Тема уроку: Закон збереження маси. Поняття про хімічні рівняння.
1) Запишіть у зошит: а) визначення поняття хімічне рівняння; б) формулювання закону збереження маси.
2) Виконайте домашнє дослідження (с. 184).
3) Письмово виконайте завдання № 180-184 на сторінках підручника 190-191.
Перегляньте матеріал презентації до уроку тут.
🔎 Дослідницькі проєкти (протягом вивчення розділу).
Проєкт № 5. "Моделювання виверження вулкана з використанням соди, оцту та барвника" (с. 180).
Проєкт № 6. "Спостереження за хімічними явищами в довкіллі, виявлення фізичних явищ, що супроводжують хімічні реакції".
Проєкт № 7. "Спостереження за процесом горіння та іржавіння. Виявлення фізичних явищ, що супроводжують ці процеси".
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Тема уроку: Навчальне дослідження № 9 "Дослідження хімічних явищ".
Ознайомтеся з планом виконання навчального дослідження на с. 167-169.
3) Дайте відповіді на запитання:
а) Явища, які ви спостерігали, є фізичними чи хімічними?
б) Під час горіння свічки й світіння лампочки виділяється світлова та теплова енергія. Чи можна обидва ці явища назвати хімічними? Відповідь аргументуйте?
в) В одному з посібників хімії зміну кольору, утворення осаду, виділення газу, появу або зникнення запаху назвали ознаками лише хімічних реакцій. Підтвердіть чи спростуйте цю тезу.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Тема уроку: Фізичні та хімічні явища. Умови перебігу хімічних реакцій.
1) Запишіть у зошит: а) визначення понять: явища, фізичні явища, хімічні явища, хімічна реакція, реагенти, продукти реакції, хімічні властивості речовин; б) фізичні явища, що супроводжують хімічні реакції; в) умови перебігу хімічних реакцій.
2) Письмово у зошиті виконайте завдання № 172, 173, 174, 178 на сторінках підручника 180-181.
Перегляньте матеріал презентації до уроку тут. Виконайте письмово вправи, розміщені на слайдах №№ 17-22.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
🔎 Дослідницькі проєкти (протягом вивчення розділу).
Проєкт № 5. "Моделювання виверження вулкана з використанням соди, оцту та барвника" (с. 180).
Проєкт № 6. "Спостереження за хімічними явищами в довкіллі, виявлення фізичних явищ, що супроводжують хімічні реакції".
Проєкт № 7. "Спостереження за процесом горіння та іржавіння. Виявлення фізичних явищ, що супроводжують ці процеси".
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
31 березня - 07 квітня 2026 року
Тема уроку: Поняття про валентність атомів хімічних елементів.
Опрацюйте матеріал презентації до уроку тут.
1) Уважно перегляньте презентацію.
а) визначення поняття "валентність";
б) від чого залежить валентність (слайд № 17);
в) правила складання хімічних формул (слайд № 19);
г) правила визначення валентності хімічних елементів за формулами речовин (слайд № 26).
3) Виконайте вправи на закріплення (слайди №№ 24, 29, 31).
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Тема уроку: Навчальне дослідження № 8 "Визначення вологості піску або ґрунту".
Ознайомтеся з планом виконання навчального дослідження на с. 159-161.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Тема уроку: Навчальне дослідження № 7 "Визначення вологості цукру після зволожування".
Ознайомтеся з планом виконання навчального дослідження на с. 155-158.
2) Опишіть виконання дослідження.
3) Обчисліть масу води, яку поглинув цукор та масову частку води у вологому цукрі.
4) Дайте відповіді на запитання:
а) Чому для дослідження рекомендують використовувати саме широку каструлю зі щільною кришкою?
б) Чи отримали б ви такий самий результат, якби воду налили не на дно каструлі, а поставили склянку з водою в каструлю поряд із чашкою і цукром?
в) Чи отримали б ви такий самий результат, якби не закрили каструлю кришкою?
г) Для чого витирати насухо чашку із цукром після діставання з каструлі?
д) Чи можливе використання дослідженого ефекту нечесними підприємцями?
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Тема уроку: Кількісний склад сумішей.
1) Запишіть у зошит: а) визначення поняття масова частка; б) формули для обчислення масової частки компонента у суміші, маси певного компонента.
2) Письмово у зошиті виконайте завдання № 153, 154, 161 на сторінках підручника 152-153.
Опрацюйте матеріал презентації до уроку тут. Розв'яжіть задачі.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Тема уроку: Способи розділення сумішей.
Прочитайте у підручнику § 13. Запишіть у зошит визначення понять: магнітна сепарація, відстоювання, фільтрування, випарювання, перегонка (дистиляція), хроматографія.
2) Опишіть виконання дослідження за зразком Тисни тут.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
🔎 Довготривалі дослідницькі проєкти.
1) Моделювання способу опріснення морської води (виготовлення макета власноруч).
2) Рециклінг у нашому районі: як можна "повернути до життя" відходи паперу, пластику, металів.
