електронна пошта вчителя shygaleyolena@gmail.com
електронна пошта вчителя shygaleyolena@gmail.com
Підручник можна завантажити тут
Тема: Контрольна робота з теми " Вступ. Скарбниця народних казок "
Успіхів!
Тема: Брати Грімм. Казка «Пані Метелиця» та її художні особливості.
Пригадаймо!
Дайте письмові відповіді на питання.
1) Яку роботу виконувала пасербиця?
2) За чим рідна дочка стрибнула в криницю?
3) Чого пасербиця злякалася, побачивши пані Метелицю?
4) Хто просив допомоги у дівчат?
5) Коли на світі йшов сніг?
6) Що пані Метелиця подарувала працьовитій дівчинці?
7) Чим нагородила пані Метелиця ледащицю?
8) Хто першим сповіщав про повернення дівчат та їхні успіхи?
9) Чому пасербиця вирішила піти від пані Метелиці, хоч їй було в неї добре?
10) Що означає вираз «відлягло від серця»?
11) Коли рідна дочка вдови почала лінуватися на службі у пані Метелиці?
12) Коли мачуха й сестра зраділи пасербиці, не знали, де й посадити?
Художні особливості казки.
• Як називаються слова, якими традиційно починається казка? (Зачин) Наведіть приклад з казки «Пані Метелиця» та ін.
• Які «магічні» числа найчастіше зустрічаються в казках? (Три, сім, дев’ять, дванадцять, тридцять три; у «Пані Метелиці» — два)
• Що в казці «Пані Метелиця» реальне, а що — фантастичне? (Важка праця нерідної дочки, несправедливе до неї ставлення — реальне; персонаж пані Метелиця, обсипання золотом, підземне царство — фантастичні.)
• Чому герої часто не мають власних імен? (Тому що їх образи узагальнені, типові, і не важливо, як їх звати, важливо, що і як вони чинять.)
• Для чого повторюються події? (Щоб порівняти поведінку героїв, їхні характери.)
• Чим завершується казка? (Тим, що зло покаране, а добро торжествує.)
Домашнє завдання: письмово поясніть, що уособлює смола, яку удовина дочка за все життя відмити не могла? Своє твердження обґрунтуйте.
Фото зошита з виконаною роботою надішліть.
Успіхів!
Опрацюйте матеріал тут
Запишіть висновки з презентації у зошит.
Домашнє завдання: дати письмові відповіді на питання 5-8 ( ст. 39 )
Тема: Брати Якоб і Вільгельм Грімм. Німецька народна казка " Пані Метелиця ". Зіставлення образів героїнь казки.
1.Опрацювати відео ( з мережі інтернет )
2.Записати риси характеру падчерки та рідної дочки.
3.Домашнє завдання: складіть продовження казки " Пані Метелиця " ( письмово )
4.Фото зошита надішліть.
Успіхів!
Тема: Брати Якоб і Вільгельм Грімм. Німецька народна казка " Пані Метелиця ". Значення діяльності братів Я. і В. Грімм для розвитку європейської культури. Знайомство зі змістом казки.
Нині самий час збирати й рятувати старі перекази, щоб вони не зникли, як роса під пекучим сонцем, не згасли, як вогонь у колодязі, не змовкли навіки в тривогах наших днів .
Якоб Грімм
1.Згадайте!
- Що таке казка?
- Які види казок ви знаєте?-. З яких частин складається казка?
- Які типи казок ви знаєте?
- Чим народні казки відрізняються від літературних?
-Казки яких народів ми вивчили?7. Чому казки називають народними?
2.Ознайомтесь з життям і творчістю казкарів
3.Прослухайте казку
4.Домашнє завдання:1. Уміти виразно читати й переказувати казку “Пані Метелиця”.
2. Письмово виконати завдання ст.39 №9,10
Тема: Китайська народна казка " Пензлик Маляна ". Поетизація мистецтва в казці. Національний колорит китайської казки.
Хіба, коли бідний, то й
малювати не дозволяється.
(казка «Пензлик Маляна»)
Згадаймо!
1.Що називають народною казкою?
(Усна народна оповідь про вигадані події)
2.Які є типи фольклорних казок?
(Чарівні, про тварин, соціально – побутові)
3.Які частини містить казка?
(Зачин, основна частина,кінцівка)
4.Що таке сюжет?
(Послідовність подій у художньому творі)
5.Що таке мандрівний сюжет твору?
(Усталені, сюжети, що повторюються в казках різних народів, дещо змінюючись від місцевих умов)
Китай – держава в Центральній та Східній Азії, на сході омивається водами Жовтого, Східно-Китайського і Південно-Китайського морів Тихого океану. Її площа – 9,6 мільйона квадратних кілометрів. Населення – близько 1,5 мільярда чоловік. Столиця – Пекін. Тут розташовані найвищі у світі гірські системи – Гімалаї, Сино-Тибетські гори та інші, знаменита гора Джомолунгма висотою близько 9 тисяч метрів над рівнем моря. Найбільші річки – Янцзи, Хуанхе.
Тут вирощують рис, чай, кавове дерево, кокосові пальми, банани, бавовник.
У давні часи країну називали Піднебесною. Китайський народ збагатив світову культуру і науку багатьма видатними відкриттями. Китайці першими винайшли компас, порох, папір, налагодили книгодрукування. Вперше почала виходити урядова газета.
Китай – батьківщина шовку. Існував навіть Великий Шовковий шлях, яким цю чудову тканину вивозили в інші країни. Китайці прорили Великий китайський канал, який і сприяв розвитку торговельних зв’язків, розширив площу зрошувальних земель. А ще китайці чудові будівельники. І свідченням цьому є їх дивовижні архітектурні споруди. Одна з найвидатніших споруд у Китаї – Велика китайська стіна (221 -207рр. до н.е.).
Література Китаю – одна з найдревніших у світі. Від І тис. до н.е. збереглася «Шицзин» («Книга пісень») – скарбниця народних пісень, ритуальних гімнів, од. Народ Китаю складав пісні, легенди, казки, в яких дракон символізував владу, а фенікс – безсмертя.
Китайський фольклор надзвичайно багатий та різноманітний. Особливою цінністю в ньому є казки.
Дайте письмові відповіді на питання .
1.Про що мріяв Малян? Чому його мрія була нездійсненою?
2.Чому Малян незатишно почувався у школі? Чим пояснюється поведінка вчителя?
3. Що означають слова Маляна «Хіба коли бідний, то й малювати не дозволяється»?
4.Чи залежить талант художника від соціального стану?
5.Що допомогло Маляну втілити мрію і хто подарував йому чарівного пензлика?
6.Чому Малян малював реманент саме бідним?
7.З якою метою поміщик захопив хлопця?
8.Яким зображений у казці імператор? Чому він не отримував задоволення від того, що малював?
Домашнє завдання: продовжіть речення: «Якби мені до рук потрапив чарівний пензлик, я б намалював (- ла) ( письмово )
Фото зошита з виконаною роботою надішліть на електронну адресу.
Успіхів!
Тема: Китайські народні казки " Пензлик Маляна . Уславлення образу митця в казці.
Китайські казки доносять до нас подих життя китайського народу, змальовують його важке минуле та показують, який багатий і невичерпний старовинний китайський фольклор.
Б. Ріфтін
Наша подорож казками народів світу триває. Сьогодні ми вирушаємо в далеку Піднебесну країну, у дивовижний світ Давнього Китаю. І не тому, що китайський народ створив казку про Маляна і його чудовий пензлик, а ще й тому, що Китай – це країна великої і мудрої культури (розповідь про Китай супроводжується переглядом презентації). Китай – це осередок однієї з найдавніших людських цивілізацій. Отже мають велику за обсягом, образну і розвинену усну народну творчість. Китайці пишуть ієрогліфами – невеликими малюнками, які означають склади і цілі слова. Такими ієрогліфами записана й китайська народна казка «Пензлик Маляна».
Прослухайте казку за посиланням
Домашнє завдання: скласти план до казки «Пензлик Маляна»;
пояснити вибір і розтлумачити значення прислів’їв.(усно)
- Наша пісня – панам горе.
- Діло майстра величає.
- Багатий скаче, а бідний плаче.
- Бідність – не гріх.
- Панська просьба рівно з наказом ходить.
- Багач з бідного живе.
- Бідному завжди вітер в очі.
- Бідняк робить, а багачеві родить
Успіхів!
Тема: Японські народні казки. " Момотаро або Хлопчик-Персик ". Теми дружби, сміливості, зв'язку з природою в казці.
1.Продовжіть речення.
