Українська мова

І. Виконай тестові завдання.

ЗАВДАННЯ 1-12 мають варіанти відповідей, серед яких лише один правильний.

1. Яке з поданих речень ─ складне з різними видами зв'язку: 

а) Про юність золоту, що одцвіла зорею, лишились старості лиш спогади одні (В. Сосюра).

б) Осінній вітру крок, і хмари над землею, і пада жовтий лист в вечірньому вогні (В. Сосюра).

в) Коли почую твій співучий голос і легкий сміх навколо забринить, мені здається: серед поля колос гойдається і пташка десь дзвенить (П. Филипович).

г) На старості літ Джеря любив довгими зимніми вечорами розказувати дочці й онукам, де він бував, що він бачив, в яких краях ходив, з якими людьми зустрічався (І. Нечуй-Левицький).

2. Речення Як крила тих вітряків, що чорніють над полем: байдужно і безупинно роблять в повітрі круг, немов говорять: так буде вічно... (С. Васильченко) є складним із:

а) сурядним і підрядним зв'язком;            

б) підрядним і безсполучниковим зв'язком;

в) сурядним і безсполучниковим зв'язком;

г) сурядним, підрядним і безсполучниковим зв'язком.

3. Визнач, з якої кількості частин складається речення Сумно і смутно людині, коли висихає і сліпне уява, коли, обертаючись до найдорожчих джерел дитинства і юності, нічого не бачить вона дорогого, небуденного, ніщо не гріє її, не будить радості, ані людяного суму (О. Довженко):

а) 2;      б) 3;      в) 4;      г) 5.

4. Які розділові знаки пропущено в реченні Дивишся вгору __ світло заливає очі, сліпить; опустиш погляд на землю __ відбите від землі, воно теж починає різати зір, і ти примружуєшся, кліпаєш... (Є. Гуцало):

а) коми;      б) двокрапки;      в) тире;      г) крапки з комами.

5. Яке речення має таку будову: КІЛЬКА РЕЧЕНЬ, ЗЄДНАНИХ СУРЯДНИМ ЗВ'ЯЗКОМ, МАЮТЬ СПІЛЬНЕ ПІДРЯНЕ:

а) Така там була температура, і так мене парою проймало, і стільки крові з мене вийшло, що я відчув себе здоровим.

б) Ідуть од шахти шахтарі, а даль така широка та іскриста там, де рум'яна стежка од зорі біжить в село, що стало уже містом.

в) Розпухле вухо Тимка, на якому засохла кров, кинуло Орисю в жар, і їй хотілося торкнутися до нього пальцями, щоб зняти з нього біль, але вона не наважувалася цього зробити. Щоб не спричинити ще більшого болю.

6. Визнач складне речення із сполучниковим і безсполучниковим зв'язком:

а) На світі складно все і просто: заходить сонце, щоб зійти.

б) Десь, кажуть, є гора, там не співають птиці.

в) Здається, часу і не гаю, але нічого не встигаю.

г) Біда не в тім, що свище вітер лютий, що січень малює сніжні квіти.

7. Визнач складне речення із сурядним і безсполучниковим зв'язком:

а) Пишіть лиси і надсилайте вчасно, коли їх ждуть далекі адресати.

б) Я знаю: слабкість ─ це одна з диверсій, а я ще в диверсантах не була.

в) Якби зустрілися ми знову, чи ти злякалася б, чи ні?

г) Зійде сонце ─ утру сльози, ніхто не побачить.

8. Визнач складне речення із сурядним і підрядним зв'язком:

а) Часто зупинявся, щоб перепочити, а небо над ним все ширшало й прояснювалось.

б) Я знаю ─ ти чекаєш теж, тривожно вгадуєш і любиш.

в) Дивись: шумує день погожий, кипить зелена заметіль.

г) Пливе над світом осінь, як медуза, і листя падає на брук.

9. Визнач речення без пунктуаційних помилок:

а) Якби ж серцю я міг наказати, наказав би, живи, як є, поки будеш незрадно кохати, поки полум'я в груди б'є.

б) Якби ж серцю я міг наказати, наказав би: живи як є, поки будеш незрадно кохати, поки полум'я в груди б'є.

в) Якби ж серцю я міг наказати, наказав би: живи, як є, поки будеш незрадно кохати, поки полум'я в груди б'є.

г) Якби ж серцю я міг наказати, наказав би: живи, як є; поки будеш незрадно кохати, поки полум'я в груди б'є.

10. Визнач схему речення: Стояла хороша і по-своєму красива година: згори на верхи лісу спускався сизий присмерк, а знизу під кожним кущем повзав туман, і здавалось, що над сонною землею дихали два сонних неба.  

а) [ ] і [ ] : [ ], а [ ], і [ ].          в) [ ] : [ ], а [ ], і [ ], (що).

б) [ ] : [ ], а ( ), і [ ], (що).            г) [ ] : ( ), а [ ], і [ ], (що).

11. Знайди схему, яка відповідає реченню: Дівчина підійшла до матері і ніжно її обійняла а мама відчула що Бог винагородив її по-особливому щоб вона забула про все страшне що було у минулому (розділові знаки пропущено).

а) [ ], а [ ], (що), (щоб), (що).          в) [ ] і [ ], а [ ], (що), (щоб), (що).

б) [ ] і [ ], а [ ], (що), (щоб).            г) [ ] і [ ], а [ ], (щоб), (що).

12. У якому стилі мовлення найчастіше користуються реченнями такої будови:

а) художній;                      в) науковий;

б) публіцистичний;               г) розмовний.

ІІ. Виконай практичне завдання.

ЗАВДАННЯ передбачає письмову відповідь: запиши речення, розстав розділові знаки, зроби синтаксичний розбір речення, накресли схему.

Народи й царства мруть міняються віки і там де чабани дрімали супокійно зростають городи киплять криваві війни в змаганні вічному шаліє люд! (М. Рильський).

Виконання надсилай на ukrmova042020@gmail.com  

Зичу успіху!

1.Актуалізація знань.

