🎯 Obiettivi principali

• 📚 Migliorare la qualità dell'istruzione a tutti i livelli.

• 💻 Accelerare la trasformazione digitale della scuola.

• 🧪 Sviluppare le competenze STEM e il multilinguismo.

• 👩‍🏫 Formare in modo continuo docenti, dirigenti e personale ATA.

• 🏫 Creare ambienti di apprendimento innovativi e inclusivi.

• 🔬 Potenziare università, ricerca e trasferimento tecnologico.

• 🤝 Rafforzare il collegamento tra formazione e mondo del lavoro.

🟢 Perché è importante per la scuola

La Missione 4 rappresenta il principale investimento degli ultimi decenni nel sistema scolastico italiano. Grazie ai finanziamenti del PNRR, le scuole possono rinnovare gli spazi educativi, sviluppare metodologie didattiche innovative, migliorare le competenze digitali e offrire agli studenti maggiori opportunità di apprendimento, inclusione e orientamento verso il futuro.

🎓 Scuola Futura

Cos'è

È la piattaforma del Ministero dell'Istruzione e del Merito dedicata alla formazione del personale scolastico e alla gestione dei percorsi formativi finanziati dal PNRR.

A cosa serve

• Iscrizione ai corsi.

• Gestione dei percorsi di formazione.

• Rilascio degli attestati.

• Catalogo nazionale dei corsi.

• Monitoraggio della partecipazione del personale.

Chi la utilizza

🟢 Docenti

🟢 Dirigenti scolastici

🟢 Personale ATA

🟢 Formatori

📊 ReGiS

Cos'è

È il sistema nazionale di monitoraggio del PNRR, utilizzato per seguire l'avanzamento dei progetti finanziati.

A cosa serve

• Monitorare lo stato dei progetti.

• Registrare spese e pagamenti.

• Verificare il rispetto di milestone e target.

• Documentare l'avanzamento fisico e finanziario.

Chi la utilizza

🟢 Ministeri

🟢 Enti attuatori

🟢 Scuole (per gli adempimenti previsti)

🔍 SIGECO

Cos'è

È il Sistema di Gestione e Controllo che garantisce il rispetto delle regole del PNRR.

A cosa serve

• Controllare la correttezza amministrativa.

• Verificare la documentazione.

• Garantire trasparenza e tracciabilità.

• Prevenire errori e irregolarità.

Chi lo utilizza

🟢 Ministeri

🟢 Organismi di controllo

🟢 Autorità di gestione

🔄 Il flusso del PNRR

       PNRR

          │

          ▼

🎓 SCUOLA FUTURA

(Formazione)

          │

Docenti e personale

seguono i percorsi

          │

          ▼

📊 REGIS

(Monitoraggio)

          │

Le scuole registrano

l'avanzamento dei progetti

          │

          ▼

🔍 SIGECO

(Controllo)

          │

Verifica della regolarità

amministrativa e finanziaria

          │

          ▼

✅ Progetto concluso

e rendicontato

🧠 Da ricordare

• 🎓 Scuola Futura → forma il personale scolastico.

• 📊 ReGiS → monitora lo stato di avanzamento dei progetti.

• 🔍 SIGECO → controlla che tutto sia svolto correttamente e nel rispetto delle norme.

🎯 Obiettivi

• 🏫 Trasformare le aule in ambienti innovativi.

• 💻 Integrare tecnologie digitali nella didattica.

• 🤝 Favorire metodologie collaborative e laboratoriali.

• 🌍 Sviluppare competenze digitali e trasversali.

• 🎓 Rendere gli studenti protagonisti dell'apprendimento.

🖥️ Cosa finanzia

Le scuole possono realizzare:

• Monitor interattivi e display digitali.

• Notebook e tablet.

• Arredi flessibili e modulari.

• Ambienti immersivi e realtà virtuale.

• Dispositivi per la didattica digitale.

• Software e piattaforme educative.

• Spazi collaborativi e multifunzionali.

👩‍🎓 Destinatari

🟢 Scuola primaria

🟢 Scuola secondaria di I grado

🟢 Scuola secondaria di II grado

🟢 Docenti e studenti

🧩 Metodologie didattiche

Le nuove aule favoriscono:

• 👥 Cooperative Learning.

• 🚀 Project Based Learning.

• 🔬 Inquiry Based Learning.

• 🔄 Flipped Classroom.

• 🎮 Gamification.

• 🧠 Problem Solving.

• 🤖 Robotica educativa.

• 💡 Didattica STEAM.

🏫 Come cambia l'aula

Prima:

• 🪑 Banchi in file.

• 👨‍🏫 Lezione frontale.

• 📖 Libro come strumento principale.

Dopo:

• 🔄 Spazi flessibili.

• 👥 Lavoro di gruppo.

• 💻 Tecnologie digitali.

• 🎯 Apprendimento attivo.

• 🌐 Ambienti fisici e digitali integrati.

📊 Schema di Next Generation Classrooms

         NEXT GENERATION

            CLASSROOMS

                  │

                  ▼

      Trasformazione delle aule

                  │

    ┌─────────────┼─────────────┐

    │             │             │

 Tecnologie    Arredi      Spazi flessibili

 digitali      innovativi   e collaborativi

    │             │             │

    └─────────────┼─────────────┘

                  │

                  ▼

     Nuove metodologie didattiche

                  │

                  ▼

      Studente protagonista

                  │

                  ▼

     Competenze per il futuro

🟢 Benefici per la scuola

✔ Ambienti di apprendimento moderni.

