Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку

Навчальна:

• ознайомити учнів із можливостями використання Інтернету для навчання;
  
  

• навчити знаходити навчальні матеріали, відео, інтерактивні вправи;
  
  

• навчити розрізняти корисні навчальні сайти.
  
  

Розвивальна:

• розвивати критичне мислення, інформаційну грамотність, уміння працювати з онлайн-ресурсами;
  
  

• формувати навички самоосвіти.
  
  

Виховна:

• виховувати відповідальність під час роботи в Інтернеті, культуру онлайн-поведінки;
  
  

• формувати позитивне ставлення до навчання та самоосвіти.

• Де ви вже використовували інтернет?
  
  

• Чи доводилося шукати там інформацію для навчання?
  
  

• Які навчальні відео або сайти ви знаєте?
  
  "Учень має виконати проєкт, але підручника немає під рукою. Як йому допоможе інтернет?"
  
  

Вивчення нового матеріалу 

1. Що таке “Інтернет для навчання”?

• Інтернет — це не тільки ігри й відео.
  
  

• Це велика бібліотека з підручниками, словниками, навчальними роликами, курсами, тренажерами.
  
  

• У школі інтернет допомагає знайти відповіді на складні питання, додатковий матеріал, навчальні відео.
  
  

2. Які ресурси можна використовувати для навчання?

• Веб-сайти з навчальними статтями.
  
  

• Освітні відео (YouTube-канали для учнів).
  
  

• Онлайн-словники.
  
  

• Тренажери з математики, мов, читання, інформатики.
  
  

• Віртуальні музеї, карти, моделі.
  
  

3. Як безпечно користуватися інтернетом?

• Вибирати лише перевірені сайти.
  
  

• Не переходити на підозрілі посилання.
  
  

• Не писати комусь особистих даних.

Як знайти навчальну інформацію?

• Ввести чіткий запит у пошукову систему.
  
  

• Обирати сайти, де є автори, джерела, опис.
  
  

• Перевіряти кілька джерел.
  
  

Інтерактивні вправи 

Вправа 1. «Навчальна чи ненавчальна?»

Учитель читає або виводить на екран приклади сайтів (опис, без URL).
Учні визначають: це навчальний ресурс чи ні?

Приклади:

1. Сайт з онлайн-грами без текстів →
   
   

2. Сайт з поясненнями правил української мови →
   
   

3. Платформа з відеоуроками з математики →
   
   

4. Стрічка новин про зірок →
   
   

Вправа 2. «Корисне чи шкідливе?»

Учитель називає ситуації, учні кажуть «можна» чи «не можна».

1. Завантажити безкоштовний шкільний підручник з офіційного сайту.
   
   

2. Увести пароль від гри у випадкове вікно.
   
   

3. Подивитись навчальний мультик на YouTube Kids.
   
   

4. Завантажити файл із невідомого сайту.
   
   

5. Переглянути відео про тварин для шкільного проєкту.

Закріплення знань

Коротке обговорення:

• Чому інтернет може бути корисним для навчання?
  
  

• Які правила безпеки важливо пам'ятати?
  
  

• Які онлайн-ресурси сьогодні згадували?

Підсумок уроку 

Учні завершують речення:

• «Сьогодні я дізнався…»
  
  

• «Мені було цікаво…»
  
  

• «Тепер я вмію…»
  
  

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання (за вибором)

1. Скласти 3 навчальні інтернет-запити з різних предметів.
   або
   
   

2. Знайти одне корисне навчальне відео і коротко описати, чому воно цікаве.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку:

• сформувати в учнів уявлення про способи спілкування в Інтернеті;
  
  

• ознайомити з правилами безпечної поведінки під час онлайн-спілкування;
  
  

• навчити розпізнавати небезпечні ситуації в мережі;
  
  

• розвивати критичне мислення, цифрову грамотність, відповідальність;
  
  

• виховувати культуру онлайн-спілкування.
  
  Міні-вправа «Звідки ти дізнаєшся останні новини?»

• Учитель ставить запитання:
  «Через що ви найчастіше спілкуєтеся з друзями?»
  Учні відповідають: месенджери, соцмережі, ігрові чати, відеозустрічі тощо.

• Учитель формулює проблему:
  «Онлайн-спілкування зручне й цікаве, але чи завжди воно безпечне?»

Вивчення нового матеріалу 

 Способи онлайн-спілкування

• месенджери (Viber, Telegram, Messenger);
  
  

• соцмережі (Instagram, Facebook, TikTok);
  
  

• відеозв’язок (Zoom, Meet);
  
  

• електронна пошта;
  
  

• чати в онлайн-іграх.
  
