Un primer pas fonamental en l’acostament a aquesta matèria és el coneixement de les característiques del llenguatge tridimensional, mitjançant l’observació, en diferents produccions volumètriques, de l’experimentació amb els diversos i variats procediments i tècniques artístiques. A més, l’anàlisi de les formes volumètriques facilitarà que l’alumnat desenvolupi la seva capacitat crítica i estètica. Aquesta capacitat permetrà descobrir les qualitats emotives i expressives de les tècniques volumètriques, com poden ser el modelatge, el buidatge i l’assemblatge, entre d’altres.

A partir d’aquest coneixement i de l’anàlisi d’obres tridimensionals, l’alumnat reconeixerà el valor de la diversitat en el patrimoni cultural i artístic, i les seves riqueses creatives i estètiques inherents. L’alumnat podrà integrar el resultat d’aquestes experiències artístiques en la pròpia identitat, enriquint-la i afavorint un discurs lliure, propi i respectuós.

Tota obra d’art pertany a un moment històric i cultural determinat, i està vinculada tant a la individualitat de l’artista com al context social en què es desenvolupa, la qual cosa li confereix unes especificitats i unes característiques concretes. Un estudi profund sobre les obres volumètriques permetrà a l’alumnat relacionar els aspectes, tant de forma com de concepte, amb les particularitats de la cultura artística a què pertanyin, cosa que contribuirà a erradicar estereotips i convencionalismes en la creació de propostes volumètriques innovadores.

Una actitud proactiva serà fonamental perquè l’alumnat desenvolupi la seva pròpia identitat i promogui la llibertat d’expressió com a valor fonamental en qualsevol societat.

Es potenciarà un pensament divergent, és a dir, un procés que generi i explori respostes i preguntes creatives i diferents, mitjançant l’anàlisi formal i conceptual de les diverses produccions artístiques tridimensionals, afavorint la participació i la reflexió de l’alumnat.

El descobriment de les singularitats del llenguatge tridimensional proporcionarà a l’alumnat els recursos per veure, conèixer, sentir i gaudir els principis i fonaments del disseny de formes volumètriques que existeixen al seu voltant. A més, contribuirà al desenvolupament de la seva percepció, accentuant l’observació i la indagació del seu entorn més proper.

L’objectiu és que, posteriorment, l’alumnat pugui entendre els diferents tipus de formes volumètriques adaptades al disseny d’objectes elementals d’ús comú. El coneixement d’aquestes tipologies dotarà de les eines necessàries per a l’estudi i l’anàlisi d’altres formes volumètriques de l’entorn. Finalment, es fomentarà l’interès de l’alumnat per les característiques de les obres tridimensionals en els diferents mitjans, contextos i suports, per participar en un procés de recerca, buscant el delit en les manifestacions culturals i artístiques que l’envolten.

Educar la mirada és essencial per dotar l’alumnat de les eines necessàries que li permetin veure, descobrir i sentir la creació d’obres artístiques volumètriques. Així, podran reconèixer i disposar dels recursos que possibiliten i faciliten entendre que la forma, la mida, el color i l’acabat final d’una gran part dels objectes produïts per l’ésser humà estan determinats, en gran manera, per les tècniques utilitzades i els materials amb què estan construïts.

De la mateixa manera, l’aprofundiment en aquest coneixement desenvoluparà la capacitat de contemplació i gaudi de composicions artístiques en l’espai, com instal·lacions o intervencions urbanístiques.

Aquest procés d’anàlisi, de coneixement i d’observació dotarà l’alumnat de la capacitat de connectar amb les creacions artístiques del patrimoni cultural de qualsevol lloc i època, incloent-hi les contemporànies. Al mateix temps, l’alumnat identificarà si s’han utilitzat els recursos i materials de forma responsable i sostenible. Tot això contribuirà al seu creixement personal i al desenvolupament d’un pensament crític i compromès.

Iniciar-se en el camp de la creació d’obres d’art, d’instal·lacions o d’estructures tridimensionals proporcionarà a l’alumnat una sèrie d’habilitats, destreses i coneixements que permetran descobrir materials i tècniques escultòriques pròpies de la matèria. Durant aquest procés d’experimentació amb diferents instruments escultòrics, l’alumnat tindrà llibertat per expressar-se en diferents mitjans o suports volumètrics. A partir de la percepció dels elements formals d’obres bidimensionals podrà dur a terme una anàlisi i una posterior interpretació de les característiques d’aquestes obres, per submergir-se posteriorment en l’experiència artística de creació d’obres volumètriques. Mitjançant aquesta creació, manifestarà i expressarà, depenent de la tècnica utilitzada, i juntament amb l’estudi del gest, les seves emocions i idees, evidenciant les accions i situacions en la producció i la recepció d’obres d’art volumètriques.