✔ Maggiore coinvolgimento degli studenti.

✔ Didattica più attiva e collaborativa.

✔ Sviluppo delle competenze digitali.

✔ Inclusione e personalizzazione dell'apprendimento.

✔ Preparazione alle sfide della società digitale.

🧠 Da ricordare

Next Generation Classrooms = Aule innovative per una nuova didattica

Elementi chiave

🏫 Ambienti innovativi

💻 Tecnologie digitali

🪑 Arredi flessibili

🤝 Apprendimento collaborativo

🎯 Studente al centro

Formula facile da memorizzare

Next Generation Classrooms = Spazi innovativi + Tecnologie + Nuove metodologie = Scuola 4.0.

🎯 Obiettivi

• 💻 Sviluppare competenze digitali avanzate.

• 🤖 Preparare alle professioni del futuro.

• 🏭 Collegare scuola e mondo del lavoro.

• 🧠 Favorire innovazione, creatività e problem solving.

• 🚀 Potenziare la didattica laboratoriale.

🏫 Cosa finanzia

Le scuole possono realizzare laboratori dedicati a:

• 🤖 Robotica e automazione.

• 🧠 Intelligenza Artificiale.

• ☁️ Cloud Computing.

• 🔒 Cybersecurity.

• 🌐 Internet of Things (IoT).

• 🖨️ Making e stampa 3D/4D.

• 🥽 Realtà virtuale e aumentata.

• 📊 Big Data e Data Analysis.

• 🛒 E-commerce e Blockchain.

• 🎨 Creazione di prodotti e servizi digitali.

👩‍🎓 Destinatari

🟢 Studenti delle scuole secondarie di II grado.

🟢 Docenti.

🟢 Indirizzi tecnici, professionali e liceali.

🧩 Metodologie didattiche

I laboratori favoriscono:

• 🛠️ Learning by Doing.

• 🚀 Project Based Learning.

• 🤝 Cooperative Learning.

• 🔬 Tinkering e Making.

• 💼 Challenge Based Learning.

• 🏭 Simulazione di contesti lavorativi.

• 💡 Progettazione interdisciplinare.

🌍 Competenze sviluppate

Gli studenti imparano a:

• programmare e sviluppare soluzioni digitali;

• progettare sistemi intelligenti;

• utilizzare strumenti di Intelligenza Artificiale;

• analizzare dati;

• realizzare prototipi;

• collaborare in team;

• risolvere problemi complessi.

🏢 Professioni del futuro

I laboratori preparano a professioni come:

• 🤖 Esperto di Intelligenza Artificiale.

• 💻 Sviluppatore software.

• 🔐 Esperto di Cybersecurity.

• ☁️ Cloud Specialist.

• 📊 Data Analyst.

• 🖨️ Tecnico della stampa 3D.

• 🌐 Esperto IoT.

• 🥽 Sviluppatore di applicazioni VR/AR.

• 🛒 Specialista di e-commerce e servizi digitali.

📊 Schema di Next Generation Labs

           NEXT GENERATION LABS

                     │

                     ▼

      Laboratori per le professioni

           digitali del futuro

                     │

      ┌──────────────┼──────────────┐

      │              │              │

 Robotica      Intelligenza AI   Cybersecurity

      │              │              │

      ├──────────────┼──────────────┤

      │              │              │

 Cloud          IoT         Big Data

      │              │              │

      ├──────────────┼──────────────┤

      │              │              │

 VR/AR        Stampa 3D      Blockchain

                     │

                     ▼

      Competenze professionali

                     │

                     ▼

         Lavoro e innovazione

🟢 Benefici per la scuola

✔ Laboratori tecnologicamente avanzati.

✔ Didattica orientata alle professioni digitali.

✔ Maggiore collegamento con il mondo delle imprese.

✔ Sviluppo delle competenze richieste dal mercato del lavoro.

✔ Esperienze pratiche e interdisciplinari.

✔ Preparazione alle sfide della trasformazione digitale.

🧠 Da ricordare

Next Generation Labs = Laboratori per le professioni digitali del futuro

Elementi chiave

🤖 Robotica

🧠 Intelligenza Artificiale

🔒 Cybersecurity

☁️ Cloud Computing

🌐 IoT

🥽 Realtà Virtuale e Aumentata

📊 Big Data

🖨️ Making e Stampa 3D

Formula facile da memorizzare

Next Generation Labs = Tecnologie avanzate + Laboratori + Competenze digitali = Professioni del futuro.

La riforma prevede l'introduzione di moduli di orientamento formativo (almeno 30 ore annue nella scuola secondaria), la figura del docente tutor e del docente orientatore, l'utilizzo dell'E-Portfolio e della piattaforma UNICA per documentare competenze, esperienze e progressi degli studenti.

L'orientamento diventa così uno strumento strategico per sviluppare competenze trasversali, favorire scelte consapevoli, ridurre la dispersione scolastica e rafforzare il collegamento tra scuola, università, ITS Academy e mondo del lavoro, contribuendo al raggiungimento degli obiettivi del PNRR in materia di qualità, inclusione e successo formativo.

Percorsi STEM e Multilinguismo

🎯 Obiettivi

• 🧪 Sviluppare le competenze STEM.