•Пригадай вивчене:

*Яке речення називають складним?

*Які існують види складних речень та засоби зв'язку між частинами в цих реченнях?

*Яке речення називають складним реченням з різними видами зв'язку?

*Які існують види зв'язку між частинами в складному реченні з різними видами зв'язку?

*На які різновиди поділяють складні речення із сполучниковим та безсполучниковим зв'язком?

2.Узагальнення знань.

•Скористайся алгоритмом дій при дослідження таких речень https://www.youtube.com/watch?v=9Jji4QIOoeM

3.Виконання тренувальних вправ.

•Перепиши речення, розставляючи пропущені розділові знаки.

Знають діти є на світі казка та не знають де вона живе (В. Бровченко). Мати вірила земля усе знає що говорить чи думає чоловік вона може гніватись і бути доброю (М. Стельмах). Слово найтонший дотик до серця воно може стати і ніжною запашною квіткою і живою водою що повертає віру в добро (В. Сухомлинський).

•За поданими схемами складіть і запишіть речення.

1. [...], і [...], (якщо ...). 2. (Коли ...), [...], але [...]. 3. [...], (так що ...), та [...].

4.Підсумок уроку.

*Склади узагальнюючу схему з розділу «Складне речення з різними видами зв'язку», на основі якої підготуйся до тестової контрольної роботи.

*З чим пов'язано те, що в усному діалогічному мовленні складні син­таксичні конструкції не використовуються?

1.Актуалізація знань.

*Зі скількох частин складається складна синтаксична конструкція?

*Які типи зв’язку властиві такому реченню?

*Які є стилі мовлення?

*Якому стилю мовлення характерна складна синтаксична конструкція?

2.Опрацювання нового матеріалу.

─ Найчисленнішу групу серед різних видів  складних речень (складносурядних, складнопідрядних, безсполучникових) у мовленні становлять речення з різними видами зв’язку (сполучниковим та безсполучниковим). Особливо широко вживані вони в художній літературі. Отже, у межах одного речення може бути ціла гама найрізноманітніших відношень: єднальних, означальних, обставинних, у них можуть відображатися умови й результати, причини й наслідки, початок і кінець, розвиток дії і висновок.

 ─ Для складних синтаксичних конструкцій характерне також багатство інтонаційних переходів.

─ Найповніше складні синтаксичні конструкції представлені в епічних жанрах художньої літератури – романах, повістях, оповіданнях. Загалом же використання складних синтаксичних конструкцій великою мірою залежить від стилю письменника.

3.Виконання тренувальних вправ.

•Впр.319, стор.180. Прочитай, з'ясуй стиль висловлення. Поясни роль складних речень з різними видами зв'язку в текстах публіцистичного стилю.

•Впр.324, стор.182. Прочитай поезію Миколи Луківа. Розкрий алегорію вірша. Назви цінності, нехтування якими вразило ліричного героя поезії. Знайди речення з різними видами зв'язку між частинами. Підкресли граматичні основи. Накресли схему цього речення.

4.Підсумок.

*У чому особливість складних речень з різними видами зв'язку?

*Склади пам'ятку «Як розрізняти різні види складних речень».

1.Актуалізація знань.

*Яке речення називають складним?

*Як складне речення відрізнити від простого?

*Які є засоби синтаксичного зв'язку між частинами складного речення?

*Скільки компонентів містять складні речення з різними видами зв'язку?

2.Повторення вивченого.

•Переглянь відео, повтори вивчений матеріал

https://www.youtube.com/watch?v=zMwdnc9CyEI&t=127s

•Запитання  для самоперевірки стор.87, 159, 178.

3.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер 1: learningapps.org/view10482868 

•Тренажер 2: learningapps.org/view4433407

•Тренажер 3: learningapps.org/view10363627 

ПОСЛІДОВНІСТЬ СИНТАКСИЧНОГО РОЗБОРУ СКЛАДНОГО РЕЧЕННЯ З РІЗНИМИ ВИДАМИ ЗВЯЗКУ:

1.Визнач вид речення за метою висловлювання, емоційним забарвленням та кількістю граматичних основ.

2.Визнач кількість частин складного речення.

3.Виділи граматичну основу в кожній частині.

4.З'ясуй засоби синтаксичного зв'язку між частинами складного речення: визнач зв'язки сполучникові і безсполучникові, у сполучниковому реченні – зв'язки сурядності та підрядності.

5.Якщо речення складнопідрядне, визнач вид підрядних частин.

6.Накресли схему речення.

7.Поясни уживання розділових знаків.

•Виконай завдання у зошиті. Впр.331, стор.185. Перепиши розставляючи пропущені розділові знаки. Виконай синтаксичний розбір одного з речень.

Виконання вправи надсилай на ukrmova042020@gmail.com

4.Підсумок уроку. Рефлексія.

*Як часто використовуєш у мовленні складні речення з різними видами зв'язку?

*У якому стилі мовлення доречно використовувати речення такої будови?

*Який матеріал був найскладнішим?

*Що потрібно ще допрацювати?

1.Актуалізація знань.

*Які складні речення називають складними з різними видами зв'язку?

*Які засоби синтаксичного зв'язку між частинами складного речення?

*Які розділові знаки можуть вживатися у складних реченнях?

2.Опрацювання нового матеріалу.

─ У складних реченнях, що мають більше двох граматичних основ, одні частини можуть поєднуватися сполучниковим зв'язком, а інші –безсполучниковим.

Любов виникає з любові; я сам перший люблю, коли хочу, щоб мене любили (Г. Сковорода).

Складні речення із сполучниковим і безсполучниковим зв'язком поділяють на:

-із сурядним і безсполучниковим зв'язком: Слова одні нам тішать слух і зір, а інші нас відштовхують раптово, в одних ─ огонь і істина жива, а є мертвотні, крижані слова (М. Рильський).

-із підрядним і безсполучниковим зв'язком: Уподібнюйся пальмі: чим міцніше її стискає скеля, тим швидше і прекрасніше здіймається вона до гори (Г. Сковорода).