  

 Правила безпечного спілкування в Інтернеті

Основні принципи:

• не передавати особисту інформацію незнайомцям;
  
  

• не відкривати підозрілі посилання;
  
  

• ввічливо спілкуватися та не поширювати образи;
  
  

• перевіряти достовірність інформації;
  
  

• повідомляти дорослих про підозріле листування;
  
  

• створювати надійні паролі.

Інтерактивна вправа «Онлайн чи офлайн?» 

Учитель озвучує ситуації, учні піднімають руки або показують картку «Онлайн» / «Офлайн».

Приклади:
– «Ти листуєшся з другом у Viber» → онлайн
– «Ти розмовляєш з подругою у школі» → офлайн
– «Ти пишеш коментар на YouTube» → онлайн

Інтерактивна вправа «Безпечно — небезпечно» 

Учитель демонструє сім життєвих ситуацій. Учень має визначити, що безпечно, а що — ні.

Приклади ситуацій:

• Тобі пише незнайомець і просить фото.
  
  

• Однокласник надіслав тобі мем.
  
  

• Хтось дає посилання на «суперприз».
  
  

• Ти отримав лист з дивною адресою.
  
  

• Друзі пишуть у шкільному чаті про домашнє завдання.
  
  

Учні реагують жестом «👍 — безпечно» або «✋ — небезпечно».
Коротке обговорення.

Практична частина

Завдання: Створити правила безпечного спілкування

Учні працюють у парах.

Інструкція:
Створити власний міні-плакат «5 правил безпечного онлайн-спілкування» у будь-якому доступному сервісі (Jamboard, Canva, Draw.io, Padlet).

Можна додати:

• іконки;
  
  

• короткі тексти;
  
  

• приклади.
  
  

Інтерактивна гра «Хто я?»

Учні грають рольову онлайн-гру за сценарієм.
Учитель читає ситуацію:

«Незнайомий користувач просить тебе надіслати домашню адресу.
Що ти зробиш?»

Варіанти реакцій:

1. Зігнорую
   
   

2. Повідомлю дорослих
   
   

3. Надішлю
   
   

4. Заблокую

Підсумок уроку 

Вправа «3 факти»

Учні називають:

• 1 нове, що дізналися;
  
  

• 1 правило безпеки, яке запам’ятали;
  
  

• 1 дію, якої НЕ робитимуть в Інтернеті.

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання:

Творче завдання (на вибір):

• Створити у Canva або на папері листівку «Порадник юного інтернет-користувача».
  
  

• Скласти 8 власних правил безпечного онлайн-спілкування.
  
  

• Намалювати комікс «Пригоди безпечного користувача Інтернету».

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Бесіда:

• Де ви зазвичай шукаєте інформацію?
  
  

• Що саме часто завантажуєте з інтернету (зображення, музику, текст, відео)?
  
  

• Чи можна все, що є в інтернеті, копіювати і використовувати?
  
  

Переходимо до пояснення: інтернет — джерело даних, але їх використання має правила.

Вивчення нового матеріалу 

1. Як зберігати дані з інтернету

Збереження зображень

• Клацнути правою кнопкою миші → «Зберегти зображення як…».
  
  

• Вибрати папку.
  
  

• Дати назву файлу.
  
  

Збереження тексту

• Виділити текст → Ctrl + C → відкрити документ → Ctrl + V.
  
  

• Обов’язково зберегти документ у папці.
  
  

Збереження вебпосилань

• Копіювання адреси сторінки → збереження у вигляді закладки або файлу-посилання.
  
  

Чому важливо правильно зберігати дані?

• Щоб легко знайти потім.
  
  

• Щоб не втратити важливе.
  
  

• Щоб знати джерело отриманої інформації.

2. Авторське право (основний теоретичний блок)

Що таке авторське право?

• Це правила, що захищають творців (авторів) фото, музики, відео, текстів.
  
  

• Усе, що хтось створив, є його власністю.
  
  

Що не можна робити?

• Використовувати чужі роботи без дозволу автора.
  
  

• Видавати їх за свої.
  
  

• Завантажувати контент із піратських сайтів.
  
  

Що можна робити?

• Використовувати матеріали, позначені як «вільні для використання», Creative Commons, Public Domain.
  
  

• Використовувати матеріали з вказанням автора (коли це дозволено).
  
  

• Створювати власні матеріали.

Правила «Чесного користувача інтернету»

1. Завжди вказуй автора (якщо це дозволено).
   
   

2. Перевіряй, чи можна використовувати матеріал.
   
   

3. Не копіюй роботи інших без дозволу.
   
   

4. Використовуй легальні джерела.
   
   

5. Піклуйся про власну цифрову безпеку.
   
   Вправа «Так чи Ні?»

1. «Якщо знайшов картинку в Інтернеті — можна використовувати її де завгодно без дозволу».
   — Так чи ні?
   
   

2. «Авторське право захищає людей, які створили зображення, текст або відео».
   — Так чи ні?
   
