Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням
Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет
Мета уроку

Навчальна:

• сформувати поняття вікна повідомлень, вікна попереджень, інформаційних повідомлень;
  
  

• навчити створювати та використовувати повідомлення у проєктах (на прикладі Python або середовища типу CodeCraft / Scratch / Thonny);
  
  

• розвивати вміння застосовувати вікна повідомлень для взаємодії користувача з програмою.
  
  

Розвивальна:

• формувати алгоритмічне та логічне мислення;
  
  

• розвивати навички проектування взаємодії «користувач – програма».

Актуалізація знань

Бесіда:

• Що таке інтерфейс програми?
  
  

• Як користувач взаємодіє з програмою?
  
  

• Які види повідомлень ви бачили на телефонах чи комп’ютерах?
  
  

Приклади:

• "Помилка входу"
  
  

• "Файл збережено"
  
  

• "Ви впевнені, що хочете вийти?"
  
  

• "Надати дозвіл?"
  Вивчення нового матеріалу 

🔹 1. Що таке вікно повідомлення?

Вікно повідомлення — це елемент інтерфейсу, який виводить важливу інформацію для користувача.

Основні призначення:

• попередити про помилку;
  
  

• повідомити про успішну дію;
  
  

• уточнити вибір користувача;
  
  

• запитати дані.
  
  

🔹 2. Види вікон повідомлень

1) Інформаційні (Information)

Виводять повідомлення:

• «Операцію виконано успішно»
  
  

• «Ваш файл збережено»

2) Попередження (Warning)

Використовуються для небажаних, але не критичних ситуацій:

• «Залишилось мало місця на диску»
  
  

• «Файл вже існує»
  
  

3) Помилки (Error)

Використовуються коли програма не може продовжувати:

• «Неправильний формат даних»
  
  

• «Не знайдено файл»
  
  

4) Підтвердження дії (Yes/No / OK/Cancel)

Запитують рішення користувача:

• «Ви хочете вийти без збереження?»

3. Як створити вікно повідомлення (на прикладі середовища)

Scratch

• блок "сказати …" — просте інформаційне повідомлення;
  
  

• блок "запитати … і чекати" — аналог діалогового вікна введення.
  
  

Python (Tkinter)

from tkinter import messagebox

messagebox.showinfo("Інформація", "Програму виконано успішно!")

messagebox.showwarning("Попередження", "Перевірте введені дані!")

messagebox.showerror("Помилка", "Сталася критична помилка!")

Фізкультхвилинка 

Міні-руханка «Комп’ютерний робот».

Практична робота 

Учні працюють у середовищі Scratch або Python.

Завдання 1. Інформаційне повідомлення

Створити проєкт, який після запуску показує повідомлення:

«Вітаю! Програма почала роботу.»

Завдання 2. Попередження

Створити повідомлення:

«Увага! Ви не ввели ім’я.»
(Програма перевіряє, чи рядок порожній.)

Завдання 3. Підтвердження дії

Програма запитує:

«Ви хочете продовжити?»

І реагує на відповідь користувача:

• якщо "так" → показати «Продовжуємо»
  
  

• якщо "ні" → показати «Завершення програми»

Інтерактивні вправи 

🧩 Інтерактивна вправа 1 "Вгадай вид повідомлення"

Учитель зачитує ситуації. Учні показують на картках (ІНФО, ПОМИЛКА, ПОПЕРЕДЖЕННЯ, ПІДТВЕРДЖЕННЯ).

Приклади:

1. «Файл збережено» →
   
   

2. «Недостатньо пам’яті» →
   
   

3. «Не вдалося відкрити файл» →
   
   

4. «Ви хочете видалити фото?» →
   
   

🎮 Інтерактивна гра 2 "Правильний вибір"

Учитель читає ситуацію, а учні обирають, яке вікно потрібно.

Ситуація: Користувач забув ввести пароль
Правильна відповідь: Помилка

Ситуація: Користувач завершив завантаження фото
Правильна відповідь: Інформаційне

Підсумок уроку 

Питання:

• Які є види вікон повідомлень?
  
  

• Чому вони важливі?
  
  

• Де ви зустрічали такі вікна в реальному житті?
  
  Домашнє завдання

Створити невеликий алгоритм у зошиті з використанням 3 вікон повідомлень різних типів

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет
Мета уроку

Навчальна:

• сформувати уявлення про поняття події, обробника подій, події вікна;
  
  

• навчити створювати прості віконні застосунки з реакцією на події (натискання кнопки, закриття вікна, зміна розміру);
  
  

• показати принцип роботи обробників подій у навчальній мові програмування (Python + tkinter / або інша залежно від школи).