-із сурядним, підрядним і безсполучниковим зв'язком: А правду каже приказка стара: тоді є щастя-втіха, коли своя у тебе стріха, а під чужою не шукай добра (Б. Гринченко).

•Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=cK45iymvdhM&t=181s

ЗАПАМЯТАЙ!

•У складних реченнях з різними видами зв'язку (сполучниковим і безсполучниковим) уживаються ті самі розділові знаки, що і в ССР, СПР БСР.

•Найпоширеніший знак у таких реченнях ─ кома.

3.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер 1: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/vyznachaiemo-kilkist-chastyn-skladnoho-rechennia-z-riznymy-vydam

•Тренажер 2: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/utvoriuiemo-skladne-rechennia-z-riznymy-vydamy-zviazku

4.Підсумок.

*Які розділові знаки ставлять у складних реченнях із сполучниковим та безсполучниковим зв'язком?

1.Актуалізація знань.

*Які засоби синтаксичного зв'язку між частинами складного речення?

*Скільки компонентів містять складні речення з різними видами зв'язку?

2.Опрацювання нового матеріалу.

─ У складних реченнях із сурядним і підрядним зв'язком одні частини поєднуються сурядними сполучниками, а інші – підрядними або сполучними словами.

Ми вийшли в кав'ярню, де друзі вже нас чекали, але раптом пішов дощ.

•Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=Ef0XMi5OTow

ЗАПАМЯТАЙ!

-Кому НЕ треба ставити між частинами, з'єднаними одиничними сполучниками І, Й, ТА (у значенні І), якщо вони мають спільну підрядну частину.

Коли він торкався смичком до струни скрипки, все на світі зникало і залишалося тільки музика (В. Собко). (Коли), [ ] і [ ].

-Кома при збігові сурядного й підрядного сполучників СТАВИТЬСЯ, якщо підрядну частину можна вилучити з речення.

Я люблю співати, і, коли маю час, ми з друзями влаштовуємо музичні батли.

Я люблю співати, і ми з друзями влаштовуємо музичні батли.

-Кома при збігові сурядного й підрядного сполучників НЕ СТАВИТЬСЯ, якщо підрядну частину НЕ можна вилучити з речення.

Я люблю співати, і коли маю час, то ми з друзями влаштовуємо музичні батли.  

-Якщо трапляються два сполучники й перший з них протиставний, то кому після нього переважно не ставимо.

Я почала читати новий комікс, а коли дочитала розділ, мене покликала мама.  

3.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер 1: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/rozstavliaiemo-rozdilovi-znaky-v-rechenni

•Тренажер 2: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/doslidzhuiemo-rozdilovi-znaky-v-rechenniakh-iz-riznymy-vydamy-zv

4.Підсумок.

*Які розділові знаки ставлять у складних реченнях з сурядним і підрядним зв'язком?

*Коли при збігові сполучників сурядності і підрядності не ставимо кому?

1.Актуалізація знань.

*Які речення називають складними?

*Які є види складних речень?

*Які сполучникові речення називають складносурядними? Які смислові відношення між частинами таких речень?

*Які сполучникові речення є складнопідрядними? Які смислові відношення між частинами таких речень? Які є типи підрядності?

*Яке складне речення називають безсполучниковим? Які змістові відношення бувають між частинами таких речень?

2.Опрацювання нового матеріалу.

 — У складних реченнях можуть бути поєднані різні види зв'язку ─ сполучниковий (сурядний і/або підрядний) і безсполучниковий.

СКЛАДНІ РЕЧЕННЯ З РІЗНИМИ ВИДАМИ ЗВ'ЯЗКУ поділяють на:

-з підрядним та сурядним зв'язком:

Я люблю дивитись науково-популярні відео, бо вони цікаві, а мій брат любить ролики про спорт.

-з безсполучниковим та сполучниковим зв'язком:

Настала весна, надворі потеплішало, так що ми почали проводити тренування на свіжому повітрі.

•Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=hG0bnGGPaSI

•Робота з підручником. Інформація для запам'ятовування §29, стор.179

3.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер 1: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/vybyraiemo-skladne-rechennia-z-riznymy-vydamy-zviazku

•Тренажер 2: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/vyznachaiemo-vydy-zviazku-v-skladnomu-rechenni

•Виконай у зошиті впр.323, стор.181. Запиши речення, визнач види зв'язку між частинами кожного, накресли схеми речень.

4.Підсумок.

*Які види зв'язку можуть бути у складних реченнях?

1.Актуалізація знань.

*Які речення називають складним безсполучниковим?

*На які дві групи поділяють БСР і за якими ознаками?

*Які змістові відношення бувають між частинами БСР?

*Якими видами інтонації можуть поєднуватися частини БСР?

*Які розділові знаки ставлять між частинами таких речень?

2.Повторення навчального матеріалу.

•Переглянь відео, повтори вивчене https://www.youtube.com/watch?v=hINKHMwoCJs&t=525s

•Підручник. Інформація для повторення §25-28, запитання для самоконтролю стор.178.

•Закінчи речення одним словом:

*Якщо частини БСР вказують на часову послідовність, то між ними ставиться...

*Якщо у другій частині вказано на причину того, про що говориться у першій, то між ними ставиться...

*Якщо друга частина вказує на наслідок того, про що говориться у першій, то між ними ставиться...

*Якщо частини БСР вказують на одночасність або часову послідовність, то між ними ставиться...

*Якщо  частини БСР менш  пов'язані  за змістом, дуже поширені, то між ними ставиться...

*Якщо друга частина розкриває зміст першої, то між ними ставиться...

*Якщо у першій частині вказується на час того, про що говориться в другій, то між ними ставиться...

*Якщо зміст обох частин протиставляється, то між ними ставиться...

*Якщо друга частина виражає висновок того, про що говориться у першій, то між ними ставиться...               

*Якщо друга частина доповнює зміст першої, то між ними ставиться...

*Якщо у першій частині  вказується на умову того, про що говориться в другій, то між ними ставиться...

