78% підлітків уже стикалися з онлайн-ризиками: як Україна долучається до ініціативи ЄС Safer Internet Day

Більшість українських підлітків і понад дві третини дорослих уже мали щонайменше один інцидент, пов’язаний із безпекою даних. Такі результати дослідження цифрової та ШІ-грамотності 2025 року.

Цифри показують і важливу різницю: люди з розвиненими цифровими навичками використовують одразу кілька способів захисту — складні унікальні паролі, двофакторну автентифікацію, перевірку джерел і повідомлень. Що вищі навички — то більше рівнів захисту.

Саме тому Міжнародний день безпечного інтернету (Safer Internet Day) — ініціатива, започаткована Європейським Союзом і підтримувана в 160+ країнах світу — фокусується не лише на обговоренні ризиків, а й на формуванні культури безпечної поведінки онлайн. Україна долучається до цієї ініціативи через практичні інструменти для громадян.

«23% українців уже стикалися з кібератаками з використанням технологій штучного інтелекту, а 35% дорослих повідомляли про отримання некоректних або вигаданих відповідей від таких систем. Це свідчить про те, що цифрові ризики ускладнюються швидше, ніж формуються захисні звички. 

Саме тому ми синхронізуємо національні підходи з європейськими принципами — від превентивної освіти до практичного тренування навичок. На Дія.Освіта користувач може не лише дізнатися про ризики, а й відпрацювати алгоритм безпечної поведінки в безпечному середовищі — у симуляторах і тестах — без реальної загрози для своїх даних чи коштів», — зазначає Ярослава Дьо, Керівниця експертної групи директорату розвитку цифрових навичок та цифровізації освіти Мінцифри.

До Safer Internet Day платформі Дія.Освіта представила спеціальний розділ:
osvita.diia.gov.ua/safer-internet

Тут зібрані практичні інструменти, які можна застосувати одразу:  

• освітні серіали з персональної кібергігієни та захисту від фішингу;

• симулятори онлайн-шахрайських ситуацій із рекомендаціями для дітей і батьків;

• тести для перевірки власних цифрових звичок.

Ключова активація до Дня безпечного інтернету — інтерактивний квест «Гієна Гігієна й МереЖах». Його героями стали персонажі всеукраїнської кампанії з кібергігієни листопада — грудня 2025 року — Гієна Гігієна та Кібермило. За два місяці кампанія охопила понад 4,1 млн користувачів.

Квест моделює 14 типових онлайн-ситуацій — від фейкових вакансій до deepfake-прохань про допомогу — щоб користувач міг безпечно відпрацювати правильний алгоритм дій.

Після проходження квесту учасники отримують персоналізований результат і сертифікат. Ті, хто набрав понад 70 балів зі 140 можливих, автоматично беруть участь у розіграші фірмового мерчу Дія.Освіта. Кампанія триває з 10 лютого до 10 березня.

У цифровій державі онлайн-безпека — це базова навичка. 

Перевірити власний рівень захисту й відпрацювати алгоритми дій можна вже сьогодні на Дія.Освіта.

Матеріали до Дня безпечного інтернету створені на основі кампанії Дія.Освіта з кібергігієни. Кампанія реалізована ISD Group за підтримки Проєкту США «Кібербезпека критично важливої інфраструктури України». Матеріали до Дня безпечного інтернету не обов’язково відображають погляди Уряду США.

Допис

Як почуватися в інтернеті впевнено й безпечно? 

Так само, як у реальному житті, — дотримуючись щоденної гігієни. Про це нагадує Гієна Гігієна в День безпечного інтернету🛡️

🚩 Друг з геймінг-платформи пише, що в лікарні, й терміново просить гроші — перевірите, хто це?
🚩 Бот банку з ніком Bank123 — зупинитесь і перевірите акаунт?
🚩Продавець ритейл-платформи просить перейти в особисті повідомлення поза платформою — погодитесь одразу?

Safer Internet Day нагадує: інтернет дає можливості, але без кібергігієни легко стає зоною ризику. Шахраї постійно вигадують нові схеми і дедалі більше використовують ШІ — тож навіть досвідченим користувачам важливо регулярно «чистити зуби» своєї кібергігієни.

Дія.Освіта зібрала освітні продукти, які допоможуть зробити онлайн-безпеку звичкою — дивіться та зберігайте карусель 👀

🎁 А до Дня безпечного інтернету перевіряйте себе у квесті від Гієни Гігієни та Кібермила на платформі Дія.Освіта — усі, хто набере понад половину можливих балів, автоматично долучаються до розіграшу фірмових бананок і грілок.

Квест — за посиланням (у шапці профілю).

Онлайн-захист працює лише тоді, коли він регулярний. Тож скажіть чесно: ви вже на боці Гієни Гігієни?

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку

Навчальна:

• сформувати уявлення про текстовий документ;
  
  

• навчити створювати та зберігати текстовий документ;
  
  

• формувати навички правильного набору тексту.
  
  

Розвивальна:

• розвивати увагу, логічне мислення;
  
  

• формувати навички роботи з клавіатурою;
  
  

• удосконалювати цифрову грамотність.

Актуалізація знань 

🔹 Вправа «Мікрофон»

Учні відповідають на запитання:

• Що таке текст?
  
  

• Де ми створюємо тексти?
  
  

• Які пристрої допомагають вводити текст?
  
  Вивчення нового матеріалу 

Пояснення вчителя:

📌 Що таке текстовий документ
📌 Як відкрити текстовий редактор
📌 Основні клавіші для друкування:

• Enter
  
  

• Backspace
  
  

• Delete
  
  

• Shift
  
  

• Пробіл
  
  

📌 Правила набору тексту:

• після розділових знаків ставимо пробіл;
  
  

• не ставимо кілька пробілів підряд;
  
  

• новий абзац — клавіша Enter.

Практична робота 

Завдання 1 (базовий рівень):

Набрати короткий текст (4–5 речень) про свій улюблений день.

Завдання 2 (достатній рівень):

• Вирівняти текст по центру.
  
  

• Змінити розмір шрифту.
  
  

• Зберегти документ у власній папці.

Рефлексія 

🔹 Метод «Світлофор»

🟢 — у мене все вийшло
🟡 — були труднощі
🔴 — потрібно ще потренуватися

Або вправа «Одне слово» — з яким словом асоціюється сьогоднішній урок.

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання

• Повторити правила набору тексту.
  
  

• За бажанням — надрукувати вдома невеликий текст «Мій вихідний день».
  
  

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку:

Навчальна:

• сформувати поняття форматування сторінки;
  
  

• навчити змінювати поля, орієнтацію та розмір сторінки;
  
  

• ознайомити з попереднім переглядом документа.
  
  

Розвивальна:

• розвивати логічне мислення;
  
  

• формувати навички роботи з текстовим редактором;
  
  

• розвивати уважність до оформлення документів.

Актуалізація знань 

Інтерактивна вправа «Так чи ні»

Учні піднімають зелену картку — «так», червону — «ні».

1. Текст можна редагувати після збереження.
   
   

2. Документ складається лише з тексту.
   
   

3. Оформлення сторінки впливає на вигляд документа.
   
   

4. Поля сторінки — це відступи від краю аркуша.
   
   

Обговорення відповідей.

Вивчення нового матеріалу 

Пояснення вчителя

Форматування сторінки — це зміна параметрів сторінки документа.

