03.10.25
Тема: Контрольна робота №1 за темою " Міфи на всі часи "
Виконайте роботу тут
Термін - 10.10.25 19:00
Успіхів!
29.09.25
Тема: РМ №1( усно ) Крилаті вислови грецької міфології.
Ознайомтесь з матеріалом тут
Випишіть з презентації крилаті вислови та їх значення.
Підготуйтесь до контрольної роботи, повторіть матеріал ст.11-41 ( підручник )
26.09.25
Тема: ПЧ №1 " Орфей та Еврідіка "
1.Пригадаймо!
-Що таке міф?
- Які існують основні тематичні групи міфів?
-Назвіть міфи Стародавньої Греції, які ми вивчали на уроках?
-Назвіть крилаті вислови з міфів та їх значення.
2. Складіть і запишіть подвиги Геракла по порядку.
1.Лев. 1.Гесперід.
2.Гідра. 2. Кербер
3.Птахи 3. Геріона
4.Лань 4. Іпполіти
5. Кабан 5. Діомеда.
6.Стайні 6. Крітський.
7.Бик 7. царя Авгія.
8.Коні 8.Еріманський.
9.Пояс 9. Керінейська
10.Корови 10.Стімфалійські.
11.Пес 11. Лернейська.
12.Яблука 12. Немейський.
3.Прослухайте міф, запишіть героїв цього міфу.
22.09.25
Тема: Міф про Дедала і Ікара. Мрія давніх греків освоєння космосу.
1.Пригадайде!
- Що таке міф ?
- З якої мови походить слово міф ?
У Стародавній Греції були напрочуд розвинуті різні ремесла й види мистецтва. У зв’язку з цим у багатьох міфах порушуються проблеми творчого пошуку й змальовано образ творця. Дедал був славетним скульптором, будівничим, різьбярем, винахідником різних інструментів. Саме ймення Дедал з грецької означає робити по-мистецькому. Із пташиного пір'я й воску Дедал зробив для себе та свого сина Ікара великі крила, на яких вони піднялися високо в небо. У захваті, забувши батькову пересторогу, Ікар полинув вище, аж до сонця. Віск на його крилах розтанув, і юнак загинув, а нещасний батько не зміг його врятувати... Образи Дедала й Ікара стали втіленням нестримного творчого пошуку попри небезпеки й перешкоди на цьому шляху.
2.Прослухайте міф тут
3.Дайте власну оцінку вчинкові Ікара. Ного прагнення злетіти вище — це нерозважливість, неслухняність чи прагнення досягти високої мети? А можливо, щось інше? Доведіть свою думку. (письмово )
4.Домашнє завдання: прослухайте міф «Нарцис"
19.09.25
Тема: Міфи про Геракла. " Народження героя ", "Авгієві стайні ". Поетизація в образі Геракла мужності й могутності, що покликані на боротьбу зі злом.
Ознайомтесь з матеріалом
Прочитайте міф " Авгієві стайні "
Опрацюйте ст.23-32 ( підручник ), завдання № 6, 7.
15.09.25
Тема: Грецькі міфи. Міф про Прометея.
Пригадаймо!
1.Дайте визначення поняттю міф.
2.Чим міф відрізняється від казки.
3.Назвіть основні тематичні групи міфів.
4.Охарактеризуйте популярні міфологічні образи.
Прослухайте міф
Домашнє завдання: читати ст.23-26; ст.27 ( завдання № 7 письмово )
12.09.25
Тема: Боги, герої і люди в давньогрецьких міфах. Найвідоміші міфологічні образи, сюжети, мотиви Стародавньої Греції.
1. Пригадайте вивчене:
Що таке міф?
Дайте визначення міфології.
Чим міф відрізняється від казки, від легенди?
Які є тематичні групи грецьких міфів?
Назвіть художні ознаки міфу.
2. Перегляньте відеопрезентацію «Греція – країна міфів та легенд»: https://youtu.be/Wb4tt9UEPMQ
3. Історична довідка про давньогрецьку культуру.