Бесіда:

• Що таке програма?
  
  

• У яких програмах ви натискаєте кнопки, відкриваєте меню?
  
  

• Як комп’ютер «розуміє», що потрібно зробити саме в цей момент?

Вивчення нового матеріалу 

1. Що таке подія?

Подія — це будь-яка дія, яка відбувається під час роботи програми:

• натискання кнопки;
  
  

• рух миші;
  
  

• натискання клавіші;
  
  

• зміна розміру вікна;
  
  

• закриття вікна.
  
  

Програма чекає на подію, а коли вона відбувається — виконує певні дії.

2. Обробник події

Обробник події — це блок коду (функція), який виконується, коли виникає певна подія.

⚫ Подія → Обробник → Результат

Наприклад:

• Користувач натиснув кнопку → програма запускає обробник → змінюється текст, колір, з'являється повідомлення.
  
  

3. Події вікна

Основні події:

• Button-1 — клік лівою кнопкою миші
  
  

• KeyPress — натискання клавіші
  
  

• Configure — зміна розміру вікна
  
  

• Destroy — закриття вікна
  
  

Приклад (Python, tkinter):

from tkinter import *

def hello():

    print("Кнопку натиснуто!")

window = Tk()

button = Button(window, text="Натисни мене", command=hello)

button.pack()

window.mainloop()

4. Як працює цикл подій

Навчальна схема:

1. Програма відкриває вікно.
   
   

2. Вмикається цикл подій (mainloop).
   
   

3. Користувач щось робить.
   
   

4. Відповідний обробник запускається.
   
   

5. Програма чекає наступної події.
   
   

Практична робота 

Завдання 1. Мінімальне вікно з подією "натискання кнопки"

Учні створюють програму, де кнопка виводить повідомлення у консоль або змінює текст.

Завдання 2. Подія «закриття вікна»

Зробити повідомлення при виході з програми.

Завдання 3. Подія «зміна розміру вікна»

При зміні розміру вікна у консоль виводиться нова ширина та висота.

Учні працюють у парах або індивідуально.

Інтерактивні вправи 

Вправа 1. "Вгадай подію"

Учитель читає ситуації, учні піднімають картки або пишуть номер відповіді.

1. Ви натиснули кнопку у вікні програми.
   
   

2. Ви закрили вікно.
   
   

3. Ви змінили висоту вікна.
   
   

4. Ви провели мишкою по області кнопки.
   
   

Учні повинні визначити подію: клік, Destroy, Configure, Motion.

Вправа 2. "Чия це подія?"

Даються фрагменти коду:

window.bind("<Button-1>", action)

window.bind("<KeyPress>", key)

window.bind("<Configure>", resize)

Учні визначають:

• перший фрагмент — подія миші
  
  

• другий — клавіша
  
  

• третій — зміна розміру

Підбиття підсумків 

Обговорення:

• Що таке подія?
  
  

• Що таке обробник події?
  
  

• Які події можуть бути у вікні?

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет
Домашнє завдання (на вибір)

1. Розробити простий віконний застосунок з двома кнопками, кожна з яких викликає власний обробник.
   
   

2. Намалювати схему “Подія → Обробник → Результат”.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням
Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет
Мета уроку

Навчальна:

• сформувати в учнів уявлення про віконні інтерфейси програм;
  
  

• ознайомити з поняттям вікна та його основними властивостями;
  
  

• навчити розпізнавати елементи вікна та змінювати його параметри;
  
  

• пояснити призначення віконних проєктів у програмуванні.

Коротка бесіда:
— Які програми ви знаєте, що мають вікна?
— Які елементи вікна ви вже вмієте використовувати (кнопки, меню, смуги прокручування)?
— Чи всі вікна однакові?

Переходимо до теми уроку.

Вивчення нового матеріалу

Що таке вікно?

Вікно — це прямокутна область на екрані, у якій відображається програма, документ або інший об’єкт.
Вікна дозволяють працювати одночасно з кількома програмами.

Основні елементи вікна

• заголовок вікна;
  
  

• кнопки керування (згорнути, розгорнути/відновити, закрити);
  
  

• рамка вікна;
  
  

• робоча область;
  
  

• меню та панель інструментів (залежно від програми);
  
  

• смуги прокручування.