Основні параметри:

• Поля сторінки (верхнє, нижнє, ліве, праве)
  
  

• Орієнтація сторінки (книжкова, альбомна)
  
  

• Розмір паперу (A4, A5 тощо)
  
  

📌 Демонстрація:

1. Вкладка «Макет» або «Розмітка сторінки».
   
   

2. Зміна орієнтації.
   
   

3. Налаштування полів.
   
   

4. Попередній перегляд документа.

🔹 Інтерактивна вправа  «Дизайнер документа»

Робота в парах.

Завдання:

1. Створити документ «Мій розклад уроків».
   
   

2. Встановити:
   
   

   • орієнтацію — альбомну
     
     

   • поля — вузькі
     
     

   • розмір сторінки — А4
     
     

3. Додати заголовок.
   
   

Пари презентують результат.

Підсумок уроку 

Метод «Мікрофон»

Учні завершують речення:

• Сьогодні я дізнався…
  
  

• Найцікавішим було…
  
  

• Тепер я вмію…
  
  

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання

1. Створити документ «Мій улюблений вид спорту».
   
   

2. Встановити:
   
   

   • орієнтацію — книжкову;
     
     

   • поля — звичайні;
     
     

   • розмір сторінки — A4.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку

Навчальна:

• сформувати поняття форматування тексту;
  
  

• навчити змінювати параметри символів (шрифт, розмір, колір, накреслення);
  
  

• навчити форматувати абзаци (вирівнювання, відступи, міжрядковий інтервал).
  
  

Розвивальна:

• розвивати логічне мислення, увагу, інформаційну грамотність;
  
  

• формувати навички роботи з текстовим редактором.
  
  

Актуалізація знань

Інтерактивна вправа «Редактор-помічник»

На екрані — текст без форматування.
Питання до класу:

• Чи зручно його читати?
  
  

• Чого не вистачає?
  
  

• Як зробити текст красивим і зрозумілим?
  
  

Висновок: потрібне форматування.

Вивчення нового матеріалу 

1. Форматування символів

Форматування символів — це зміна зовнішнього вигляду тексту.

Можна змінювати:

• шрифт
  
  

• розмір
  
  

• колір
  
  

• накреслення (жирний, курсив, підкреслення)
  
  

Інтерактивна вправа «Знайди кнопку»

Учні працюють у парах:

• один називає дію (наприклад, зробити текст жирним),
  
  

• інший знаходить відповідну кнопку на панелі інструментів.

2. Форматування абзаців

Абзац — це частина тексту між двома натисканнями клавіші Enter.

Можна змінювати:

• вирівнювання (ліворуч, праворуч, по центру, по ширині)
  
  

• відступ першого рядка
  
  

• міжрядковий інтервал
  
  

• інтервали перед і після абзацу
  
  

Інтерактивна вправа «Яке вирівнювання?»

На екрані з’являються приклади тексту.
Учні визначають вид вирівнювання.

Практична робота

Завдання: Оформити текст «Моя улюблена пора року»

Учні повинні:

1. Заголовок:
   
   

   • вирівняти по центру
     
     

   • зробити більшим шрифтом
     
     

   • виділити жирним
     
     

2. Основний текст:
   
   

   • вирівняти по ширині
     
     

   • встановити відступ першого рядка
     
     

   • змінити міжрядковий інтервал
     
     

3. Виділити ключові слова курсивом або кольором.

Підсумок уроку 

Вправа «Світлофор»

Учні показують:

• 🟢 — усе зрозуміло
  
  

• 🟡 — є питання
  
  

• 🔴 — потрібно повторити
  
  

Обговорення:

• Чим відрізняється форматування символів від форматування абзаців?
  
  

• Для чого потрібно правильно оформлювати текст?
  
  

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання

Створити невеликий текст (5–7 речень) та відформатувати його.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку

Навчальна:

• сформувати поняття пошуку та заміни фрагментів тексту;
  
  

• навчити знаходити слова у тексті;
  
  

• навчити виконувати заміну слова або фрази;
  
  

• формувати навички редагування тексту.
  
  

Розвивальна:

• розвивати уважність та логічне мислення;
  
  

• формувати інформаційно-цифрову компетентність;
  
  

• розвивати вміння працювати за інструкцією.

Актуалізація знань 

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

• Що таке фрагмент тексту?
  
  

• Які операції з текстом ви вже вмієте виконувати?
  
  

• Як можна виділити слово?
  
  

Міні-гра «Правда чи ні»:

• Текст можна редагувати.
  
  

• Слово потрібно шукати лише вручну.
  
  

• Комп’ютер допомагає швидко знайти слово.
  
  

Мотивація навчальної діяльності 

Проблемне питання:

👉 «Що робити, якщо в тексті з 3 сторінок потрібно змінити слово "учень" на "школяр"? Чи зручно робити це вручну?»

Учні висловлюють припущення.

Вивчення нового матеріалу 

🔹 Пошук фрагмента тексту

Команда «Знайти» (Ctrl + F)

Алгоритм:

1. Відкрити вікно пошуку.
   
   

2. Ввести слово або фразу.
   
   

3. Переглянути знайдені результати.
   
   

🔹 Заміна фрагмента тексту

Команда «Замінити» (Ctrl + H)

Алгоритм:

1. Відкрити вікно «Знайти і замінити».
   
   

2. У полі «Знайти» ввести слово.
   
   

3. У полі «Замінити на» ввести нове слово.
   
   

4. Обрати «Замінити» або «Замінити все».

Обговорення:

• Чим відрізняється «Замінити» від «Замінити все»?

Практична робота 

Завдання 1 (базовий рівень)

У тексті:

• знайти слово «комп’ютер»;
  
  

• порахувати кількість повторів;
  
  

• виділити одне з них.
  
  

Завдання 2 (середній рівень)

Замінити слово «учень» на «школяр» у всьому тексті.

Завдання 3 (достатній рівень)

У тексті:

• замінити повторюване слово синонімом;
  
  

• перевірити, щоб зміст тексту не змінився.

Інтерактив «Перевір сусіда»

Учні обмінюються файлами та перевіряють:

• чи всі слова замінені правильно;
  
  

• чи не з’явилися помилки.
  
  

Рефлексія 

Метод «Закінчи речення»:

• Сьогодні я навчився(лася)…
  
  

• Найкориснішою була команда…
  
  

• Тепер я зможу…
  
  

Або «Світлофор» самооцінювання:
🟢 — усе зрозуміло
🟡 — маю питання
🔴 — потрібно ще пояснення

Домашнє завдання

1. Повторити комбінації клавіш Ctrl + F, Ctrl + H.
   
   

2. Створити невеликий текст (5–7 речень) і замінити в ньому одне слово іншим.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку

Навчальна:

• сформувати поняття «фрагмент тексту»;
  
  

• навчити виділяти фрагменти тексту;
  
  

• ознайомити з операціями: копіювання, вирізання, вставлення, видалення;
  
  

• формувати навички роботи в текстовому редакторі.
  
  

Розвивальна:

• розвивати логічне мислення, уважність;
  
  

• формувати інформаційно-цифрову компетентність;
  
  

• розвивати вміння працювати в парі.

Актуалізація знань 

Інтерактивна вправа «Мікрофон»
Питання:

• Що таке текстовий редактор?
  
  

• Які дії можна виконувати з текстом?
  
  

• Що таке курсор?
  
  

Міні-гра «Так чи ні» (учні показують 👍 або 👎):

• Текст можна редагувати.
  
  

• Комп’ютер не дозволяє змінювати текст.
  
  

• Текст можна копіювати.
  
