Герой грецького міфу Прометей викрав у богів вогонь для людей як необхідну життєдайну силу. У схожій кенійській легенді юнак Масай переміг богів і приніс людям іншу найнеобхіднішу небесну цінність - воду. А ось у пігмеїв, що мешкають в екваторіальній Африці, така легенда напевне викликала б здивування. Навіщо викрадати воду, адже для них її багато? А про які "блага" неба мріють інші народи Африки, ми зможемо здогадатися після сьогоднішнього уроку.
Тема уроку: Африка. Загальні риси клімату.
Опрацюйте матеріал до теми тут.
!!!Робота з картою. Дайте відповіді на запитання до карти (малюнок 70, сторінка підручника 96).
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Перемігши Медузу Горгону, легендарний Персей полетів до Лівії, де правив цар-титан, могутній велетень. Одного разу йому напророкували, що син Зеса викраде в нього улюблену реліквію - золоті яблука. Тому, коли Персей з'явився в його володіннях, титан прогнав його. Розгніваний Персей показав велетню голову Медузи, і той скам'янів від її погляду, перетворившись на великі гори. Наприкінці уроку ви назвете мені назву цих гір та поясните, як насправді вони утворилися. А ще ви з'ясуєте, які форми рельєфу та які корисні копалини сформувалися на материку. Адже ці фактори значно впливають на життя населення. Доступність запасів певних корисних копалин обумовлюють дуже багато змін у народженні й розвитку держав, на жаль, навіть війни. Сьогодні ми дізнаємося про факти, які можуть стати причинами гучних світових повідомлень.
Тема уроку: Африка. Рельєф. Корисні копалини.
Опрацюйте матеріал до теми тут.
1) Якій тектонічній структурі Африка завдячує своїм рівнинним рельєфом?
2) Відшукайте на карті Африки нагір'я, де є місце із координатами 21° пн. ш., 18° сх. д.
3) У межах якого плоскогір'я знаходяться найвищі точки материка та найактивніша тектонічна зона розлому?
4) Назвіть найдавніші гори Африки?
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Африка є уламком прадавнього материка Гондвана.
В основі Африки лежить Африкано-Аравійська платформа, яку оточують з північного-заходу та півдня герцинська, а на півночі - альпійська складчасті споруди.
До найбільш рухомих ділянок материка відноситься Східноафриканський розлом та альпійська складчаста структура. Вони є сейсмічно активними.
Тема уроку: Африка. Тектонічна будова. Сучасні тектонічні процеси.
Опрацюйте матеріал до теми тут.
1) На якій літосферній плиті лежить Африка?
2) Яка платформа лежить в основі материка?
3) У яких місцях Африкано-Аравійська платформа була "добудована" складчастими областями?
4) Де проходить зона розломів (рифтів)?
5) Які за походженням корисні копалини залягають на щитах?
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Із сьогоднішнього уроку ми починаємо вивчення материків нашої планети. Вони схожі на людей, такі різні і водночас дуже подібні між собою. Наше з вами завдання - знайти в них ознаки подібності й пояснити причини розбіжностей, щоб зрозуміти їх. Вивчаючи їх, ми навчимося краще розуміти нашу планету, правильно користуватися її багатствами та берегти їх.
Спробуйте припустити, чому саме з Африки ми починаємо.
Тема уроку: Африка. Географічне положення. Берегова лінія.
Опрацюйте матеріал до теми тут.
!!!Робота з картою. Роздивіться фізичну карту Африки (підручник, сторінка 86).
1) Знайдіть крайні точки Африки. Визначте географічні координати крайніх південної і східної точок.
2) Обчисліть протяжність материка у градусах і кілометрах уздовж Північного і Південного тропіків (1° = 104,6 км). Зробіть висновок, у якій півкулі відносно екватора розташована більша частина материка.
3) Яку затоку Африки можна назвати морем? Чому?
4) Назвіть протоки, які відокремлюють Африку від Європи, Азії, острова Мадагаскар.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
На розселення людей на планеті та формування давніх людських цивілізацій мали визначальний вплив чинники природи: кліматичні умови, рівнинний рельєф, родючі ґрунти, наявність води.
До найбільш відомих культурних цивілізацій відносять цивілізації Давнього Єгипту, Месопотамії, Давньої Індії, Китаю, Давньої Греції, Давнього Риму та Америки. Вони мали значний вплив на розвиток людства.
В основу виділення етносів закладено мовну ознаку.
Найбільшою мовною сім'єю є індоєвропейська. Найпоширенішими мовами світу є китайська, гінді, англійська, іспанська.
Тема уроку: Практична робота "Шляхи розселення людей на Землі".
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
На розселення людей на планеті та формування давніх людських цивілізацій мали визначальний вплив чинники природи: кліматичні умови, рівнинний рельєф, родючі ґрунти, наявність води.