   

3. «Файли з Інтернету можна зберігати на комп’ютері».
   — Так чи ні?
   
   

4. «Щоб зберегти зображення, зазвичай натискають правою кнопкою миші».
   — Так чи ні?
   
   

5. «Якщо вказати автора роботи — це правильно».
   — Так чи ні?
   
   

Практична робота 

Тема: «Зберігаємо дані з інтернету та вказуємо джерело».

Інструкція:

1. Знайти в інтернеті зображення, яке можна вільно використовувати (вчитель надає сайт з відкритими ліцензіями, наприклад вільні фото бібліотеки).
   
   

2. Зберегти зображення в папку «Інформатика_5 клас».
   
   

3. Вставити зображення у текстовий документ.
   
   

4. Під зображенням написати:
   
   

   • назву файлу,
     
     

   • короткий опис,
     
     

   • посилання на джерело.
     
     

5. Зберегти документ під назвою «Моя робота – Авторське право».
   
   Міні-вікторина «Обери правильну відповідь»

1. Що треба зробити, перш ніж зберегти файл з Інтернету?
   — А) Перевірити сайт
   — Б) Просто натиснути «Зберегти як…»
   — В) Видалити всі файли
   
   

2. Автор — це:
   — А) Людина, що створила роботу
   — Б) Людина, яка її завантажила
   — В) Будь-хто
   
   

3. Що означає поважати авторське право?
   — А) Вказувати автора
   — Б) Казати, що робота моя
   — В) Копіювати без дозволу
   
   

4. Який спосіб збереження зображення правильний?
   — А) Клік правою кнопкою миші → «Зберегти зображення як…»
   — Б) Скріншот екрану й вставити у свій проєкт без дозволу
   — В) Перефотографувати монітор телефоном

Підсумок уроку. Рефлексія 

Метод «Закінчи думку»:

• Сьогодні я навчився…
  
  

• Найважливішим для мене було…
  
  

• Тепер я знаю, що з інтернету не можна просто так…
  
  

Коротке обговорення: «Чому треба поважати працю авторів?»

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашне завдання:

Підготувати повідомлення 

«Про знак копірайт» або знайти в мережі Інтернет 5 зображень 

на тему «Пошукові системи»

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Мета уроку:

Навчальна:

• ознайомити учнів із принципами пошуку відомостей в Інтернеті;
  
  

• навчити відрізняти факти від суджень (думок, оцінок);
  
  

• формувати навички критичного оцінювання інформації.
  
  

Розвивальна:

• розвивати навички аналітичного мислення, уважність, здатність порівнювати джерела;
  
  

• формувати вміння формулювати власну думку.
  
  

Виховна:

• виховувати інформаційну грамотність, обережність в Інтернеті;
  
  

• виховувати відповідальність за використання достовірної інформації.
  
  

“Сьогодні ми навчимося шукати інформацію в Інтернеті так, щоб не потрапити на неправдиві відомості. Ви дізнаєтесь, як відрізняти факт від думки.”

Бесіда:

• Для чого ми шукаємо інформацію в Інтернеті?
  
  

• Якими сайтами ви користуєтесь для навчання або розваг?
  
  

• Як визначити, чи можна довіряти інформації?
  
  

💡 Інтерактив “Так чи Ні”
Учитель читає твердження, учні відповідають “Так” або “Ні”:

1. Усе, що написано в Інтернеті, — правда.
   
   

2. Інформацію треба перевіряти в кількох джерелах.
   
   

3. Автор сайту має значення.
   
   

4. Фото завжди показує правду.
   
   “В Інтернеті є безліч цікавих фактів, але є й вигадки. Ми маємо бути справжніми детективами інформації — вміти шукати, перевіряти та оцінювати її!”

Вивчення нового матеріалу 

🟢 1. Як шукати відомості в Інтернеті:

• Використовуй ключові слова (наприклад: “найвища гора України”, “свята в Україні”).
  
  

• Обирай надійні сайти: енциклопедії, освітні портали, офіційні ресурси.
  
  

• Завжди перевіряй кілька джерел.
  
  

• Дивись, хто автор, коли створено статтю.
  
  

🔵 2. Факт і судження:

• Факт — це те, що можна перевірити, довести.
  🧩 Приклад: “Говерла — найвища гора України (2061 м).”
  
  

• Судження (думка) — це чиясь оцінка або враження.
  💭 Приклад: “Говерла — найгарніша гора у світі.”
  
  

🟠 3. Як перевірити достовірність інформації:

• Знайти підтвердження в кількох джерелах.
  
  

• Переглянути офіційні сайти.
  
  

• Перевірити дати, автора, посилання.
  
  

• Не довіряти фразам “усі знають”, “мені сказали”.

Практична робота (15 хв)

Завдання 1. “Знайди факт”
Учні працюють у групах або парах.