- Казка – це …
- Види народних казок …
- Героями казок про тварин є…
- Чарівні предмети у казках …
- Героями соціально побутових казок є …
2.Робота з прислів’ями.
- Запишіть японські народні прислів’я.
В будинку, де димить піч, прожити можна, а де злість палає — не проживеш.
Великі діла з малих починаються.
Хто робить добро, той довше живе.
Краще бути ворогом доброї людини, ніж другом поганої.
3.Прослухайте казку за посиланням
4.Визначте тему казки.
- Яка головна думка твору?
- До якого виду казок відноситься японська казка «Момотаро»?
Домашнє завдання: читати казку ст. 23-25, написати продовження казки.
Успіхів!
Тема: Казки народів світу: різновиди, ознаки, загальнолюдські ідеали та національна самобутність.
Пригадаймо, що в далекій давнині, коли люди ще не вміли читати й писати, почала народжуватися і розвиватися усна народна творчість . Наші давні предки прагнули зрозуміти навколишній світ, спостерігали за явищами природи, поведінкою звірів і птахів . Їх цікавили земля й небо, сонце й місяць, вітер і дощ, а найбільше — сама людина, спосіб її життя, таємниці душі . Свої спостереження, думки, почуття і мрії давні люди відображали в різних творах . Так почали своє життя прислів’я, приказки, скоромовки, приповідки, дражнилки, лічилки, загадки, пісні, казки, легенди.
Усе це різновиди усної народної творчості, яку часто називають одним словом — фольклор (від англійських слів: folk — народ і lore — мудрість). Якщо у творів літератури є один або кілька авторів, то фольклор — це колективне мистецтво усного слова, тобто різноманітні фольклорні зразки творилися багатьма людьми .
1.Пригадаймо!
-Що ви знаєте про фольклор із початкової школи.
-Які фольклорні твори ви читали? А які з них вам сподобались найбільше?
-Коли виникла усна народна творчість?
-Поясніть, що таке фольклор. Від яких англійських слів походить це слово?
2.Робота з підручником ( ст.14 - 16 ) різновиди казок.
Домашнє завдання : читати ст. 13 -17, записати до кожного різновиду казки по 2-3 приклади відомих вам казок.
Успіхів!
Тема: Роль книги та читання художньої літератури для формування гармонійної особистості.
Вітаю вас, мої любі п’ятикласники й п’ятикласниці, на уроці зарубіжної літератури. Так, це новий дуже цікавий навчальний предмет, і ми з вами разом мандруватимемо чарівним світом казок, фантастичних пригод, неймовірних історій. Ми будемо сміятися, плакати, радіти, переживати, навчимося цінувати дружбу та шукати нові пригоди.. Уперед до нових знань!
А зараз прошу дати відповідь на такі запитання.
-Що людина може зробити, не читаючи? (очікувана відповідь – нічого, бо, опановуючи будь-який, навіть найпростіший, вид діяльності, людина має читати: вказівники в лісі, інструкції, рекомендації з користування приладами тощо)
- Чи можливо людині прожити без книжок? (очікувана відповідь – ні)
- Чи обов’язково читати лише паперові книги? (очікувана відповідь – ні)
- Що таке цифрові технології?
- Навіщо читати книжки сучасним дітям?
Книги мають особливу чарівність; вони дають нам насолоду: вони розмовляють з нами, дають нам добрі поради, вони стають живими друзями для нас . (Франческо Петрарка, італійський поет)
Кожний народ має свою літературу . З неї ми дізнаємося про особливості історії, побуту, традицій і звичаїв різних народів, що живуть на нашій планеті . Читаючи такі твори, ми осмислюємо, що нас об’єднує і чим ми відрізняємося, ми вчимося розуміти й шанобливо ставитися до представників інших культур і народів . А значить — на крок стаємо ближчими одне до одного, будуємо духовні мости дружби та взаєморозуміння, що так важливо в сучасному світі, у різних куточках якого час від часу, на жаль, відбуваються прояви агресії і нетерпимості одне до одного . Естонський письменник Едуардас Межелайтіс про цю важливу роль, яку виконує література, писав так: «Подібно до довгих ключів перелітних птахів мандрують книжки засіяним зорями піднебессям і на райдужних крилах несуть дружбу — немов сонце» .
Прослухайте матеріал https://youtu.be/vto5ihAyE14?si=7IttlVAEwgTZmnnJ
Домашнє завдання: читати ст. 7 - 12
28.05.25
30.05.25
Тема: Художні твори класики й сучасності, прочитані протягом навчального року.
Актуальні теми, ідеї, сюжети творів. Улюблені літературні персонажі.
Повторіть матеріал https://drive.google.com/file/d/1D86r4dspYkAeCTR1TPr3t-ifbtePl0uM/view?usp=sharing
Список літератури на літо.
1.Грецькі міфи «Міф про Прометея» (скорочено), «Міфи про Геракла» (скорочено), «Дедал і Ікар» (скорочено), «Орфей і Еврідіка» (скорочено),
2.Індійські міфи «Творення», «Про створення ночі», «Про потоп», «Про золоті часи»;
3.єгипетські міфи «Ра та Апоп», «Міф про те, як Тефнут покинула Єгипет» (скорочено);
4.Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан» (скорочено)
5.Ч. Діккенс «Різдвяна пісня в прозі» (скорочено);
6.Джордж Олдрідж “Останній дюйм”
7.М. Гоголь «Ніч перед Різдвом» (скорочено);
8.А. Ліндгрен «Міо, мій Міо» (скорочено);
9.Джек Лондон «Жага до життя» (скорочено);
10.Анна Гавальда “35 кіло надії”
11.К. Нестлінгер «Конрад, або Дитина з бляшанки» (скорочено).
12.Р. Д. Бредбері «Усмішка» (скорочено);
13.О. Генрі “Останній листок”
14.Г. Лонгфелло «Пісня про Гайавату» (скорочено)
15.Р. Шеклі «Запах думок»;
23.05.25
21.05.25
Тема: Дж. Ролінг " Гарі Поттер і філософський камінь "
1.Ознайомтесь з матеріалом https://drive.google.com/file/d/1MGHqcT2Mp1pDtpOSb4KcePawliA_hhCl/view?usp=sharing
2.Прочитайте роман https://www.ukrlib.com.ua/styslo-zl/printit.php?tid=8806 ( скорочено )
3.Перегляньте кінофільм https://uaserial.top/movie-harry-potter-and-the-sorcerers-stone/aa
4.Напишіть твір-мініатюру " Якби у мене була чарівна паличка "
16.05.25
Тема: Діагностувальна робота за темою " У вирі захопливих пригод "
Виконати роботу https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4562091
Термін - 21.05.25 19:00
Успіхів!
14.05.25
Тема: Туве Янсон " Комета прилітає " , " Капелюх чарівника ". Утілення ідеї доброти
ідеї доброти, щирості, сімейних цінностей.
Дайте відповіді на питання.
1.Чи сподобалися вам пригоди Мумі - тролів ?Наведіть приклади їхніх теплих і щирих людських взаємин.
2.Які почуття викликали у вас мешканці Мумі –долу: Мумі – тролі, а разом із ними багато інших цікавих створінь?.
Запишіть у зошит.
Ідея твору:
У творі утверджується ОБРАЗ ДОМУ, який би хотілося мати всім — теплого, затишного, дружного, веселого. У сімейних стосунках, що існують поміж мумі-тролями, УТВЕРДЖУЮТЬСЯ ЦІННОСТІ, ЯКІ ПОТРІБНІ КОЖНОМУ: повага до Мами, котра всіх любить і про всіх дбає;авторитет Тата, слово якого є законом для дітей; свобода й право дітей на свої інтереси; разом з тим їхня відповідальність за все, що відбувається в родині. УТВЕРДЖУЄТЬСЯ ІДЕЯ ДОБРОТИ І ЛЮБОВІ до маленьких і слабких, ІДЕЯ ДРУЖБИ ТА ВЗАЄМОДОПОМОГИ, теплих і щирих людських взаємин.
Ця казка вчить дружбі та взаємовиручці ; ніколи не сумувати; завжди знаходити собі справу до душі; веселитися і допомагати всім, хто потребує допомоги; бути справедливими і добрими.
Напишіть висловлювання «Мій дім – моя фортеця» на прикладі сім’ї мумі – тролів.
Фото зошита надішліть.
09.05.25
07.05.25
Тема: Туве Янсон " Комета прилітає " , " Капелюх чарівника ". Казкові персонажі у творі.