Близько чотирьох тисяч років тому на території Стародавньої Греції виникла цивілізація, що спромоглася на великі культурні відкриття. Основою давньогрецької культури була міфологія. Грецьку міфологію вважають однією з найцікавіших у світі. Давні греки створили численний пантеон богів, так називається сукупність богів певної міфології на чолі з верховним богом.
4. Перегляньте відеопрезентацію «Давньогрецька міфологія і пантеон богів»:
5.Домашнє завдання: читати ст.18-23
08.09.25
Тема: Поняття про міф, його відмінності від казки та легенди. Міфологія народів світу як джерело літературних сюжетів. Основні тематичні групи грецьких міфів.
1. Запрошую вас до Греції, країни, де народилися міфи. Перейдіть за покликанням і подивіться презентацію.
2. Запишіть в зошитах тему уроку. Перейдіть за покликанням і перегляньте мультимедійну презентацію "Міфи Давньої Греції"
3. Перейдіть за покликанням і подивіться дистанційний урок, який проведуть для вас артистки театру та кіно.
4. Випишіть в зошити визначення поняття "міф"
5. Уважно прочитайте ст. 21 і 22 підручника, проведіть паралелі між богами Давньої Греції і української міфології. Запишіть в зошитах ці паралелі.
Домашнє завдання: прочитайте за підручником або прослухайте міф про Прометея.
05.09.25
Тема: Художній образ, особливості його сприйняття. Роль перекладачів у залученні українських читачів до скарбниці світової літератури.
Ознайомтесь з підручником та його рубриками. ( ст.3-6 )
Перегляньте матеріал https://youtu.be/lWZyEL4WDK4?si=uKjmEgIPLGYz9Ozv
Домашнє завдання: прочитати вступну статтю на с. 7-9, 11-14 підручника «Зарубіжна література. 6 клас» (О. Ніколенко, 2023 р.).2. Вивчити та вміти пояснити літературні терміни на с.9, 12-13 підручника («Теорія літератури»).
27.05.25
Тема: ПЧ Е. Е. Шмітт " Оскар і Рожева пані ". Чи можна прожити життя за дванадцять днів?
Біографія письменника https://dovidka.biz.ua/erik-emmanyuel-shmitt-biohrafiya-ta-tsikavi-fakty/
Матеріал до уроку https://drive.google.com/file/d/1EFCATBsAnQuz4-2xwvNrwv2rKZPkmXBW/view?usp=sharing
Читати https://dovidka.biz.ua/oskar-i-rozheva-pani-skorocheno/
20.05.25
Тема: Чи бувають ідеальні діти ( повість К. Нестлінгер "Конрад, або дитина з бляшанки " )
Хто не прочитав твір, прочитайте повість-казку «Конрад, або Дитина з бляшанки».
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=1336#google_vignett
1.Запишіть до зошитів.
Тема – пригоди фантастичного вихованого хлопчика з бляшанки та пристосування його до життя в реальному світі .
Ідея – бути не таким, як усі, - нормально, потрібно йти за своєю мрією, виконувати свої бажання, але щоб не нашкодити іншим. Справжній друг ніколи не залишить наодинці із проблемою, завжди допоможе .
2.Пройдіть тестування (письмово ))
1) Пані Бартолотті отримала в посилці:
а) дерев’яного чоловічка;
б) блискучу бляшанку;
в) маленького карлика.
2) 3 якою метою фірма надіслала їй хлопчика Конрада?
а) Щоб забезпечити радісним, ласкавим і здібним нащадком;
б) щоб усіх дітей у школі навчив бути ввічливими.
в) щоб врятувати країну від біди.
3) Конрад був хлопчиком:
а) ввічливим і розумним;
б) ледачим і брехливим;
в) байдужим і жадібним.
4) Чого найбільше хотів хлопчик?
а) розважатися і веселитися;
б) навчатися в школі;
в) лежати і нічого не робити.
5) Конрад потрапив до пані Бертолотті:
а) помилково;
б) його замовив чоловік пані Бертолотті;
в) так захотів сам Конрад .