• 💻 Promuovere il digitale e l'innovazione.

• 🌍 Potenziare il multilinguismo.

• 👧 Favorire la partecipazione delle ragazze alle discipline STEM.

• 🤝 Ridurre i divari di genere.

• 🚀 Preparare gli studenti alle professioni del futuro.

👩‍🎓 Linea di Intervento A

Percorsi per gli studenti

Cosa finanzia

• Laboratori STEM.

• Coding e robotica.

• Intelligenza Artificiale.

• Making e Tinkering.

• Matematica e scienze.

• Orientamento alle carriere STEM.

• Potenziamento delle lingue straniere.

• Certificazioni linguistiche.

Destinatari

🟢 Studenti della scuola dell'infanzia

🟢 Scuola primaria

🟢 Scuola secondaria di I grado

🟢 Scuola secondaria di II grado

👩‍🏫 Linea di Intervento B

Formazione dei docenti

Cosa finanzia

• Percorsi di lingua inglese.

• Altre lingue comunitarie.

• Metodologia CLIL.

• Aggiornamento linguistico.

• Innovazione metodologica.

Destinatari

🟢 Docenti

🧩 Attività STEM

Le scuole possono organizzare attività laboratoriali e interdisciplinari come:

• 🔬 Esperimenti scientifici

• 🤖 Robotica educativa

• 💻 Coding

• 🧠 Pensiero computazionale

• 🚁 Droni

• 🖨️ Stampa 3D

• 🌱 Educazione ambientale

• 📡 Internet delle Cose (IoT)

• 🎮 Game Based Learning

• 🤖 Intelligenza Artificiale

🌍 Multilinguismo

I percorsi linguistici permettono di:

• migliorare la comunicazione in lingua straniera;

• preparare alle certificazioni internazionali;

• sviluppare competenze interculturali;

• favorire la mobilità europea;

• partecipare ai programmi Erasmus+.

📊 Schema del DM65

                   DM 65

      Nuove competenze e nuovi linguaggi

                      │

      ┌───────────────┴───────────────┐

      │                               │

Intervento A                    Intervento B

(Studenti)                       (Docenti)

      │                               │

      ▼                               ▼

STEM                        Formazione linguistica

Coding                      Inglese

Robotica                    CLIL

AI                          Metodologie

Scienze                     Certificazioni

Matematica

🟢 Benefici per la scuola

✔ Ambienti di apprendimento più innovativi.

✔ Studenti protagonisti attraverso attività laboratoriali.

✔ Maggiore interesse verso le discipline STEM.

✔ Riduzione del divario di genere nelle materie scientifiche.

✔ Docenti con competenze linguistiche e metodologiche più solide.

✔ Maggiore apertura internazionale della scuola.

🧠 Da ricordare

DM65 = Nuove competenze e nuovi linguaggi

Intervento A 👩‍🎓 → Studenti

• STEM

• Digitale

• Innovazione

• Multilinguismo

Intervento B 👩‍🏫 → Docenti

• Lingue straniere

• CLIL

• Metodologie didattiche

Formula facile da memorizzare

DM65 = Studenti + Docenti = STEM + Lingue = Competenze per il futuro.

🎯 Obiettivi

• 👩‍🏫 Rafforzare le competenze digitali di docenti, dirigenti e personale ATA.

• 💻 Promuovere metodologie didattiche innovative.

• 🤖 Favorire l'uso consapevole dell'Intelligenza Artificiale e delle tecnologie educative.

• 🌐 Sostenere la trasformazione digitale delle istituzioni scolastiche.

📚 Cosa finanzia

• Percorsi di formazione per docenti.

• Formazione di dirigenti scolastici e personale ATA.

• Laboratori di formazione sul campo.

• Comunità di pratica per l'innovazione.

• Attività di tutoraggio e accompagnamento.

👥 Destinatari

🟢 Docenti

🟢 Dirigenti scolastici

🟢 Personale ATA

🟢 DSGA

💡 Competenze sviluppate

• Didattica digitale integrata.

• Intelligenza Artificiale.

• DigCompEdu.

• Ambienti innovativi di apprendimento.

• Valutazione digitale.

• Inclusione e accessibilità.

• Cybersecurity e cittadinanza digitale.

📈 Risultati attesi

✔ Personale più competente nell'uso delle tecnologie.

✔ Didattica più innovativa e coinvolgente.

✔ Miglioramento dell'organizzazione scolastica.

✔ Diffusione di una cultura dell'innovazione.

🔄 Schema del DM 66

               DM 66

      Formazione del personale

                │

                ▼

        Competenze digitali

                │

 ┌──────────────┼──────────────┐

 │              │              │

Docenti     Dirigenti        ATA

 │              │              │

 └──────────────┼──────────────┘

                │

                ▼

     Formazione e laboratori

                │

                ▼

      Comunità di pratica

                │

                ▼

      Innovazione della scuola

🧠 Da ricordare

DM 66 = Formare il personale scolastico per realizzare la transizione digitale della scuola.

🎯 Obiettivi

• 📚 Migliorare i livelli di apprendimento.

• 🎓 Ridurre l'abbandono scolastico.

• 🤝 Favorire l'inclusione e il successo formativo.

• 👥 Personalizzare i percorsi educativi.

• 🏫 Rafforzare il ruolo della scuola come comunità educante.

