Зарубіжна література

Виконати роботу https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3065284

Успіхів!

Сьогодні на уроці ми продовжуємо працювати над новелою японського прозаїка Акутагави «Павутинка».  Спробуємо розкрити філософський  зміст твору, охарактеризувати героїв новели і  з’ясувати:  у чому ж сенс людського буття і чому так важко робити вибір, коли стоїш на порозі випробування.

Згадаймо:

1.     Цей твір – новела. Яка головна особливість новели?  (Невеликий за обсягом прозовий твір, незвичайна подія, несподіваний фінал; присутній лаконізм, яскравість, напружений сюжет; чітка композиція, мінімум персонажів, несподівана розв’язка).

2.     До якого жанру можна ще віднести текст? (Притча – є повчальний висновок.)

3.     Зверніть увагу на побудову тексту. Яку особливість помітили? (Текст має 3 частини (триєдинство!), 1 і 3 частини розповідають про Будду і про рай, 2 – про Кандату і про пекло. Використано прийом обрамлення.)

Цікаво дізнатись:

Яке символічне значення має павутинка і павук у різних народів? (Прядіння — це світовий міфологічний мотив, пов’язаний з мотивами життя і смерті, долі, родючості. Майже всі згадки у фольклорі про павука пов’язуються із прядінням, сонцем та Різдвом. Ця комаха стала прообразом світлої міфологічної істоти — ткача й засновника світу. У багатьох народів три богині долі (грецькі Мойри, римські Парки, скандинавські Норни) прядуть ниті життя, пов'язані зі світовим деревом і нижчим світом. Зв’язок прядіння з символікою життя і смерті, виходу з іншого світу виявляють міфи про нитку Аріадни, прялю Каліпсо. Про павука існують повір’я: якщо він заснує павутину, то будуть гості або якась вістка. Вбивати його не можна, бо лихо станеться. На давніх віруваннях ґрунтуються християнські легенди про павука, які пояснюють, чому його не можна знищувати. Одна з них розповідає, як павук виткав і20 подарував новонародженому Ісусові сорочечку. В іншій мовиться: коли Божа Мати з немовлям утікала від Ірода, то павук їм сліди замітав.)

    Д/з:  написати твір-роздум " Що треба зробити, щоб Рай був на землі "

Сьогодні ми продовжуємо мандрівку до незви­чайної країни — Японії, яку ще називають Кра­їною вранішнього сонця. У курсі за­рубіжної літератури це не перша наша мандрівка.  Згадайте твори японської літератури, які ми вивчали у попередніх класах. (Японські народ­ні казки «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик», «Момотаро, або Хлопчик-Персик», хоку Мацуо Басьо.) Однією з характерних ознак японської культури є мінімалізм - тобто вміння малим охопити велике, у краплині роси побачити весь світ. Ця особливість притаманна і японській літературі. Неперевершеним майстром "оповідання завбільшки з долоню"є Рюноске Акутагава.

Знайомство з особистістю письменника. Робота з підручником с. 248-250.

• Видатний французький письмен­ник Е. М. Ремарк писав: «Жити означає жити для інших. Усі ми живимося один від одного. Нехай хоч іноді жевріє вогник доброти. Не слід відмов­лятися від неї. Доброта надає людині сили, якщо їй важко живеться». Сьогодні ми ще раз переко­наємося, що доброта — одна з найважливіших, а можливо, і найважливіша складова людського життя. Допоможе нам у цьому японський пись­менник Рюноске Акутаґава, який зажив великої слави у себе на батьківщині. Японці різного віку досі знаходять у його творах розв’язання проблем, пов’язаних із власним «я» (як правильно поводи­тися, як досягти гармонії із собою, як зрозуміти себе і як жити у добрі та злагоді зі світом). Його твори не можна читати швидко й голосно: вони потребують душевного спокою, тривалих розду­мів, а ще — занурення в особисте «я». Завдяки цим творам ми можемо побачити себе зовсім ін­шими... До таких творів відноситься твір "завбільшки з долоню"новела-притча "Павутинка".