6) Пані Бертолотті, отримавши Конрада, стає:
а) відповідальною мамою;
б) неорганізованою , але турботливою мамою;
в) байдужою мамою.
7) За віком пані Бертолотті було:
а) 50 років;
б) ніхто цього не знав;
в) вона була різного віку.
8) Найгіршу в світі роботу пані Бертолотті вважала:
а) прибирання;
б) приготування їжі;
в) догляд за собою.
9) Пан Егон –це:
а) сусід пані Бертолотті;
б) родич ;
в) приятель.
10) Зустрічалися пані Бертолотті і пан Егон:
а) систематично;
б) у вівторок і суботу;
в) інколи.
14.05.25
Тема: К. Нестлінгер " та її повість " Конрад або дитина з бляшанки "
Біографія письменниці https://dovidka.biz.ua/kristine-nestlinger-biografiya-skorocheno/
Слухати повість https://youtu.be/XOBQtLT3-DA?si=UEYxpZQdPxyoIN7W
13.05.25
Тема: Моральні цінності у повісті А. Ліндгрен " Міо, мій Міо "
1.Перегляньте відеопрезентацію
https://academia-nikolenko-6klas.com.ua/presentations/astrid-lindgren-mio-mij-mio/
2. Перегляньте відеоурок
https://academia-nikolenko-6klas.com.ua/express-lessons/astrid-lindgren-mio-mij-mio/
3. Виконайте тестові завдання:
Фото зошита з виконаною роботою надішліть.
07.05.25
Тема: Астрід Ліндґрен « Міо, мій Міо "
Біографія письменниці https://www.ukrlib.com.ua/bio-zl/printit.php?tid=5690
Читати твір https://youtu.be/IWe0-UyR3DE?si=Gpw8jRoLFUawu4hJ
06.05.25
Тема: Діагностувальна робота за темою " Замислюємося про майбутнє "
Виконати роботу за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3748367
Термін - 12.05.25 22:00
Успіхів!
30.04.25
Тема: ПЧ №4 Р. Д. Бредбері " Все літо в один день ". Проблема дитячої жорстокості в один день.
1.Ознайомтесь з матеріалом
2.Прослухайте твір https://youtu.be/f-pDS_oH9qw?si=3hvqgEd1yBmaNElv
3.Вікторина https://wordwall.net/resource/68545561
4.Пройдіть вікторину, підготуйтесь до контрольної роботи з теми " Замислюємося про майбутнє "
29.04.25
Тема: РМ № 4( письмово ).Написання есе на тему " Чи актуальні сьогодні попередження Рея Бредбері? Чому? "
Пригадаймо!
-Що таке есе?
-Як писати есе?
Ознайомтесь з матеріалом https://youtu.be/SGafwCJz2kI?si=1dpgzWTK9QsWC8hC
та напишіть есе на вище вказані теми.
23.04.25
Тема: Роздуми втора про майбутнє людини та людства. Гуманістичний зміст оповідання - віра в перемогу людського розуму в оповіданні Роберта Шеклі "Запах думки"
1. Пригадайте зміст оповідання "Запах думки". Зверніть увагу на художні деталі у творі!
2. Визначте і запишіть у зошиті тему та ідею (основну думку) оповідання.
3. Пограємо в гру:
Гра «Спіймай помилку».
Відповідати «Так» або «Ні» (відповіді записуйте в зошиті і надсилайте мені фото для перевірки),
(кожна правильна відповідь оцінюється 1 балом, усього - 12 балів):
1. Роберт Шеклі – англійський письменник-фантаст.
2. На зорельоті зламалася система опалення.
3. Корабель вибухнув під час посадки.
4. Кліві беріг поштову сумку.
5. Біля уламків корабля герой підібрав металевий стержень.
6. Звірі на планеті спілкувалися свистом.
7. Героя переслідували зелені вовки.
8. Кліві знепритомнів, коли на нього вищирилася пантера.
9. Щоб налякати звірів, герой прикинувся левом.