1.Ознайомтесь з матеріалом https://drive.google.com/file/d/1-O8Eji_UzMA6LRa6RuSvhGNDxJwUSFN4/view?usp=sharing
2.Прослухайте " Капелюх чарівника " https://youtu.be/-Infdjabf4A?si=TH2FoEgVvJzNJ7Ps
3.Напишіть стислий план подорожі Мумі-троля.
02.05.25
30.04.25
Тема: Туве Янсон " Комета прилітає " , " Капелюх чарівника ". Чарівність художнього світу твору.
Перегляньте буктрейлер https://youtu.be/UF-PVZJUnac?si=hKoUZ2mV5w4AaQvE
Відеоурок https://youtu.be/WcL0eqiVU2I?si=pbO-yajtpwGgNwA3
Прослухайте казку ( 3 частина ) https://youtu.be/JtQbPRJuOsM?si=wZCXlHtQRoEtUNtF
25.04.25
Тема: Туве Янсон " Комета прилітає " , " Капелюх чарівника "
Класичні твори - твори художньої літератури, визнані в різних країнах, в яких порушені актуальні питання за будь-яких часів, а образи мають загальнолюдський зміст.
Сучасні твори - твори художньої літератури, що з’являються в наш час. Сучасні твори сповнені проблем, які нині хвилюють людство.
Мумі-тролі — казкові істоти, жителі Долини мумі-тролів, герої дитячих творів Туве Янсон.
Долину мумі-тролів заселяють мумі-тролі, хропусі, мумрики, мудрики, гемулі, мюмлі, чепурулі з капарулями та інші істоти, наділені рисами і людей, і тварин.
Янсон Т. Країна мумі-тролів.
“Маленькі тролі і велика повінь”, “Комета прилітає”, “Капелюх Чарівника”, Мемуари Тата Мумі-троля”, “ Небезпечне літо”, “Зима-чарівниця”, “ Невидиме дитятко”, “Тато і море”, “Наприкінці листопада”.
Аналіз тексту повісті-казки “Комета прилітає”
Рік написання – 1946, жанр: повість-казка
Тема: про Велику Подорож, про справжню дружбу, про сімейний затишок, про найважливіші цінності на землі.
Ідея: роздуми над цінністю усього живого в світі, над сенсом пізнання довкілля та самого себе, над цінністю теплих і щирих взаємин між рідними людьми та людьми в цілому, над прагненням відкриттів і пригод, над необхідністю зберегти цей вразливий світ і зробити його кращим.
Головна думка твору – ніколи не треба впадати у відчай і втрачати надію. Завжди варто вірити в краще.
Головні герої казки “Комета прилітає”:
Мумі – Троль – добрий, сміливий, романтичний, відмінний друг і товариш.
Чмих (Сніфф) – маленький і боягузливий. Любить все дороге і мріє про кошеня.
Мумі-мама – добра, лагідна, турботлива.
Мумі-тато – розумний, солідний, важливий.
Гемуль – ентомолог. Крім комах нічим не цікавиться.
Нюхмумрик (Снусмумрик) – мандрівник. Хоробрий і незворушний.
Слухати казку https://youtu.be/FH9uFK0w8ho?si=f9cHZbG67fJGILwQ
23.04.25
Тема: Діагностувальна робота робота за темами " Сила творчої уяви ", " У вирі захопливих пригод "
Виконати роботу за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9092654
Термін - 30.04.25 19:00
Успіхів!
18.04.25
Тема: Сміливість і заповзятливість Тома Соєра і його друзів, їхнє прагнення зробити довколишній світ цікавішим і людянішим.
Повторіть матеріал тут
Виконайте тест https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1637948
Інтерактивна вправа https://learningapps.org/view4857411
15.04.25
Тема: Марк Твен " Пригоди Тома Сойєра ". Риси характеру Тома, що розкриваються в стосунках з іншими.
Пригадаймо!
1. Справжнє ім’я та прізвище Марка Твена?
2. Що означає псевдонім - Марк Твен?
3. Що видало Тома, коли він хотів збрехати рідним, що був у школі, а сам гайнув з хлопцями на річку?
4. Хто першим випросив у Тома щітку для білування паркану?
5. Що Бен Роджерс пожертвував Тому за те, щоб побілувати паркан?
6. Хто жила у серці Тома Сойєра перед тим, як там оселилася Беккі Тетчер?
7. Що в зовнішності головного героя, на його думку, «отруювало все його життя»?
8. Яку нагороду отримували учні недільної школи за 2 вивчені біблійні вірші?
9. За що можна було отримати Біблію в дешевенькій оправі від директора школи?
10. Яку хворобу Том Сойєр діагностував на своєму пальці, коли черговий раз не хотілося йти до школи?
11. Що представляло собою зуболікарське знаряддя тітки Поллі?
12. Де і чим Гекк Фінн думав зводити бородавки?
13. Що Том Сойєр нашкрябав на дошці для Беккі Тетчер?
14. Чим втішав Том Сойєр Беккі Тетчер після невдалих заручин?
15. Хто такі Чорний Месник Іспанських Морів, Кривава Рука та Гроза Морів?
16. Яким умовним сигналом користувались друзі, коли затівали чергову пригоду?
17. За що хотів помститися індіанець Джо лікарю?
18. На чому поклялися Том і Гекк, що ніколи і нікому не розкажуть про те, що бачили на кладовищі уночі?
19. Кого хотів підставити індіанець Джо?
20. Як хлопці зрозуміли, що їхня відсутність стала відома усьому місту і рідні їх шукають?
21. Чому після повернення з острова Том подумав, що може обійтися і без Беккі Тетчер?
Дайте письмову відповідь на запитання: У чому Том Соєр вбачає відмінність між працею і грою? Які ситуації у вашому житті можуть спростувати чи підтвердити його думку?
11.04.25
Тема: Мрії Тома Соєра, його витівки, бажання самоствердитися.
Ознайомтесь з матеріалом до уроку тут
Випишіть риси характеру Тома.
09.04.25
Тема: Марк Твен " Пригоди Тома Сойєра ".Життя містечка і пригоди юних друзів.
Матеріал до уроку https://drive.google.com/file/d/122mFwVqCMMNWWjkGbcpNzy8kmPrSKOgX/view?usp=sharing
Читати повість https://www.ukrlib.com.ua/styslo-zl/printit.php?tid=9224
04.04.25
Тема: Марк Твен " Пригоди Тома Сойєра ". Світ дитинства в романі. Том Сойєр і Гекльберрі Фінн. Том Сойєр і Беккі Тетчер.
1.Опрацюйте матеріал ВШО https://youtu.be/Dno49DgQCSk?si=59SXOYSGv6dfsRox
2.Прослухайте https://youtu.be/ve7DfBrC3gw?si=RzOv4cC9OZXZqta5
3.Виконайте інтерактивну вправу https://learningapps.org/view478473
Домашнє завдання: читати повість «Пригоди Тома Сойєра» ( ст.231-240 ) , виписати в зошит термін " повість".
02.04.25
Тема: Елеонор Портер " Полліанна ". Художні засоби розкриття образу Полліанни.
1.Подумайте та дайте відповіді на запитання.
- Чому спілкування з Полліанною дивує всіх, хто її оточує?
- Що спонукає жителів Белдінгсвіля стати прихильними до Полліанни, полюбити її?
-Як із появою Полліанни змінюється життя в маленькому містечку?
-Чим стала для жителів містечка Полліанна?
-Згадайте, хто й чому започаткував «гру в радість»?
2. Випишіть у робочий зошит лише ті риси характеру Полліанни, завдяки яким вдалося змінити життя людей у містечку.
Сила волі, жадібність, обережність, цікавість, доброта, егоїзм, стриманість, щирість, чемність, грубість, розсудливість, оптимізм, балакучість, терпимість, відкритість, старанність, відданість, дратливість, похмурість, заздрість, щедрість, хитрість, працелюбність, винахідливість, душевність,турботливість, байдужість, співчуття, сміливість, невихованість, мовчазність, любов, доброзичливість.
3.Знайдіть у тексті портрет Полліанни, за допомогою яких художніх засобів створено його, яка його роль, як він характеризує головну героїню?
4.Домашнє завдання: написати листа Поліанні.
Уявіть, що це ваша подруга, розкажіть їй у листі ваше враження від її вчинків, як це вплинуло на ваш настрій, на ваші погляди на життя.
[Л
21.03.25
Тема: Елеонор Портер " Полліанна ". Ідея відчуття радості життя, що змінює світ на краще. Художні засоби розкриття образу Полліанни.