  

Мотивація навчальної діяльності 

Проблемне питання:
👉 «Що робити, якщо потрібно переставити речення місцями, не переписуючи весь текст?»

Учні висловлюють припущення.

Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя з демонстрацією:

🔹 Фрагмент тексту – це частина тексту (символ, слово, речення, абзац).
🔹 Як виділити текст:

• мишею;
  
  

• подвійним клацанням;
  
  

• за допомогою клавіатури (Shift + стрілки).
  
  

🔹 Основні операції:

• Копіювати (Ctrl + C)
  
  

• Вирізати (Ctrl + X)
  
  

• Вставити (Ctrl + V)
  
  

• Видалити (Delete / Backspace)

Інтерактивна вправа «Знайди пару»

На дошці – комбінації клавіш, окремо – назви дій.
Учні поєднують:

• Ctrl + C
  
  

• Ctrl + V
  
  

• Ctrl + X

Фізкультхвилинка 

Інтерактив «Комп’ютерна зарядка»
Якщо вчитель каже:

• «Копіювати» – діти плескають у долоні
  
  

• «Вставити» – піднімають руки
  
  

• «Вирізати» – присідають
  
  

Практична робота 

Завдання 1 (базове рівень)

Відкрити текст.

1. Виділити перше речення.
   
   

2. Скопіювати його в кінець тексту.
   
   

3. Видалити друге речення.

Завдання 2 (середній рівень)

Переставити абзаци місцями за допомогою вирізання і вставлення.

Завдання 3 (достатній рівень)

Створити невелике оголошення та:

• скопіювати заголовок двічі;
  
  

• змінити порядок речень.
  
  

Інтерактивна вправа «Працюємо в парах»

Один учень дає інструкцію, інший виконує. Потім міняються ролями.

Рефлексія 

Інтерактив «Світлофор»

🟢 – усе зрозуміло
🟡 – є питання
🔴 – потрібна допомога

Або вправа «Закінчи речення»:

• Сьогодні я навчився(лася)…
  
  

• Найцікавішим було…
  
  

• Тепер я можу…
  
  

Домашнє завдання

1. Повторити комбінації клавіш.
   
   

2. Створити невеликий текст (5–6 речень) та потренуватися змінювати порядок речень.
   
   

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку

Навчальна:

• навчити редагувати текст (виправляти помилки, змінювати слова);
  
  

• ознайомити з інструментами перевірки правопису;
  
  

• формувати навички роботи з текстовим редактором.
  
  

Розвивальна:

• розвивати уважність і мовну грамотність;
  
  

• формувати цифрову компетентність.

Актуалізація знань 

Інтерактивна вправа «Помилка чи ні?»
На екрані з’являються слова та речення з помилками і без них.
Учні визначають:

• де є помилка;
  
  

• що потрібно виправити.
  
  
  

Вивчення нового матеріалу 

Редагування тексту

Пояснення з демонстрацією

• виділення тексту;
  
  

• виправлення помилок;
  
  

• видалення та вставлення слів.
  
  

Інтерактивна вправа «Редактор»
Учні отримують короткий текст із помилками та пропусками.
Завдання — виправити текст.

Перевірка правопису

Пояснення

• хвиляста лінія під словом;
  
  

• підказки редактора;
  
  

• автоматична перевірка.
  
  

Інтерактивна вправа «Помічник»
Учні:

• запускають перевірку правопису;
  
  

• обирають правильний варіант слова.

Практична робота 

Інтерактивна вправа «Врятуй текст»

Завдання:

1️⃣ Відкрити документ
2️⃣ Прочитати текст
3️⃣ Знайти та виправити орфографічні помилки
4️⃣ Замінити одне слово іншим
5️⃣ Запустити перевірку правопису

📌 Кількість помилок задає вчитель (5–7).

Фізкультхвилинка 

Інтерактивна «Редакторська пауза»

• «Виділити» — розвести руки
  
  

• «Видалити» — плеснути
  
  

• «Вставити» — підняти руки вгору

Закріплення знань 

Інтерактивна гра «Так / Ні»

• Перевірка правопису знаходить усі помилки (ні)
  
  

• Текст можна редагувати після введення (так)
  
  

• Хвиляста лінія означає помилку (так)
  
  

Рефлексія 

Інтерактивна вправа «Смайлик-оцінка»
Учні обирають:

• 😄 усе зрозуміло
  
  

• 🙂 трохи складно
  
  

• 😕 потрібно ще пояснити

Домашнє завдання 

Творче завдання
Створити короткий текст (5–6 речень) і:

• навмисно зробити 5 помилок;
  
  

• передати файл однокласнику для редагування.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку

Навчальна:

• навчити вводити текст у текстовому редакторі;
  
  

• ознайомити з основними правилами введення тексту;
  
  

• навчити вставляти спеціальні символи.
  
  

Розвивальна:

• розвивати навички роботи з клавіатурою;
  
  

• формувати цифрову грамотність та уважність.

Актуалізація знань

Інтерактивна вправа «Вгадай клавішу»
На екрані з’являються значки:

• ⏎
  
  

• ⌫
  
  

• ⇧
  
  

• 🔤
  
  

Учні:

• обирають правильну назву клавіші (у LearningApps / усно);
  
  

• показують її на власній клавіатурі.

Повідомлення теми та мети уроку 

Інтерактивна вправа «Збери тему»
Учням пропонується набір слів:

тексту, введення, символів, вставка

Завдання: перетягнути слова, щоб утворилася тема уроку.

Вивчення нового матеріалу 

Уведення тексту

Міні-демонстрація + інтерактив

• Учитель вводить текст із помилками.
  
  

• Учні підказують, як правильно:

пробіли;

великі літери;

перенесення рядка.

Вставка символів

Ознайомлення з:

• ! ? @ # %
  
  

• символами © ® ™
  
  

• лапками « »
  
  

Інтерактивна вправа «Знайди символ»
Учні отримують завдання:

• вставити в текст задані символи;
  
  

• знайти символ через Вставка → Символ.

Практична робота 

Інтерактивна вправа «Текстовий квест»

Учні виконують завдання поетапно:

1️⃣ Увести текст:

Мене звати ___ . Я учень 5 класу.

2️⃣ Додати символи:

• знак оклику;
  
  

• лапки;
  
  

• символ © у кінці тексту.
  
  

3️⃣ Замінити слово на велике (Shift).

Фізкультхвилинка 

Інтерактивна «Клавіатурна зарядка»
Учні:

• «натискають» у повітрі клавіші;
  
  

• показують Enter, Shift, Space руками.
  
  

Закріплення знань 

Інтерактивна гра «Хмаринка символів»
На дошці — хмаринка символів.
Завдання:

• обрати символ;
  
  

• пояснити, де його можна використати

Рефлексія 

Інтерактивна вправа «Сходинки успіху»
Учні обирають рівень:

• 🟢 Я все зрозумів
  
  

• 🟡 Було трохи складно
  
  

• 🔴 Потрібна допомога

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання 

Створити короткий текст (3–4 речення):

• використати не менше 5 символів;
  
  

• додати смайлик або знак ©.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку

Навчальна:

• сформувати уявлення про текстовий документ як сукупність об’єктів;
  
  

• ознайомити з основними об’єктами текстового документа (символ, слово, рядок, абзац, сторінка);
  
  

• навчити визначати властивості об’єктів тексту (шрифт, розмір, колір, вирівнювання тощо).
  
  

Розвивальна:

• розвивати логічне мислення, увагу та цифрову грамотність;
  
  

• формувати навички роботи з текстовим редактором.
  