10. Кліві видав дятел, коли той прикинувся кущем.
11. Щоб врятуватися від зраї, Кліві влаштував потоп.
12. Кліві нагородили медаллю, бо той зберіг пошту.
22.04.25
Тема: Роберт Шеклі " Запах думки ". Духовне й фізичне випробовування Кліві.
16.04.25
Тема: Роберт Шеклі " Запах думки ". Фантастичний світ оповідання.
1.Опрацюйте біографію письменника подану нижче, випишіть основні його твори.
https://dovidka.biz.ua/robert-shekli-biografiya-skorocheno/
2. Прочитайте твір Р. Шеклі "Запах думки" на стор. 240-253 або прослухайте аудіотекст https://www.youtube.com/watch?v=Zrwn6ibDRZw
3. «Перевір себе» - так, ні (письмово).
Зореліт летів крізь колонізоване скупчення Сергон.
Зореліт здійснив вимушену посадку тому, що не працювала система опалення.
Приземлившись, корабель вибухнув.
Тварини, які населяли планету, були такими ж, як і на Землі.
Кліві підібрав біля уламків корабля контейнер з провізією.
Головному герою довелося захищатися від хижих звірів.
Кліві не вдалося зберегти сумку з поштою.
Лерой провів на планеті ЗМ-22 три дні.
Головний герой переховувався від небезпеки в печері.
В останнє на планеті Кліві уявив у себе в руках смолоскип, яким він спричинив небачену досі тут пожежу .
Кліві став телепатом .
Поштмейстер врятував Кліві.
15.04.25
Тема: Рей Дуглас Бредбері " Усмішка " . Значення образу Джоконди для розкриття авторського задуму. Ідея особистої відповідальності у творі.
09.04.25
Тема: Рей Дуглас Бредбері " Усмішка " . Проблема руйнування духовних цінностей в оповіданні. Образ Тома, його розвиток під впливом подій, мимовільним учасником яких він стає. Значення образу Джоконди для розкриття авторського задуму.
Матеріал до уроку https://drive.google.com/file/d/1nOsnVWmye2EQ6NvcCo2WTT2xM_AQ96Ft/view?usp=sharing
Аналіз твору https://dovidka.biz.ua/usmishka-bredberi-analiz
Прослухайте https://youtu.be/nl7sntbU3Fg?si=E9OzkAmEqqeQf_PZ
Домашнє завдання:
1.Вивчити літературне визначення “художня деталь” (стор. 228 підручника)
2.Знайти риси наукової фантастики у творі Р.Бредбері “Усмішка”.
3.Дібрати цитати для характеристики Тома.
08.04.25
Тема: Діагностувальна робота за темою " Поетичне бачення світа "
Виконати роботу за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4746759
Термін - 15.04.25 14:00
Успіхів!
02.04.25
Тема: Листівки як символ широти світу й прагнення до його відкриття.
Поштова листівка, а також поштівка, листівка, поштова картка — відкритий лист на цупкому прямокутному аркуші паперу, що містить зазвичай адресу, поштову марку та зображення з одного боку і текст повідомлення з іншого.
Листівка - це невеличкий клаптик картону, який може принести стільки радості. Адже приємно отримати листівку від рідної людини, яка, наприклад, знаходиться далеко.
Вірш Дж. Родарі «Листівки з видами міст» умовно можна поділити на дві частини. У першій ідеться про красу Італії, її історичні й архітектурні дива. У нашій уяві постають пам'ятки культури й історії Стародавнього Риму, звучить спів венеціанських гондольєрів і неаполітанців. Однак настрій вірша змінюється після запитання: «Чи так воно вийде?» Це ніби тимчасова зупинка для того, щоб автор перегорнув листівку й показав країну без прикрас — «без глянцю». У ліричного героя болить душа за тих італійців, які важко працюють і бідно живуть. Справді, чи завжди весело гондольєрові возити туристів вузенькими каналами Венеції або маленькому неаполітанцю співати для туристів? У заключній частині вірша рядки скорочуються, ритм прискорюється. Синьйорам, до яких звертається ліричний герой, треба швидко крутити головами: «Хто скаче, хто плаче...» Так автор нагадує туристам про мешканців країни, про життєві проблеми звичайних людей.