👩‍🎓 Destinatari

🟢 Studenti con difficoltà negli apprendimenti.

🟢 Studenti a rischio di dispersione scolastica.

🟢 Classi con particolari bisogni educativi.

🟢 Famiglie coinvolte nei percorsi di supporto.

📚 Cosa finanzia

• Percorsi di mentoring e orientamento.

• Attività di recupero e potenziamento.

• Laboratori formativi e motivazionali.

• Percorsi personalizzati.

• Coinvolgimento delle famiglie.

• Attività extrascolastiche educative.

🧩 Attività possibili

Le scuole possono organizzare:

• 👥 Mentoring individuale.

• 📖 Recupero disciplinare.

• 🧠 Metodo di studio.

• 🤝 Coaching e orientamento.

• 🎭 Laboratori artistici e creativi.

• 💻 Attività digitali e STEM.

• ⚽ Sport e benessere.

• 🌍 Educazione alla cittadinanza.

👨‍👩‍👧 Coinvolgimento delle famiglie

Il DM19 promuove una collaborazione costante tra scuola e famiglia attraverso:

• incontri informativi;

• supporto educativo;

• orientamento condiviso;

• partecipazione ai percorsi di accompagnamento.

📊 Schema del DM19

                DM 19

 Riduzione dei divari negli apprendimenti

                    │

                    ▼

      Individuazione degli studenti

             in situazione di fragilità

                    │

        ┌───────────┼───────────┐

        │           │           │

   Mentoring    Recupero    Laboratori

        │           │           │

        └───────────┼───────────┘

                    │

                    ▼

      Coinvolgimento delle famiglie

                    │

                    ▼

       Miglioramento degli apprendimenti

                    │

                    ▼

 Riduzione della dispersione scolastica

🟢 Benefici per la scuola

✔ Riduzione dell'abbandono scolastico.

✔ Maggiore inclusione degli studenti.

✔ Recupero delle difficoltà di apprendimento.

✔ Rafforzamento della motivazione allo studio.

✔ Collaborazione tra scuola, famiglie e territorio.

✔ Miglioramento del successo formativo.

🧠 Da ricordare

DM19 = Nessuno studente deve rimanere indietro

Interventi principali

👥 Mentoring

📖 Recupero degli apprendimenti

🧩 Laboratori educativi

🤝 Coinvolgimento delle famiglie

🎯 Orientamento personalizzato

Formula facile da memorizzare

DM19 = Individuare → Accompagnare → Recuperare → Includere → Ridurre la dispersione.

🎯 Obiettivi

• 🤖 Diffondere la cultura dell'Intelligenza Artificiale nella scuola.

• 👩‍🏫 Formare docenti, dirigenti scolastici e personale ATA.

• 💡 Promuovere un uso etico, responsabile e sicuro dell'AI.

• 🚀 Favorire l'innovazione metodologica e organizzativa.

• 🌐 Creare una rete nazionale di scuole innovative.

👩‍🏫 Destinatari

🟢 Docenti

🟢 Dirigenti scolastici

🟢 Personale ATA

🟢 DSGA

📚 Cosa finanzia

• Percorsi di formazione sull'Intelligenza Artificiale.

• Laboratori pratici e workshop.

• Formazione dei formatori.

• Comunità di pratica.

• Produzione e condivisione di materiali didattici.

• Accompagnamento delle scuole nella transizione digitale.

🧩 Attività possibili

Gli Snodi Formativi possono organizzare:

• 🤖 Laboratori di Intelligenza Artificiale.

• 💬 Prompt engineering.

• 🎨 AI generativa per testi, immagini e video.

• 📚 Applicazioni dell'AI nella didattica.

• 📝 Valutazione e progettazione assistita dall'AI.

• 🔒 Etica, privacy e sicurezza nell'uso dell'AI.

• 👥 Comunità di pratica e condivisione di esperienze.

🏫 Il ruolo degli Snodi Formativi

Gli Snodi Formativi Territoriali coordinano la formazione nelle diverse regioni, supportano le scuole nella progettazione dei percorsi e diffondono buone pratiche per l'innovazione digitale. Ogni Snodo opera come punto di riferimento per il proprio territorio.

📊 Schema del DM219

                DM 219

      Snodi Formativi Territoriali

                    │

                    ▼

          Formazione sull'AI

                    │

      ┌─────────────┼─────────────┐

      │             │             │

   Docenti     Dirigenti        ATA

      │             │             │

      └─────────────┼─────────────┘

                    │

                    ▼

      Laboratori e Comunità di pratica

                    │

                    ▼

      Innovazione didattica e organizzativa

                    │

                    ▼

      Uso etico e consapevole dell'AI

🟢 Benefici per la scuola

✔ Personale formato sull'Intelligenza Artificiale.

✔ Maggiore innovazione nella didattica.

✔ Utilizzo responsabile e sicuro delle tecnologie.

✔ Collaborazione tra scuole attraverso gli Snodi Formativi.

✔ Diffusione di metodologie innovative.

✔ Rafforzamento delle competenze digitali.

🧠 Da ricordare

DM219 = Formazione sull'Intelligenza Artificiale attraverso gli Snodi Formativi Territoriali

Interventi principali

🤖 Formazione AI

👩‍🏫 Formazione dei formatori

🧪 Laboratori pratici

🤝 Comunità di pratica

🔒 Etica e uso responsabile dell'AI

Formula facile da memorizzare

DM219 = Formare → Sperimentare → Condividere → Innovare con l'Intelligenza Artificiale.