1. Учитель дає пошуковий запит, наприклад:
   
   

   • “Цікаві факти про космос”
     
     

   • “Рослини Червоної книги України”
     
     

2. Учні знаходять 2 приклади інформації:
   
   

   • один — факт,
     
     

   • інший — судження.
     
     

3. Результати записують у таблицю або коротко презентують класу.
   
   

Знайдена інформація

Це факт чи судження?

Чому?

“Сонце — найближча до Землі зірка”

“Сонце найпрекрасніше світило”

Завдання 2. “Хто говорить правду?”
Учитель читає твердження, а учні визначають — факт чи судження:

1. Вода замерзає при 0°C.
   
   

2. Найкращий напій у світі — чай.
   
   

3. Київ — столиця України.
   
   

4. Коти — наймиліші тварини.
   
   

5. У 2025 році буде 12 місяців.

Рефлексія. Підбиття підсумків 

Бесіда:

• Що нового ти дізнався сьогодні?
  
  

• Як тепер перевірятимеш інформацію в Інтернеті?
  
  

• Чому важливо відрізняти факт від судження?
  
  

💬 Метод “Мікрофон”:

“Тепер я знаю, що факт — це…”
“Я буду перевіряти інформацію, тому що…”

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання:

1. Знайди в Інтернеті 3 факти про будь-яку тварину або природне явище.
   
   

2. Додай 1–2 судження (думки) — власні або знайдені.
   
   

3. Укажи джерело, звідки взято інформацію

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
🎯 Мета уроку

Навчальна

• сформувати уявлення про поняття комп’ютерної мережі, локальної та глобальної мережі;
  
  

• пояснити призначення мереж і принципи їх роботи;
  
  

• навчити розрізняти типи комп’ютерних мереж.

🧠 Ключові поняття

Комп’ютерна мережа, сервер, клієнт, локальна мережа (LAN), глобальна мережа (WAN), Інтернет, обмін даними, з’єднання.

Знайдіть поняття, які будуть вивчатися сьогодні на уроці. За посиланням
Комп'ютерна мережа – це сукупність комп'ютерів та інших пристроїв, що з'єднані між собою для обміну даними та спільного використання пристроїв, програмних засобів і даних.

Залежно від кількості комп'ютерів у мережі та площі, на якій вони розміщені розрізняють: Локальну та Глобальну
1️⃣ Що таке комп’ютерна мережа?

Комп’ютерна мережа — це група комп’ютерів, з’єднаних між собою для обміну даними.

2️⃣ Локальна мережа (LAN)

• З’єднує комп’ютери в межах однієї школи, офісу або дому.
  
  

• Приклад: мережа у шкільному кабінеті інформатики.
  
  

3️⃣ Глобальна мережа (WAN)

• Об’єднує комп’ютери з різних міст і країн.
  
  

• Найвідоміша глобальна мережа — Інтернет.
  
  

4️⃣ Як передається інформація

• Через кабелі, Wi-Fi або мобільний зв’язок.
  
  

• Дані подорожують пакетами — як листи в конвертах.
  
  

🎥 Перегляд короткого відео: “Як працює Інтернет”.
Після перегляду — коротке обговорення:

“Що нового ви дізналися про те, як комп’ютери спілкуються між собою?”

Знайдіть пари назви комп'ютерних мереж та їх поняттями. За посиланням
Локальна мережа — це комп'ютерна мережа, що з'єднує комп'ютери та інші пристрої, розміщені на порівняно невеликій відстані один від одного, зазвичай у межах однієї або кількох сусідніх будівель.

Локальні мережі створюють для потреб:

•навчальних закладів;

•банків;

•супермаркетів тощо.

У локальній мережі може бути від двох до кількох тисяч комп'ютерів.

Заповніть пропуски у поняттях яких ми вивчали на сьогоднішньому уроці. За посиланням
Для перегляду списку імен комп'ютерів, підключених до локальної мережі, потрібно: відкрити папку Мережа або у вікні Провідника обрати папку Мережа.

Для того щоб користувачі могли працювати з файлами та папками деякої папки, розміщеної на одному з комп'ютерів мережі, до неї має бути відкрито спільний доступ. Доступ може бути: повним або частковим.

🧩 Міні-вікторина “Так чи ні”
(Учитель читає твердження, учні піднімають картки «Так» / «Ні»)

1. Комп’ютерна мережа — це один комп’ютер.
   
   

2. Локальна мережа — це мережа в межах школи.
   
   

3. Інтернет — приклад глобальної мережі.
   
   

4. Мережа потрібна лише для ігор.
   
   

5. Комп’ютери можуть обмінюватися даними.
   
   
   💬 Запитання для рефлексії:

• Що сьогодні на уроці було найцікавішим?
  
  

• Де у твоєму житті ти бачиш приклади комп’ютерних мереж?
  