Словникова скарбничка
Капітолій – один із семи пагорбів, на яких виник Давній Рим
Колізей – амфітеатр,де відбувалися бої гладіаторів
Форум – площа для масових зборів
Мілан – місто Італії, де розміщений один із найкращих соборів
світу, побудований у готичному стилі
Пізанська вежа – знаменита похила вежа заввишки 55 – 56 м
Венеція – найромантичніше місто Італії
Гавань – захищене від вітру місце, куди заходять кораблі
Неаполітанська затока – розташована на західному березі Італії, її
ширина – 30 м
Везувій – один із небезпечних вулканів світу
Гондоли – човни
Гулі – ігри
Синьйори – звертання до чоловіків
Глянець – блискуча поверхня
Перегляньте буктрейлер https://youtu.be/a71_WrBv19g?si=z_wQ46uH45OyOE9N
01.04.25
Тема: Джанні Родарі " Листівки з видами міст ". Широта світу та його сприйняття ліричним героєм вірша.
1. Прочитайте https://uk.wikipedia.org/wiki/Джанні_Родарі
2. Перегляньте відео https://youtu.be/le1SI-K8nwU?si=ewXtLOc9MATdg5Ud
3.Прослухайте вірш https://youtu.be/PNDa_98XjEQ?si=4HjzPcdd8GwWAr5H
Листівка - поштова картка, іноді з малюнком з одного боку, для відкритого листа.
19.03.25
Тема: Образ Гайавати. Ідеї миру, національного єднання, служіння народові. Елементи фольклору.
1.Повторіть матеріал тут
2.Виразно прочитайте уривок з поеми Г.Лонгфелло «Пісня про Гайавату», с. 199 – 201.
3.Складіть цитатну характеристику Гайавати ( письмово )
4.Запишіть список народів, чиїх вождів покликав на раду Гайавата (в алфавітному порядку, для цього повторити український алфавіт).
Домашнє завдання: підготуйте усну розповідь про Гайавату; підберіть прислів’я, приказки про мир, злагоду ( письмово )
Фото зошита надішліть.
18.03.25
Тема: Генрі Лонгфелло " Пісня про Гайавату ". Міфи північноамериканських індіанців та їх втілення в поемі.
1.Опрацювати матеріал підручника с.215-219
2.Прочитати твір 219-221; знати зміст твору.
3.Переглянути відеоурок Генрі Лонгфелло «Пісня про Гайавату»
4.Повторити за підручником с.222-224
12.03.25
Тема: Виразне читання напам'ять. Роберт Бернс " Моє серце в верховині...". Елементи фольклору.
«Моє серце в верховині…» аналіз (запишіть у зошит )
Гарячим почуттям любові до рідної Шотландії пройнятий вірш «Моє серце в верховині…».
Рік написання — 1789 р.
Тема — Любов до рідного краю.
Художні засоби «Моє серце в верховині»
Епітети: «любий рідний край», «пущі дикі», «буйні ріки» тощо.
Метафори: «Моє серце в верховині і душа моя, Моя дума в верховині соколом буя, Моя мрія в гори лине наздогін вітрам».
Персоніфікації: «Прощавайте, сині гори, білії сніги, Прощавайте, темні звори й світлії луги! Прощавайте, пущі дикі й тіняві гаї, Прощавайте, буйні ріки й бистрі ручаї!», «Будь здорова, верховино, любий рідний край».
Нестягнені форми прикметників: «білії сніги», «світлії луги».
Інверсія: «іду я на чужину»
Фольклорні елементи у вірші
Повтори: прощавайте, моя, моє.
Постійні епітети: білії сніги, світлії луги, тіняві гаї, буйні ріки, любий рідний край.
Традиційні образи: дума соколом буя, мрія лине.
Опрацюйте матеріал та виконайте завдання.