Словникова робота (запис до зошитів)

Притча — це невелика повчальна історія, що в символічній формі передає глибоку мудрість(має мораль)

Новела — коротке оповідання про незвичайну подію з несподіваним фіналом. С.230

Підтекст — прихований, внутрішній зміст ви­словлювання.

• Робота з підручником. Читання новели "Павутинка" (С.250-251) чи перегляд-прослуховування аудіокниги за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=8ksEywY0Nyw

При необхідності звертайтесь до словничка незрозумілих слів.

Словничок до твору

Будда — священна істота, якій поклонялися в Індії, Китаї, Японії.

Шпиляста гора — гора в пеклі.

Річка Сандзунокава — річка, яку грішники пе­реходили після смерті, перш ніж потрапити до пекла. (с.250)

Біоскоп — коробка, в один кінець вузької ча­стини якої вставляли картинки, що оберталися на стрижні; на другому кінці коробки було віконце, у яке дивились на рухомі картинки (ми це назива­ємо калейдоскопом).с.250

Одна  рі — міра довжини, дорівнює 3,9 км. (підр. С.251).

• Аналіз змісту прочитаного.

 -Коли та де відбувається дія притчі? (Дія відбу­вається вранці, у райському саду та в пеклі.)

    -   Що може символізувати ранок? (початок нового, надія, схід сонця )

- зміна ночі на день, ( темряви на світло, переродження душі, зміна старого на нове

- ранок вечора мудріше ( зміна чорного на біле )

  - Що робив Будда?

    Чому поміж усіх квітів Р. Акутаґава обрав саме лотос? (У буддизмі лотос символізує чистоту, адже квітка народжується у брудній болотя ній воді, однак з’являється на світ чистою і незабрудненою. Зображення лотоса поши рене в буддійському прикладному мистецтві.)

    -   За що Кандата опинився в пеклі? (лиходій, за життя вбивав людей, підпалював їхні оселі й учинив чимало інших злочинів.)

    - Чому, на вашу думку, Будда звернув ува­гу саме на нього? (Хотів віддячити за добру справу.)

   - Як Будда вирішив урятувати Кандату? (Буд­да спустив павутинку повз сніжно-білих, як перлина, квітів далеко-далеко вниз, до самого пекла.)

   - Як відреагував на це Кандата? (Кандата мер­щій учепився обома руками за павутинку і відчайдушно почав дертися вгору.)

   - Чи використав, на вашу думку, Кандата свій шанс на порятунок? (Ні.) Чому? (Павутинка увірвалася.)

   - Чому у Будди посмутніло обличчя? (Мабуть, йому здався жалюгідним Кандата, який нама­гався позбутися заслуженого покарання, і за своє черстве серце той знову опинився в безодні.)

   - Чому автор через Будду не дає Кандаті другої спроби на порятунок? (Його надії знищено.)

   - На що сподівався Будда, коли опустив Канда­ті павутинку? (Хотів побачити, чи змінився Кандата після страждань у пеклі.)

   - Знайдіть кульмінаційний момент новели (Найнапруженіший момент твору).

   - Аналіз образів героїв літературного твору.

Характеристика образу Будди

  -Хто такий Будда? Якою є його місія?

Будда — у буддизмі істота, що досягла пробу­дження (бодгі) і вийшла з кола страждань (сансара). Дослівно з санскриту — пробуджений. Будда — бог: він дає життя, вершить суд, карає, дає змогу виправитись, надає допомогу, неземна людина.

Тільки за одну добру справу Будда хоче полег­шити долю грішника. «Обличчя Будди посмутніло, і він пустився далі»,— тому що його надії знищено.

 Характеристика образу Кандати

     Складіть письмовий сенкан - характеристику Кандати, спираючись на текст новели: зачитайте фрагмент II розділу від слів «Там, на дні пекла...» до слів «...як жа­ба перед смертю» та авторську характеристику.