  

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання

📘 Обов’язкове:

1. Випиши в зошит визначення понять:
   комп’ютерна мережа, локальна мережа, глобальна мережа, Інтернет.
   
   

2. Намалюй у зошиті схему локальної мережі школи або свого дому.
   
   

💡 Творче (за бажанням):
Створи коротку презентацію (3–5 слайдів) “Як працює Інтернет у моєму домі”.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
🎯 Мета уроку

Навчальна:

• Ознайомити учнів із поняттям прикладна програма;
  
  

• Розкрити призначення основних груп прикладних програм;
  
  

• Навчити розпізнавати тип програм за їхнім призначенням.

Прикладні програми — це програми, які допомагають виконувати конкретні завдання: створювати текстові документи (наприклад, у текстовому редакторі), малювати (графічні редактори), робити презентації, переглядати веб-сайти (браузери), слухати музику та грати в ігри. 

Приклади прикладних програм:

• Текстові редактори та процесори: програми для створення та редагування текстів, наприклад, Microsoft Word або Google Docs.

• Графічні редактори: програми для створення та редагування зображень, такі як Paint або Adobe Photoshop.

• Програми для створення презентацій: програми, які дозволяють створювати слайд-шоу, наприклад, Microsoft PowerPoint або Google Slides.

• Веб-браузери: програми для перегляду веб-сайтів, наприклад, Chrome, Firefox або Safari.

• Електронні таблиці: програми для роботи з таблицями, наприклад, Microsoft Excel або Google Sheets.

• Мультимедійні програми: програми для відтворення відео та аудіо, а також комп'ютерні ігри.

• Навчальні програми: програми, створені спеціально для навчання та тренування певних навичок.
  
  Бесіда:

• Для чого люди користуються комп’ютером?
  
  

• Які програми ви вже знаєте (наприклад, Paint, Word, браузер)?
  
  

• Чим відрізняються ці програми одна від одної?
  
  

💬 Висновок: програми бувають різних типів, і кожна виконує своє завдання.

🧩 Що таке прикладна програма?

Це програма, яка допомагає людині виконувати певні завдання: писати текст, малювати, рахувати, спілкуватися, гратися
тощо.

Інтерактивна вправа “Впізнай програму” 

Назва програми 🧾 Призначення

🟦 Microsoft Word        Робота з текстами

🎨 Paint.                     Малювання, створення зображень

📊 Microsoft Excel          Таблиці, розрахунки

🌐 Google Chrome          Перегляд вебсайтів

🧩 Scratch                   Створення програм, анімацій

🎥 PowerPoint            Створення презентацій

🔢 Калькулятор            Обчислення

🎧 Audacity                Обробка звуку

🖥️ Завдання 1. “Впізнай і відкрий”

1. Учитель демонструє кілька значків програм.
   
   

2. Учні на своєму комп’ютері відкривають відповідну програму.
   
   

3. Коротко виконують дію:
   
   

   • у Paint — намалювати сонце ☀️
     
     

   • у Word — написати “Я вмію працювати з прикладними програмами!”
     
     

   • у Calculator — обчислити 25 × 4
     
     

   • у Браузері — знайти зображення українського прапора.

Рефлексія та обговорення (5 хв)

🗣️ Бесіда:

• Які програми сьогодні ви використовували?
  
  

• Що вам сподобалося найбільше?
  
  

• Чому ці програми називаються “прикладними”?
  
  

• Як вони допомагають людині у житті?
  
  

🌟 Вправа “Світлофор”:

• 🟢 — усе зрозумів, можу пояснити іншому;
  
  

• 🟡 — дещо складно, треба ще попрактикуватися;
  
  

• 🔴 — поки не розібрався.

Домашнє завдання

1. Напиши приклади трьох прикладних програм, якими ти користуєшся вдома.
   
   

2. (За бажанням) Створи малюнок або схему “Комп’ютер допомагає мені вчитися”.

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Пригадаймо:
1. Який алгоритм створення файлу?

2. Чим дії під час створення файлу відрізняються від дій під час створення папки?

3. Який алгоритм перейменування папки з використанням контекстного меню?

4. Чим операція копіювання відрізняється від операції переміщення?

5. Для чого використовується спеціальна папка Кошик?

6. Як відновити з Кошика видалений об’єкт; усі об’єкти?

7. Як виділити групу суміжних об’єктів?

Доволі часто для упорядкування зберігання файлів і папок потрібно змінювати їх імена. Як і для інших операцій, для перейменування файлів, папок, ярликів існує кілька способів. Так, для перейменування об’єкта з використанням його контекстного меню слід:

1. Відкрити контекстне меню об’єкта.

2. Вибрати команду Перейменувати.

3. Увести замість старого імені нове.

4. Натиснути клавішу Enter або вибрати 

місце поза полем імені.