*Якщо зміст обох частин зіставляється, то між ними ставиться...

3.Виконання тренувальних вправ.

•Завдання 1. Прочитай речення, доведи, що вони складні безсполучникові.

Довіку не буде із мене раба, душа поневажить полони. (В.Стус)

Фенікс вилітає з попелу, зі сміття він ще ніколи не вилітав. (Л.Костенко)

Кров одмиває вимушену зраду, невимушена зрада – пляма вічна. (Д.Павличко)

•Завдання 2. З'ясуй вид змістових відношень між частинами БСР, розстав відповідні розділові знаки.

В грудях жвавість росте думка кличе вперед знов я повен надії і віри. (П. Грабовський)

Забудеш рідний край тобі твій корінь всохне. (П. Тичина)

Людство не усвідомить себе як єдине ціле не буде йому добра. (О. Гончар)

Сполохані орли злітають у небо сполохані жаби стрибають у болото. (Є. Дудар)

Пан гуляв у себе в замку у ярмі стогнали люди. (Леся Українка)

У вогні перетоплюється залізо у сталь у боротьбі перетворюється народ у націю. (Є. Коновалець)

•Завдання 3. Склади БСР за поданими схемами-моделями.

        1. [  ] : [ причина ].     2. [  ] : [ пояснення ].         3. [  ] : [ доповнення ].

4.Підсумок уроку. Рефлексія.

*Яка інформація була найпростішою?

*Який матеріал був більш складним? Чого не вистачило?

*Де ти зможеш використати ці знання?

1.Актуалізація знань.

*Яке складне речення називають безсполучниковим?

*На які дві групи поділяють безсполучникові складні речення? За якими ознаками?

*Які змістові відношення бувають між частинами БСР?

*Яку роль відіграє у вимові БСР інтонація?

*Якими видами інтонації можуть поєднуватися частини БСР?

*Які розділові знаки ставлять між частинами БСР?

2.Опрацювання навчального матеріалу.

─ БЕЗСПОЛУЧНИКОВИМ СКЛАДНИМ РЕЧЕННЯМ називають таке складне речення, частини якого поєднані лише змістом та інтонацією, без сполучників і сполучних слів.

─ Між частинами безсполучникового складного речення ставлять КОМУ, КРАПКУ З КОМОЮ, ДВОКРАПКУ, ТИРЕ.

•Переглянь відео, повтори вивчене https://www.youtube.com/watch?v=O3tiInbnkPo

•Двокрапка чи тире у БСР? Поради від Олександра Авраменка https://www.youtube.com/watch?v=nrNw5xUeCBE

•Підручник. Інформація для повторення §25-28, стор.163-174.

3.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/shukaiemo-punktuatsiini-pomylky-v-bezspoluchnykovykh-skladnykh-r

•Виконай завдання у зошиті. Перепиши речення, розстав розділові знаки. Зроби синтаксичний розбір одного з речень.

Давно помічено обдарована нація часом дуже своєрідно являє світові свої неперевершені таланти. Потрапив Олександр Архипенко до США зробився митець родоначальником світового напряму в скульптурі. Опинився Іван Пулюй у Відні судилося йому першим спостерегти ікс-проміння згодом назване рентгенівським. Забився Серж Лифар у Париж там він став самодостатньою зіркою світового балету. Про Настю Лісовську вже мовчимо таких українок історія більше не знала.

(За О.Шарварком)

4.Підсумок уроку.

*Яке складне речення називають безсполучниковим?

*Які розділові знаки між частинами БСР?

1.Актуалізація знань.

*Які розділові знаки між частинами БСР?

*Коли між частинами безсполучникового складного речення ставимо кому, крапку з комою, двокрапку?

2.Опрацювання навчального матеріалу.

─ БЕЗСПОЛУЧНИКОВИМ СКЛАДНИМ РЕЧЕННЯМ називають таке складне речення, частини якого поєднані лише змістом та інтонацією, без сполучників і сполучних слів.

─ Між частинами безсполучникового складного речення ставлять КОМУ, КРАПКУ З КОМОЮ, ДВОКРАПКУ, ТИРЕ.

ТИРЕ між частинами безсполучникового складного речення ставлять, якщо:

─ друга частина виражає наслідок або висновок з того, про що йдеться в першій (можна поставити сполучник так що). Люди полюють на тварин ─ (так що) зникають рідкісні види.

─ перша частина виражає час або умову того, про що йдеться в другій (можна поставити сполучники коли, якщо). (Якщо) Будемо щодня піклуватися один про одного ─ переможемо усіх.

•Переглянь відео:

Ч.1 https://www.youtube.com/watch?v=tEfBETVaBN8

Ч.2 https://www.youtube.com/watch?v=0dOb9S5lHxk

•Попрацюй з підручником. Інформація для повторення §28, стор.174.

3.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/rozstavliaiemo-rozdilovi-znaky-v-bezspoluchnykovykh-skladnykh-re

•Виконай завдання у зошиті. Подані СПР перебудуй у БСР, між частинами яких потрібно ставити тире.

Якщо грім не гряне, ледачий не встане. Як є охота, наладиться робота. Якщо багато няньок, то дитина без носа. Як багато диму, то мало вогню. Якщо не можна в двері, я в кватирку. Як чумакові віз ламається, чумак ума набирається.

4.Підсумок уроку.

*Коли між частинами безсполучникового складного речення ставимо тире?

1.Актуалізація знань.

*Які розділові знаки між частинами БСР?

*Коли між частинами безсполучникового складного речення ставимо кому і крапку з комою?

2.Опрацювання навчального матеріалу.

─ БЕЗСПОЛУЧНИКОВИМ СКЛАДНИМ РЕЧЕННЯМ називають таке складне речення, частини якого поєднані лише змістом та інтонацією, без сполучників і сполучних слів.

─ Між частинами безсполучникового складного речення ставлять КОМУ, КРАПКУ З КОМОЮ, ДВОКРАПКУ й ТИРЕ.