     Підказка ! Схема сенкану

     Кандата

     Два прикметники (який?)

     Три дієслова (що робить?)

     Речення-характеристика із 4 слів

     Іменник-асоціація

      1. Опрацюйте навчальний матеріал 

 2.Краще з'ясувати зміст  твору  допоможе анкета твору.

 3.Перевіряємо свої знання за допомогою інтерактивних вправ у Learningapps:

     4.Визначте сюжетні елементи новели"Чарівна крамниця"⇓

  https://learningapps.org/3302957

    Підсумуємо!

•  Чи зміняться тепер стосунки батька й сина?

•  Знайдіть «літературних побратимів» — твори, у яких теж піднімається проблема стосунків батьків і дітей. 

• Проблемне питання ( письмово )

•  Чи не зіпсує характер дитини батько, який ні в чому не відмовляє синові, купляє усе, що той забажає?

• Чого навчає нас новела "Чарівна крамниця?

Домашнє завдання:  опишіть хлопчика, яким він став у дорослому житті (письмово) 

1.Літературна розминка.

• Пригадайте, які твори літературної фантастики вам відомі?

• Чому фантастична література користується такою популярністю серед читачів)

• Пригадайте характерні ознаки літературної фантастики.

Підказка!  Теорія літератури.                                                                          Вигадане, неймовірне, химерне -

ФАНТАСТИКА (гр. Phantastike – мистецтво уявляти)

-Різновид художньої літератури (жанр фантастики).

- Спосіб художнього творення, в основі якого лежить нереальне, уявне, чарівне, надприродне.

Фантастичне – це плід уяви й вигадки автора, спосіб вираження його думок

2.Знайомство з особистістю письменника і його  творчістю.

• Незвичайне поруч. Варто подивитись уважніше довкола, прислухатись... Закрийте очі. Уявіть, що ви повільно підходите на край скелі, відри­ваєтесь І, наче птахи, летите над землею. Ви пролітаєте над зеленим гаєм. І над безмежним мо­рем пшениці... Відкрийте очі. В польоті відчуваємо і хвилювання, і неповторне блаженство, і гармонію зі світом. Саме ці почуття опановують нами, коли ми за­нурюємось у світ фантастики. Відкривши книги англійського письменника Герберта Уеллса, ви здійсните міжпланетні польоти, подорожуватимете Місяцем, прямуватимете за героями земними прос­торами і відчуватимете себе частинкою Всесвіту. А сьогодні на уроці ми відкриємо двері казкової крам­ниці, щоб поговорити про Герберта Уеллса і про чарівну пригоду на вулиці Ріджен-стріт.

• Робота з підручником. с. 241-242 . Прочитати текст про Г. Уеллса. Звернути увагу на те, як заняття наукою вплинули на літературну творчість письменника-фантаста.

• Зверніть увагу на рубрику "Цікаві подробиці" с. 242. Вона пояснює історію створення новели (короткого прозового твору з напруженим сюжетом і несподіваною розв'язкою).

        3.Почитайте новелу "Чарівна крамниця" (с.243-247). Можете прослухати зміст новели за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=WfcgPV3-zoM&t=967s

При необхідності звертайтесь до словничка незрозумілих слів.

Прейскурант–  перелік цін на товари і послуги.

Ґатунок – якість.

Галерея – довге приміщення з суцільним рядом великих вікон на одній з подовжніх стін.

Пап'є-маше – матеріал для муляжів, котрий отри­мують із суміші волокнистих матеріалів з клеєм, крох­малем, гіпсом.

Салон – приміщення для виставок, а також мага­зин художніх виробів.

Патент – документ на право займатися торгівлею або промислом.

Інкубатор – апарат для виведення з яєць молодняка сільськогосподарської птиці.

Міраж – дещо уявне.

Пілястр – вертикальний  виступ на поверхні стіни у вигляді частини вбудованого в неї чотиригранного стовпа.