Під час використання елементів керування вікна програми Провідник послідовність команд алгоритму така сама, за винятком початкових, під час виконання яких потрібно вибрати об’єкт. 

Після цього на вкладці Основне Стрічки у групі елементів Упорядкувати вибрати кнопку Перейменувати.

Операція переміщення об’єктів дуже схожа на операцію копіювання. Із цією операцією ви вже ознайомилися в ході опрацювання текстів і знаєте, що під час переміщення фрагмент тексту видаляється з початкового місця розміщення і вставляється в інше. Таку саму операцію можна виконати і над файлами, папками, ярликами. Наприклад, алгоритм переміщення файла має вигляд:

1. Вибрати файл, що буде переміщено.

2. Вибрати на вкладці Основне Стрічки у групі елементів Буфер обміну кнопку Вирізати.

3. Зробити поточною папку, у яку буде переміщено файл.

4. Вибрати на вкладці Основне Стрічки у групі елементів Буфер обміну кнопку Вставити.

Цей алгоритм використовується і для переміщення інших об’єктів. Під час використання контекстного меню для переміщення об’єктів також застосовуються команди Вирізати та Вставити.

З операцією видалення папок і файлів ви ознайомилися в початковій школі й у попередньому пункті. Але під час видалення об’єкти не завжди видаляються остаточно. Як правило, після видалення вони потрапляють до Кошика. З Кошика об’єкти можна відновити в папку, у якій вони були розміщені до видалення. Для остаточного видалення об’єктів використовується операція очищення Кошика.

Для відновлення об’єктів потрібно відкрити вікно папки Кошик, після вибору об’єкта для відновлення, вибрати на вкладці Керування Стрічки у групі елементів Відновлення кнопку Відновити виділені елементи. Для відновлення всіх об’єктів слід вибрати кнопку Відновити всі елементи.

Для відновлення можна також використати відповідну команду з контекстного меню об’єктів.

ПРАКТИЧНА РОБОТА № 1

«Операції над папками, файлами, ярликами»

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки та санітарно-гігієнічних норм.

1. Запустіть програму Провідник.

2. Створіть у власній папці, папку Пр1.

3. Створіть у папці Пр1 папку Мої фото та папку Подорожі.

4. У папці Подорожі створіть два текстових документа з назвами Андріївська церква.txt та Хрещатик.txt

5. У папці Мої фото створіть папки Мандрівка до лісу та Мандрівка до Києва.

6. Скопіюйте з папки Завдання для практичних робіт\ Інформатика 5 клас\Розділ 1\Практична робота 1 до папки Мої фото папку Малюнки.

7. Перейменуйте цю папку, надавши їй ім’я Малюнки квітів.

8. Перемістіть з папки Завдання для практичних робіт\ Інформатика 5 клас\Розділ 1\Практична робота 1\Фото подорожей до папки Мандрівка до Києва файли Київl.jpg та Kиїв2.jpg.

9. Перейменуйте скопійований файл Київl.jpg на Андріївська церква.jpg, а файл Київ2.jpg на Xpeщатик.jpg.

10. Створіть у папці Мої фото ярлик файлу Андріївська церква.jpg.

11. Видаліть з папки Малюнки квітів папку Репродукції та файл Квіти.bmp.

12. Перегляньте вміст Кошика вашого комп’ютера. Які зі щойно видалених об’єктів знаходяться в Кошику?

13. За вказівкою вчителя відновіть видалені об’єкти.

14. Продемонструйте результати виконання завдань учителю.

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання:
Проаналізувати § 1.6, с. 55-66
Виконати практичну роботу за підручником на с.66-68

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Актуалізація опорних знань

• Які пристрої використовують для зберігання даних у комп’ютері? (Жорсткі магнітні диски, оптичні диски, флеш-накопичувачі та інші)

• Які пристрої для введення даних ви знаєте? (Клавіатура, миша та інші)

• Які пристрої використовують для опрацювання даних? (Процесор)

• Які пристрої розміщуються, як правило, усередині системного блока?

• (Процесор, жорсткі магнітні диски)

• Як називають пристрій для виведення даних на папір? (Принтер)

• Як називають пристрій для виведення даних на екран? (Монітор)

• Які ви знаєте види персональних комп’ютерів? (Стаціонарні, портативні)

• На які види ділять стаціонарні ПК? (Офісні, домашні, ігрові)

• На які види ділять портативні ПК? (Ноутбуки, нетбуки, планшети,

• смартфони)

• 10. Кишеньковий ПК, доповнений можливостями мобільного телефону, - це… (комунікатор).
  
  Операційна система — це комплекс програм, призначений для: обміну даними між користувачем і комп'ютером.

Операційні системи розрізняють за видами комп'ютерів, для яких вони призначені. Для персональних комп'ютерів, для  суперкомп'ютерів .