Повторіть матеріал https://drive.google.com/file/d/1zPnPZ6ZOrKtLK_A9Y3aFyVZLQ-OOU_7x/view?usp=sharing
Завдання: написати , чому навчила вас гра в радість.
Фото виконаної роботи надішліть.
19.03.25
Тема: Елеонор Портер " Полліанна ".Зміни у внутрішньому світі й житті інших персонажів після зустрічі з Полліанною.
Полліанна, головна героїня роману Елеонор Портер, має дивовижну здатність змінювати людей на краще. Її щирість, мужність і оптимізм роблять життя людей навколо кращим.
Ось деякі приклади змін, які відбулися з персонажами роману після зустрічі з Полліанною:
Тітка Поллі: З холодної і суворої жінки тітка Поллі перетворюється на люблячу і турботливу людину. Вона знаходить сенс життя в допомозі іншим.
Ненсі: Ненсі, служниця тітки Поллі, знаходить щастя в коханні. Вона стає більш впевненою в собі і щасливою.
Містер Чилтон: Містер Чилтон, лікар, який страждає від самотности, знаходить кохання і одружується. Він стає більш відкритим і радісним.
Джиммі: Джиммі, хлопчик, який втратив ногу, знову вчиться ходити і знаходить нове захоплення. Він стає більш оптимістичним і життєрадісним.
Полліанна впливає на людей не тільки своїми словами і діями, але й своїм ставленням до життя. Вона вчить людей бачити красу в дрібницях, бути вдячними за те, що мають, і допомагати іншим.
Зустріч з Полліанною стає для багатьох людей поворотним моментом у житті. Вона допомагає їм позбутися своїх проблем, знайти щастя і сенс життя.
Полліанна є прикладом для наслідування. Вона вчить нас тому, що щирість, мужність і оптимізм можуть змінювати світ на краще.
14.03.25
Тема: Елеонор Портер " Полліанна ". Творча фантазія головної героїні. Її позитивний вплив на життя міста, долю інших людей.
Ознайомтесь з матеріалом тут
Аналіз твору https://dovidka.biz.ua/pollianna-analiz/
Домашнє завдання: читати ст.215-224
12.03.25
Тема: Елеонор Портер " Полліанна ". Щирість, мужність і оптимізм Полліанни.
Матеріал до уроку тут
Домашнє завдання: читати ст.203-214
07.03.25
Тема: Ернест-Теодор-Амадей Гофман " Лускунчик і Мишачий король ". Ідеї добра, людяності, любові. Значення мрії в житті людини. ( Повторення )
1.Повторіть матеріал та виконайте завдання в ньому https://drive.google.com/file/d/1niVbdCszRIafBM9TJd8YnWAK1b1bGBRb/view?usp=sharing
2.Перегляньте художній кінофільм https://ua-zone.net/50056-shchelkunchik-i-myshinyi-korol.html
05.03.25
Тема: Ернест-Теодор-Амадей Гофман " Лускунчик і Мишачий король ". Ідеї добра, людяності, любові. Значення мрії в житті людини.
1.Повторіть матеріал та виконайте завдання в ньому https://drive.google.com/file/d/1niVbdCszRIafBM9TJd8YnWAK1b1bGBRb/view?usp=sharing
2.Перегляньте художній кінофільм https://ua-zone.net/50056-shchelkunchik-i-myshinyi-korol.html
28.02.25
Тема: Ернест-Теодор-Амадей Гофман " Лускунчик і Мишачий король ". Битва добра і зла. Символічний образ ялинки.
1.Аналіз (паспорт) казкиhttps://dovidka.biz.ua/luskunchyk-i-myshachyy-korol-analiz/
2.Перевірте себе. Літературний диктант https://www.academia-nikolenko-5klas.com.ua/wp-content/uploads/2021/11/Lit-diktanti_Literaturni-diktanti-25-11-21-1.pdf
3.Виконайте тест https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9837187
26.02.25
Тема: Ернест-Теодор-Амадей Гофман " Лускунчик і Мишачий король ". Характер головної героїні ( Марі ).Фантастичні перетворення персонажів.
Опрацюйте матеріал тут
Домашнє завдання: напишіть рекламу казки Е. Т. А. Гофмана «Лускунчик і мишачий король».
21.02.25
Тема: Ернест-Теодор-Амадей Гофман " Лускунчик і Мишачий король ". Реальний світ і вигадка в казці.
1.Знайомство з автором https://youtu.be/0WaTn4Um7-E?si=1BGOiet8ToBlYUx7
2.Матеріал уроку тут
3.Аудіокнига https://youtu.be/Q-UdTGmxo_g?si=YKbeC9MsRjEUV8-z
4.Домапшнє завдання: читати розділ "Лускунчик"; зверніть увагу на опис Лускунчика.
Чому він сподобався Марі? Знайдіть відповідні цитати.
19.02.25
Тема: Діагностувальна робота за темою " Слухаємо голоси природи "
Виконати роботу https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9540199
Термін - 03.03.25 18:00
Успіхів!
14.02.25
Тема: РМ ( усно ) Переказ уривку з оповідання " Лобо "
Пригадаймо!
-Із скількох частин складається оповідання «Лобо»?
- Про що в кожній з них розповідається?
- Підберіть свій заголовок до частин твору.
Орієнтовний план
І. Історія зграї Лобо.
1. Долина Курумпо та її мешканці.
2. Зграя Лобо.
3. Невдалі полювання.
ІІ. Спроби оповідача-мисливця вполювати Лобо.
1.Знайомство автора з ватажком зграї.
2.Надзвичайна кмітливість і хитрість старого пройди.
3.Лобо розв’язує всі головоломки.
ІІІ. Потрійний удар.
1.Бланка потрапляє до пастки.
2.Скорбота старого вожака.
3.Пастка для могутнього вовка.
4.Смерть володаря Курумпо.
Домашнє завдання: доберіть цитати з оповідання «Лобо» до плану;
спробуйте уявити себе автором твору, змініть трагічне закінчення третьої частини оповідання на щасливий кінець ( письмово )
Фото зошита з виконаною роботою надішліть.
12.02.25
Тема: Ернест Сетон-Томпсон " Лобо ". Утвердження любові до всього живого, гуманного ставлення до тварин. "
Канадський письменник Сіра Сова (Арчибальд Білейні), який був сучасником Сетона-Томпсона, писав: «У вовків немає правил поведінки. Вони їм не потрібні. Вовкам, щоб бути вовками, не потрібні ніякі правила». А чи потрібні правила людям, щоб бути людьми? І як людям правильно поводитися з вовками?
Повторимо!
- Яким було ставлення людей і оповідача до Лобо на початку твору? - Як змінюється ставлення мисливця-оповідача до Лобо? Чому? - Чому оповідач, перш ніж полонити Лобо, звернувся до нього? Які почуття виникли в його душі, коли він побачив, що Лобо потрапив укапкан? - Чому люди поклали тіло Лобо поруч із Бланкою? Як цей вчинок їх характеризує?
Художній конфлікт оповідання – зіткнення природи (уособлено в образах Лобо і його зграї) і цивілізації (уособлено в образах мисливців і скотарів).
Сетон-Томпсон пояснював свій творчий задум так: «Мені докоряють за те, що я вбив Лобо, а головне за те, що я детально розповів про це. На ці докори я відповідаю такими запитаннями: "Яке почуття викликає у читачів оповідання про Лобо? На чиєму вони боці - на боці людини, що вбила Лобо, чи на боці цього благородного чотириногого, що закінчив свій шлях з гідністю, безстрашно, мужньо?" Якщо співчуття читачів на боці Лобо, то письменник цих докорів не сприймає: його мета досягнута». - Чи можна вважати, що Сетон-Томпсон досяг поставленої мети?
Домашнє завдання: письмово дати відповіді на питання № 9, 12 ( ст. 175 підручник )
07.02.25
Тема: Ернест Сетон-Томпсон " Лобо ". Утвердження любові до всього живого, гуманного ставлення до тварин. "
Пригадаймо!
Що сталося з подругою Лобо Бланкою?
Що відчував оповідач у хвилини перемоги над Бланкою?
Як змінилася поведінка Лобо після втрати подруги?
Як сталося, що Лобо втратив обережність і потрапив у пастку?
Які почуття викликали в душі мисливця страждання Лобо?
Як поводиться вовк після того, як потрапив у полон?
Якими людськими рисами характеру наділяє автор героя?
Що стало причиною смерті володаря? Як про це каже автор?