1. Classificazione del Sistema e dei Rischi

Prima di adottare qualsiasi soluzione, la scuola deve verificare se il sistema di IA in uso ricade nella categoria "ad alto rischio".

• Identificazione: Analizzare se il sistema è destinato a processi di valutazione, selezione, orientamento o gestione disciplinare che incidono in modo significativo sulla carriera o sulla vita degli studenti e dei lavoratori.

• Valutazione d'impatto: È caldamente consigliato redigere una valutazione preventiva dei rischi per i diritti fondamentali prima dell'implementazione.

2. Obblighi del Deployer (Art. 26 AI Act)

A. Gestione Operativa e Supervisione

• Istruzioni del Provider: Il sistema deve essere utilizzato in stretta conformità con le istruzioni tecniche fornite dal produttore. Qualsiasi modifica "fai-da-te" sposta la responsabilità legale sulla scuola.

• Human-in-the-loop (Sorveglianza Umana): La figura umana deve essere sempre l'elemento decisionale ultimo. Il personale deve essere formato per:

  • Comprendere i limiti dell'IA.

  • Identificare potenziali bias (distorsioni) nei risultati.

  • Intervenire tempestivamente per sovrascrivere o annullare la decisione dell'IA.

B. Gestione Dati e Trasparenza

• Qualità del Dato (Input): La responsabilità della qualità dei dati ricade interamente sulla scuola. Dati errati, parziali o obsoleti portano inevitabilmente a decisioni scorrette.

• Trasparenza: Ai sensi dell'Art. 52, la scuola ha l'obbligo di informare le persone interessate (studenti, genitori, dipendenti) che stanno interagendo con un sistema di IA. L'informativa deve essere chiara, accessibile e tempestiva.

C. Monitoraggio e Accountability

• Log e Registri: La conservazione dei log è obbligatoria per permettere la tracciabilità delle decisioni. Questi registri devono essere conservati secondo le norme di protezione dati (GDPR).

• Segnalazione Incidenti: Istituire una procedura interna per segnalare al fornitore e al Garante (laddove necessario) qualsiasi malfunzionamento che ponga un rischio per la sicurezza o i diritti degli interessati.

3. Matrice di Responsabilità

Fase

Azione

Responsabile

Pianificazione

Valutazione conformità normativa

Dirigenza / DPO

Input Dati

Verifica accuratezza e pertinenza

Uffici amministrativi / Docenti

Supervisione

Validazione esito IA

Personale formato

Monitoraggio

Conservazione log e segnalazioni

ICT / Responsabile IA

⚠️ Principio Fondamentale: La Responsabilità Finale

L'IA è un ausilio decisionale, mai un decisore automatico. L'istituzione scolastica resta l'unico titolare della responsabilità legale verso gli utenti. Ogni atto amministrativo automatizzato deve essere validato da un processo umano documentato.

Nota: Questo documento non costituisce consulenza legale. Si consiglia di consultare il DPO (Data Protection Officer) dell'istituto per ogni specifica implementazione tecnologica.

Che cos'è l'AI Literacy (Art. 4 AI Act)?

L'articolo 4 stabilisce che chi sviluppa o utilizza sistemi di intelligenza artificiale deve garantire che il proprio personale possieda un livello adeguato di alfabetizzazione sull'IA, proporzionato ai compiti svolti.

L'obiettivo non è trasformare tutti in esperti di IA, ma fare in modo che ogni persona:

• Comprenda come funzionano gli strumenti di IA;

• Conosca opportunità e limiti;

• Sia consapevole dei rischi;

• Utilizzi l'IA in modo sicuro, etico e conforme alla normativa.

Nota temporale: L'obbligo è in vigore dal 2 febbraio 2025.

Cosa significa per una scuola

Una scuola utilizza ormai quotidianamente strumenti di IA (Gemini, ChatGPT, Copilot, Canva AI, Google Workspace con IA, Microsoft 365 Copilot, ecc.). Di conseguenza il dirigente scolastico deve poter dimostrare di aver organizzato un percorso di alfabetizzazione rivolto al personale.

Non è previsto dalla norma:

• Un corso obbligatorio di 20 ore;

• Un attestato ministeriale specifico;

• Un esame finale.

È invece richiesto che la scuola abbia predisposto un percorso documentato.

Un percorso differenziato per ruoli

L'AI Act sottolinea che la formazione deve essere proporzionata ai ruoli:

• Dirigente scolastico e DSGA: Devono conoscere AI Act, governance dell'IA, responsabilità giuridiche, privacy (GDPR), gestione dei fornitori, valutazione dei rischi, accountability e procedure interne.

• Docenti: Devono acquisire competenze su uso didattico dell'IA, progettazione delle attività, valutazione degli elaborati prodotti con IA, trasparenza verso gli studenti, copyright, plagio, prompt engineering di base, verifica delle allucinazioni, bias e utilizzo etico.

• Personale di segreteria (ATA): La formazione riguarda soprattutto trattamento dei dati personali, sicurezza informatica, documenti amministrativi, utilizzo corretto dei chatbot, controllo delle informazioni generate e procedure interne.