Під інтерфейсом користувача операційної системи розуміють набір засобів і правил, застосовуючи які, користувач може подавати команди операційній системі та отримувати повідомлення про хід або результат виконання поданої команди

Будь-яка операційна система дозволяє виконувати такі дії: створювати папки, файли, копіювати їх, змінювати їх ім’я, пере­міщувати та вилучати.

Файл – це документ певного типу що має свою назву.

Папка -  це місце зберігання папок та файлів.

Кожна операція може бути виконана різ­ними способами — за допомогою миші, клавіатури, пунктів меню. Це зроблено для того, щоб кожен користувач міг вибрати найбільш зручний для себе спосіб.

Перед виконанням будь-якої дії з об’єктом його слід виділити. Виділити об’єкт означає підвести курсор до його піктограми та на­тиснути ліву кнопку миші. Об’єкт буде підсвічено іншим кольором, тобто виділено.

Розглянемо, як працювати з основними об’єктами (папками та файлами) за допомогою вікна Мій комп'ютер.

Створення об'єктів

Для того щоб створити новий об’єкт, потрібно викликати кон­текстне меню вікна або Робочого столу, якщо новий об’єкт буде створено на Робочому столі. Для цього слід натиснути праву кнопку миші й вибрати пункт Створити. Серед пунктів підменю вибрати потрібний натисканням лівої кнопки миші. Список документів, які можна в такий спосіб створювати, залежить від того, які додат­ки встановлено на комп’ютері.

Під час створення папки або документа і вибору відповідного пункту меню у вікні (або на робочому столі) з’явиться відповідна піктограма із затемненою назвою. Необхідно ввести ім’я папки або файла й натиснути клавішу Enter або ліву кнопку миші.

Ярлик — це посилання на інший об’єкт на цьому самому комп’ютері або в мережі.

Крім того, можна створити ярлик до файла, папки, диска або ін­шого пристрою. Подвійне натискання ярлика приводить до відкриття відповідного об’єкта. Можна створити декілька ярликів до одного фай­ла або папки та розташувати їх там, де зручно користувачеві.

Для створення ярлика до певного об’єкта в його контекстному меню є окремий пункт Створити ярлик.

Піктограми - це елементи візуальної комунікації, невеликі графічні символи, які передають певну інформацію.

Перейменування об'єкта

Змінити ім’я виділеного об’єкта можна в різні способи:

• шляхом безпосереднього редагування імені. Для цього потрібно на назві виділеного об’єкта клацнути один раз лівою кнопкою миші. Назва стає затемненою, і з’являється текстовий курсор. Тепер можна редагувати ім’я;

• за допомогою пункту меню Головна ^ Перейменувати вікна Мій комп'ютер або в контекстному меню об’єкта. Після виконання цієї команди на імені об’єкта з’являється текстовий курсор.

• Копіювання та переміщення об'єктів

Один зі способів копіювання та переміщення об’єктів — пере­тягування їх за допомогою миші. Якщо перетягування здійснюєть­ся правою кнопкою миші, то користувачеві пропонується вибір із варіантів: Копіювати, Перемістити, Створити ярлик або Скасувати. Другий спосіб полягає в застосуванні буфера обміну.

Буфер обміну — частина пам’яті, яку операційна система Win­dows виділяє для тимчасового зберігання об’єктів.

Достатньо в контекстному меню виділених об’єктів вибрати пункт Копіювати або Вирізати, потім перейти в каталог, куди по­трібно відповідно скопіювати або перемістити об’єкти, і в контек­стному меню його вікна вибрати пункт Вставити. Для виконання цих дій можна скористатися й клавішами швидкого виклику: для копіювання в буфер обміну.

Назва команди

Комбінація клавіш

Копіювати

Ctrl + С

Вставити

Ctrl + V

Вирізати

Ctrl + Х

Видалення об'єктів

Для видалення будь-яких об’єктів (файлів, документів, папок) потрібно їх виділити і натиснути клавішу Delete на клавіатурі. Для виконання цієї самої операції можна скористатися командою Вида­лити контекстного меню.

Дія

Один зі способів виконання

Відкрити

Двічі клацнути значок об’єкта лівою кнопкою миші або вибрати з контекстного меню об’єкта команду Відкрити

Виділити (вибрати)

Клацнути значок об’єкта лівою кнопкою миші

Зняти виділення

Клацнути лівою кнопкою миші вільне місце у ві­кні зі значком об’єкта

Скопіювати

Перетягти значок об’єкта, утримуючи ліву кнопку миші

Перемістити

Перетягти значок об’єкта, утримуючи ліву кнопку миші та клавішу Shift

Перейменувати

Вибрати з контекстного меню об’єкта команду Перейменувати

Видалити

Виділити об’єкт і натиснути клавішу Delete

 Для виконання більшості операцій над об’єктами можна вико­ристати контекстне меню.

