Українська мова 9 клас

Прочитати текст. Знайдіть речення з прямою мовою, випишіть їх, розставте розділові знаки, побудуйте схеми. Укажіть речення з іншими способами передачі чужої мови.

Духовність, тобто те, що пов`язане із внутрішнім світом людини, її мораллю, думами, займала одне з найважливіших місць у творчості Тараса Шевченка. І на початку літературної діяльності, у пізніші роки і перед смертю поет не втратив віри в Бога, завжди звертався до нього за підтримкою. Усе од Бога любив постійно повторювати Од Бога все. Так робили і герої його творів.

Народні перекази про Шевченка того часу засвідчують його зворушливу любов до рідної природи. Де б не був, чим би не займався поет, але завжди перед його внутрішнім зором поставав і дорогий його серцю Дніпро,що „горами хвилю підійма”, і затишний „садок вишневий коло хати”, і зелені верби „над ярами, над ставами”. До болю милий Шевченкові тихий український вечір, співи соловейка в темнім гаї, гнучка тополя й золоте пшеничне поле, яке розкинулось, наче море широке.

Великий Кобзар з дитинства закоханий у природу рідної України. Саму тому прекрасні пейзажні мініатюри ми знаходимо в багатьох поезіях Кобзаря. Митець пише, що там і байрак шумить, і величні гори-хвилі стогнуть, і стародавні могили в степу височіють. У дитинстві Тарас не раз їздив з батьком чумакувати українськими степами і, мабуть, саме тоді полюбив її на все життя. Під час тих подорожей вперше в душі ворухнулися нові, незнані почування – почування космічні. Це той особливий стан, коли хочеться обняти оком душі цілісність світу, в часі і просторі так згадував він свої степові враження. Степ захоплював поета своєю безмежністю:

Кругом його – степ, як море

Широке, синіє.

Слово Кобзаря ми чуємо всюди: школярі виразно читають вірші напам’ять дорослі цитують улюблені рядки з творів. Пропоную до перегляду відеоряд крилатих висловів Т. Шевченка.

Творче конструювання.

3. Лінгвістична лабораторія.

Побудувати речення за схемами- письмово

1 . А: «П» . 2 . А: «П? » 3 . А: «П! » 4 . «П» ,— а . 5. «П?» — а.

6. «П,— а,— п». 7. «П,— а.— П». 8. «П? — а.— П». 9. «П! — а.— П».

10. «П! — а: — П».

4.Майстерня фахівця.

Відновлення діалогу про Тараса Шевченка.

Привіт! Що читаєш?

Привіт! Та ось «Кобзаря» придбав на вихідних. Не можу відірватися! відповів Михайлик.

Мені теж Шевченкові вірші подобаються. У них є щось особливе, якась душевність та мелодійність.

Так, вірші чудові. Шевченко – справжній талант. Я ось міркую як нам пощастило, що його помітили, викупили з кріпацтва, так, що він мав змогу опублікувати свої твори!

Так! Хоча хочу сказати спочатку його помітили як художника, через хист до малювання викупили та допомогли в навчанні.

Так і було! Ось так таланти врятували людину від тяжкої кріпацької долі.

Це правда. Проте сам Шевченко все життя вболівав за кріпаків, ніколи не став байдужим. Уся його творчість – це ніби заклик звернути увагу на тяготи та нещастя людей, яких нікому було захистити. Йому боляче було бачити такі людські страждання в рідному краї, на рідній землі.

Та й у нього самого доля непроста була. Мабуть, коли людина відчула, що це таке – неволя, бідність, безправ’я, вона не може бути байдужою.

Поезія була його способом виразити свої думки, почуття, ставлення. Це те, чим Шевченко міг зарадити – змусити своїх читачів відчувати. Тобі ось який вірш найбільше подобається?

Ой, та я й не знаю, багато їх! «Лілея», «Сон», «Гайдамаки» та інші. А ти бачив картини Шевченка? Як тобі?

Бачив деякі, і картини, і малюнки. Вони дуже майстерно виконані, такі гармонійні. Він і портрети малював, і пейзажі.