ДВОКРАПКУ між частинами безсполучникового складного речення ставлять, якщо:

─ у попередній частині є дієслова знати, бачити, чути, розуміти, уявляти, пам'ятати, обіцяти і под. Подивися: вишня молоком цвіте! (В.Чумак).

─ наступна частина пояснює або розкриває зміст попередньої. У нашому лузі сталася новина: зацвіла біленьким цвітом червона калина (Б.Чепурко).

─ наступна частина виражає причину того, про що йдеться в попередній частині. Дуже тішиться бджола: дика груша розцвіла (В.Паронова).

Це важливо!

Першу частину таких безсполучникових складних речень вимовляють із попереджувальною інтонацією дещо зниженим тоном, на місці двокрапки роблять паузу, другу частину речення вимовляють із підвищенням голосу.

•Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=v-bmxikfANQ

•Попрацюй з підручником. Інформація для ознайомлення §27, стор.172.

3.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/vybyraiemo-skhemu-bezspoluchnykovoho-skladnoho-rechennia

•Виконай завдання у зошиті. Перетвори СПР з підрядними з'ясувальними на БСР. Перебудовані речення запиши. Обґрунтуй вживання розділових знаків в перебудованих реченнях.

ЗРАЗОК. Я знав, що добра немає без зла. ─ Я знав: добра без зла немає (А. Григоренко).

Я знаю, що з попелу сходять квіти. Я вірю, що з каменю б'є джерело (А. Малишко). Я чую, як вітер пронісся. Я бачу, як плачуть верхів'я (Д. Фальківський). Я бачив, як вітер березу зломив (В. Александров). Чую, як листя берези про тебе говорить (Є. Гуцало). Ти знай, що я з орбіти не зійду. Ти знай, що я морями не змілію! (Є. Гуцало). 

4.Підсумок уроку.

*Які розділові знаки між частинами БСР?

*Коли між частинами безсполучникового складного речення ставимо двокрапку?

1.Актуалізація знань.

*На які дві групи поділяють БСР за характером смислових відносин між його частинами?

*Які розділові знаки між частинами БСР?

*Коли між частинами безсполучникового складного речення ставимо кому?

2.Опрацювання навчального матеріалу.

─ БЕЗСПОЛУЧНИКОВИМ СКЛАДНИМ РЕЧЕННЯМ називають таке складне речення, частини якого поєднані лише змістом та інтонацією, без сполучників і сполучних слів.

─ Між частинами безсполучникового складного речення ставлять КОМУ, КРАПКУ З КОМОЮ, ДВОКРАПКУ й ТИРЕ.

КРАПКУ З КОМОЮ ставлять, якщо частини безсполучникового складного речення рівноправні, незалежні, поширені, мають усередині інші розділові знаки або далекі за змістом.

•Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=tgHyusoWX4g

•Попрацюй з підручником. Інформація для ознайомлення §26, стор.167.

3.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/vyznachaiemo-hramatychnu-osnovu-v-bezspoluchnykovykh-skladnykh-r

•Виконай завдання у зошиті. Запиши речення, розставляючи пропущені розділові знаки.

Відносини між людьми спираються на моральні цінності серед них люди насамперед відзначають добро обов'язок відповідальність справедливість честь гідність совість. На думку науковців певні цінності закріплюються в життєдіяльності перетворюючись на якості особистості серед них комунікабельність допитливість співчутливість саме вони керують поведінкою людини закріпившись як цінності-якості.

Виконання надсилай на ukrmova042020@gmail.com

4.Підсумок уроку.

*Які розділові знаки між частинами БСР?

*Коли між частинами безсполучникового складного речення ставимо крапку з комою?

1.Актуалізація знань.

*Які ознаки безсполучникового складного речення?

*На які дві групи поділяють БСР за характером смислових відносин між його частинами?

*Які є смислові відношення між однорідними частинами БСР? (Одночасність подій або явищ, послідовність подій або явищ, зіставлення або протиставлення подій або явищ).

2.Опрацювання навчального матеріалу.

─ БЕЗСПОЛУЧНИКОВИМ СКЛАДНИМ РЕЧЕННЯМ називають таке складне речення, частини якого поєднані лише змістом та інтонацією, без сполучників і сполучних слів.

─ Між частинами безсполучникового складного речення ставлять КОМУ, КРАПКУ З КОМОЮ, ДВОКРАПКУ й ТИРЕ.

КОМУ ставлять між частинами безсполучникового складного речення, якщо вони поєднані відношеннями одночасності дій або їхньої послідовності і тісно пов'язані між собою за змістом.

•Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=emOFII1-0nA

•Попрацюй з підручником. Інформація для ознайомлення §26, стор.167.

3.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/doslidzhuiemo-hramatychni-osnovy-bezspoluchnykovoho-skladnoho-re

•Виконай у зошиті впр.295, стор.168. Перепиши речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Прочитай записані речення, правильно їх інтонуючи.

4.Підсумок уроку.

*На які дві групи поділяють БСР за характером смислових відносин між його частинами?

*Які розділові знаки між частинами БСР?

*Коли між частинами безсполучникового складного речення ставимо кому?

1.Актуалізація знань.

*Як називають складні речення, частини якого поєднані без сполучників і сполучних слів? (Безсполучникові).

*На які дві групи поділяють БСР за характером смислових відносин між його частинами?(БСР з однорідними частинами і неоднорідними частинами).

*Які є смислові відношення між частинами БСР?

2.Опрацювання навчального матеріалу.

─ БЕЗСПОЛУЧНИКОВИМ СКЛАДНИМ РЕЧЕННЯМ називають таке складне речення, частини якого поєднані лише змістом та інтонацією, без сполучників і сполучних слів.

Смислові відношення між однорідними частинами безсполучникового речення: одночасність подій або явищ, послідовність подій або явищ, зіставлення або протиставлення подій або явищ. 

Смислові відношення між неоднорідними частинами безсполучникового речення: наслідкові, причинові, умовні, часові, доповнення, пояснення.