Контекстне меню — це набір команд, що стосуються певного об’єкта (папки, файла).

Для виклику контекстного меню необхідно:

• виділити папку (файл);

• натиснути на значку праву кнопку миші.

Дія

Команда контекстного меню

Створення

Створити ^ папка (або вибрати тип файла) ^ ввес­ти ім’я папки(файла)

Створення ярлика

Надіслати ^ Робочий стіл (створити ярлик)

Перейменування

Перейменувати ^ ввести нове ім’я папки (файла)

Видалення

Видалити ^ підтвердити видалення папки (файла)

Переміщення

Вирізати ^ вибрати необхідне місце ^ Вставити

Копіювання

Копіювати ^ вибрати необхідне місце ^ Вставити

Відкриття

Відкрити

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання
Виконати інтерактивну вправу в презентації на слайді 6
Опрацювати §1.6
Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Структура інформаційної системи
Інформаційну систему поділяють на дві складові: апаратну та програмну. Тобто на технічні пристрої і програми. Інформаційною системою називають сукупність взаємопов’язаних засобів, які здійснюють зберігання та обробляння інформації. Апаратне забезпечення
Основні пристрої, без яких комп’ютер працювати не може: 1) системний блок; 2) монітор; 3) миша; 4) клавіатура.
Системний блок
В корпусі системного блока розташовані: блок електричного живлення; материнська плата, на якій знаходяться процесор, оперативна пам’ять, звукова, відео- та мережна карти; допоміжні відділення, в яких знаходяться вінчестер, пристрій для читання та запису дисків; передня панель, на якій знаходяться кнопки ввімкнення та перезавантаження, світлові індикатори (лампочки), порти для USB підключень, навушників, мікрофона та ін.
Монітор — це пристрій для виведення інформації За допомогою клавіатури в комп’ютер вводять інформацію. Миша (маніпулятор типу «миша») слугує для керування комп’ютером.
Пристрої зберігання інформації:
Вінчестер
Зовнішній жорсткий диск
Флешка
Оптичний диск
Привід для читання дисків
Карта пам’яті.
Питання до уроку
1. Назвіть основні складові комп’ютера.
2. На чому записують інформацію, яку хочуть зберегти?
3. Який пристрій друкує на папері?
4. Який пристрій виводить зображення на екран?
5. Які ви можете назвати пристрої для введення даних?
6. Які ви можете назвати пристрої для виведення даних? Фронтальне опитування

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання:
1. Виконайте інтерактивні завдання з презентації на сторінках 13-14
2. Опрацюйте параграф 1.5, виконайте завдання №4 ст.54

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео
Найпоширенішими на сьогодні є так звані персональні комп’ютери (скорочено ПК).
Персональними їх називають тому, що призначені вони для роботи однієї людини (персони). Саме такі комп’ютери використовують у школах, магазинах, удома, у різноманітних організаціях.
Один з перших персональних комп'ютерів був створений у 1965 р. в Києві в Інституті кібернетики Академії наук України під керівництвом академіка Віктора Михайловича Глушкова (1923-1982).
Першим персональним комп’ютером, який мав вигляд, схожий на сучасний ПК, був комп’ютер Apple II. Його створили у Сполучених Штатах Америки в 1977 р. Стів Джобс і Стів Возняк.

Сучасні персональні комп’ютери дуже різні. У магазинах, в установах, школах ви частіше побачите стаціонарний персональний комп’ютер.
А для людини, яка хоче поєднати можливості мобільного телефона й персонального комп’ютера, дуже зручним є смартфон.
Портативні, або мобільні, персональні комп’ютери набули останнім часом широкого розповсюдження. Порівняно невеликі за розміром, вони дають змогу користувачу організувати робоче місце поза межами дому або школи. Портативні комп’ютери є кількох видів. За розмірами і призначенням їх поділяють на: ноутбуки, планшетні комп'ютери, смартфони.

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію
Домашнє завдання:
Розгадайте кросворд на слайді 36
Питання до кросворда
1 Який пристрій використовується для зберігання даних на компʼютері?

2 Який пристрій забезпечує передачу даних між компʼютером та мережею або іншими пристроями?

3 Який пристрій введення на ноутбуках використовується як сенсорна миша?

4 Який тип ПК оптимізований для запуску сучасних компʼютерних ігор?

5 Як називають маленький портативний компʼютер з обмеженою продуктивністю порівняно з ноутбуками?

6  Який переносний носій для зберігання даних підключається через USB?

7 Який портативний компʼютер має вбудований акумулятор і зручний для використання поза домом?

8 Частина монітора, на якій відображається повідомлення комп’ютерів

Проаналізувати

§ 1.4, с. 25-32

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Презентацію

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Детальну інформацію по темі ви можете дізнатися переглянувши Відео 

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Бажаю успіху!