3) Уплив кислотних дощів на рослинність і пам'ятки архітектури. Чи впливають воєнні дії на виникнення кислотних дощів?
4) Домашня вода: що тече з крана?
5) Чисте повітря. Основні забруднювачі повітря: як їх позбутися та як запобігти забрудненню ними.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Тема уроку: Чисті речовини та суміші.
1) Запишіть у зошит: а) визначення понять: чиста речовина, суміш, однорідні суміші, неоднорідні суміші, розчин, емульсія, суспензія, аерозоль.
б) приклади чистих речовин та сумішей.
2) Письмово у зошиті виконайте завдання № 137, 138 та 139 на сторінках підручника 136-137.
🔎Виконайте дослідницький проєкт "Отримання емульсії на прикладі майонезу. Дослідження впливу різних речовин на стійкість емульсії". План виконання проєкту знайдіть у підручнику на сторінці 135.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
🔎 Довготривалі дослідницькі проєкти.
1) Моделювання способу опріснення морської води (виготовлення макета власноруч).
2) Рециклінг у нашому районі: як можна "повернути до життя" відходи паперу, пластику, металів.
3) Уплив кислотних дощів на рослинність і пам'ятки архітектури. Чи впливають воєнні дії на виникнення кислотних дощів?
4) Домашня вода: що тече з крана?
5) Чисте повітря. Основні забруднювачі повітря: як їх позбутися та як запобігти забрудненню ними.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Тема уроку: Навчальне дослідження № 5 "Розпізнавання молекулярної або немолекулярної будови речовин".
Ознайомтеся з планом виконання навчального дослідження на с. 127-128.
2) Опишіть виконання дослідження за зразком Тисни тут.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
🔎 Довготривалі дослідницькі проєкти.
1) Моделювання способу опріснення морської води (виготовлення макета власноруч).
2) Рециклінг у нашому районі: як можна "повернути до життя" відходи паперу, пластику, металів.
3) Уплив кислотних дощів на рослинність і пам'ятки архітектури. Чи впливають воєнні дії на виникнення кислотних дощів?
4) Домашня вода: що тече з крана?
5) Чисте повітря. Основні забруднювачі повітря: як їх позбутися та як запобігти забрудненню ними.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Тема уроку: Навчальне дослідження № 4 "Визначення фізичних властивостей речовин".
2) Опишіть виконання дослідження за зразком Тисни тут.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
🔎 Довготривалі дослідницькі проєкти.
1) Моделювання способу опріснення морської води (виготовлення макета власноруч).
2) Рециклінг у нашому районі: як можна "повернути до життя" відходи паперу, пластику, металів.
3) Уплив кислотних дощів на рослинність і пам'ятки архітектури. Чи впливають воєнні дії на виникнення кислотних дощів?
4) Домашня вода: що тече з крана?
5) Чисте повітря. Основні забруднювачі повітря: як їх позбутися та як запобігти забрудненню ними.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Тема уроку: Речовини та їхні властивості.
1) Запишіть у зошит: а) визначення понять: фізичні тіла, матеріал, властивості речовин;
б) фізичні властивості речовин.
2) Письмово у зошиті виконайте завдання № 120, 124 на сторінці підручника 121; № 126, 127 на сторінці 122.
Опрацюйте матеріал до уроку тут. Уважно перегляньте презентацію.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
🔎 Довготривалі дослідницькі проєкти.
1) Моделювання способу опріснення морської води (виготовлення макета власноруч).
2) Рециклінг у нашому районі: як можна "повернути до життя" відходи паперу, пластику, металів.
3) Уплив кислотних дощів на рослинність і пам'ятки архітектури. Чи впливають воєнні дії на виникнення кислотних дощів?
4) Домашня вода: що тече з крана?
5) Чисте повітря. Основні забруднювачі повітря: як їх позбутися та як запобігти забрудненню ними.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Тема уроку: Контроль знань з розділу "Від хімічних елементів до хімічних сполук".
Опрацюйте матеріал на сторінці 112.
1) "Значення хімічних відкриттів для розвитку людства".
2) "Еволюція хімічних знань".
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Тема уроку: Складні речовини.
1) Запишіть у зошит: а) визначення поняття складна речовина; б) приклади складних речовин.
2) Письмово у зошиті виконайте завдання № 101-107 на сторінках підручника 105-106.
Опрацюйте матеріал до уроку тут. Перегляньте презентацію.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
1) "Значення хімічних відкриттів для розвитку людства".
2) "Еволюція хімічних знань".
Успіхів вам, любі діти! 💙💛
Тема уроку: Кількісний склад сумішей.
1) Запишіть у зошит: а) визначення поняття масова частка; б) формули для обчислення масової частки компонента у суміші, маси певного компонента.
2) Письмово у зошиті виконайте завдання № 153, 154, 161 на сторінках підручника 152-153.
Опрацюйте матеріал презентації до уроку тут. Розв'яжіть задачі.
Присилайте фото виконаних робіт на електронну пошту tetana56789@gmail.com.
Успіхів вам, любі діти! 💙💛