1.Відео https://youtu.be/dV5L-O0gl84?si=5hmdJKd8jXaleGN5
2.Музичне виконання поезії https://youtu.be/Z3Qx1pFS0zs?si=N8myYgRgeM_92JIJ
3.Знайди пару https://learningapps.org/view16766957
Домашнє завдання: знайдіть в тексті засоби художньої виразності , дайте визначення "постійні епітети" ( письмово )
11.03.25
Тема: Роберт Бернс " Моє серце в верховині..." Ідея любові до Батьківщини, до рідного краю. Антитеза.
1.Опрацюйте ключові факти про життя і творчість Р. Бернса (підручник, с. 208 - 210 ).
2. Виразно прочитайте вірш Р. Бернса «Моє серце в верховині…» (підручник, с. 210)
3. Зверніть увагу на пояснення незрозумілих слів: «буяти», розмай», «звори»
(підручник, с. 210)
4. Запитання – відповіді:
- Якою є тема поезії?
- В яких словах виражається головна думка вірша?
- Як поет називає свою батьківщину?
- Які художні прийоми використовує автор у поезії?
Антитеза: рідний край – чужина – підкреслює любов до батьківщини.)
5. Домашнє завдання.
1) опрацювати підручник, с. 208-214
2) вивчити напам’ять вірш Р. Бернса «Моє серце в верховині …».
05.03.25
Тема: Зображення станів природи в ліриці М. Басьо. Роль художньої деталі. Підтекст.
Перегляньте відео за посиланням https://youtu.be/IcBBNHqJIH0?si=cG2e86a0aFTiMAMe
Виконайте завдання в робочі зошити ( дати повні відповіді на питання):
1.Записати особливості хайку.
2. Записати основні теми поезій Мацуо Басьо.
3.Які художні засоби використовує Басьо у своїх творах? Виписати приклади.
4.Яке ваше враження від прочитаних та прослуханих хайку? Які з них вам сподобалися найбільше і чому?
Домашнє завдання: вивчити 2 хайку напам'ять.
04.03.25
Тема: Мацуо Басьо. Хайку. Відображення японських уявлень про красу в поезії митця. Лаконізм форми і широта художнього змісту хайку.
1.Перегляньте відеоматеріали за посиланням:
https://youtu.be/bH6LPcllm5M?si=D6M0hHXrJ-qY4-in
https://www.youtube.com/watch?v=idzadrCiZOw&feature=share
Хайку (хоку) — традиційний для японської поезії неримований трирядний вірш, що містить сімнадцять складів (зазвичай вони розподіляються за схемою: п’ять складів у першому рядку, сім — у другому, п’ять — у третьому). У хайку кількома виразними штрихами створено містку замальовку повсякденного життя. Така замальовка найчастіше має інакомовний зміст.
2.Запишіть у зошит особливості жанру хайку
стислість;
зв’язок життя або станів людини з природою;
утілення краси природного і повсякденного;
прийоми малювання словом (миттєві враження, зорові й звукові образи);
підтекст;
філософський зміст.
3.Прослухайте хайку.
https://www.youtube.com/watch?v=CbesccN_xWc&feature=share
Домашнє завдання: читати ст.200-205
26.02.25
Тема: Діагностувальна робота за темою " Не здаватися у життєвих випробовуваннях "
Виконайте роботу за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8592431
Термін - 04.03.25 20:00
Бажаю успіхів!
25.02.25
Тема: Моральні цінності, що утверджуються у творі " Джим Гудзик і машиніст Лукас "
1.Пригадаймо!
-Як називається країна, у якій жив Джим?
-Що міг зав’язати у бант машиніст Лукас?
- Що постійно носив із собою підданий Ермель?
-Що було у загадковій посилці?
-Чому Джима стали називати Гудзиком?
-Чому король Альфонс без четверті 12 вирішив ліквідувати Емму?
-У яку країну потрапили друзі?
-Хто допоміг Джиму і Лукасу зустрітись із царем?
-Якого віку був Пінг Понг?