Кеб – однокінний екіпаж в Англії.

    4. Дайте відповіді на питання підручника с. 247-248.

• Зверніть увагу на сприйняття див в крамничці батьком і сином. Чи звертав батько увагу на крамничку. якби не син?

• Подумайте, як у новелі поєднано реальне і фантастичне. Яку роль відіграють елементи фантастики?

    5. Висновок. У творі показано зміну почуттів батька – людини прагматичної (його цікавить лише ціна), далекої від світу мрії і фантазії, в якому живе його син.   Водночас автор зображає стан хлопчика, відкритого для див. Не випадково навіть у звичайнісіньких солдатиках він бачить чарівних.  На одне й те ж саме батьки і діти див­ляться зовсім по-різному. Оповідач міг ніколи не побачити чарівних речей, коли б не син. Взагалі, маленькі діти повертають до­рослих у дитинство. Прокладає стежку в дитинство — ось яке диво творить Джип для свого батька, і в того зникає острах і недовіра, адже синові «ця крамниця подо­бається». Тож, щоб диво відбулося, треба бути добрим і піклуватися про інших. Як це, виявляється, просто!

     6.Подумайте над питаннями і на одне з них дайте письмову розгорнуту відповідь. ( фото зошита надішліть )

* Як можна пояснити вислів: «Кожен бачить навколо себе те, що сам хоче бачити»?

* Чому, на вашу думку, одні люди вміють бачити диво навіть у звичайних речах, а інші не помічають дивовижного й у незвичайному?

* Що символізує чарівна крамниця?

* Як ви гадаєте, чи стане Джип схожим на свого батька, коли виросте?

Опрацюйте матеріал 

Прочитайте новелу https://dovidka.biz.ua/kurt-vonnehut-brehnya-skorocheno/

або прослухайте https://youtu.be/kHOXHKNUVmE?si=_h3aWrgc_AG_Bnqy

Перевірка знань https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5883757

Підготуватися до роботи за матеріалом , врахувати особливості есе.

Чекаю власні роботи.

Успіхів!

У світі живе багато людей .Не кожен може зробити якесь велике відкриття для людства, створити шедевр мистецтва, здійснити подвиг. Але кожен зобов'язаний завжди залишатися людиною, плекати в собі найкращі якості душі, врешті- решт, створити свій власний шедевр , навіть якщо 

він буде корисним для однієї людини чи для самого себе.

Сьогодні ви спробуєте дослідити Людину у її найпрекраснішому вияві.

1. На сьогодні ви мали прочитати новелу О.Генрі "Останній листок", ст .230- 235. 

2. Пригадайте вивчене раніше про новелу як літературний жанр. Свої відповіді порівняйте з теоретичним матеріалом підручника ,ст.230.

3. Для осмислення прочитаного дайте усні відповіді на запитання № 1- 8, ст. 235-236.

4. Символіка новели О.Генрі "Останній листок":

Намальований листок - символ надії, що не вмирає, віри в майбутнє.

Штора, що відділяє Джонсі від картини за вікном - символ

бар'єру між дійсністю та мрією, життям і смертю, реальністю та надією .

Порівняйте символіку слова останній у творах Д.Олдріджа "Останній дюйм" і О.Генрі "Останній листок" : що спільне , а що відмінне в них? 

Дивитись тут

5. Складіть письмово план - характеристику Бермана, Джонсі , Сью у табличній формі. Визначіть, що спільне , а що відмінне у їхніх рисах характеру.

6. Дайте письмову відповідь на проблемне питання:

Люди схожі на вікна. Вони виблискують і сяють , коли світить сонце. Однак, коли настає темрява, їхня справжня краса відкривається завдяки світлу ,що йде зсередини.

                                                     Н. Данусенко, К. Чорна

ЧИ СЯЙВО ДУШІ ЛЮДИНИ МОЖНА ПОБАЧИТИ ЛИШЕ В ТЕМРЯВІ? Відповідь на запитання підтвердіть однією з життєвих історій.   