• Studenti: Pur non essendo destinatari diretti dell'obbligo dell'art. 4, è fortemente raccomandato che la scuola promuova un percorso di educazione all'IA incentrato su uso responsabile, citazione dell'IA negli elaborati, verifica delle fonti, fake news, deepfake, bias algoritmici, privacy e pensiero critico.

Non basta fare un corso isolato

L'AI Act parla di un processo continuo. Una buona strategia potrebbe prevedere:

• Formazione iniziale;

• Aggiornamenti annuali;

• Workshop pratici;

• Comunità di pratica;

• Sperimentazioni didattiche;

• Monitoraggio delle competenze.

L'alfabetizzazione deve evolvere insieme agli strumenti di IA.

Come dimostrare di essere in regola

In caso di controlli o richieste di rendicontazione, è opportuno conservare evidenze quali:

• Delibera del Collegio Docenti o del Consiglio d'Istituto;

• Piano della formazione;

• Registri delle presenze;

• Programmi svolti;

• Materiali didattici;

• Attestati di partecipazione;

• Esempi di attività realizzate;

• Eventuale regolamento interno sull'uso dell'IA;

• Linee guida per docenti e studenti.

L'idea centrale è poter dimostrare che la scuola ha adottato un percorso strutturato e coerente.

Un possibile modello per una scuola

Destinatari

Contenuti principali

Durata indicativa

Dirigente e DSGA

AI Act, governance, rischio, responsabilità

6-8 ore

Docenti

IA per la didattica, valutazione, etica, privacy

10-20 ore

Personale ATA

IA negli uffici, sicurezza e dati

4-6 ore

Studenti

Uso responsabile e cittadinanza digitale

Integrato nel curricolo

Perché è importante

L'art. 4 dell'AI Act non introduce un semplice obbligo formativo, ma richiede che le organizzazioni, comprese le scuole, sviluppino una cultura dell'uso consapevole dell'intelligenza artificiale. Per le istituzioni scolastiche ciò significa integrare la formazione del personale, definire regole interne, promuovere un uso etico e trasparente dell'IA e documentare le attività svolte, così da poter dimostrare la conformità alla normativa europea.

1. La Centralità della Persona e della Relazione Educativa

Il principio cardine della normativa è l'inviolabilità del ruolo docente. L'intelligenza artificiale viene concepita esclusivamente come uno strumento di supporto (co-pilota) e non come un sostituto dell'azione educativa e valutativa umana.

• Decisioni critiche: È fatto divieto di affidare ad algoritmi decisioni automatizzate che incidano in modo determinante sulla valutazione finale degli studenti, sui percorsi di bocciatura/promozione o su provvedimenti disciplinari.

• Autonomia professionale: Il docente mantiene la piena responsabilità e la supervisione costante di qualsiasi attività didattica mediata da tecnologie intelligenti.

2. Classificazione del Rischio e Ruolo della Scuola (Deployer)

Alla luce dell'AI Act, i sistemi di IA in ambito educativo rientrano spesso in categorie sensibili:

• Sistemi ad alto rischio: Applicazioni destinate all'orientamento, alla valutazione degli apprendimenti o all'ammissione ai percorsi scolastici richiedono standard di conformità rigorosi.

• La scuola come Deployer (utilizzatore professionale): L'istituzione scolastica che adotta soluzioni basate sull'IA assume precise responsabilità di governance. Tra queste rientrano il monitoraggio costante del corretto funzionamento degli strumenti, la verifica del rispetto delle finalità educative e la garanzia che l'uso della tecnologia non generi disparità di trattamento o discriminazioni.

3. Privacy, Protezione dei Dati e Sicurezza

La normativa impone un'attenzione rigorosa alla conformità con il GDPR (Regolamento Generale sulla Protezione dei Dati):

• Trattamento dei dati dei minori: Particolare tutela deve essere riservata ai dati personali e comportamentali degli studenti, spesso minorenni. È vietata l'adozione di piattaforme che effettuino profilazioni invasive o commerciali non autorizzate.

• Trasparenza algoritmica: Le comunità scolastiche (docenti, famiglie e studenti) devono essere adeguatamente informate quando vengono impiegati sistemi basati sull'IA, comprendendone le logiche generali e le modalità di trattamento delle informazioni.

4. Inclusione e Personalizzazione della Didattica

Il decreto riconosce all'IA un forte potenziale inclusivo, purché governata con competenza pedagogica:

• Supporto ai BES e DSA: Gli strumenti intelligenti possono essere impiegati per la creazione di materiali didattici accessibili, percorsi di apprendimento personalizzati e facilitatori linguistici, supportando i docenti nella didattica differenziata.

• Prevenzione del Digital Divide: L'accesso alle tecnologie e lo sviluppo delle competenze connesse devono essere garantiti in modo equo, evitando che l'innovazione diventi un fattore di ulteriore disuguaglianza sociale o territoriale.

Il Piano si articola in 14 azioni, raggruppate in due priorità strategiche:

• Priorità 1 – Sviluppare un ecosistema digitale dell'istruzione ad alte prestazioni, investendo in infrastrutture, connettività, piattaforme, contenuti digitali e collaborazione tra gli Stati membri.

• Priorità 2 – Rafforzare le competenze digitali, promuovendo l'alfabetizzazione digitale, l'uso etico dell'Intelligenza Artificiale, l'aggiornamento dei framework europei come DigComp, la certificazione delle competenze digitali e una maggiore partecipazione delle ragazze e delle donne alle discipline STEM.