Е.Сетон-Томпсон писав: «Мені дорікали за те, що я вбив Лобо, а головне за те, що я - до великого жалю добросердечних читачів - з великими подробицями розповів про це. На ці докори я відповім таким запитанням: «Який настрій викликало у читачів оповідання про Лобо? На чиєму боці їхні симпатії — на стороні людини, яка вбила Лобо, чи на боці цього шляхетного хижака, який закінчив своє життя так, як прожив його: з гордою гідністю, без страху, мужньо?»
Дайте письмові відповіді на питання.
1. На чиєму боці ваші симпатії: на боці людини чи звіра ?
2.Чого треба повчитися у тварин?
Ернест Сетон-Томпсон закликає нас вчитися у природи найкращих моральних рис: мужності, шляхетності, самопожертви, боротьби за життя, сили духу, любові. Лобо вчить нас, людей, цінувати життя, яке має шанс лише тоді, коли воно освітлено любов’ю до іншого. Бо дивний він, незрозумілий, оманливий і таємничий – світ людського життя. Є у ньому начало світле, добре, але є й темні грані, незбагненні самою людиною. І дуже часто, надто тонкою буває межа, яка розподіляє добро і зло, любов і ненависть, злети і падіння.
Домашнє завдання:
1. Дібрати прислів’я, які розкривають головну думку оповідання.
2. Охарактеризувати образ Лобо, дібрати цитатний матеріал.
3. Написати твір-мініатюру «Лобо – невдаха чи переможець».
Фото зошита з виконаною роботою надішліть.
05.02.25
Тема: Ернест Сетон-Томпсон " Лобо ". Образи тварин, розкриття їх у подіях оповідання, авторських характеристиках.
Згадайте зміст оповідання “Лобо”.
Спробуйте розповісти про твір, використовуючи підказки в інтерактивній вправі “Плутанка” LearningApps та перевірити себе, чи уважні ви читачі.
Перевірте свої знання і розуміння тексту оповідання.
Пропоную виконати завдання на платформі WordWall.
Інтерактивна вправа за покликанням тут. Свій результат можна дізнатися відразу після завершення гри.
Цікаві факти про вовків https://dzen.v.ua/27-tsikvykh-faktiv-pro-vovkiv
31.01.25
Тема: Ернест Сетон-Томпсон " Лобо ". Авторські спостереження за світом природи.
Ознайомтесь з біографією письменника ст.159-160 ( підручник )
Дайте письмові відповіді на питання.
1. Ім’я Е. Сетона-Томпсона.
2. Художнє зображення тварин, надання їм властивостей людського характеру.
3. Невеликий прозовий твір, заснований на певному епізоді з життя одного персонажа.
4. Герої творів Е. Сетона-Томпсона.
5. Країна, в якій жив і творив письменник.
6. Що в перекладі з іспанської мови означає слово «Лобо»?
Уявіть, діти, що ви отримали листа, в якому написано, що «люди і звірі – діти однієї матері-природи», а замість підпису вовчий слід. Щоб це могло означати? Міг це написати Чорний Вовк? Ні? Бо вовки не вміють писати? Справді, звичайні не вміють, а Чорний Вовк умів, бо це людина. Таке ім’я дали канадські індіанці своєму другові – Е.Сетону-Томпсону. Чорний Вовк – ім’я для білої людини похмуре. Але північноамериканські індіанці дуже високо цінують вовків. До того ж вовк – улюблений герой у творчості письменника. Свої листи індіанцям та друзям на Схід Е.Сетон-Томпсон іноді не підписував, а малював слід вовка – це означало підпис.
Е.Сетон-Томпсон постійно наголошував, що лише спілкування з живою природою, дбайливе ставлення до неї може бути джерелом радості й розуміння цінності існування. Тому в автора – новий підхід до зображення вовків. У чому він полягає, побачимо, звернувшись до змісту оповідання.
Домашнє завдання: знайти в тексті й виписати звички Лобо, закони зграї.
29.01.25
Тема: Редьярд Кіплінг " Мауглі ". Ідея відповідальності людини за природний світ.
Перегляньте матеріал
Перевірка знань https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7383879
Домашнє завдання: передивитися мультиплікаційний фільм
24.01.25
Тема: Редьярд Кіплінг " Мауглі ". Закони джунглів і цінності людського життя.
Закони джунглів - це звід правил, які регулюють життя тварин у джунглях. Ці правила допомагають тваринам жити в гармонії один з одним і з навколишнім середовищем.
Деякі з найважливіших законів джунглів:
Закон джунглів завжди чимось обумовлений.
Закон забороняє полювати на людину, окрім випадків, коли вчать дітей убивати.
Кожен звір, який обзавівся сім'єю, може покинути свою Зграю.
Кожен звір має привести своїх дітей на Раду Зграї, щоб показати їх іншим.
Вовк не може полювати на людину.
Жертва має право викупити себе, запропонувавши викуп.
Здобич ділиться порівну між усіма членами зграї.
Ватажок зграї - найсильніший і наймудріший звір.
Всі тварини джунглів повинні поважати один одного.
Ці закони схожі на цінності людського життя:
Повага до інших людей.
-Справедливість.
-Рівність.
-Співчуття.
-Мудрість.
-Сила.
-Відповідальність.
Домашнє завдання: читати ст.142-155.
22.01.25
Тема: Редьярд Кіплінг " Мауглі ". Яскравість характерів персонажів-тварин, утілення в них людських рис.
1.Ознайомтесь з матеріалом https://youtu.be/30MfQIjpfog?si=FsYdV9y8_3S7eadx
2.Відгадайте за описом автора – героя твору.
«Вся чорна, як сажа, але з чудовими плямами на хутрі, які вилискували у світлі місяця, мов намальовані».
«Сонливий бурий ведмідь... »
«...великий сірий Самотній Вовк, що керував Зграєю завдяки своїй силі та розуму».
«Він змалку шкутильгав на одну лапу і через те вбиває лише селянську худобу».
«Він тільки і знає, що нишпорить скрізь, робить капості, розносить плітки та їсть ганчір'я й обрізки шкіри на смітниках коло сіл».
Домашнє завдання: знайти та виписати в зошит головні Закони Джунглів.
17.01.25
Тема: Редьярд Кіплінг " Мауглі ". Історія хлопчика, якого виховали тварини, його дружба з ними. Сміливість, кмітливість, доброта Мауглі.
Пригадаймо!
- Що називається казкою?
- Чим літературні казки відрізняються від народних?
- На які 3 групи поділяться казки?
-Назвіть відомих вам письменників-казкарів.
Сьогодні на уроці ми познайомимося із життям і творчістю Редьярда Кіплінга, а також із його літературною казкою " Мауглі"
1.Перегляньте навчальне відео про життя і творчість письменника:
2.Прочитайте історію «Брати Мауглі» (стор.130-142).
Літературна казка «Мауглі» - це цикл оповідань, які увійшли до двох «Книг джунглів».
Цикл – група творів, свідомо об’єднаних одними персонажами, однією темою, спільною ідеєю.
Історія ґрунтується на багатьох відомих життєвих випадках виховання дітей дикими тваринами.
Це книга про світ джунглів, про дружбу людини та тварин, про добро, взаємну виручку, чесність. Тварини розмовляють і ведуть себе, як люди. Так завжди буває у казках.
Домашнє завдання: читати казку ст.127-130
15.01.25
Тема: Дж. Кітс " Про коника та цвіркуна ". Поетизація природи, утвердження зв'язку природи й людини; утілення любові та дбайливого ставлення до довкілля.
Дж. Кітс (1795-1821).
1.Знайомство з поетом
-англійський поет
-цінував світ природи та краси
-100 віршів
-«Тут похований той, чиє ім’я написане водою...». ( підручник с. 121 )
2.Запишіть у зошит.
Вірш- невеликий поетичний твір( с. 122)
Пейзаж - опис природи ( с. 122)
3.Прослухайте вірш https://www.youtube.com/watch?v=P6lq3nVDi98
4.Запишіть тему, ідею, головну думку вірша та художні засоби
Тема вірша( про що?)- картини природи.
Ідея вірша ( для чого?)- природа вічна.