  

Питання для учнів:

• Де ви зустрічаєте текст у повсякденному житті?
  
  

• Які програми використовують для роботи з текстом?
  
  

👉 Учні по черзі відповідають, «передаючи» уявний мікрофон.

Вивчення нового матеріалу 

🔹 Об’єкти текстового документа:

• Символ
  
  

• Слово
  
  

• Рядок
  
  

• Абзац
  
  

• Сторінка
  
  

🔹 Властивості об’єктів:

• шрифт;
  
  

• розмір;
  
  

• накреслення (жирний, курсив, підкреслення);
  
  

• колір;
  
  

• вирівнювання;
  
  

• відступи.

Практична робота 

🟢 Інтерактивна вправа 1: «Знайди об’єкт» (робота в парах)

Учні отримують завдання:

• виділити в тексті слово, абзац, рядок;
  
  

• визначити, який це об’єкт.
  
  

🟢 Інтерактивна вправа 2: «Редактор»

Завдання:

1. Набрати короткий текст (3–4 речення).
   
   

2. Змінити:
   
   

   • шрифт заголовка;
     
     

   • розмір тексту;
     
     

   • колір одного слова;
     
     

   • вирівнювання абзацу.

Інтерактивна вправа 3: «Хто швидше?»

Учитель називає властивість — учні швидко її застосовують:

• зробити текст жирним;
  
  

• змінити колір;
  
  

• вирівняти по центру.
  
  

Закріплення знань — гра «Так чи ні»

Учитель читає твердження, учні відповідають:

• Абзац — це кілька символів (❌)
  
  

• Колір тексту — це властивість (✅)
  
  

• Слово не має властивостей (❌)

Рефлексія — вправа «Світлофор»

• 🟢 — усе зрозуміло
  
  

• 🟡 — були труднощі
  
  

• 🔴 — потрібно ще пояснити

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання 

• Створити текстовий документ з 5–6 речень;
  
  

• Застосувати щонайменше 3 різні властивості тексту;
  
  

• (за бажанням) додати заголовок.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку

Навчальна:

• навчити вводити та вставляти текст на слайдах;
  
  

• формувати вміння редагувати та форматувати зображення;
  
  

• ознайомити з основними інструментами роботи з презентаціями.
  
  

Розвивальна:

• розвивати логічне мислення та увагу;
  
  

• формувати інформаційно-цифрову компетентність;
  
  

• розвивати креативність.

Актуалізація знань 

🔹 Інтерактивна вправа «Так / Ні»

Учні показують картки або відповідають усно:

• Текст на слайді можна редагувати.
  
  

• На одному слайді має бути багато тексту.
  
  

• Зображення можна змінювати за розміром.
  
  

• Зображення прикрашає презентацію.

Вивчення нового матеріалу
Уведення та вставлення тексту

• текстове поле;
  
  

• редагування тексту;
  
  

• шрифт, розмір, колір;
  
  

• вирівнювання.
  
  

🔹 Інтерактивна вправа «Збери правило»

Учні з фраз складають правило:

«На слайді має бути … (короткий / довгий) текст».

Робота із зображеннями

• вставлення зображень;
  
  

• зміна розміру;
  
  

• обертання;
  
  

• обрізання.
  
  

🔹 Інтерактивна вправа «Можна / Не можна»

Учні визначають:

• розтягувати зображення за кути — ✅
  
  

• розтягувати за боки — ❌
  
  

• накладати зображення на текст — ❌

Практична робота

🔹 Інтерактивне завдання «Створи слайд»

Учні:

1. створюють слайд;
   
   

2. вводять заголовок і короткий текст;
   
   

3. вставляють зображення;
   
   

4. форматують його.
   
   

Робота індивідуальна з елементами взаємоперевірки.

Закріплення матеріалу 

🔹 Інтерактивна вправа «Знайди помилку»

Учитель показує слайд з помилками:

• надто дрібний текст;
  
  

• перекошене зображення;
  
  

• забагато кольорів.
  
  

Учні називають помилки.

Рефлексія та оцінювання

🔹 Інтерактивна вправа «Світлофор»

• 🟢 — усе зрозуміло;
  
  

• 🟡 — є запитання;
  
  

• 🔴 — було складно.
  
  

Самооцінювання:

• Я навчився / навчилася …
  
  

• Найцікавіше було …
  
  

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання 

🔹 Міні-презентація

• створити 1 слайд про улюблену тварину / хобі;
  
  

• додати текст і зображення;
  
  

• дотримуватись правил оформлення.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку

Навчальна:

• сформувати уявлення про комп’ютерну презентацію та її призначення;
  
  

• ознайомити з основними об’єктами комп’ютерної презентації (текст, зображення, фігури, таблиці, діаграми, аудіо, відео);
  
  

• навчити розрізняти види слайдів і їх призначення.

Бесіда:

• Де ви бачили презентації?
  
  

• Для чого люди створюють презентації?
  
  

• Чи може презентація містити не тільки текст?
  
  

Інтерактивна вправа «Здогадайся»
Учитель описує ситуацію, а учні визначають, чи доречна там презентація:

• захист проєкту;
  
  

• пояснення правил гри;
  
  

• привітання зі святом.

Вивчення нового матеріалу 

1. Що таке комп’ютерна презентація

Комп’ютерна презентація — це електронний документ, що складається зі слайдів і використовується для наочного подання інформації. Вона допомагає зрозуміти матеріал, привернути увагу та краще запам’ятати інформацію.

2. Об’єкти комп’ютерної презентації

На слайдах презентації можуть розміщуватися різні об’єкти:

• текстові написи;
  
  

• зображення та фотографії;
  
  

• фігури та піктограми;
  
  

• таблиці та діаграми;
  
  

• аудіо- та відеофрагменти.
  
  

Кожен об’єкт має своє призначення і допомагає подати інформацію більш наочно.

3. Види слайдів

У презентації використовують різні типи слайдів:

• титульний слайд — перший слайд із назвою презентації;
  
  

• слайд із текстом — для пояснення теми;
  
  

• слайд із зображенням — для наочного прикладу;
  
  

• комбінований слайд — поєднання тексту та зображень;
  
  

• підсумковий слайд — для висновків.

Інтерактивні вправи 

Вправа «Обери об’єкт»
Учитель називає завдання, а учні визначають, який об’єкт презентації краще використати:

• показати тварину;
  
  

• подати правило;
  
  

• порівняти два значення.
  
  

Вправа «Який це слайд?»
Учням описують вміст слайда, а вони називають його вид:

• «Назва + автор» → титульний;
  
  

• «Фото + короткий підпис» → слайд із зображенням;
  
  

• «Кілька пунктів тексту» → текстовий.

Практична робота 

Завдання:

1. Відкрити програму для створення презентацій.
   
   

2. Створити нову презентацію з 3 слайдів:
   
   

   • титульний;
     
     

   • слайд із текстом;
     
     

   • слайд із зображенням.
     
     

3. Додати на кожен слайд відповідні об’єкти.
   
   

Підсумок уроку 

Рефлексія «Незакінчене речення»:

• Сьогодні я дізнався/дізналася…
  
  

• Мені було цікаво…
  
  

• Я навчився/навчилася…

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання:
Створити презентацію із 3-х різних слайдів в Microsoft PowerPoint

Теми : “Мої хоббі” або “Мій улюбленець"

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку:

Учні повинні навчитися:

• здійснювати пошук інформації в Інтернеті;
  
  

• добирати ключові слова;
  
  

• оцінювати знайдену інформацію за критеріями: достовірність, авторство, актуальність;
  
  

• розвивати цифрову грамотність, критичне мислення;
  
  

• безпечно працювати в Інтернеті.