Le azioni del Piano hanno ispirato numerose iniziative nazionali, tra cui il Piano Scuola 4.0, i percorsi formativi previsti dai DM 65/2023 e DM 66/2023, le Linee guida per l'Intelligenza Artificiale e molte attività di innovazione promosse dalle Équipe Formative Territoriali (EFT).

🎯 Come utilizzare questo simulatore

Questo simulatore consente di ripassare rapidamente le 14 azioni del Digital Education Action Plan, comprenderne gli obiettivi e collegarle alle principali politiche europee e nazionali. È pensato come strumento di studio per docenti, dirigenti scolastici, animatori digitali e candidati ai colloqui dell'Équipe Formative Territoriale, offrendo una sintesi chiara dei contenuti essenziali da ricordare e dei collegamenti con la normativa italiana e i programmi del PNRR.

🎯 Obiettivi del Programma

Erasmus+ mira a:

• migliorare la qualità dell'istruzione e della formazione;

• sviluppare competenze professionali, linguistiche e digitali;

• favorire la mobilità internazionale di studenti e personale;

• sostenere l'inclusione e le pari opportunità;

• promuovere la cittadinanza europea attiva;

• rafforzare la cooperazione tra scuole, università, enti e organizzazioni;

• contribuire alla transizione digitale ed ecologica.

Le quattro priorità trasversali

🌍 1. Inclusione e diversità

Il programma promuove la partecipazione di tutti, con particolare attenzione alle persone con minori opportunità, riducendo gli ostacoli economici, sociali, culturali e geografici.

💻 2. Trasformazione digitale

Sostiene lo sviluppo delle competenze digitali, l'utilizzo delle tecnologie nella didattica, la collaborazione online e la diffusione di metodologie innovative, in coerenza con il Digital Education Action Plan.

🌱 3. Ambiente e sostenibilità

Incoraggia comportamenti sostenibili, sensibilizzazione ambientale e mobilità a basso impatto ecologico, contribuendo agli obiettivi del Green Deal europeo.

🗳 4. Partecipazione alla vita democratica

Favorisce la cittadinanza attiva, la conoscenza dei valori europei, la partecipazione democratica e il rispetto dei diritti fondamentali.

Le Azioni Chiave (Key Actions)

✈️ KA1 – Mobilità individuale

Permette a studenti, docenti, dirigenti scolastici e personale ATA di svolgere esperienze formative all'estero.

Comprende:

• corsi strutturati;

• job shadowing;

• attività di insegnamento;

• mobilità di studenti;

• esperienze di apprendimento internazionale.

Obiettivo: migliorare competenze professionali, linguistiche, digitali e interculturali.

🤝 KA2 – Cooperazione tra organizzazioni

Finanzia partenariati tra scuole, università, enti pubblici, associazioni e imprese per sviluppare progetti innovativi.

Le attività possono riguardare:

• innovazione didattica;

• produzione di materiali educativi;

• ricerca;

• scambio di buone pratiche;

• sviluppo di reti europee.

🏛 KA3 – Sostegno allo sviluppo delle politiche

Supporta la cooperazione tra Commissione Europea e Stati membri per migliorare le politiche educative attraverso studi, sperimentazioni, monitoraggio e dialogo istituzionale.

L'Accreditamento Erasmus

L'accreditamento è uno strumento che permette alle organizzazioni scolastiche di pianificare attività di mobilità per più anni senza presentare un nuovo progetto completo ad ogni bando.

Una scuola accreditata dispone di una strategia di internazionalizzazione di lungo periodo e può richiedere annualmente finanziamenti per realizzare le mobilità previste.

eTwinning

eTwinning è la comunità europea dei docenti che consente di collaborare online con scuole di altri Paesi attraverso progetti digitali, attività condivise e scambi culturali.

Spesso rappresenta il primo passo verso la partecipazione a progetti Erasmus+.

Erasmus e la scuola italiana

Il programma è strettamente collegato alle principali politiche di innovazione della scuola italiana:

• Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR);

• Piano Scuola 4.0;

• DM 65/2023 (STEM e multilinguismo);

• DM 66/2023 (formazione digitale dei docenti);

• DigComp e DigCompEdu;

• Digital Education Action Plan 2021-2027.

Il ruolo delle Équipe Formative Territoriali (EFT)

Le Équipe Formative Territoriali possono contribuire alla diffusione della dimensione europea attraverso:

• supporto alle scuole nella progettazione;

• formazione dei docenti;

• promozione delle competenze digitali;

• diffusione di metodologie innovative;

• valorizzazione delle esperienze Erasmus+;

• costruzione di reti di collaborazione tra istituzioni scolastiche.

Cosa ricordare per il colloquio

✅ Erasmus+ è il programma europeo per istruzione, formazione, gioventù e sport (2021-2027).

✅ Si basa su tre Azioni Chiave:

• KA1 → Mobilità.

• KA2 → Cooperazione.

• KA3 → Sostegno alle politiche.

✅ Le quattro priorità trasversali sono:

• Inclusione e diversità;

• Trasformazione digitale;

• Ambiente e lotta ai cambiamenti climatici;

• Partecipazione democratica.