7. Перевірка знань 

Життя — нелегка річ. Особливо це стосується людини, котра вболіває за долі інших. А письменники, як відомо, є саме такими, Дуже часто їхнє життя — це суцільні труднощі. Складною виявилася й доля американського митця О. Генрі. Але він досить мужньо боровся з негараздами. О. Генрі любив повторювати: «Життя — не трагедія і не комедія. У ньому поєднуються і комічне, і трагічне одночасно...» Можливо, саме тому, читаючи твори письменника, людство ось уже майже століття весело сміється і плаче одночасно. Чому? Це і є одним із його секретів, який ми спробуємо сьогодні розгадати.

Завдання до уроку:

1) запишіть в робочий зошит дату і тему уроку;

2) перегляньте буктрейлер до новели (за посиланням);

https://youtu.be/U3ri5AZGH58?si=uSujKZMrZhzG0vS7

3) прочитайте новелу "Останній листок" (стор. 230-235);

4) дайте ПИСЬМОВО відповіді на запитання №1 та №4 (стор. 235);

5) поміркуйте над іншими запитаннями (стор. 225-236);

6) виконайте завдання:

- інтерактивна вправа https://learningapps.org/display?v=p2vco77zt17 (скріншот виконаного надіслати).

-   розташуйте пункти плану новели «Останній листок» так, щоб план відповідав послідовності подій у тексті «ОСТАННІЙ ЛИСТОК» ( записати, фото надіслати )

 1.Останній  шедевр

 2.Старий  Берман

 3.Сью  біля  хворої

 4.Колонія на Грінвич-Вілідж

 5.Підступний  пришелець

 6.Хвороба  Джонсі

 7.Листя  старого  плюща

Перегляньте навчальний матеріал https://drive.google.com/file/d/1Q8XU5i8J7pEdDStS9NGHVyoX8wZfvXYN/view?usp=sharing

Перевірка знань https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7838951

Домашнє завдання: читати новелу " Останній листок "

Любов, взаєморозуміння, самопожертва, бажання робити добрі справи безкорисливо- основа чистих, щирих людських взаємин. Це стверджує своїми творами О. Генрі, видатний письменник-новеліст XIX - початку XX століття. Ми сміємося й плачемо, читаючи його твори. Проте це тільки реакція на перші враження. Твори О. Генрі дивовижні, адже вони мають глибокий підтекст, який потрібно ще розгадати й зрозуміти.

Своєрідним ключем до розуміння творчості О. Генрі є його новела «Дари волхвів».

Ознайомтесь з біографією письменника https://youtu.be/UXwCnaeZNI0?si=0AaCT-vnjlehLKlY

ЗАПАМ'ЯТАЙТЕ !

Новела (італ. novella, від латин, novellas — новітній) — невеликий за обсягом прозовий твір про незвичайну життєву подію з динамічним, напруженим сюжетом та несподіваним фіналом.

Новелам властиві лаконізм, яскравість і влучність художніх засобів, зведення до мінімуму кількості персонажів. Автори концентрують увагу на змалюванні незвичайних життєвих обставин, в які потрапили головні герої, на висвітленні їхніх настроїв і переживань.

Д/з: читати новелу " Дари волхвів ", записати  у зошит ознаки новели.

У літературі є такі такі твори, що не залишають байдужими ні дорослих, ні дітей. До них весь час повертаються, їх перечитують, із величезним задоволенням дивляться екранізації. Саме такі твори належать перу Артура Конан Дойля. Мабуть у цілому світі немає людини, яка б не знала про Бейкер – стріт. Ця англійська вулиця стала знаменитою завдяки тому, що на ній оселився улюблений герой А. К. Доля – Шерлок Холмс. 

  Пригадаймо!

           - Що означає слово «детектив»?

            -Поясніть, що таке «літературний детектив»?

           -Які існують види детективів?

            -Кого вважають батьком літературного детективу?