-Що сталось із принцесою Лі Ши?
-Хто така пані Міньцан?
-Навіщо дали подорожуючим палички, подібні на олівці?
2.Перегяньте художній фільм https://youtu.be/gUNh27f6XgQ?si=6L_wA1Qw2lvs5iVa
3.Опрацюйте презентацію
4.Виконайте тест https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9833231
19.02.25
Тема: Роль фантастики у творі. Елементи казки у творі " Джим Гудзик і машиніст Лукас "
1.Казкові та реальні елементи твору https://www.ukrlib.com.ua/answers-zl/printit.php?tid=10162
2.Опрацюйте матеріал https://youtu.be/PPABDCubyAk?si=z7COIGgs5qtEMLer
3.Відновіть сюжет https://wordwall.net/ru/resource/32065322
4.Домашнє завдання: запишіть інтерв'ю з улюбленим героєм твору.
Фото зошита надішліть.
18.02.25
Тема: Образи Джима Гудзика та Лукаса як позитивних казкових героїв, які сміливо вступають у боротьбу зі злом і насильством.
Опрацюйте матеріал тут
Домашнє завдання: читати казку ст.172-198
12.02.25
Тема: Міхаель Андрес Гельмут Енде " Джим Гудзик і машиніст Лукас". Теми дружби, взаємодопомоги, поваги до представників різних рас, націй, національностей, народів.
1.Пригадаймо!
-Що таке казка як жанр усної народної творчості?
- Назвіть характерні ознаки казки.
- Які особливості народної казки успадкувала літературна казка?
- Що таке роман? Чим роман відрізняється від повісті?
2.Ознайомтесь з біографією письменника ( ст.169-170 )
3.Прослухайте казку https://youtu.be/-4e39_HLBp8?si=cpHJ4w4VeSdqAzdf
4.Домашнє завдання: напишіть міні-твір «Чого навчив мене Джим-Ґудзик».
11.02.25
Тема: РМ № 3 Усне висловлювання щодо проблеми вибору у складній життєвій ситуації ( на основі вивчених творів )
Опрацюйте матеріал https://naurok.com.ua/uploads/files/141765/393156.pdf
Виконайте тест тут
05.02.25
Тема: ПЧ №3 О. Генрі " Вождь червоношкірих ". Гумористичний сюжет твору.
1.Ознайомтесь з матеріалом https://drive.google.com/file/d/1OkxrsdtWKdN3GP-fdyoQByLPcvJjrw_5/view?usp=sharing
2.Прочитайте оповідання https://www.ukrlib.com.ua/styslo-zl/printit.php?tid=8798
3.Дайте письмові відповіді на питання.
1. Імена викрадачів.
2. В якому штаті відбуваються події?
3. Назва містечка, куди приїхали герої.
4. Що найбільше любив Ебенезер Дорсет?
5. Скільки років було Джонні?
6. Що збирався зняти з Білла Вождь Червоношкірих?
7. А яка доля чекала Сема?
8. Як Джонні охрестив Сема?
9. В одній руці Вождь Червоношкірих тримав волосся Білла, а в другій…?
10. За словами Білла, хлопець засмажив би на вогнищі Сема, якби знайшов…що?
11.Як підписалися викрадачі під своїм листом?
12. Улюблений біблійний герой Білла.
Фото зошита з виконаною роботою надішліть.
04.02.25
Тема: Проблеми зрадництва та духовної стійкості у творі.
Пригадаймо!
-Від чийого імені ведеться розповідь?
-Назвіть головних героїв. Скільки їх?
-Як ви вважаєте, чому головний герой не має імені?
-Як ви оцінюєте вчинок Білла?
Запишіть у зошит.
Експозиція — опис Півночі.
Зав'язка — Білл кидає свого хворого товариша.
Розвиток дії — герой бореться за життя.
Кульмінація — сутичка з вовком.
Розв'язка — порятунок героя.)
Домашнє завдання: переказувати оповідання «Жага до життя»; дібрати цитати до образу головного героя;