✅ È strettamente collegato al Digital Education Action Plan, ai framework DigComp e DigCompEdu e alle iniziative del PNRR, contribuendo all'innovazione metodologica, allo sviluppo delle competenze digitali e all'internazionalizzazione delle istituzioni scolastiche.

💡 Suggerimento per il colloquio EFT

Quando viene chiesto di parlare di Erasmus+, è utile evidenziare non solo le opportunità di mobilità internazionale, ma anche il suo ruolo strategico nel promuovere innovazione didattica, competenze digitali, inclusione, cooperazione europea e sviluppo professionale dei docenti. Collegare Erasmus+ al Digital Education Action Plan, a DigComp, DigCompEdu e agli interventi del PNRR dimostra una visione integrata delle politiche europee e nazionali a sostegno della trasformazione digitale della scuola.

🎯 Obiettivi

eTwinning permette di:

• favorire la collaborazione tra scuole europee;

• sviluppare competenze digitali;

• migliorare le competenze linguistiche;

• promuovere la cittadinanza europea;

• utilizzare metodologie didattiche innovative;

• condividere materiali e buone pratiche;

• preparare le scuole ai progetti Erasmus+.

Come funziona

Il docente:

• si registra sulla piattaforma European School Education Platform (ESEP);

• crea o aderisce ad un progetto;

• individua partner europei;

• pianifica attività comuni;

• coinvolge gli studenti;

• documenta e condivide i risultati.

Le attività possono svolgersi interamente online oppure essere integrate con mobilità Erasmus+.

Gli strumenti disponibili

La piattaforma mette a disposizione:

• ricerca partner;

• gruppi di lavoro europei;

• forum tematici;

• webinar;

• eventi formativi;

• spazi collaborativi (TwinSpace);

• condivisione di materiali digitali.

TwinSpace

Il TwinSpace è l'ambiente virtuale dedicato ai progetti eTwinning.

Consente di:

• pubblicare documenti;

• condividere immagini e video;

• creare forum;

• organizzare attività collaborative;

• comunicare con studenti e docenti partner;

• documentare tutte le fasi del progetto.

È uno spazio sicuro e accessibile esclusivamente ai partecipanti del progetto.

Quality Label

I progetti di particolare qualità possono ottenere il Quality Label, un riconoscimento assegnato dalle Unità Nazionali eTwinning.

I criteri di valutazione riguardano:

• innovazione didattica;

• collaborazione tra partner;

• utilizzo delle tecnologie digitali;

• integrazione nel curricolo;

• partecipazione attiva degli studenti;

• documentazione dei risultati.

Le scuole con risultati particolarmente significativi possono ottenere anche il titolo di eTwinning School.

eTwinning School

Il riconoscimento eTwinning School valorizza gli istituti che promuovono:

• collaborazione tra docenti;

• leadership condivisa;

• innovazione metodologica;

• cittadinanza digitale;

• sicurezza online;

• inclusione;

• sviluppo professionale continuo.

Collegamento con Erasmus+

eTwinning rappresenta spesso il primo passo verso la progettazione Erasmus+.

Molte scuole utilizzano eTwinning per:

• conoscere partner internazionali;

• sperimentare attività collaborative;

• progettare future mobilità;

• consolidare reti europee.

Per questo motivo viene spesso definito la porta di ingresso al programma Erasmus+.

Collegamento con le politiche europee

eTwinning contribuisce alla realizzazione di numerosi obiettivi europei:

• Digital Education Action Plan 2021-2027;

• European Education Area;

• DigComp;

• DigCompEdu;

• GreenComp;

• Agenda Europea delle Competenze;

• cittadinanza europea digitale.

Competenze sviluppate

Attraverso i progetti eTwinning studenti e docenti sviluppano:

• competenze digitali;

• competenze linguistiche;

• collaborazione internazionale;

• problem solving;

• creatività;

• cittadinanza europea;

• pensiero critico;

• comunicazione interculturale.

Il ruolo delle EFT

Le Équipe Formative Territoriali possono sostenere la diffusione di eTwinning attraverso:

• formazione dei docenti;

• accompagnamento alla progettazione;

• promozione delle competenze digitali;

• diffusione delle buone pratiche;

• supporto all'internazionalizzazione delle scuole;

• integrazione con PNRR, DigComp ed Erasmus+.

Da ricordare per il colloquio

✅ eTwinning è la community europea dei docenti.

✅ Fa parte del programma Erasmus+ 2021-2027.

✅ Si svolge prevalentemente online attraverso la European School Education Platform (ESEP) e l'ambiente TwinSpace.

✅ Favorisce la collaborazione tra scuole europee senza richiedere necessariamente mobilità fisiche.

✅ Rappresenta spesso il punto di partenza per la progettazione Erasmus+.

✅ Contribuisce allo sviluppo delle competenze digitali, linguistiche e interculturali ed è strettamente collegato al Digital Education Action Plan, ai framework DigComp e DigCompEdu e agli obiettivi dello Spazio Europeo dell'Istruzione.

💡 Suggerimento per il colloquio EFT

Quando si parla di eTwinning, evidenzia che non è soltanto una piattaforma per trovare partner, ma una vera comunità professionale europea che favorisce l'innovazione didattica, la collaborazione internazionale e lo sviluppo delle competenze digitali. Sottolineare il legame con Erasmus+, con il Digital Education Action Plan e con i framework DigComp e DigCompEdu mostra una visione coerente delle politiche europee per la scuola.