У відповідь почулося

Так, дійсно талановита людина талановита в усьому! Це викликає захоплення! голосно сказав товариш

Згоден

V. Підбиття підсумку уроку

Рефлексійна анкета

На уроці я:

повторив...

навчився...

зрозумів.,

не вмів, а тепер умію...

використаю….

9-А клас УРОК 11 11.10.2021р.

Тема:Розділові знаки при прямій мові та цитатах

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Прочитайте речення.

Спитайте у будь-кого, чи любить він природу, і неодмінно почуєте: «Та хто ж її не любить?»

Дійсно, з цим не можливо не погодитись,

ІІ.Прочитати, знайти пряму мову(усно)

Чого хвилюються народи

І люди замишляють зло?

Хто їм сказав: «Вінець природи?»

Хіба для них її чоло?

Л. Костенко

Схема підкресленого речення А : «П?»

ІІІ. Інтерактивні вправи

Лінгвістична гра « Голосую»

1. Чужа мова — це мова іншої особи, не автора, не мовця? Так

2. Спосіб передачі чужої мови без збереження лексичних, синтаксичних особливостей – це пряма мова? Ні

Дослівне відтворення чужої мови – це пряма мова? Так

Непряма мова становить складносурядне речення? Ні (СПР)

5. Змістове ядро у конструкції з прямою мовою становлять слова автора? Ні (пряма мова)

6. Невласне пряма мова поєднує в собі елементи прямої та непрямої мови? Так

7. Різновидом прямої мови є діалог? Так

Нова репліка діалогу записується з нового рядка? Так

Репліки діалогу інколи беруться в лапки? Так (Коли? — коли записуються підряд, не з абзацу, а між ними ставимо тире)

Цитати завжди беруться в лапки? Ні (Не беруться , якщо цитується віршований текст)

З малої літери пишеться цитата? Так (Коли? – коли є частиною речення)

Епіграф є різновидом цитати? Так

А зараз ми будемо виконувати практичну частину- усно

Перебудувати подане складне речення на речення з прямою мовою і словами автора. Слова автора поставити то перед прямою мовою, то після неї. Записати, правильно вживаючи розділові знаки.

На плакаті написано, щоб учні дружили з книгою — джерелом знань.

Учитель природознавства сказав, що завтра ми будемо працювати в саду.

Вихователька попередила нас, щоб ми були уважні, коли переходимо дорогу чи вулицю. І гукнуло військо хором, що вони готові йти до бою. Ярослава подумала, що ніщо так не красить людину, як натхнення.

Чому ти вириваєш сторінки з підручника питає вчителька маленького Борю.

А я не всі вириваю, тільки прочитані відповідає той.

Чому знов запитує вчителька.

Щоб помилково двічі не прочитати теж саме відповів Боря.

Учитель розповів про пори року й запитав Хто мені скаже, який час найкращий для збирання яблук.

Маленький Миколка підняв руку Коли собака на цепу.

Робота з підручником: §6, усні вправи- 59, 63;

Письмово- вправи 60, 65

Для закріплення знань попоную вам завдання- скласти схеми речень із прямою мовою- усно

«Ті школярі,—писав В.О.Сухомлинський,—які нічого, крім підручників, не читають, дуже поверхово оволодівають знаннями». (Із журналу.) Прощаючись він сказав: «Я хочу, щоб ви добре вчились, друзі». (З газети.) «Завдання буде виконано»,— рішуче вимовив Павлик. (О.Гончар.) «Чи не час нам в дорогу?» — спитала Соломія. (М.Коцюбинський.)

9-А кл №12 12.10.2021р.

Тема уроку

Біблія Притча про блудного сина.

І.Актуалізація опорних знань та перевірка домашнього завдання

На якій мові прийшло Святе Письмо до Київської Русі? (У перекладі церковнослов 'янською мовою).

Хто здійснив перший переклад повної Біблії власне українською мовою? (Пантелеймон Куліш, Іван Нечуй-Левицький та відомий вчений Іван Пулюй).