─ Частини складного безсполучникового складного речення можуть поєднуватися такими видами інтонації:

-ПЕРЕЛІКУ: Гілка не трісне, листок не шелесне, пахне незлежаний сніг.

-ПРОТИСТАВЛЕННЯ: Багато листя на дереві ─ мало плодів.

-ПОЯСНЕННЯ (ЗУМОВЛЕНОСТІ): Сьогодні свято у зозуль ─ вони усе обсіли віття.

-ПОПЕРЕДЖЕННЯ В ПЕРШІЙ ЧАСТИНІ ТА ДОДАТКОВОГО ПОВІДОМЛЕННЯ В ДРУГІЙ: І вірю я: любов зігріє жорстокий двадцять перший вік.

•Попрацюй з підручником. Інформація для ознайомлення §25, стор.166.

3.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер 1: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/vyznachaiemo-typ-intonatsii-v-bezspoluchnykovomu-skladnomu-reche

•Тренажер 2: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/vyznachaiemo-intonatsiiu-z-neodnoridnymy-chastynamy

•Впр.292, стор.166 (усно). Прочитай речення, дотримуючи правильної інтонації. З'ясуй смислові відношення між частинами БСР.

4.Підсумок уроку.

*Які ознаки безсполучникового складного речення?

*Які смислові відношення характерні БСР?

*Яка інтонація буває в БСР?

*Від чого залежить інтонація у БСР?

1.Актуалізація знань.

*Які є види складних речень за способом об’єднання частин? (Складні сполучникові та складні безсполучникові).

*Які є види складних сполучникових речень? (Складносурядні і складнопідрядні).

*Як називають складні речення, частини якого поєднані без сполучників і сполучних слів? (Безсполучникові).

2.Опрацювання навчального матеріалу.

─ БЕЗСПОЛУЧНИКОВИМ СКЛАДНИМ РЕЧЕННЯМ називають таке складне речення, частини якого поєднані лише змістом та інтонацією, без сполучників і сполучних слів.

Смислові відношення між однорідними частинами безсполучникового речення:

•одночасність подій або явищ  Містечко давно спочивало, скрізь було тихо (В. Шкляр).

•послідовність подій або явищ  Засвітить місяць, засяють зорі, земля потоне в сріблястім морі (Олександр Олесь).

•зіставлення або протиставлення подій або явищ  Хтось виграє, когось розібʼють вщент (М. Кублій).

Смислові відношення між неоднорідними частинами безсполучникового речення:

•наслідкові Подивилась ясно ─ заспівали скрипки (П. Тичина).

•причинові  Прощався квапливо: боявся розплакатися чи побачити мамині сльози (В. Гуртовенко).

•умовні Віриш ─ здійсняться мрії (Н. Позняк).

•часові Прийде осінь ─ у засіках буде хліб золотий (О. Десняк).

•доповнення Ніхто не сказав краще за стародавніх греків: справедливість ─ це стримування сили мудрістю (П. Загребельний).

•пояснення А потім ударила по селу тривога ─ замерзають лебеді (Є. Гуцало).

•Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=Lf4-DZ0z1e0

•Попрацюй з підручником. Інформація для ознайомлення §25, стор.164-165.

3.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/rozrizniaiemo-typy-bezspoluchnykovykh-skladnykh-rechen-za-kharak

•Впр.294, стор.291. Перепіши речення, уставляючи пропущені літери. Визнач й підкресли у реченнях граматичні основи. З'ясуй смислові відношення між частинами БСР (усно).

4.Підсумок уроку.

*Які ознаки безсполучникового складного речення?

*На які дві групи поділяють БСР за характером смислових відносин між його частинами?

*Які є смислові відношення між частинами БСР?

1.Актуалізація знань.

*Які речення називають складними?

*Які є види складних речень за способом об’єднання частин? (Складні сполучникові та складні безсполучникові).

*Які сполучникові речення називають складносурядними?

*Які сполучникові речення називають складнопідрядними?

*Як називають складні речення, частини якого поєднані без сполучників і сполучних слів? (Безсполучникові).

2.Опрацювання навчального матеріалу.

─ БЕЗСПОЛУЧНИКОВИМ СКЛАДНИМ РЕЧЕННЯМ називають таке складне речення, частини якого поєднані лише змістом та інтонацією, без сполучників і сполучних слів.

─ Безсполучникові складні речення емоційніші, інтонаційно багатші, ніж сполучникові.

─ Смислові відношення в безсполучниковому складному реченні зумовлені змістом частин, що входять до його складу.

За характером смислових відношень між частинами серед безсполучникових виділяють такі групи речень:

•з однорідними частинами, які є рівноправними,

•з неоднорідними частинами, одна з яких пояснює або доповнює іншу.

•Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=EAwYzH5OkRA

•Попрацюй з підручником. Інформація для ознайомлення §25, стор.163.

3.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/vybyraiemo-bezspoluchnykovi-skladni-rechennia

•Впр.288, стор.164. Запиши речення. Визнач граматичні основи. Укажи з-поміж речень ті, що складаються з однорідних (рівноправних) частин.

4.Підсумок уроку.

*Які ознаки безсполучникового складного речення?

*На які дві групи поділяють БСР за характером смислових відносин між його частинами?

1.Актуалізація знань.

*Які є стилі мовлення?

*Які основні ознаки публіцистичного стилю?

*Чим відрізняються тексти публіцистичного стилю від художнього?

*Які є типи мовлення?

*Чим відрізняється твір-розповідь від твору-роздуму?

*У чому особливість будови СПР та засобів зв'язку у ньому?

─ ПУБЛІЦИСТИЧНИЙ СТИЛЬ – СКЛАДНОПІДРЯДНЕ РЕЧЕННЯ – ЕСЕ.

Темою уроку є написання есе з використанням складнопідрядних речень. Пригадаємо вивчене про СПР, згадаємо особливості публіцистичного стилю, з'ясуємо особливості побудови есе, познайомимось з вимогами до творів цього типу.

2.Опрацювання навчального матеріалу.