      - Назвіть відомих вам письменників, які писали у цьому жанрі, яких героїв вони подарували своїм    читачам? 

Перегляньте відео https://youtu.be/BVtya93mvLE?si=Lqk0ywU3ySEdjqOP

                                   https://youtu.be/yvSgACpDnYw?si=ChE7f4mQBkt8b_Qc

Домашнє завдання: записати цікаві факти про популярність творів Конан Дойля, їх екранізацію, виконавців.

Ознайомтесь з героями твору https://youtu.be/yvSgACpDnYw?si=TJe5_Etaod2TAjIQ

Виконати вправи і надіслати скріншот: вправа 1, вправа 2. 

Інтелектуальна гра "Я -детектив".

1. Розшифруйте висловлення літературознавця К. Шахової:

ОЯПВНІДОАНТ ПОР ЕЛРОКАШ ОЛХМАС АТ ОГЙО АДУГР ВСТАОАН СКУВИБЛИЮТЬ ОВМ ПРТІОС І СТЧИІ ПЛИЕРНИ СГОВО ЖРУАН.

2. Розкажіть про людину, яка вона та опишіть її професію за особистими речами: 

Блокнот, бумажник, ключі, візитівки, окуляри, фонарик, квиток на автобус, телефон. 

Цікаві історії будуть дуже добре оцінені! 

Успіхів!

Шерлок Холмс прославився тим, що розслідував злочини, які здійснювали люди різного віку. Разом із тим він намагався зрозуміти, що штовхає людину на злочин. Відомо, що всі злочини проходять через людську свідомість, стаючи вчинками. Наш урок — це психологічне дослідження. Мета — розгадати загадку людини, проаналізувавши вчинки героїв. Адже саме через них можна зрозуміти психологію особистості. А допоможуть нам у цьому герої оповідання А. Конан Дойля «Спілка рудих», у якому Шерлок Холмс розслідує ще одну заплутану справу

 Опрацюйте презентацію https://drive.google.com/file/d/1diqNbqOo6bIHf8Z2See74vEK6v71Ms6P/view?usp=sharing

Домашнє завдання: 1.знати зміст оповідання «Спілка рудих», переказувати, аналізувати, характеризувати героїв; 

2.підготувати повідомлення «Заочна екскурсія в музей Шерлока Холмса», «Прототипи образу Шерлока Холмса»

 Пригадаймо!

1.Кого вважають засновником детективного жанру в світовій літературі?

2. Як ви думаєте, чому Шерлока Холмса і доктора Вотсона називають класичним детективним дуетом?

3.Чому, по-вашому, переважна кількість історій про Холмса створена від імені Вотсона?

4. Чим, на ваш погляд, є музей Шерлока Холмса в Лондоні?

5. Визначте тему оповідання «Пістрява стрічка» (Про що цей твір?) (Темою оповідання «Пістрява стрічка» є розслідування злочинних дій лікаря Ройлотта проти його пасербиць Джулії та Хелін Стоунер.)

6.Яку мету поставив перед собою Шерлок Холмс, узявшись за розслідування справи? (Холмс зрозумів, що Хелін може загинути, як і її сестра, тому вирішив будь-що урятувати дівчину, не зважаючи на те,що їй не було чим оплатити його послуги.)

7. Чому лікар Ройлотт вимагав Холмса не втручатися в цю справу? Як ви вважаєте, чи мав право Холмс втручатися в сімейний конфлікт? Як би ви вчинили в подібній ситуації?

Опрацюйте начальний матеріал https://drive.google.com/file/d/11iHY-g-LWxsiBcC-3v2lurbl-gdIca6w/view?usp=sharing

Дедукція (від латинського deductio - висновок)- отримання конкретних висновків на базі твердження певних узагальнених положень . Іншими словами, це слідування думок від загального до конкретного, одиничного. Засновник методу дедукції Рене Декарт.

Дедукція — процес виведення висновку на основі попередньо наведених доказів.