До найбільш відомих культурних цивілізацій відносять цивілізації Давнього Єгипту, Месопотамії, Давньої Індії, Китаю, Давньої Греції, Давнього Риму та Америки. Вони мали значний вплив на розвиток людства.
В основу виділення етносів закладено мовну ознаку.
Найбільшою мовною сім'єю є індоєвропейська. Найпоширенішими мовами світу є китайська, гінді, англійська, іспанська.
Тема уроку: Культурна самобутність корінних народів світу.
Опрацюйте матеріал до уроку тут.
1) Перегляньте презентацію.
2) Виконайте завдання розміщене на слайді № 14.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Головними природними чинниками розселення людей є рельєф, клімат, ґрунти, природні ресурси.
Тема уроку: Природні чинники розселення.
Опрацюйте матеріал до уроку тут.
1) Перегляньте презентацію.
2) Виконайте інтерактивні вправи, посилання на які розміщені на слайді № 20.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Для оцінки розселення чи порівняння населення на різних частинах світу знати кількість населення недостатньо. Середня густота населення є кращим показником для цього.
Для позначення якогось явища використовують спосіб картодіаграм, а для зображення його зміни - картограм.
Тема уроку: Кількість населення Землі. Картодіаграми і картограми чисельності та густоти населення.
Виконайте тест на повторення "Природні комплекси Землі".
Прочитайте у підручнику § 17-18 (с. 69-72). Запишіть у зошит визначення термінів: демографія, демографічний вибух, природний приріст населення, густота населення, картодіаграма, картограма.
Опрацюйте матеріал до уроку тут.
1) Перегляньте презентацію.
2) Виконайте: а) усно завдання, розміщені на слайдах № 4, 6, 24; б) письмово завдання, розміщені на слайдах № 8 та № 21.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
В океанах поширені такі основні типи водних мас: екваторіальні, тропічні, помірні і полярні. Вони відрізняються температурою та солоністю вод.
Тема уроку: Типи водних мас.
Прочитайте у підручнику § 15-16 (с. 66-68). Виконайте письмово у зошиті завдання з рубрики "Практикуймо" на сторінці підручника 68.
Опрацюйте матеріал до уроку тут.
1) Перегляньте презентацію.
2) Виконайте письмово завдання, розміщене на слайді № 16.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Зміну природних комплексів у горах з висотою називають вертикальною поясністю. З висотою змінюються кліматичні умови, ґрунти, рослинний і тваринний світ.
Екосистеми, розташування яких не залежить від географічної широти, називають азональними. Ними є материки та океани, а на материках - природні країни.
Тема уроку: Вертикальна поясність у горах. Азональні природні комплекси.
Прочитайте у підручнику § 15-16 (с. 64-66). Запишіть у зошит визначення понять: вертикальна поясність, азональні природні комплекси, природні країни.
Опрацюйте матеріал до уроку тут.
1) Перегляньте презентацію.
2) Виконайте письмово завдання, розміщене на слайді № 11.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Географічні пояси — це природні комплекси, що широкими смугами простягаються у широтному напрямку. Природні зони — природні комплекси, що мають характерні їм тип клімату, ґрунти, рослинність, тваринний світ і закономірно змінюються відповідно від екватора до полюсів.
Тема уроку: Широтна зональність на материках і океанах. Природні зони Землі.
Прочитайте у підручнику § 14. Запишіть у зошит визначення понять: географічна оболонка, природні зони.
Опрацюйте матеріал до уроку тут.
1) Перегляньте презентацію.
2) Виконайте письмово завдання, розміщене на слайді № 8.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Кожна найменша ділянка земної поверхні має свої погодні особливості. Учені-кліматологи систематизували величезну кількість даних і виявили певні закономірності загальних ознак клімату. Це дало змогу згрупувати їх у певні типи і навіть відобразити на картах. Тож пересічній людині для того, щоб уявити погодні умови тієї чи іншої місцевості планети, її природу, треба лише зрозуміти ці закономірності, а не аналізувати безліч метеорологічних спостережень.
Тема уроку: Кліматичні пояси і типи клімату Землі.
Прочитайте у підручнику § 13. 1) Запишіть у зошит визначення понять: кліматичні пояси, кліматична область, кліматичні діаграми. 2) Виконайте письмово у зошиті завдання з рубрики "Практикуймо" на сторінці підручника 55.
Опрацюйте матеріал до уроку тут.
1) Перегляньте презентацію.