─ Одним із найбільш широковживаних стилів мовлення є без перебільшення ПУБЛІЦИСТИЧНИЙ СТИЛЬ https://www.youtube.com/watch?v=6HIqJqiMugQ  

─ Мета публіцистичного стилю: інформувати, передавати суспільно значущу інформацію з одночасним впливом на читача чи слухача з переконанням їх у чомусь, уселяти їм певні ідеї, погляди, спонукати до відповідних вчинків та дій.

─ Сфера використання: суспільно-економічні, культурні, політичні відносини.

─ Публіцистичному стилю мовлення притаманні логічність, емоційність, образність, оцінність.

•Переглянь відео, повтори вивчене про СПР, його будову й засоби звязку в ньому https://www.youtube.com/watch?v=MXxm4iqGZgQ&t=119s (підручник §13, стор.88-89).

Що таке есе? https://www.youtube.com/watch?v=li_hYR725OU

•ЕСЕ – невеликий за обсягом прозовий твір, що має довільну композицію і висловлює індивідуальні думки та враженняз конкретного приводу чи питання.

•Мета есе: розвиток навичок самостійного творчого мислення та письмовий виклад власних думок.

•Основні риси даного жанру: лаконічність (інформацію викладати чітко та ясно); авторська думка, роздум, публіцистичний стиль.

•Структура есе: вступ (суть і обґрунтування даної теми), основна частина (теоретичні основи обраної теми та викладення питання), висновок (узагальнення й аргументовані висновки з теми).

•Мовна будова есе – динамічне чергування висловів, питань, проблем з використанням різної інтонації і лексики).

•Особливості складання есе https://www.youtube.com/watch?v=_VnMxmWfhKo

4.Підсумок. Рефлексія.

*Що таке есе?

*Чим вільне есе відрізняється від формального?

*Які особливості його написання?

*Як дотримання або недотримання вимог до написання есе впливає на якість викладу матеріалу?

•Написати есе на одну з тем, використовуючи різні за структурою речення: «Що робить мене щасливим (-ою)?», «Моя майбутня професія».

1.Актуалізація знань.

*Які речення називають складнопідрядними?

*Як визначити змістові відношення між головною та підрядною частинами?

*Яке місце відносно головної може займати підрядна?

*Скільки підрядних частин може мати складнопідрядне речення?

*Які є типи підрядності?

*Які розділові знаки ставлять між частинами складнопідрядного речення з кількома підрядними?

•Повтори вивчене §24, стор.154.

2.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер 1: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/doslidzhuiemo-rozdilovi-znaky-u-skladnopidriadnomu-rechenni-z-ki

•Тренажер 2: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/vybyraiemo-skhemu-ta-vyd-pidriadnosti-skladnopidriadnoho-rechenn

•Виконай завдаення у зошиті. Перепиши речення, розставляючи розділові знаки. Підкресли граматичні основи речень. Склади схеми речень.

Людина йде по рідних вулицях де пройшло її дитинство де проходили найкращі роки життя. Не знатимеш що таке туга за рідною землею коли ти не покидав її. Де країна під вербою де широкий степ там твоя вітчизна. Люблять батьківщину не за те що вона велика а за те що вона своя. Коли Вкраїну люди покидають хіба вони не відають не знають що за морями відшукати щастя лишившу рідну вотчину не вдасться?

3.Підсумок.

*У чому особливість СПР з кількома підрядними?

*Які розділові знаки у СПР з кількома підрядними?

1.Актуалізація знань.

─ СКЛАДНОПІДРЯДНЕ РЕЧЕННЯ – складне речення, у якому одна частина є головною, а інша – підрядною, від неї залежною.

Підрядна частина (їх може бути дві або більше) граматично залежить від головної та з՚єднується з нею за допомогою сполучника підрядності або сполучного слова.

Від головної частини до підрядної (підрядних)можна поставити питання. Ставлячи питання від головної частини речення до підрядної, визначають між ними змістові відношення.

Підрядне речення може стояти перед головним, усередині головного й після нього.

2.Опрацювання навчального матеріалу.

─ Серед СПР із кількома підрядними розрізняють речення з ОДНОРІДНОЮ підрядністю, НЕОДНОРІДНОЮ підрядністю, ПОСЛІДОВНОЮ підрядністю.

─ У реченнях з однорідною підрядністю всі підрядні частини однакові за значенням і стосуються одного слова головної частини чи всієї головної частини і відповідають на одне й те саме питання.

─ У реченнях з неоднорідною підрядністю підрядні частини різні за значенням: одна пояснює головну частину в цілому, друга – один із членів головної частини. Кілька підрядних частин у такому реченні можуть стосуватися різних слів у головній частині.

─ У реченнях з послідовною підрядністю підрядні частини утворюють ланцюг (перша підрядна частина залежить від головної, друга – від першої підрядної частини і т.д.).

─ Між частинами складнопідрядного речення з кількома підрядними ставлять коми.

•Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=fV16yzTy4dA

•Попрацюй з підручником. Інформація для ознайомлення §24, стор.154.

3.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер 1: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/doslidzhuiemo-skladnopidriadni-rechennia-z-kilkoma-pidriadnymy

•Виконай у зошиті вправу. До поданих головних частин СПР додай самостійно складені підрядні частини, які відповідають на записані в дужках питання. Утворені речення запиши.

1. Телебачення давно збагнуло, (що?) ..., (чому?) ... . 2. Саме тому що (з якої причини?) ..., телебачення захопилося демонстрацією серіалів, (які?) ... . 3. Персонажі цих витворів кіномистецтва дивують рисами, (які?) ..., (які?) ..., (які?) ... .

4.Підсумок уроку.

*Які речення називають складнопідрядними?

*У чому особливість СПР з кількома підрядними?

*Які є типи підрядності?

*Які розділові знаки у СПР з кількома підрядними?

1.Актуалізація знань.