Актуалізація знань

Запитання до учнів:

• Де ми можемо шукати інформацію?
  
  

• Чи вся інформація з інтернету є правдивою?
  
  

• Як можна зрозуміти, що сайт надійний?
  
  

Вивчення нового матеріалу

1. Як правильно шукати інформацію в Інтернеті

• пошукові системи (Google, Bing);
  
  

• ключові слова (короткі, чіткі, точні);
  
  

• використання лапок (" ") для точного пошуку.
  
  

Приклад:
Замість "все про динозаврів цікаві факти"
краще "цікаві факти про динозаврів".

2. Як оцінювати знайдену інформацію

3 головні критерії:

Достовірність

• Чи є джерело відомим?

• Чи інформація виглядає правдоподібною?
  
  

Авторство

• Хто автор?
  
  

• Чи вказані контакти / назва організації?
  
  

Актуальність

• Коли було опубліковано матеріал?
  
  

• Чи не застаріла ця інформація?

Інтерактивна вправа «Детективи Інтернету»

Учитель дає учням 3 короткі описи сайтів:

1. Сайт без автора, без дати, багато реклами.
   
   

2. Сайт державної наукової установи.
   
   

3. Сайт-блог школяра.
   
   

Завдання:
Учні визначають, який сайт:

• найбільш надійний;
  
  

• може містити помилки;
  
  

• найменш достовірний.
  
  

Аргументують, чому.

Практична робота 2

Завдання:

1. Використовуючи пошукову систему, знайти інформацію на одну з тем:
   
   

   • «Найвищі гори світу»
     
     

   • «Цікаві факти про Сонце»
     
     

   • «Традиції святкування Нового року»
     
     

2. Добрати правильні ключові слова.
   
   

3. Обрати 2 різних сайти з результатів пошуку.
   
   

4. Оцінити їх за критеріями:
   
   

   • Автор
     
     

   • Дата публікації
     
     

   • Надійність/достовірність
     
     

5. Записати висновок:
   «Який сайт кращий і чому?»
   
   

Інтерактивна вправа «Правда чи вигадка?»

Учні слухають або читають 5 фактів.
Серед них є 3 правдиві та 2 фейкові.

Завдання:

• визначити, які факти можуть бути неправдивими;
  
  

• пояснити, як це перевірити в Інтернеті.
  
  

Приклади фактів:

• «Жирафи сплять по 5 хвилин кілька разів на день».
  
  

• «Місяць зроблений із сиру».
  
  

• «У Японії є автомат, який продає парасольки».
  
  

• «Кенгуру можуть літати на короткі відстані».
  
  

• «Папуги можуть вивчити понад 100 слів».

Підсумок уроку

Обговорення:

• Що нового дізналися?
  
  

• Як визначити надійність сайту?
  
  

• Навіщо перевіряти інформацію?

Домашнє завдання
Виконати практичну роботу
Виконання практичної роботи.

Завдання.

1. Запустити браузер Google Chrome.

2. Знайти зображення за ключовими словами « Прапор України»

3. Зберегти зображення яке Вам сподобалось на робочий стіл у папці з вашим ім’ям.

4. Знайти та зберегти у документі WORD  слова   гімну України.

5. Результат виконання продемонструвати вчителю.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку

Навчальна:

• ознайомити учнів із можливостями використання Інтернету для навчання;
  
  

• навчити знаходити навчальні матеріали, відео, інтерактивні вправи;
  
  

• навчити розрізняти корисні навчальні сайти.
  
  

Розвивальна:

• розвивати критичне мислення, інформаційну грамотність, уміння працювати з онлайн-ресурсами;
  
  

• формувати навички самоосвіти.
  
  

Виховна:

• виховувати відповідальність під час роботи в Інтернеті, культуру онлайн-поведінки;
  
  

• формувати позитивне ставлення до навчання та самоосвіти.

• Де ви вже використовували інтернет?
  
  

• Чи доводилося шукати там інформацію для навчання?
  
  

• Які навчальні відео або сайти ви знаєте?
  
  "Учень має виконати проєкт, але підручника немає під рукою. Як йому допоможе інтернет?"
  
  

Вивчення нового матеріалу 

1. Що таке “Інтернет для навчання”?

• Інтернет — це не тільки ігри й відео.
  
  

• Це велика бібліотека з підручниками, словниками, навчальними роликами, курсами, тренажерами.
  
  

• У школі інтернет допомагає знайти відповіді на складні питання, додатковий матеріал, навчальні відео.
  
  

2. Які ресурси можна використовувати для навчання?

• Веб-сайти з навчальними статтями.
  
  

• Освітні відео (YouTube-канали для учнів).
  
  

• Онлайн-словники.
  
  

• Тренажери з математики, мов, читання, інформатики.
  
  

• Віртуальні музеї, карти, моделі.
  
  

3. Як безпечно користуватися інтернетом?

• Вибирати лише перевірені сайти.
  
  

• Не переходити на підозрілі посилання.
  
  

• Не писати комусь особистих даних.

Як знайти навчальну інформацію?

• Ввести чіткий запит у пошукову систему.
  
  

• Обирати сайти, де є автори, джерела, опис.
  
  

• Перевіряти кілька джерел.
  
  

Інтерактивні вправи 

Вправа 1. «Навчальна чи ненавчальна?»

Учитель читає або виводить на екран приклади сайтів (опис, без URL).
Учні визначають: це навчальний ресурс чи ні?

Приклади:

1. Сайт з онлайн-грами без текстів →
   
   

2. Сайт з поясненнями правил української мови →
   
   

3. Платформа з відеоуроками з математики →
   
   

4. Стрічка новин про зірок →
   
   

Вправа 2. «Корисне чи шкідливе?»

Учитель називає ситуації, учні кажуть «можна» чи «не можна».

1. Завантажити безкоштовний шкільний підручник з офіційного сайту.
   
   

2. Увести пароль від гри у випадкове вікно.
   
   

3. Подивитись навчальний мультик на YouTube Kids.
   
   

4. Завантажити файл із невідомого сайту.
   
   

5. Переглянути відео про тварин для шкільного проєкту.

Закріплення знань

Коротке обговорення:

• Чому інтернет може бути корисним для навчання?
  
  

• Які правила безпеки важливо пам'ятати?
  
  

• Які онлайн-ресурси сьогодні згадували?

Підсумок уроку 

Учні завершують речення:

• «Сьогодні я дізнався…»
  
  

• «Мені було цікаво…»
  
  

• «Тепер я вмію…»
  
  

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання (за вибором)

1. Скласти 3 навчальні інтернет-запити з різних предметів.
   або
   
   

2. Знайти одне корисне навчальне відео і коротко описати, чому воно цікаве.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку:

• сформувати в учнів уявлення про способи спілкування в Інтернеті;
  
  

• ознайомити з правилами безпечної поведінки під час онлайн-спілкування;
  
  

• навчити розпізнавати небезпечні ситуації в мережі;
  
  

• розвивати критичне мислення, цифрову грамотність, відповідальність;
  
  

• виховувати культуру онлайн-спілкування.
  
  Міні-вправа «Звідки ти дізнаєшся останні новини?»

• Учитель ставить запитання:
  «Через що ви найчастіше спілкуєтеся з друзями?»
  Учні відповідають: месенджери, соцмережі, ігрові чати, відеозустрічі тощо.