2) Виконайте усно вправи, розміщені на слайдах.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Ми з'ясували, що різні ділянки земної поверхні по-різному прогріваються і відповідно по-різному прогрівається повітря над ними. Така різноманітність немов спусковий механізм усіх інших процесів, що відбуваються в атмосфері. Виникають вітри, зливами "обвалюються небеса" чи, навпаки, жодної краплі не падає на страждальну землю протягом десятків років, повітря стає настільки вологим, що нічим дихати, або воно настільки сухе, що, здається, живу людину перетворює на мумію.
Тема уроку: Повітряні маси. Постійні вітри.
Прочитайте у підручнику § 11-12 (с. 48-52). Запишіть у зошит визначення понять: повітряні маси, атмосферний фронт, циклон, антициклон.
Опрацюйте матеріал до уроку тут.
1) Перегляньте презентацію.
2) Виконайте вправи, розміщені на слайдах №№ 11, 18, 19 - письмово; слайд № 2 - усно.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Дедалі частіше вчені б'ють на сполох, говорячи про кліматичні зміни на Землі. При цьому мова йде про температурні зміни в межах 1-2 ºС. До цього показника "прив'язують" аномальні опади, посилення вітрів та багато інших катаклізмів. Зрозуміти такі ланцюжки причин та наслідків допоможуть наші сьогоднішній та наступні уроки.
Тема уроку: Кліматотвірні чинники. Закономірності зміни температури повітря і поверхневих вод океанів.
Прочитайте у підручнику § 11 (с. 45-48). Запишіть у зошит визначення понять: пряма радіація, розсіяна радіація, сумарна сонячна радіація, поглинута радіація, відбита радіація, альбедо, ізотерми, циркуляція атмосфери.
Опрацюйте матеріал до уроку тут.
1) Перегляньте презентацію.
2) Виконайте письмово у зошиті вправи, розміщені на слайдах №№ 9, 15, 19, 20, 21.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Рельєф Землі різний за зовнішнім виглядом, висотою, походженням, будовою, віком та історією утворення й розвитку. Великі рівнини розміщені на платформах, а гори - в областях складчастості. Форми рельєфу та родовища корисних копалин тісно пов'язані з будовою земної кори.
Тема уроку: Закономірності форм рельєфу та поширення корисних копалин на материках і в океанах.
Прочитайте у підручнику § 10. Запишіть у зошит визначення понять: горст, грабен, рельєф.
(Посилання на карти світу вище).
Опрацюйте матеріал до уроку тут.
1) Перегляньте презентацію.
2) Виконайте письмово у зошиті вправи, розміщені на слайдах №№ 2, 5, 12, 20, 21.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Платформа - це достатньо стійка та рівнинна ділянка земної кори. Її фундамент вкритий чохлом осадових порід, який за будовою є плитою. Ті місця, де осадовий чохол відсутній і виступає фундамент платформи, називають щитом.
Тектонічна карта світу дозволяє побачити, з яких частин складена земна кора.
Тема уроку: Тектонічна карта світу. Платформи, області складчастості. Епохи горотворення.
1) Запишіть у зошит визначення понять: платформа, фундамент платформи, осадовий чохол платформи, щит, область складчастості, тектонічна карта.
2) Виконайте письмово у зошиті завдання з рубрики "Практикуймо" на сторінці підручника 40.
(Посилання на тектонічні карти світу та України вище).
Опрацюйте матеріал до уроку тут.
1) Перегляньте презентацію.
2) Виконайте письмово у зошиті вправи, розміщені на слайдах №№ 5, 7, 12, 19.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Сучасні материки та западини океанів утворилися внаслідок руху літосферних плит.
Геохронологічна шкала — лінія часу, поділена на відрізки, які охоплюють основні етапи геологічної історії планети Земля та життя на ній.
Тема уроку: Геохронологічна шкала: геологічні ери. Утворення материків та океанічних западин.
Виконайте вправи на повторення:
1) Запишіть у зошит визначення понять: геохронологічна шкала, геологічні ери, епохи горотворення.
2) Виконайте письмово у зошиті завдання з рубрики "Практикуймо" на сторінці підручника 36.
Опрацюйте матеріал до уроку тут.
1) Перегляньте презентацію.
2) Виконайте письмово у зошиті вправи, розміщені на слайдах № 16 та № 17.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Відстані на картах світу та материків найкраще вимірювати за допомогою градусної сітки та масштабу.
Тема уроку: Практична робота. Визначення протяжності в градусах і кілометрах дуги меридіану, екватора, паралелей за картою/глобусом.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Відстані на картах світу та материків найкраще вимірювати за допомогою градусної сітки та масштабу.
Тема уроку: Вимірювання відстаней на карті: іменований, числовий і лінійний масштаб.
Опрацюйте матеріал до уроку тут.
1) Перегляньте презентацію.
2) Запишіть у зошит приклади вимірювання відстаней за допомогою градусної сітки (слайди №№ 11, 12, 14, 15).