Основна думка- "Поезія землі не вмре ніколи "
Художні засоби:
епітети- невтомний голосок, довгий танок, мовчання крижане,
метафори- поезія землі не вмре, мовчать птахи, коник поймає гори й доли, зима заковує поля, цвіркун заводить пісню
антитеза - зима- літо
Композиція- дві частини( літо, зима)
Домашнє завдання: вивчити вірш напам’ять с. 124 ( відео НАПАМ'ЯТЬ мені на Вайбер або на пошту)
27.12.24
Тема: Казки народів світу. Ганс Крістіан Андерсен " Русалонька "
Х.К. Андерсен (роки життя - 1805-1875) народився в місті Оденсе, розташованому на острові Фіонія в Данії. З дитинства майбутній письменник любив складати і мріяти, часто організовував домашні вистави. Коли хлопчикові було 11 років, помер його батько, і дитині довелося заради їжі працювати. Ханс Андерсен у віці 14 років поїхав до Копенгагена. Тут він був актором у Королівському театрі, а потім за протекцією Фредеріка VI, данського короля, вступив у Слагелсі до школи, звідки потім був переведений в іншу, розташовану в Ельсінорі.
Прослухайте казку https://youtu.be/i2RGkFusWNc?si=RaSWILYjQPk9i5cs
Запишіть героїв казки , короткий переказ.
Тема: Казки народів світу Рудольф Еріх Распе " Дивовижні пригоди барона Мюнхаузена "
1.Ознайомтесь з біографією Еріха Распе https://www.ukrlib.com.ua/bio-zl/printit.php?tid=4326
2.Прочитайте твір ( скорочено ) http://chytanka.com.ua/static/651.ukr.html
«Пригоди барона Мюнхгаузена — роман у новелах німецького письменника Рудольфа Еріха Распе, що вперше вийшла друком у 1786 році. Книга складається з фантастичних розповідей від імені головного героя — барона Мюнхгаузена, який дійсно жив у Німеччині на початку XVIII століття, потім служив у Російській імперії та повернувся згодом на батьківщину. «Пригоди барона Мюнхгаузена» засновані на низці анонімних текстів про пригоди барона, котрі були оброблені Еріхом Распе і кілька разів видавалися англійською мовою, включаючи різні історії. В 1786 році ці історії було об'єднано під назвою власне «Пригоди барона Мюнхгаузена». Німецький поет Ґотфрід Август Бюргер впродовж 1776—1779 років переклав твір Распе німецькою мовою, включивши до нього декілька оригінальних розповідей, які відтоді вважаються невід'ємною складовою «Пригод барона Мюнхгаузена».
Українською мовою книгу вперше було перекладено Григором Тютюнником і видано в 1981 році за переказом Корнія Чуковського. Оригінальна книга складається з 20-и оповідок Распе і 8-и Бюргера, тоді як в адаптації для дітей упускають частину з них.
«Пригоди барона Мюнхгаузена» писалися для дорослих, які сприймали твір як сатиру на пруських аристократів, їхнє невігластво, пихатість, самовпевненість. Проте книга дуже швидко увійшла у коло дитячого читання. Юні читачі не збагнули тієї сатири. Навпаки, барон їм сподобався. Діти відчули, що герой трохи схожий на них: такий же фантазер і мрійник. Саме таким побачив барона Мюнхгаузена Корній Чуковський, який переклав книжку російською мовою. Його підтримав і український перекладач Григір Тютюнник.
3.Запишіть у зошит.
Фантастика – це витворені людською уявою неймовірні картини й образи, яких не буває в дійсності.
Гумор – вид комічного, коли про серйозне говориться з добродушною усмішкою, коли піддаються доброзичливому осміянню часткові вади загалом добрих людей, окремі смішні риси в їхньому характері, поведінці, зовнішньому вигляді.
Домашнє завдання: написати твір «Яким я уявляю собі барона Мюнхгаузена?»;
прочитати казку "Русалонька" Ганса Крістіана Андерсена.
Тема: Діагностувальна робота за темою " Літературні казки світу "
Виконайте роботу за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9833224
Термін : 24.12.24 19:00
Успіхів!
Тема: Р М ( письмово ) Вади й небезпеки сучасного світу, їх утілення у творі Роальда Дала " Чарлі і шоколадна фабрика ". Мої поради героям казки.
Світ повен небезпеки. Діти повинні отримати знання, які допоможуть протистояти цим небезпекам.Негативні риси характеру й поведінки краще видно збоку, твір Роальда Дала - гарний помічник у цьому.
Я – Агустус Глуп. Ну й що з того, що трохи огрядний? Я дуже люблю попоїсти, мені часто купують шоколадки, але ж це так мало, мало, мало! Добре, що я знайшов Золотий квиток і тепер на шоколадній фабриці можу їсти все, що хочу!..
-Як ви думаєте, чому Августус постійно ість?(Самотній, не має друзів, нічого не вміє робити).
Вада світу: споживання фаст-фуду веде до ожиріння.
-Що ми порадимо хлопчикові?
Порада Августусові: не бути грубим, менше їсти, займатися спортом, знайти цікаву справу, потоваришувати з дітьми.
Домашнє завдання: на прикладі одного з героїв твору написати вади та поради ( зразок подається вище )
Фото зошита надішліть.
Тема: Роальд Дал " Чарлі і шоколадна фабрика ".Утвердження співчуття, милосердя, взаємодопомоги, відповідальності, морального вибору.
Запишіть у зошит.
Тема: цікаві пригоди хлопчика Чарлі та його друзів на казковій шоколадній фабриці.
Ідея: найголовніше для людини в її житті - це мати чудову родину, членів якої об'єднують любов, повага та розуміння.
Головна думка: діти мають бути дітьми і вірити в чудо. Люди мають боротися зі своїми вадами та прагнути позбавитися від них, а не ставати їх рабами. Уславлюється геніальний людський розум, що здатен поєднати мрію з реальністю.
Щастя не тільки у грошах. Головне - це теплі людські взаємини, любов і розуміння рідних і близьких. Люди, навіть з геніальними здібностями та величезними багатствами, не мають бути самотніми.
Дайте письмові відповіді на питання.
1.Про які життєві цінності говориться у творі “Чарлі і шоколадна фабрика” ?
2.Які людські якості перемагають у цьому творі?
3.Які сучасні дитячі недоліки і вади засуджує автор?
Фото зошита надішліть.
Тема: Роальд Дал " Чарлі і шоколадна фабрика ". Образи дітей і дорослих у повісті-казці.
Дайте відповіді на питання ( письмово )
1.Найбільша мрія Чарлі?
2.Хто першим знайшов золотий квиток?
3.Який рекорд встановила Віолетта Борегард?
4.Скільки дітей і дорослих відвідало фабрику Віллі Вонки?
5.Хто працював на цій загадковій фабриці?
6.Чим закінчилася екскурсія фабрикою для Веруки Солт?
7. З чого була зроблена улюблена яхта Віллі Вонки?
8. Які незвичайні властивості мала нова жуйка Вонки?
9 Чим був незвичайний ліфт, що пересувався шоколадною фабрикою?
10. Що отримав Чарлі у подарунок від містера Вонки?
11. Про що кожного разу співали умпа-лумпи?
Перегляньте Відео
Домашнє завдання: написати твір-мініатюру" Якби я потрапив на фабрику Вонки"(5-7 речень)
Фото зошита з виконаною роботою надішліть.
Тема: Роальд Дал " Чарлі і шоколадна фабрика ". Зображення родинних стосунків у творі: сім'я Бакетів, інші родини.
Ознайомтесь з матеріалом https://drive.google.com/file/d/1x09a_OinCfEhwY2nwkU31yO_M5XNI1L6/view?usp=sharing
Домашнє завдання : напишіть твір-роздум на тему: "Яке значення має сім'я в житті людини?"; використайте приклади з твору "Чарлі і шоколадна фабрика".
Тема: Роальд Дал " Чарлі і шоколадна фабрика ". Доброта, щирість і наполегливість головного героя.
Чарлі Бакет був найщасливішим хлопчиком на світі! Просто він цього не
знав!» (Роальд Дал)
1.Пригадаймо!
-Де мешкає сім'я Чарлі Бакета?
- Чи велика його родина?
- Чи можуть Бакети купити кращий будинок? Чому?
- Що їсть сім'я?
- Які стосунки в родині?
- Як характеризує Бакетів те, що єдине ліжко в будинку віддали стареньким?
- В які хвилини члени родини почуваються щасливими?
- Про що мріє Чарлі?
- Хто розповів хлопчикові про фабрику містера Віллі Вонка?
- Що ви дізналися про цю фабрику? Що саме вас зацікавило?
- Якої думки дідусь Джо про містера Вонка?
- Як дорослі ставилися до мрії Чарлі знайти квиток?
- Коли ж нарешті Чарлі знайшов квиток?
- Що хлопчик вирішив вчинити зі знайденим доларом? Як це його характеризує?
- Як відреагувала сім'я хлопчика, коли він прийшов додому з Золотим квитком?
2.Запишіть у зошит.