• Учитель формулює проблему:
  «Онлайн-спілкування зручне й цікаве, але чи завжди воно безпечне?»

Вивчення нового матеріалу 

 Способи онлайн-спілкування

• месенджери (Viber, Telegram, Messenger);
  
  

• соцмережі (Instagram, Facebook, TikTok);
  
  

• відеозв’язок (Zoom, Meet);
  
  

• електронна пошта;
  
  

• чати в онлайн-іграх.
  
  

 Правила безпечного спілкування в Інтернеті

Основні принципи:

• не передавати особисту інформацію незнайомцям;
  
  

• не відкривати підозрілі посилання;
  
  

• ввічливо спілкуватися та не поширювати образи;
  
  

• перевіряти достовірність інформації;
  
  

• повідомляти дорослих про підозріле листування;
  
  

• створювати надійні паролі.

Інтерактивна вправа «Онлайн чи офлайн?» 

Учитель озвучує ситуації, учні піднімають руки або показують картку «Онлайн» / «Офлайн».

Приклади:
– «Ти листуєшся з другом у Viber» → онлайн
– «Ти розмовляєш з подругою у школі» → офлайн
– «Ти пишеш коментар на YouTube» → онлайн

Інтерактивна вправа «Безпечно — небезпечно» 

Учитель демонструє сім життєвих ситуацій. Учень має визначити, що безпечно, а що — ні.

Приклади ситуацій:

• Тобі пише незнайомець і просить фото.
  
  

• Однокласник надіслав тобі мем.
  
  

• Хтось дає посилання на «суперприз».
  
  

• Ти отримав лист з дивною адресою.
  
  

• Друзі пишуть у шкільному чаті про домашнє завдання.
  
  

Учні реагують жестом «👍 — безпечно» або «✋ — небезпечно».
Коротке обговорення.

Практична частина

Завдання: Створити правила безпечного спілкування

Учні працюють у парах.

Інструкція:
Створити власний міні-плакат «5 правил безпечного онлайн-спілкування» у будь-якому доступному сервісі (Jamboard, Canva, Draw.io, Padlet).

Можна додати:

• іконки;
  
  

• короткі тексти;
  
  

• приклади.
  
  

Інтерактивна гра «Хто я?»

Учні грають рольову онлайн-гру за сценарієм.
Учитель читає ситуацію:

«Незнайомий користувач просить тебе надіслати домашню адресу.
Що ти зробиш?»

Варіанти реакцій:

1. Зігнорую
   
   

2. Повідомлю дорослих
   
   

3. Надішлю
   
   

4. Заблокую

Підсумок уроку 

Вправа «3 факти»

Учні називають:

• 1 нове, що дізналися;
  
  

• 1 правило безпеки, яке запам’ятали;
  
  

• 1 дію, якої НЕ робитимуть в Інтернеті.

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання:

Творче завдання (на вибір):

• Створити у Canva або на папері листівку «Порадник юного інтернет-користувача».
  
  

• Скласти 8 власних правил безпечного онлайн-спілкування.
  
  

• Намалювати комікс «Пригоди безпечного користувача Інтернету».

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Бесіда:

• Де ви зазвичай шукаєте інформацію?
  
  

• Що саме часто завантажуєте з інтернету (зображення, музику, текст, відео)?
  
  

• Чи можна все, що є в інтернеті, копіювати і використовувати?
  
  

Переходимо до пояснення: інтернет — джерело даних, але їх використання має правила.

Вивчення нового матеріалу 

1. Як зберігати дані з інтернету

Збереження зображень

• Клацнути правою кнопкою миші → «Зберегти зображення як…».
  
  

• Вибрати папку.
  
  

• Дати назву файлу.
  
  

Збереження тексту

• Виділити текст → Ctrl + C → відкрити документ → Ctrl + V.
  
  

• Обов’язково зберегти документ у папці.
  
  

Збереження вебпосилань

• Копіювання адреси сторінки → збереження у вигляді закладки або файлу-посилання.
  
  

Чому важливо правильно зберігати дані?

• Щоб легко знайти потім.
  
  

• Щоб не втратити важливе.
  
  

• Щоб знати джерело отриманої інформації.

2. Авторське право (основний теоретичний блок)

Що таке авторське право?

• Це правила, що захищають творців (авторів) фото, музики, відео, текстів.
  
  

• Усе, що хтось створив, є його власністю.
  
  

Що не можна робити?

• Використовувати чужі роботи без дозволу автора.
  
  

• Видавати їх за свої.
  
  

• Завантажувати контент із піратських сайтів.
  
  

Що можна робити?

• Використовувати матеріали, позначені як «вільні для використання», Creative Commons, Public Domain.
  
  

• Використовувати матеріали з вказанням автора (коли це дозволено).
  
  

• Створювати власні матеріали.

Правила «Чесного користувача інтернету»

1. Завжди вказуй автора (якщо це дозволено).
   
   

2. Перевіряй, чи можна використовувати матеріал.
   
   

3. Не копіюй роботи інших без дозволу.
   
   

4. Використовуй легальні джерела.
   
   

5. Піклуйся про власну цифрову безпеку.
   
   Вправа «Так чи Ні?»

1. «Якщо знайшов картинку в Інтернеті — можна використовувати її де завгодно без дозволу».
   — Так чи ні?
   
   

2. «Авторське право захищає людей, які створили зображення, текст або відео».
   — Так чи ні?
   
   

3. «Файли з Інтернету можна зберігати на комп’ютері».
   — Так чи ні?
   
   

4. «Щоб зберегти зображення, зазвичай натискають правою кнопкою миші».
   — Так чи ні?
   
   

5. «Якщо вказати автора роботи — це правильно».
   — Так чи ні?
   
   

Практична робота 

Тема: «Зберігаємо дані з інтернету та вказуємо джерело».

Інструкція:

1. Знайти в інтернеті зображення, яке можна вільно використовувати (вчитель надає сайт з відкритими ліцензіями, наприклад вільні фото бібліотеки).
   
   

2. Зберегти зображення в папку «Інформатика_5 клас».
   
   

3. Вставити зображення у текстовий документ.
   
   

4. Під зображенням написати:
   
   

   • назву файлу,
     
     

   • короткий опис,
     
     

   • посилання на джерело.
     
     

5. Зберегти документ під назвою «Моя робота – Авторське право».
   
   Міні-вікторина «Обери правильну відповідь»

1. Що треба зробити, перш ніж зберегти файл з Інтернету?
   — А) Перевірити сайт
   — Б) Просто натиснути «Зберегти як…»
   — В) Видалити всі файли
   
   

2. Автор — це:
   — А) Людина, що створила роботу
   — Б) Людина, яка її завантажила
   — В) Будь-хто
   
   

3. Що означає поважати авторське право?
   — А) Вказувати автора
   — Б) Казати, що робота моя
   — В) Копіювати без дозволу
   
   

4. Який спосіб збереження зображення правильний?
   — А) Клік правою кнопкою миші → «Зберегти зображення як…»
   — Б) Скріншот екрану й вставити у свій проєкт без дозволу
   — В) Перефотографувати монітор телефоном

Підсумок уроку. Рефлексія 

Метод «Закінчи думку»:

• Сьогодні я навчився…
  
  

• Найважливішим для мене було…
  
  

• Тепер я знаю, що з інтернету не можна просто так…
  
  

Коротке обговорення: «Чому треба поважати працю авторів?»