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Уміння визначати географічні координати потрібні для того, щоб уміти орієнтуватися в географічному просторі та мати уявлення про його розміри та своє місце в ньому.
Тема уроку: Практична робота. Визначення географічних координат та напрямків за географічною картою.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Уміння визначати географічні координати потрібні для того, щоб уміти орієнтуватися в географічному просторі та мати уявлення про його розміри та своє місце в ньому.
Тема уроку: Географічні координати.
Прочитайте у підручнику § 6. 1) Виконайте письмово у зошиті завдання з рубрики "Практикуймо" на сторінках підручника 25-26.
Опрацюйте матеріал до уроку тут. 1) Перегляньте презентацію. 2) Запишіть у зошит порівняльну таблицю паралелей та меридіанів (слайд № 18).
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Розкривши чимало таємниць картографічних творів, ви набули значного досвіду роботи з ними. Ви навчились "читати" умовні знаки, визначати відстані та напрямки, розрізняти висоти й глибини. Ви переконались у тому, що карта - надійний товариш і помічник. Тепер ваших знань достатньо для того, щоб розгадати головний секрет географічної карти - її здатність "розповісти" про точне місце знаходження будь-якого об'єкта на поверхні Землі.
Тема уроку: Градусна сітка на карті.
Прочитайте у підручнику § 5. 1) Запишіть у зошит визначення понять: географічна широта, географічна довгота. 2) Виконайте письмово у зошиті завдання з рубрики "Практикуймо" на сторінках підручника 23 та 24.
Опрацюйте матеріал до уроку тут. 1) Перегляньте презентацію. 2) Дайте усні відповіді до запитань на слайдах.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Практична робота з порівняння карт світу, материків та океанів у різних масштабах передбачає аналіз того, як змінюється деталізація об'єктів (країн, річок, гір) залежно від масштабу карти, де великомасштабні карти показують менші території з більшою точністю, а дрібномасштабні – ширші, але менш деталізовані території.
Тема уроку: Практична робота. Порівняння карт світу, материків та океанів, представлених у різних масштабах.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
"Карта важливіша за текст, бо говорить часто яскравіше, наочніше, лаконічніше, ніж найкращий текст" - так сприймав карту видатний географ П.П. Семенов-Тянь-Шанський. Після вивчення географії у 6 класі напевне ні в кого цей вислів не викликає сумніву. Складно уявити особливості такого величезного об'єкта, як ціла планета. Скільки разів карта давала вам зорове уявлення про різноманітність і в той же час закономірності природних процесів на Землі. Цього року вам треба буде ще детальніше вивчати нашу планету, тому й карти в нас будуть більш детальними. А як їх можна зробити такими? Пригадаймо усе, що вам відомо про них.
Тема уроку: Масштабні й позамасштабні умовні знаки на карті. Картографічна генералізація та спотворення.
Опрацюйте матеріал до уроку тут. 1) Перегляньте презентацію. 2) Запишіть у зошит визначення понять: географічна карта, картографічна генералізація, умовні позначення. 3) Виконайте письмово у зошиті завдання, розміщені на слайдах № 17 та № 18.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
"Карта важливіша за текст, бо говорить часто яскравіше, наочніше, лаконічніше, ніж найкращий текст" - так сприймав карту видатний географ П.П. Семенов-Тянь-Шанський. Після вивчення географії у 6 класі напевне ні в кого цей вислів не викликає сумніву. Складно уявити особливості такого величезного об'єкта, як ціла планета. Скільки разів карта давала вам зорове уявлення про різноманітність і в той же час закономірності природних процесів на Землі. Цього року вам треба буде ще детальніше вивчати нашу планету, тому й карти в нас будуть більш детальними. А як їх можна зробити такими? Пригадаймо усе, що вам відомо про них.
Тема уроку: Карти материків та океанів.
Опрацюйте матеріал до уроку тут. 1) Перегляньте презентацію. 2) Дайте усні відповіді на запитання, розміщені на слайді № 2. 3) Заповніть письмово у зошиті таблицю, розміщену на слайді № 6. Для виконання завдання використайте карти України, розміщені на слайдах № 4 та № 5.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Вивчаючи материки та океани, ви здобудете важливі орієнтири в географічному просторі та вміння аналізувати природні процеси. У вас сформується вміння мислити глобально (у світовому масштабі) та діяти локально, тобто у своїй місцевості.
Тема уроку: Материки-континенти, частини світу, океани.
Опрацюйте матеріал до уроку тут. 1) Перегляньте презентацію. 2) Усно дайте відповіді на запитання до картосхем, розміщених на слайдах №№ 8, 9, 10, 12, 13. 3) Заповніть у зошиті таблицю, розміщену на слайді № 17. 4) Дайте письмову відповідь на запитання 1 з розділу "Практикуймо" (підручник, сторінка 11).
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