Les diverses experiències cognitives són necessàries per a la innovació de l’aprenentatge en el disseny d’obres volumètriques, que alhora impulsen a pensar i encoratgen la creativitat i participació per entendre el món que ens envolta. A més, si associem aquestes experiències amb les experiències sensorials per mitjà de la vista, l’oïda, el tacte, el gust i l’olfacte en el camp de la creació d’obres tridimensionals, es facilitarà la relació d’informacions, llenguatges i intuïcions pel que fa a un objecte o a una experiència. Aquesta conjugació permetrà a l’alumnat harmonitzar un gran conjunt de capacitats que li donaran peu al desenvolupament del coneixement, buscant respostes a diverses incògnites que li limiten la possibilitat de comprendre el context que ens envolta. D’aquesta manera, podrà reforçar la seva autoestima, la qual contribuirà al seu creixement personal, però també al desenvolupament de les seves habilitats socials i de les seves capacitats com l’empatia, el sentit comú, etc., que el capacitaran i li permetran desplegar la seva creativitat en el camp artístic i en la creació de les pròpies produccions tridimensionals.

En la creació d’obres volumètriques, la innovació i la sostenibilitat han d’estar molt lligades, perquè és un binomi necessari per contribuir als reptes del segle XXI de manera activa i compromesa amb un mateix, amb la societat i amb el planeta que habitem. Per això, l’alumnat disposarà de les eines, dels recursos i de les tècniques constructives necessàries per dissenyar i elaborar les seves pròpies produccions tridimensionals, atenent principis d’igualtat d’oportunitats quant a accés, participació i aprenentatge.

En un context on les seves creacions volumètriques seran la manifestació de la seva pròpia i genuïna expressió artística, a l’alumnat se li facilitarà l’experimentació amb diverses tècniques, materials i altres recursos necessaris per estimular la iniciativa sense por a equivocar-se, afavorir la comunicació amb el seu entorn, a més de fomentar la seva autoestima personal i artística a través del desenvolupament d’obres volumètriques innovadores i alhora respectuoses amb el medi ambient.

L’experimentació de l’alumnat amb infinitat de recursos, eines i tècniques en la creació d’obres tridimensionals serà necessària perquè millori la destresa en el seu maneig.

L’actitud proactiva de l’alumnat serà clau per anar descobrint i investigant quins materials s’adapten millor al seu objectiu de crear les seves pròpies obres volumètriques, en equilibri amb el món que l’envolta i atenent principis de sostenibilitat. Per això, haurà de ser conscient de l’impacte de l’ús d’uns materials o d’altres i, així, desenvolupar una mentalitat respectuosa amb el medi ambient que no estigui renyida amb la capacitat de desenvolupar la seva creativitat i la seva identitat com a artista. A més, durant el procés de recepció de diferents produccions artístiques, és important generar en l’alumnat un pensament crític i una presa de consciència de l’ús responsable dels materials, del reciclatge i de l’impacte en el medi ambient posteriors.

La matèria de Volum ajuda a construir un context educatiu propici per a la planificació i el desenvolupament de projectes educatius sostenibles, tant individuals com col·lectius, proporcionant l’oportunitat a l’alumnat de prendre la iniciativa per idear, dissenyar i projectar les seves pròpies propostes de produccions artístiques volumètriques innovadores i inclusives. Aquests projectes, complint amb la planificació, atendran les diferents fases de seqüenciació i de partida i s’adaptaran a les competències específiques de la matèria. Però, alhora, també es podran dissenyar projectes artístics interdisciplinaris de creació d’obres tridimensionals, instal·lacions, etc., associant exercicis de diferents matèries en un mateix projecte contextualitzat i integrador, convertint els errors durant el procés de creació en oportunitats personals i socials.

El desenvolupament d’aquests projectes podrà ser una ocasió propícia per orientar l’alumnat en les diferents sortides professionals vinculades a la matèria.