І. Самостійна робота

1. Переказ, виразне читання епізодів 1-11 розділів повісті, висловлення власної думки щодо прочитаного

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Бесіда за запитаннями.(Усно)

- Чому батьки Клима вели розкопки саме у давньому Єгипті? (Бо сім тисяч років тому саме в цьому місці вже було нашестя блакитних жаб, і саме вони знищили всю рослинність на цій квітучій колись долині, перетворивши її на піщану пустелю. А єгипетські вчені знайшли засіб боротьби з блакитними жабами, та було вже пізно).

- Зачитайте уривок, що розкриває план синьомордів («Цивілізація блакитних жаб – найвеличніша цивілізація Всесвіту! Ми нездоланні! Люди стануть нашими рабами й працюватимуть на мушиних фермах – вирощуватимуть мух-бройлерів. Ми експортуватимемо чудові комашині консерви в кожен куточок галактики!» ).

- Яку зброю проти синьомордів запропонував Климко батькам? (Мухи).

2. Робота над епіграфом.

- Яким епізодом повісті можна підтвердити епіграф уроку? Зачитайте цей уривок та прокоментуйте. («На підвіконні, біля горщиків з бабусиними калачиками, сиділи дві блакитні ротаті ропухи й лупали червоними банькатими очима…» .

- Саме такими смішними здавалися ще вчорашні монстри-синьоморди нашому Климкові після того, як він подолав свій страх. Звичайно, в цьому йому допомогли найближчі люди.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Слово вчителя.

Звісно, найближчими людьми ми називаємо насамперед родичів. Саме родина допомагає нам долати труднощі в житті, з нею ми можемо поділитися своїми радощами та невдачами.

2. Проблемні запитання.

- Яку родину ви вважаєте ідеальною?

- Чи можемо ми назвати ідеальною родину Клима Джури? Сьогодні на уроці ми спробуємо знайти відповідь на це запитання, проаналізувавши зміст прочитаної повісті.

ІV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.

Читання сторінок підручника 201- 207

1. Характеристика родини Джур- прочитати

- Чим незвичною була родина Джур?

(«… усі представники роду Джур втаємничені у прадавні секрети характерництва. … пані Соломія, як її називають учні й прихильники, змогла поєднати чудодійні сили наших пращурів із найсучаснішими науковими здобутками. І замаскувала свій універсальний прилад у старому «Запорожці).

- Хто такі характерники?

2. Гра «Впізнай героя».

1. «… Одного дня звичайнісінький хлопець, життя якого досі було похмурим і буденним, захворів» ( Клим Джура).

2. «лагідна старенька жіночка, котра весь час поралася на кухні й поливала квіточки у вазонах» (бабуся Клима).

3. «винахідниця, яка створила машину часу й приготувала протиотруту від вірусу страху» (бабуся).

4. «…про мою бабусю він говорить з величезною повагою й захопленням» (Жук).

5 «Він завжди понад усе любив гроші і владу. Після літніх канікул він не вилазив із салону ігрових автоматів – програвав щодня купу грошей…» (Сашко Смик).

6. «… перед нашестям синьомордів ми були цирковими акробатами» (Жук і Заєць).

11. Помічником блакитних прибульців серед людей виявився...(Сашко Кактус).

12. Вона любила мугикати собі під ніс пісню групи «Бітлз» «Yellow submarine» (бабуся).

3. Створення родинного дерева Клима Джури.

4. Бесіда за запитаннями.

- Що нам відомо про батьків Клима? Охарактеризуйте їх.

- Що нового дізнався Клим про свою бабусю Соломію? ( Пані Соломія видатний учений, вона винайшла протиотруту від вірусу страху).

- Як бабуся розправилася зі своїми жабами-ворогами, що тримали її у полоні?Про що це свідчить?(Зменшила їх і вирішила використати у господарстві, щоб ловили мух).

5. Робота в групах- пригадати(усно)

- Схарактеризуйте стосунки між членами родини:

Климком і бабусею;

Климком і батьками.

V. Систематизація й узагальнення знань.

Асоціативне гроно- прочитати

взаєморозуміння

взаємоповага

Родина Клима Джури любов

турбота

взаємопідтримка

готовність на самопожертву

Слово вчителя.

Справжня сім’я тримається не тільки на родинних зв’язках, а насамперед на взаєморозумінні, любові, взаємоповазі, умінні турбуватись одне за одного. І саме такою є родина Климка Джури.

Скласти сенкан до образів-на вибір)- письмово

Клима; бабусі; батьків.