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашне завдання:

Підготувати повідомлення 

«Про знак копірайт» або знайти в мережі Інтернет 5 зображень 

на тему «Пошукові системи»

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку:

Навчальна:

• ознайомити учнів із принципами пошуку відомостей в Інтернеті;
  
  

• навчити відрізняти факти від суджень (думок, оцінок);
  
  

• формувати навички критичного оцінювання інформації.
  
  

Розвивальна:

• розвивати навички аналітичного мислення, уважність, здатність порівнювати джерела;
  
  

• формувати вміння формулювати власну думку.
  
  

Виховна:

• виховувати інформаційну грамотність, обережність в Інтернеті;
  
  

• виховувати відповідальність за використання достовірної інформації.
  
  

“Сьогодні ми навчимося шукати інформацію в Інтернеті так, щоб не потрапити на неправдиві відомості. Ви дізнаєтесь, як відрізняти факт від думки.”

Бесіда:

• Для чого ми шукаємо інформацію в Інтернеті?
  
  

• Якими сайтами ви користуєтесь для навчання або розваг?
  
  

• Як визначити, чи можна довіряти інформації?
  
  

💡 Інтерактив “Так чи Ні”
Учитель читає твердження, учні відповідають “Так” або “Ні”:

1. Усе, що написано в Інтернеті, — правда.
   
   

2. Інформацію треба перевіряти в кількох джерелах.
   
   

3. Автор сайту має значення.
   
   

4. Фото завжди показує правду.
   
   “В Інтернеті є безліч цікавих фактів, але є й вигадки. Ми маємо бути справжніми детективами інформації — вміти шукати, перевіряти та оцінювати її!”

Вивчення нового матеріалу 

🟢 1. Як шукати відомості в Інтернеті:

• Використовуй ключові слова (наприклад: “найвища гора України”, “свята в Україні”).
  
  

• Обирай надійні сайти: енциклопедії, освітні портали, офіційні ресурси.
  
  

• Завжди перевіряй кілька джерел.
  
  

• Дивись, хто автор, коли створено статтю.
  
  

🔵 2. Факт і судження:

• Факт — це те, що можна перевірити, довести.
  🧩 Приклад: “Говерла — найвища гора України (2061 м).”
  
  

• Судження (думка) — це чиясь оцінка або враження.
  💭 Приклад: “Говерла — найгарніша гора у світі.”
  
  

🟠 3. Як перевірити достовірність інформації:

• Знайти підтвердження в кількох джерелах.
  
  

• Переглянути офіційні сайти.
  
  

• Перевірити дати, автора, посилання.
  
  

• Не довіряти фразам “усі знають”, “мені сказали”.

Практична робота (15 хв)

Завдання 1. “Знайди факт”
Учні працюють у групах або парах.

1. Учитель дає пошуковий запит, наприклад:
   
   

   • “Цікаві факти про космос”
     
     

   • “Рослини Червоної книги України”
     
     

2. Учні знаходять 2 приклади інформації:
   
   

   • один — факт,
     
     

   • інший — судження.
     
     

3. Результати записують у таблицю або коротко презентують класу.
   
   

Знайдена інформація

Це факт чи судження?

Чому?

“Сонце — найближча до Землі зірка”

“Сонце найпрекрасніше світило”

Завдання 2. “Хто говорить правду?”
Учитель читає твердження, а учні визначають — факт чи судження:

1. Вода замерзає при 0°C.
   
   

2. Найкращий напій у світі — чай.
   
   

3. Київ — столиця України.
   
   

4. Коти — наймиліші тварини.
   
   

5. У 2025 році буде 12 місяців.

Рефлексія. Підбиття підсумків 

Бесіда:

• Що нового ти дізнався сьогодні?
  
  

• Як тепер перевірятимеш інформацію в Інтернеті?
  
  

• Чому важливо відрізняти факт від судження?
  
  

💬 Метод “Мікрофон”:

“Тепер я знаю, що факт — це…”
“Я буду перевіряти інформацію, тому що…”

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання:

1. Знайди в Інтернеті 3 факти про будь-яку тварину або природне явище.
   
   

2. Додай 1–2 судження (думки) — власні або знайдені.
   
   

3. Укажи джерело, звідки взято інформацію

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
🎯 Мета уроку

Навчальна

• сформувати уявлення про поняття комп’ютерної мережі, локальної та глобальної мережі;
  
  

• пояснити призначення мереж і принципи їх роботи;
  
  

• навчити розрізняти типи комп’ютерних мереж.

🧠 Ключові поняття

Комп’ютерна мережа, сервер, клієнт, локальна мережа (LAN), глобальна мережа (WAN), Інтернет, обмін даними, з’єднання.

Знайдіть поняття, які будуть вивчатися сьогодні на уроці. За посиланням
Комп'ютерна мережа – це сукупність комп'ютерів та інших пристроїв, що з'єднані між собою для обміну даними та спільного використання пристроїв, програмних засобів і даних.

Залежно від кількості комп'ютерів у мережі та площі, на якій вони розміщені розрізняють: Локальну та Глобальну
1️⃣ Що таке комп’ютерна мережа?

Комп’ютерна мережа — це група комп’ютерів, з’єднаних між собою для обміну даними.

2️⃣ Локальна мережа (LAN)

• З’єднує комп’ютери в межах однієї школи, офісу або дому.
  
  

• Приклад: мережа у шкільному кабінеті інформатики.
  
  

3️⃣ Глобальна мережа (WAN)

• Об’єднує комп’ютери з різних міст і країн.
  
  

• Найвідоміша глобальна мережа — Інтернет.
  
  

4️⃣ Як передається інформація

• Через кабелі, Wi-Fi або мобільний зв’язок.
  
  

• Дані подорожують пакетами — як листи в конвертах.
  
  

🎥 Перегляд короткого відео: “Як працює Інтернет”.
Після перегляду — коротке обговорення:

“Що нового ви дізналися про те, як комп’ютери спілкуються між собою?”

Знайдіть пари назви комп'ютерних мереж та їх поняттями. За посиланням
Локальна мережа — це комп'ютерна мережа, що з'єднує комп'ютери та інші пристрої, розміщені на порівняно невеликій відстані один від одного, зазвичай у межах однієї або кількох сусідніх будівель.

Локальні мережі створюють для потреб:

•навчальних закладів;

•банків;

•супермаркетів тощо.

У локальній мережі може бути від двох до кількох тисяч комп'ютерів.

Заповніть пропуски у поняттях яких ми вивчали на сьогоднішньому уроці. За посиланням
Для перегляду списку імен комп'ютерів, підключених до локальної мережі, потрібно: відкрити папку Мережа або у вікні Провідника обрати папку Мережа.

Для того щоб користувачі могли працювати з файлами та папками деякої папки, розміщеної на одному з комп'ютерів мережі, до неї має бути відкрито спільний доступ. Доступ може бути: повним або частковим.

🧩 Міні-вікторина “Так чи ні”
(Учитель читає твердження, учні піднімають картки «Так» / «Ні»)

1. Комп’ютерна мережа — це один комп’ютер.
   
   

2. Локальна мережа — це мережа в межах школи.
   
   

3. Інтернет — приклад глобальної мережі.
   
   

4. Мережа потрібна лише для ігор.
   
   

5. Комп’ютери можуть обмінюватися даними.
   
   
   💬 Запитання для рефлексії:

• Що сьогодні на уроці було найцікавішим?
  
  

• Де у твоєму житті ти бачиш приклади комп’ютерних мереж?
  
  

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання

📘 Обов’язкове:

1. Випиши в зошит визначення понять:
   комп’ютерна мережа, локальна мережа, глобальна мережа, Інтернет.
   