Дедуктивний метод — спосіб дослідження , при якому окремі положення виводяться із загальних положень. Дослідник має зібрати якомога більше фактів для логічного висновку. Метод, який дає змогу у висновках максимально наблизитися до істини. Застосовується в математиці та природничих науках.

Індукція — процес виведення висновків на основі невеликої кількості фактів, не даючи ніяких гарантій щодо істинності висновків.

Індуктивний метод оперує неповним набором фактів.

 Домашнє завдання: прочитати оповідання Артура Конан Дойла «Спілка рудих»

1.Ознайомтесь з матеріалами відеоуроку https://www.youtube.com/watch?v=pCtqBqmwZHc

2. Паспорт твору https://dovidka.biz.ua/pistryava-strichka-analiz/ ( запишіть у зошит )

  Жанр – детектив

 Тема «Пістрява стрічка» – розслідування злочинних дій лікаря Ройлотта проти його пасербиць Джулії та Хелен Стоунер.

  Ідея «Пістрява стрічка» – кожен злочин карається, а жадібність до добра не доводить.

  Хитромудрий і жорстокий доктор Ройлотт винайшов бездоганний план вбивства, щоб заволодіти спадщиною дівчат. Але, завдяки проникливості Шерлока Холмса,   підступи лиходія проти нього ж і обернулися. Болотяна гадюка, яку він обрав знаряддям вбивства, вжалила не чергову жертву, а господаря, убивши його на місці.

                    План твору “Пістрява стрічка”. Переказ за планом.

1. Рання гостя

2. Розповідь Хелен про смерть сестри

3. Холмс береться за справу

4..Погрози Ройлотта

5. У маєтку

6. Огляд кімнат

7. Шнур і блюдце

8..Нічна засідка

9. Смерть Ройлотта

    Аудіокнига ttps://www.youtube.com/watch?v=wo32WpKUyoQ

Домашнє завдання: читати "Пістрява стрічка" с. 205-215

В наші дні детективу належать провідні позиції як в літературі, так і в кіно, на телебаченні та на радіо. Ви теж, мабуть, не один раз бачили і читали детективи. Саме про це ми і бедемо говорити на нашому уроці.

Пригадаємо!

В основі детективного жанру лежить захоплююча інтрига, навколо якої і розгортається дія.

- У центрі детективного твору – опис певної загадкової події та епізод переслідування злочинця.

- У творі діють, як правило: детектив, помічник детектива, злочинець і жертва.

- Мотиви злочину – гроші, влада, страх.

- Сюжет – розслідування злочину.

- Фінал – зло карається.

Опрацюйте навчальний матеріал https://drive.google.com/file/d/1NE5lTQdZeFGkgN08cIQCKyl07JPiytg9/view?usp=sharing

Д/з: читати " Пістрява стрічка "

Кажуть, що романтики несуть у  життя мрії про прекрасне, які не дають світові загинути в  мороці протиріч і  труднощів. У своїй уяві вони живуть у  дивовижній країні чудес, де панує гармонія, і прагнуть подарувати їх звичайним людям. Деякі люди їх розуміють, сприймають, а  інші, навпаки, сміються й вважають божевільними. Та невже політ душі — це божевілля? Мабуть, що ні.

Одним із таких, хто сприймав світ більше душею, аніж розумом, був американський поет, критик, новеліст Едгар Аллан По. Людина, що все життя шукала прекрасне й  з тривогою запитувала себе й   інших: «Де той край, край золотий Ельдорадо?» Як ви знаєте, Ельдорадо — це не просто країна казкових багатств, а   й   чудесних мрій, де панують добро, щастя, справедливість. А   саме цього й  бракує іноді нашому життю сьогодні.

Опрацюйте  матеріал https://drive.google.com/file/d/1CPNS7QGxWqpbmq3QiKsCl5S0J9no4aWk/view?usp=sharing

Д/з: охарактеризувати героїв оповідання (оповідача, Юпітера, Леграна) письмово .