Головний герой – особа, яка перебуває в центрі уваги письменника, навколо нього розгортається сюжет, він найбільше охарактеризований.
Другорядні герої – діють поряд з головним, доповнюють своїми вчинками розвиток сюжету, відіграють важливу роль у глибшому розкритті характеру головного героя.
3.Перегляньте урок тут
Підручник https://pidruchnyk.com.ua/1688-5_zarlit_nikolenko.html
4.Домашнє завдання: С. 105-108., завд. 7 (с.119 ) письмово
Тема: Роальд Дал " Чарлі і шоколадна фабрика ". Шлях хлопчика Чарлі до своєї мети.
Опрацюйте матеріал за посиланням
Прочитайте ст.104-110 ( підручник )
Перегляньте фільм https://eneyida.tv/2348-charli-i-shokoladna-fabryka.html
Тема: Роальд Дал " Чарлі і шоколадна фабрика ". Сторінки життя і творчості письменника. Казкові пригоди персонажів на шоколадній фабриці Віллі Вонки.
1. Складіть анкету письменника за матеріалом статті підручника (с. 97 - 100, електронний підручник)
2. Прочитайте повість - казку (с. 100 - 104)
3. Перегляньте фільм українською мовою за посиланням https://eneyida.tv/2348-charli-i-shokoladna-fabryka.html
Тема: Оскар Вайлд " Хлопчик-зірка ".Фальшиві та справжні цінності. Краса зовнішня та внутрішня. Синтез фольклорних та літературних елементів у творі.
Пригадаймо!
1. Відшукати золоті монети головному герою допомогло?(зайченя)
2. Хто знайшов хлопчика в лісі? (лісоруби)
3. Хто одного разу з’явився у місті, де жив хлопчик?(жебрачка)
4. Кому щоразу віддавав монету Хлопчик-зірка?(прокажений)
5. Там хлопчик знайшов монету червоного золота (печера)
Десь на небі, на одній із зірок, народився Хлопчик-Зірка. Так сталося, що в якийсь момент він втратив себе і пройшов тернистий шлях до істинної краси. І сьогодні на уроці ми спробуємо розібратися в прочитаному , а саме: - Що таке справжня краса людини? - Що ця краса несе світові? - Чому люди повинні відповідати за свої слова та вчинки?
1) Що таке справжня краса? 2) Що робить людей некрасивими? 3) Яка краса може змінити світ на краще?
Зараз предметом нашого детального дослідження буде портрет героя.
( Кучері хлопчика схожі на пелюстки золотого нарциса; губи червоніли, мов квітка; оченята виблискували, наче фіалочки біля води; тіло було білосніжним).
- З якими квітами порівнюється Хлопчик-зірка? Троянда, фіалка, нарцис
-Нарцис – син річкового бога Кефіса й німфи Ліріопи, вродливий юнак, улюбленець німф, мисливець. Нарцис нехтував усіма дівчатами, які в нього закохувалися. Німфа Ехо безтямно закохалася в нього й намагалася будь-що зробити, аби він зацікавився нею. Але Нарцис залишався байдужим до її страждань. Тоді Ехо у відчаї звернулася до богів, благаючи змилосердитись і покарати юнака за його незворушність. І розчулені боги почули її молитву. Нарцис був покараний за пиху. Якось на полюванні він побачив у джерельній воді своє відображення і так закохався в нього, що з любові помер. На могилі Нарциса виросли квіти (нарциси ).
-Хлопчик-зірка - схожий самозакоханістю на Нарциса. Адже ззовні він дуже гарний, проте душа – лиха. За вродливою зовнішністю у героя ховається кам`яне серце.
-Як ви розумієте вислів «кам`яне серце»? (Кам`яне серце – зло, ненависть, грубість, зневага до людей).
Автор не випадково в його портреті поєднує пелюсток нарциса ,троянди та фіалки. Такий букет, хоч які яскраві і вишукані його компоненти, ніколи не буде довершеним гармонійним цілим. Пахощі нарциса та фіалки здатні згубити красу троянди. Автор поєднує те, що в природі ніколи не буває поряд, а за законами естетики взагалі є грубим порушенням поняття краси і гармонії.
Домашнє завдання: підготувати переказ найбільш вражаючого епізоду казки від імені Хлопчика-зірки.
Тема: Оскар Вайлд " Хлопчик-зірка ". Шлях Хлопчика-Зірки від егоїзму й байдужості до відкриття в собі любові й милосердя.
1.Ознайомтесь з матеріалом за посиланням
2.Виконайте літературний диктант (з презентації )
3.Запишіть еволюцію героя - усвідомлення гріха ( з презентації )
4.Повторіть казку https://youtu.be/oAR9uozl7yc?si=BatB7gGHZ9n70pbR
5.Домашнє завдання: написати твір-роздум на тему " Що таке справжня краса "
Тема: Оскар Вайлд " Хлопчик-зірка ". Динаміка образу головного героя, його стосунки з матір'ю та іншими персонажами. Любов до матері - одна з визначальних цінностей життя.
Згадаймо!
Яке враження справила на вас казка?
1. Коли та як було знайдено Хлопчика-зірку?
2. Чому дружина Лісоруба не хотіла усиновлювати дитину?
3. Як врода обернулася проти хлопчика в його стосунках з однолітками, прийомними батьками, природою?
4. Які найгірші риси проявив хлопчик при зустрічі із жебрачкою?
5. Чому Хлопчик не зрадів, що його знайшла матір, а відштовхнув та образив її?
6. Як змінилася зовнішність Хлопчика-зірки після ницої поведінки з матір’ю?
Образ Хлопчика-зірки у творі Оскара Уайльда
Ім’я героя -Хлопчик-Зірка
Батьки Дроворуб і його дружина — названі батьки, Король і Королева — справжні
Вік 10-12 років
Освіта, вміння -про освіту не сказано нічого; добре бігав, міг танцюват грати на дудці й складати гарні мелодії
Портрет до змін - Його губи були, як червона квітка, а очі, як фіалки біля річечки з чистою водою, а його тіло було таким, як білосніжний нарцис у полі, де ще не ступала нога косаря
Портрет після змін- Його обличчя було, як у жаби, а тіло було в лусці, як у гадюки
Характер у дитинстві -Злий, жорстокий, егоїстичний
Характер після змін- Добрий, милосердний, витривалий, мужній, чутливий, справедливий
Висновок: любов до матері допомогла Хлопчику-Зірці змінитися, з жорстокого і злого він перетворився на милосердного і справедливого, пройшов шлях до справжньої краси – зовнішньої і внутрішньої – через страждання.
Д\з 1. Обійняти та поцілувати свою матусю. 2. Підібрати прислів'я про маму (5 штук) та записати.
Тема: Оскар Вайлд " Хлопчик-зірка ". Знайомство зі змістом казки. Символічний зміст назви твору.
Пригадаймо!
Ознайомтесь з матеріалом уроку ВШО за посиланням https://youtu.be/aUWNhhAMVBk?si=OjYCiNdbeaxz9urI
Дайте письмові відповіді на питання.
-Чи сподобався вам Хлопчик Зірка? Запишіть його зовнішність.
-Які прийоми використовує автор, щоб показати красу хлопчика? . З чим порівнює вроду хлопчика автор?
-Розкажіть про поведінку хлопчика, та зробіть висновки про його вдачу.
Домашнє завдання: читати ст. 82-92
Тема: Оскар Вайлд " Хлопчик-зірка ". Цікаві факти з життя і творчості письменника. Знайомство зі змістом казки. Символічний зміст назви твору.
Ознайомтесь з матеріалом за посиланням .
Пригадаймо!
-Що таке літературна казка?
- Чим вона відрізняється від казки народної?
- Кого з письменників казкарів ви знаєте?
- Назвіть літературні казки, які ви читали.
Була зимова ніч, стояв пекучий мороз. Сніг товстою ковдрою покривав землю й гілля дерев, і коли двоє бідних Лісорубів продиралися крізь хащі, навкруги, потріскуючи, ламались перемерзлі галузки, а коли вони підійшли до Гірського водоспаду, то побачили, що він нерухомо завис, бо його поцілувала Крижана Королева. Був такий холод, що навіть звірі й пташки не знали, як його перебути.
І ось такої морозної ночі сталося диво. З неба впала зірка, і лісоруби кинулись на її пошуки.
Що ж трапилось далі? Цікаво? Про це ми дізнаємось, коли прочитаємо казку О. Уайльда “Хлопчик-зірка”.
