§ I. Актуалізація опорних знань учнів

Прочитайте. На що вказують виділені слова? Поставте до них питання.

Є в народі звичай, невідь-ким заведений. (Д. Білоус) Видно, річ не про абияку ведеться справу. (М. Рильський) І хтось чужий околицею водить ту пісню, що забула вже й мене. (М. Малахута)

§ II. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Спостереження над мовним матеріалом.

Замініть іменники, які повторюються, займенниками.(Усна робота)

Я дивлюсь у вікно. За вікном вирує віхола. Вітер підхоплює сніг і кидає сніг прямо в шибку. Я бачу паркан, біля паркана сидить кудлатий пес. Пес тремтить від пронизливого вітру.

Для чого ми це зробили? —

§ III. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Опрацювання параграфа 59 «Займенник як частина мови»- стор.191

1. Виконання усних вправ:502, 503

2. Виконання письмових вправ:504. 506

3. Тренувальна вправа.(Усна робота)

Прочитайте. Укажіть у реченнях займенники, поставте до них питання. На що вказують займенники? Визначте їх рід, число, відмінок.

Ти усміхаєшся, мулате, прибульцям хтозна-відкіля. (М. Рильський) Є щось святе в словах «мій рідний край». (Л. Забашта) У неділю на вигоні дівчата гуляли, жартували з парубками, деякі співали… (Т. Шевченко) Це все було в якійсь країні, але не знаю я, в якій. (М. Рильський) Казна за що усі люди дорікають мені всюди. (В. Симоненко) Це весна, що на землі бувала хтозна-скільки років і століть. (М. Рильський)

4. Фразеологічний тренінґ.(Усно)

Розкрийте значення фразеологізмів.

Сам не свій; сам не при собі; дзвонити в усі дзвони; узяти у свої руки; хоч ти йому що; не з нашої парафії.

3. Навчальне редагування.

Відредагуйте речення. (Усна робота)

Я звернулась до учениць, щоб вони самі розповіли, що вони знають. Старий Кайдаш він був добрим стельмахом. У лісі мисливець наскочив на зайця. Він утік. Поет подарував друзям троянди і склав про них вірш. Матусі принесли пакунки, коли її не було вдома.