   

2. Намалюй у зошиті схему локальної мережі школи або свого дому.
   
   

💡 Творче (за бажанням):
Створи коротку презентацію (3–5 слайдів) “Як працює Інтернет у моєму домі”.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
🎯 Мета уроку

Навчальна:

• Ознайомити учнів із поняттям прикладна програма;
  
  

• Розкрити призначення основних груп прикладних програм;
  
  

• Навчити розпізнавати тип програм за їхнім призначенням.

Прикладні програми — це програми, які допомагають виконувати конкретні завдання: створювати текстові документи (наприклад, у текстовому редакторі), малювати (графічні редактори), робити презентації, переглядати веб-сайти (браузери), слухати музику та грати в ігри. 

Приклади прикладних програм:

• Текстові редактори та процесори: програми для створення та редагування текстів, наприклад, Microsoft Word або Google Docs.

• Графічні редактори: програми для створення та редагування зображень, такі як Paint або Adobe Photoshop.

• Програми для створення презентацій: програми, які дозволяють створювати слайд-шоу, наприклад, Microsoft PowerPoint або Google Slides.

• Веб-браузери: програми для перегляду веб-сайтів, наприклад, Chrome, Firefox або Safari.

• Електронні таблиці: програми для роботи з таблицями, наприклад, Microsoft Excel або Google Sheets.

• Мультимедійні програми: програми для відтворення відео та аудіо, а також комп'ютерні ігри.

• Навчальні програми: програми, створені спеціально для навчання та тренування певних навичок.
  
  Бесіда:

• Для чого люди користуються комп’ютером?
  
  

• Які програми ви вже знаєте (наприклад, Paint, Word, браузер)?
  
  

• Чим відрізняються ці програми одна від одної?
  
  

💬 Висновок: програми бувають різних типів, і кожна виконує своє завдання.

🧩 Що таке прикладна програма?

Це програма, яка допомагає людині виконувати певні завдання: писати текст, малювати, рахувати, спілкуватися, гратися
тощо.

Інтерактивна вправа “Впізнай програму” 

Назва програми 🧾 Призначення

🟦 Microsoft Word        Робота з текстами

🎨 Paint.                     Малювання, створення зображень

📊 Microsoft Excel          Таблиці, розрахунки

🌐 Google Chrome          Перегляд вебсайтів

🧩 Scratch                   Створення програм, анімацій

🎥 PowerPoint            Створення презентацій

🔢 Калькулятор            Обчислення

🎧 Audacity                Обробка звуку

🖥️ Завдання 1. “Впізнай і відкрий”

1. Учитель демонструє кілька значків програм.
   
   

2. Учні на своєму комп’ютері відкривають відповідну програму.
   
   

3. Коротко виконують дію:
   
   

   • у Paint — намалювати сонце ☀️
     
     

   • у Word — написати “Я вмію працювати з прикладними програмами!”
     
     

   • у Calculator — обчислити 25 × 4
     
     

   • у Браузері — знайти зображення українського прапора.

Рефлексія та обговорення (5 хв)

🗣️ Бесіда:

• Які програми сьогодні ви використовували?
  
  

• Що вам сподобалося найбільше?
  
  

• Чому ці програми називаються “прикладними”?
  
  

• Як вони допомагають людині у житті?
  
  

🌟 Вправа “Світлофор”:

• 🟢 — усе зрозумів, можу пояснити іншому;
  
  

• 🟡 — дещо складно, треба ще попрактикуватися;
  
  

• 🔴 — поки не розібрався.

Домашнє завдання

1. Напиши приклади трьох прикладних програм, якими ти користуєшся вдома.
   
   

2. (За бажанням) Створи малюнок або схему “Комп’ютер допомагає мені вчитися”.

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Пригадаймо:
1. Який алгоритм створення файлу?

2. Чим дії під час створення файлу відрізняються від дій під час створення папки?

3. Який алгоритм перейменування папки з використанням контекстного меню?

4. Чим операція копіювання відрізняється від операції переміщення?

5. Для чого використовується спеціальна папка Кошик?

6. Як відновити з Кошика видалений об’єкт; усі об’єкти?

7. Як виділити групу суміжних об’єктів?

Доволі часто для упорядкування зберігання файлів і папок потрібно змінювати їх імена. Як і для інших операцій, для перейменування файлів, папок, ярликів існує кілька способів. Так, для перейменування об’єкта з використанням його контекстного меню слід:

1. Відкрити контекстне меню об’єкта.

2. Вибрати команду Перейменувати.

3. Увести замість старого імені нове.

4. Натиснути клавішу Enter або вибрати 

місце поза полем імені.

Під час використання елементів керування вікна програми Провідник послідовність команд алгоритму така сама, за винятком початкових, під час виконання яких потрібно вибрати об’єкт. 

Після цього на вкладці Основне Стрічки у групі елементів Упорядкувати вибрати кнопку Перейменувати.

Операція переміщення об’єктів дуже схожа на операцію копіювання. Із цією операцією ви вже ознайомилися в ході опрацювання текстів і знаєте, що під час переміщення фрагмент тексту видаляється з початкового місця розміщення і вставляється в інше. Таку саму операцію можна виконати і над файлами, папками, ярликами. Наприклад, алгоритм переміщення файла має вигляд:

1. Вибрати файл, що буде переміщено.

2. Вибрати на вкладці Основне Стрічки у групі елементів Буфер обміну кнопку Вирізати.

3. Зробити поточною папку, у яку буде переміщено файл.

4. Вибрати на вкладці Основне Стрічки у групі елементів Буфер обміну кнопку Вставити.

Цей алгоритм використовується і для переміщення інших об’єктів. Під час використання контекстного меню для переміщення об’єктів також застосовуються команди Вирізати та Вставити.

З операцією видалення папок і файлів ви ознайомилися в початковій школі й у попередньому пункті. Але під час видалення об’єкти не завжди видаляються остаточно. Як правило, після видалення вони потрапляють до Кошика. З Кошика об’єкти можна відновити в папку, у якій вони були розміщені до видалення. Для остаточного видалення об’єктів використовується операція очищення Кошика.

Для відновлення об’єктів потрібно відкрити вікно папки Кошик, після вибору об’єкта для відновлення, вибрати на вкладці Керування Стрічки у групі елементів Відновлення кнопку Відновити виділені елементи. Для відновлення всіх об’єктів слід вибрати кнопку Відновити всі елементи.

Для відновлення можна також використати відповідну команду з контекстного меню об’єктів.

ПРАКТИЧНА РОБОТА № 1

«Операції над папками, файлами, ярликами»

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки та санітарно-гігієнічних норм.

1. Запустіть програму Провідник.

2. Створіть у власній папці, папку Пр1.

3. Створіть у папці Пр1 папку Мої фото та папку Подорожі.

4. У папці Подорожі створіть два текстових документа з назвами Андріївська церква.txt та Хрещатик.txt

5. У папці Мої фото створіть папки Мандрівка до лісу та Мандрівка до Києва.

6. Скопіюйте з папки Завдання для практичних робіт\ Інформатика 5 клас\Розділ 1\Практична робота 1 до папки Мої фото папку Малюнки.

7. Перейменуйте цю папку, надавши їй ім’я Малюнки квітів.

8. Перемістіть з папки Завдання для практичних робіт\ Інформатика 5 клас\Розділ 1\Практична робота 1\Фото подорожей до папки Мандрівка до Києва файли Київl.jpg та Kиїв2.jpg.