Домашнє завдання:1) прочитати та переказувати с.73-76 підручника, виписати в зошит п’ять речень про О. Вайлда.2) За допомогою інтернету з’ясуйте значення слова «зірка». Запишіть визначення в зошит.
Тема: Ганс-Крістіан Андерсен " Снігова королева ".Чарівний світ твору.
Пригадаймо!
-Це казка народна чи літературна?
- Чим відрізняється народна казка від літературної?
- Хто автор казки «Снігова Королева»?
У «Сніговій Королеві» Андерсен розповідає незвичайну історію Герди та Кая. Спробуємо відновити в пам'яті послідовність подій . Розташуйте пункти плану в правильному порядку та запишіть.
План
1. Зустріч Герди з воронами і королевичем та королівною.
2. Герда з північним оленем у мудрої фінки.
3. Дзеркало троля.
4. Радісна зустріч Герди і Кая в замку Снігової Королеви.
5. Зустріч Кая зі Сніговою Королевою.
6. Про хлопчика Кая та дівчинку Герду.
7. У чарівному саду чаклунки.
8. Герда і маленька розбійниця.
9. Герда вирушає на пошуки Кая.
— Казка «Снігова королева» була улюбленою і для самого Г. К. Андерсена. Він згадував: «Із задоволенням писав свою останню казку «Снігова королева». Я до того захопився нею, що вона, ніби танцюючи, вилилася на папері». У дитинстві він дружив із дівчинкою Лісбет. «Із кухні був вихід на горище. Під вікном горища, на водостічному жолобі, що знаходився між нашим і сусіднім будинками, стояв ящик, набитий землею, в ньому росли цибуля і петрушка; це був город моєї матері. Він і тепер ще цвіте в моїй казці «Снігова королева»»,— розповідав у своїх спогадах письменник. А ще вони з лісбет, сидячи біля вікна, любили прикладати монетки до розмальованого морозом скла й дивитися на вулицю. Колись маленькому Гансові привиділися обриси льодяної жінки. Ось у його творах реальне переплелося з чарівним.
Цією казкою автор стверджує, що людські живі почуття сильніші від холоду та криги, що краса робить людей добрішими і що немає нічого кращого, важливішого, ніж справжня дружба, доброта і щирість у стосунках.
Домашнє завдання: перечитати казку.
Тема: Ганс-Крістіан Андерсен " Снігова королева ". Перешкоди на шляху Герди, її помічники.
Пригадаймо!
1) У будиночку бабусі Кая і Герди росли...
2) Річ, яка перетворила гаряче серце Кая на крижане ...
3) Перша дорога річ, яку Герда віддала, щоб урятувати Кая...
4) Свавільна й дика дівчинка ...
5) Мудра жінка, фінка, сказала, що сила Герди в її ...
6) Воїни Снігової королеви, її слуги...
7) Річ, яку лапландка використала як папір для листа ...
8) Герой, який дуже любив свій рідний край і мріяв про нього в неволі у маленькій розбійниці ...
9) Слово, яке не міг скласти Кай ...
10) У кого перетворилися сніжинки, які летіли разом з Каєм і Сніговою Королевою ...
11) Що подарували королевич з королевою Герді, коли та пішла далі шукати Кая ...
12) Завдяки чому вдалося Герді розтопити крижану скалку в серці Кая ...
Повсякденність, щоденність. Це світ в якому ми живемо.
Людина радується, а буває і плаче, тужить і засмучується, журиться, переживає. Люди конфліктують один з одним, сваряться і вирішують конфлікти, суперечки, миряться. В нашому світі є любов і ненависть. Тобто в нашому світі є добро і зло.
А які світи змальовує Андересен у казці і які символи він використовує для цього?
Світ любові – троянди.
Світ холоду – сніжинки
Світ штучного щастя - садочок, оточений муром.
Світ надій, які не збулися –палац.
Світ милосердя – зруйнований замок, хліб, окорок
Світ мудрості та тепла- хатинка, вогонь у печі
Мертвий холодний світ – палац, трон на замерлому озері, дзеркало розуму.
Але в нашому житті є і скарби : і матеріальні , і духовні. Кожна людина на своєму життєвому шляху прагне знайти своє щастя, що вважатиметься найбільшою неперехідною цінністю.
Щастя буває різним. Для одних щастя — гроші, розкіш. Інші його бачать у сімейному житті, ще інші — у повсякденній роботі. Це все важливо мати. А чи не найголовніше мати надійних друзів?
. Дружба - одне із самих сильних і прекрасних почуттів. З одним ми ділимо навпіл і радості, і печалі. Легше жити на світі, коли знаєш, що поруч з тобою є справжній друг.
- Кого ви вважаєте істинним другом?
- Хто з героїв казки, по-вашому, гідний цього звання?
Світ прекрасний! Радійте життю!
Будьте оптимістами! Боріться за людину серце якого покрито
льодом !Будьте терплячі у досягненні мети!
Не шкодуйте часу і сил, щоб виховати в собі людяність, чуйність і доброту.»
Г.Х.Андересен
Домашнє завдання: написати твір-роздум на тему: «Чого навчила мене маленька дівчинка Герда?»
Тема: Ганс-Крістіан Андерсен " Снігова королева ". Утвердження дружби та вірності.
Коли ми прочитаємо
цю книжку до кінця,
то знатимемо більше, ніж тепер.
Г.К. Андерсен
Сьогодні на вас чекає чарівний світ казки, де фантастичне, надзвичайне переплелося з реальним, адже, за словами самого автора, «Найбільш дивною казкою є життя людини».
Але в житті так буває, що за зовнішньою красою криється внутрішня потворність. Як навчитися відрізняти справжню красу від штучної, які життєві цінності допомагають людині бути щасливою? Андерсен сам підказує нам відповідь: «Коли ми дочитаємо цю книжку до кінця, то знатимемо більше, ніж тепер». Я дозволю собі перефразувати ці слова: «Коли ми закінчимо сьогоднішній урок, ми знатимемо більше». Більше про життя, його цінності дружбу, любов, про самих себе.
Пригадаймо!
-Який твір ми вивчаємо?
-Ця казка літературна чи народна?
-Хто її автор?
-Яке нещастя трапилося з Каєм?
- Чому змінився Кай?
- Що вирішила робити Герда, коли не повернувся Кай?
Проблемне запитання.
− Чи достойна Герда звання " справжній друг " ( аргументуйте )
Виконайте інтерактивне завдання https://learningapps.org/watch?v=pdi9rbcsj22
Домашнє завдання: опрацювати питання на сторінці 71 ( усно )
Успіхів!
Тема: Ганс-Крістіан Андерсен " Снігова королева ". Знайомство зі змістом твору. Боротьба добра і зла в казці.
1.Пригадаймо!
-Які казки Андерсена вам відомі?
-Назвіть головних героїв цих творів.
2.Опрацюйте матеріал
3.Дайте відповіді на питання.
- Як з'явилося чарівне дзеркало?
-Яку властивість воно мало?
- Чому дзеркало розбилося?
- Якого лиха наробили ці скалки?
- Розкажіть, що вам стало відомо про дівчинку Герду та хлопчика Кая.
- Чому Кай раптом змінився?
- Хто першим постраждав від витівок Кая?
- Що трапилося з Каєм на вулиці?
Домашнє завдання: читати ст. 62-70
Тема: Ганс-Крістіан Андерсен " Снігова королева "Сторінки життя і творчості письменника. Знайомство зі змістом твору.
1.Пригадаймо!
Що таке казка?
Які основні види казок ви знаєте?
Дайте визначення «літературна казка».
Наведіть приклади літературних казок.
2.Ознайомтесь з біографією казкаря https://youtu.be/9BDQA6IBdVg?si=obgRcXqHJvZgGKna
3.Прочитайте історію написання казки " Снігова королева " ( ст. 50-51 )
4.Домашнє завдання: читати ст.52-62
Тема: Літературна казка, її ознаки, подібність і відмінність від народної казки.
Літерату́рна ка́зка — це авторський художній твір, прозовий або віршовий, заснований або на фольклорних джерелах, або цілком оригінальний; твір переважно фантастичний, чародійний, у якому змальовуються неймовірні пригоди вигаданих або традиційних казкових героїв. Літературна казка здебільшого орієнтована на дітей.
Дайте відповіді на питання.
1.Чим відрізняється літературна казка від народної? ст.41-42 ( підручник )
2.Коли виникла літературна казка в Європі? ст.42 ( підручник )
3.Як до нас дійшли казки різних країн і народів? ст.43 ( підручник )
Домашнє завдання: ст.44-46, напишіть мінітвір " Навіщо людям казки ? "