Фото зошита надішліть.

 Розгадування криптограм — це, звісно, цікаве заняття для дозвілля. А чи знадобиться воно в реальному житті, чи допоможе вирішити проблеми? Безперечно. Адже такі ігри розвивають логічне мислення, увагу, пам’‎ять, наполегливість, терплячість. Крім того, класика детективів дає психологічні спостереження за різними людьми, що допоможе розпізнати друзів та ворогів, осіб, схильних до неадекватної поведінки, до злочинів. Отже, продовжуємо знайомство з книгою Е. А. По «Золотий жук». 

Опрацюйте навчальний матеріал https://drive.google.com/file/d/1ObVqe80GB5BHJiCVU0dypUUpMpolv1GC/view?usp=sharing

Запишіть у зошит паспорт твору.

Повторить зміст твору https://youtu.be/3wtrldRsU9s?si=VgNG-49dB0v2-5lt

Опрацюйте  матеріал та складіть конспект https://drive.google.com/file/d/1rakjXkNoNyxRDuo-uQx0kU2vdOj1agtW/view?usp=sharing

( визначення детективу, види детективу, особливості жанру, характерні особливості детективів, типові персонажі, популярні письменники )

Фото зошита надішліть.

Д/з: знати біографію письменника ( ст.190-191 ), читати новелу " Золотий жук " ( ст. 193-201 )

Виконайте роботу за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8752571

Термін:  09.02.24  19:00

Успіхів!

Опрацюйте навчальне відео https://youtu.be/9flXLxEjD2s?si=U_sljSyo72QAmA5Q

Прочитайте оповідання  https://www.ukrlib.com.ua/styslo-zl/printit.php?tid=8841

Складіть ланцюжок оповідання ( письмово ) 

Переглянути навчальний матеріал https://youtu.be/kYxoj6mUxY8?si=jHCvA6xtkYXo5C3_

Виконати тест https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3634232

Опрацюйте навчальний матеріал  та складіть конспект https://youtu.be/vXm9o7e4tdw?si=kpYid7qbXeHDrK3z

Напишіть листа від імені одного персонажа іншому.

У цьому листі ваш персонаж може висловлювати свої внутрішні почуття, спогади, сумніви чи радощі, пов'язані з родиною, школою.

Фото надішліть.

Опрацюйте навчальний матеріал  https://drive.google.com/file/d/1KbIoOev5721Jo_TA1J0GMSLUSovGxkQn/view?usp=sharing

Запишіть у зошит проблеми, які порушує Ульф Старк у своєму творі.

Домашнє завдання: схарактеризувати шкільні стосунки Фреда ( записати ).

Перегляньте матеріал https://youtu.be/ItmePD9r4W0?si=6fqIjW5DmKoDsgEV

Опрацюйте відео з інтернету https://youtu.be/czo0MTbOcZI?si=qLCs6chN8jsCwY0l

Домашнє завдання: читати  https://www.ukrlib.com.ua/styslo-zl/printit.php?tid=1020

Опрацюйте матеріал та складіть конспект https://drive.google.com/file/d/1vtSkvjyXOth5ayVYfke3TxjbOvvqLqsa/view?usp=sharing

Прослухайте поезію https://youtu.be/zuVShmWs6-w?si=AN9m-HF6ueDUA1Bo

Домашнє завдання: записати паспорт поезії у зошит.

Фото зошита надішліть.

Опрацюйте матеріал  https://drive.google.com/file/d/1WppPxbXrWtTeXvgn7_7shO8woYb9ukLq/view?usp=sharing

Запишіть у зошит паспорт творів.

Домашнє завдання: читати ст.181-183, 1 поезію вивчити напам'ять ( на вибір )

Опрацюйте презентацію та складіть конспект https://drive.google.com/file/d/1KX7mi9thnrx5ZxyGs8EK4rCdzTVxGaMy/view?usp=sharing

Аналіз поезії запишіть у  зошит.

Успіхів!