Складнопідрядні речення з підрядними обставинними вказують на місце, час, спосіб, міру і ступінь дії, умову, за якої можливе або всупереч якій відбувається дія, наслідок, причину, мету та ін. в  головній частині чи пояснює зміст головної за допомогою порівняння та відповідають на питання де? куди? звідки? коли? відколи? як довго? з  якого часу? з яких пір? до якого часу? за якої умови? незважаючи на що? всупереч чому? як? у який спосіб? якою мірою? наскільки? подібно до чого? чому? з якої причини? через що? з якою метою? для чого? навіщо? та ін.

2.Опрацювання навчального матеріалу.

─ Складнопідрядним реченням з ПІДРЯДНОЮ НАСЛІДКОВОЮ ЧАСТИНОЮ називають таке складне речення, у якому підрядна частина вказує на наслідок того, про що йдеться в головній частині.

─ Підрядна наслідкова частина пояснює головну частину в цілому і поєднується з головною за допомогою сполучника так що, який не має співвідносного слова в головній частині.

─ Підрядна наслідкова частина ЗАВЖДИ стоїть після головної.

•Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=ZnuuF5kS2gM  

•Попрацюй з підручником. Інформація для ознайомлення §23, стор.150.

3.Виконання тренувальних вправ.

•Завдання 1. З кожної пари простих речень утвори складнопідрядні з підрядними наслідковими:

1.Птахи принишкли. Ударив мороз. 2.Снігурі й синиці звичні. Вони не розгубилися. 3.Горобці й чижи поховалися. Налетіла хуртовина.

•Завдання 2. Перебудуй складнопідрядне речення з підрядними способу дії на складнопідрядні з підрядними наслідковими:

Блискавка сяйнула так, що висвітилися найтемніші закутки лісу. Грім загуркотів так, що все живе зіщулилося й завмерло. Звірина й пташва застигли так, що рухлива до цієї миті картина ніби перетворилася на фотографію.

4.Підсумок уроку.

*На що вказує підрядна наслідкова частина у СПР?

*Чим поєднуються з головною частиною?

1.Актуалізація знань.

Складнопідрядні речення з підрядними обставинними вказують на місце, час, спосіб, міру і ступінь дії, умову, за якої можливе або всупереч якій відбувається дія, наслідок, причину, мету та ін. в  головній частині чи пояснює зміст головної за допомогою порівняння та відповідають на питання де? куди? звідки? коли? відколи? як довго? з  якого часу? з яких пір? до якого часу? за якої умови? незважаючи на що? всупереч чому? як? у який спосіб? якою мірою? наскільки? подібно до чого? чому? з якої причини? через що? з якою метою? для чого? навіщо? та ін.

2.Опрацювання навчального матеріалу.

─ Складнопідрядним реченням з ПІДРЯДНОЮ ЧАСТИНОЮ МЕТИ називають таке складне речення, у якому підрядна частина вказує, з якою метою відбувається дія, про яку йдеться в головній частині.

─ Підрядна частина мети стосується головної частини в цілому і відповідає на питання з якою метою? для чого? навіщо?

─ З головною частиною речення така підрядна частина поєднана сполучниками щоб, аби, для того щоб, з тим щоб, задля того щоб.

─ Підрядна частина мети може стояти перед головною частиною, після головної частини, усередині головної.

•Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=NsrcpK8rIcg

•Попрацюй з підручником. Інформація для ознайомлення §22, стор.147.

3.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер 1: https://learningapps.org/view3961880

•Виконай у зошиті вправу. Перебудуй подані речення на СП з підрядними мети. Утворені речення запиши.

Зразок. Школярі склали перелік мовних словників для використання їх у навчанні. ─ Школярі склали перелік мовних словників, щоб використовувати їх у навчанні.

1. Учитель поспішав до книгарні придбати нове видання тлумачного словника. 2. Вихідного дня учні йдуть до міської бібліотеки з метою дібрати потрібну літературу. 3. Дівчата прийшли до музею ознайомитися з виставкою робіт улюбленої художниці. 4. У вихідні люди сім'ями вирушають до лісу подихати свіжим повітрям.

4.Підсумок уроку.

*На що вказують підрядні частини мети у СПР?

*На які питання відповідають?

*Чим поєднуються з головною частиною?

1.Актуалізація знань.

Складнопідрядні речення з підрядними обставинними вказують на місце, час, спосіб, міру і ступінь дії, умову, за якої можливе або всупереч якій відбувається дія, наслідок, причину, мету та ін. в  головній частині чи пояснює зміст головної за допомогою порівняння та відповідають на питання де? куди? звідки? коли? відколи? як довго? з  якого часу? з яких пір? до якого часу? за якої умови? незважаючи на що? всупереч чому? як? у який спосіб? якою мірою? наскільки? подібно до чого? чому? з якої причини? через що? з якою метою? для чого? навіщо? та ін.

2.Опрацювання навчального матеріалу.

─ Складнопідрядним реченням з ПІДРЯДНОЮ ЧАСТИНОЮ ПРИЧИНИ називають таке складне речення, у якому підрядна частина вказує на причину дії, про яку йдеться в головній частині.

─ Підрядна частина причини відповідає на питання чому? з якої причини? через що? Питання до підрядної частини ставлять від головної в цілому.

─ До головної частини підрядну приєднують прості сполучники бо, оскільки, що та складені сполучники тому що, через те що, завдяки тому що, унаслідок того що, зважаючи на те що, з огляду на те що.

─ Підрядна порівняльна частина може стояти після головної (найчастіше), перед головною (рідше), усередині головної (зрідка).

•Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=H-74dRT1Bhg

•Попрацюй з підручником. Інформація для ознайомлення §22, стор.144.

3.Виконання тренувальних вправ.

•Тренажер 1: https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/hra-syntaksychnyi-konstruktor

•Виконай у зошиті вправу. До поданих підрядних частин причини добери і запиши головні частини СПР.

1. ..., тому що нічого немає святішого за материнську любов. 2. ..., через те що немає людини ріднішої за матір. 3. ..., бо для матінки ти завжди дитя.

4.Підсумок уроку.

*На що вказують підрядні частини причини у СПР?

*На які питання відповідають?

*Чим поєднуються з головною частиною?