Де і в якому році вийшла сама книга? (У Відні, бо царський уряд забороняв перекладати Біблію чи окремі її книжки українською мовою; 1903 р.)

Хто із відомих нам людей здійснював переклад Біблії? (І. Огієнко в 1958 p., 1. Хоменко в 1963 р.)

2. Основна частина уроку

Прочитати

Біблія сьогодні є найбільш популярною поміж книг. Нею захоплюються теологи, історики, психологи, фізики, хіміки, люди різноманітних інтелектуальних ступенів й соціальних станів. Складалася Біблія протягом надзвичайно довгого часу (від XII ст. до н.е. до II ст. н.е.). зараз так зветься звід, що побудований із пам'яток староєврейської літератури (50 окремих творів, а ще 27 творів християнсько-грецької літератури). 1-ша складова зводу, за християнською термінологією Старий Завіт, побудований із книг розповідних (книга "Буття", книга "Ісход", книги Ісуса Навіна, Суддів, Руф, чотири книги "Царств" й т.п. ), книг ліро-епічних (твори "пророків", "Книга Іова"), ліричних (Псалтир, "Пісня пісень"), законоуставних та ін.

В епічній своїй частині Старий Завіт подає староєврейські міфічні перекази про створення всесвіту , про життя 1-ї людської пари — Адама й Єви у раю, дивовижному саду, створеному Богом; про порушення ними божественної заборони й їх вигнання із раю; про життя їх потомства аж до того часу, коли розгніваний Бог рішив понищити рід людський Всесвітнім потопом, облишивши із всіх людей лише праведника Ноя із його родиною ; про міфічну історію єврейського народу, що під проводом Мойсея виходить із єгипетського рабства шукати місце нового поселення — "землю обітовану"; про формування староєврейського царства, його поділ й зруйнування ассирійцями й вавилонянами; про "вавилонський полон" й повернення на батьківщину майже до кінця II ст. до нашої ери. Елементи народної творчості (староєврейського фольклору), об'єднані у оцих книгах із елементами творчості стародавньо-єврейської аристократії, світської й жрецької, були грунтовно перероблені потому грецькими організаціями, які установили канон (норму, правило) священних книг в кількості, зазначеній вище.

У другій частині Біблії — Новому Заповіті, теж різноманітній стосовно складу, у її епічній частині розповідається про життя, вчення, чудеса, смерть й воскресіння засновника християнської релігії Ісуса Христа ("Чотири євангелія" — Матвія, Марка, Луки й Іоанна), про роботу його школярів (апостолів), а у кінці, у книзі, що зветься "Апокаліпсис" (одкровення), — про останні часи людства, про кінець всесвіту І. "страшний суд" над живими і мертвими.

3. Робота із словником

Легенда — народна оповідь про життя якоїсь особи або незвичайну подію, оповита фантастикою, казковістю.

Притча — короткий фольклорний або ж літературний розповідний твір повчального характеру, орієнтований головним чином на алегоричну форму доведення суті етичних цінностей буття.

4. Читання притчі про блудного сина- підручник, стор. 60-61

Євангельські притчі Ісуса Христа — це перлини моральності, наука для людства, цілюще невичерпне джерело християнської моралі, звідки молода людина здатне приймати взірець для наслідування, що є цементом життя, досконалістю. Що таке для читача зерно, земля; хто такий сіяч? (Зерно — це Слово Боже, земля — це люди, які його беруть , сіяч — Христос.)

5. Вправа незакінчене речення

Якщо закон оберігає добро людини, то його виконання є умовою, щоб людині було ...(добре).

Без ... (заповідей Божих) людина була би ще одним різновидом тваринного світу.

Порушення заповіді називається ... (гріхом).

Заповідь — це зобов'язання, обов'язок, ... (закон).

Той ніколи не вчинить чогось немилого Богові і шкідливого людям, хто ... (любить).

Заповіді Божі встановлені для ... (блага людини).

Page updated

Google Sites

Report abuse