Властивості вікна

Основні властивості:

• Size (розмір) — ширина та висота вікна;
  
  

• Position (положення) — координати вікна на екрані;
  
  

• Color (колір фону);
  
  

• Caption/Title (назва);
  
  

• BorderStyle (тип рамки) — фіксоване, змінюване;
  
  

• Visible (видимість) — показувати або приховувати вікно;
  
  

• Enabled — чи активне вікно.

Віконні проєкти у програмуванні

Учні дізнаються, що багато сучасних програм створюють саме як віконні проєкти.

У таких проєктах можна:

• додавати вікна;
  
  

• змінювати їх властивості;
  
  

• створювати інтерфейс користувача;
  
  

• програмувати поведінку елементів.
  
  

Практична частина 

Учні працюють у середовищі, яке є у школі
(наприклад: Lazarus, Scratch GUI, Python Tkinter constructor).

Завдання 1. Дослідження властивостей вікна

1. Створити новий віконний проєкт.
   
   

2. Змінити такі властивості:
   
   

   • назву вікна;
     
     

   • розмір;
     
     

   • колір фону (якщо можливо);
     
     

   • положення на екрані.
     
     

3. Запустити проєкт і переглянути результат.
   
   Завдання 2. Модифікація вікна

1. Додати до вікна простий елемент (кнопку або напис).
   
   

2. Змінити властивості цього елемента:
   
   

   • текст,
     
     

   • розмір,
     
     

   • положення.

Завдання 3. Міні-експеримент

Перевірити, як змінюється вигляд проєкту залежно від зміни властивостей:

Учні роблять висновок: «Як зміна властивостей впливає на вигляд вікна?»

Інтерактивна вправа “Впіймай властивість”

Учитель читає властивість, учні мають швидко сказати, чи вона:

• стосується вікна,
  
  

• стосується елемента вікна,
  
  

• використовується і там, і там.
  
  

Приклади:

• Caption
  
  

• Width
  
  

• Height
  
  

• BackgroundColor
  
  

• Position
  
  

• BorderStyle
  
  

• Visible

Підбиття підсумків

Міні-рефлексія:

• Сьогодні я дізнався…
  
  

• Тепер я вмію…
  
  

• Мені було цікаво, коли…
  
  Вікно — основний інтерфейс більшості програм, а віконні проєкти дають можливість створювати власні застосунки.

Домашнє завдання

Творче завдання:
Створити ескіз віконної програми на папері: намалювати вікно, підписати його елементи та зазначити як мінімум 5 властивостей.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Мета уроку:

• Навчитися використовувати умовні оператори (if, elif, else) для розгалуження алгоритму.

• Створювати програми з підпрограмами (функціями def).

Обладнання: Комп'ютер з установленим Python.

Завдання 1: Перевірка парності числа.

Створити програму, яка запитує число і перевіряє, чи є воно парним. Якщо число парне, вивести: "Число парне", інакше вивести: "Число непарне". Примітка: використовуємо % 2 для перевірки на парність.

Завдання 2: Обчислення площі прямокутника.

Створити програму, яка запитує довжину та ширину прямокутника, обчислює і виводить його площу.

Завдання 3: Визначення відстані між містами.

Напиши програму, яка запитує у користувача значення швидкості v (в км/год) і часу t (в годинах), обчислює відстань між містами та виводить результат.

Для обчислення скористаємося формулою:   

Завдання 4: Визначення категорії віку.

Створити програму, що запитує вік користувача і визначає його вікову категорію. 

Примітка: (До 12 років - дитина, до 18 років - підліток, до 60 років- дорослий, в інших випадках – пенсіонер)

Задача 5: Визначення оцінки за балами

Напиши програму, яка запитує у користувача його кількість балів за контрольну роботу (від 0 до 100) і визначає оцінку на основі цих балів:

• 90 і більше — "Відмінно"

• 70 до 89 — "Добре"

• 50 до 69 — "Задовільно"

• Менше 50 — "Не задовільно"

Завдання 6: Знаходження найбільшого числа серед трьох

Напишіть програму з функцію def find_largest (a, b, c), яка приймає три числа (запитує у користувача) та повертає найбільше з них. 

Примітка: Для повернення результут використовуємо return max(a,b,c)

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет
Домашнє завдання
Завершити практичну роботу

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет
Мета уроку

Навчальна:

• сформувати поняття підпрограми та її призначення в структурі програм;
  
  

• навчити розрізняти підпрограми з аргументами та підпрограми, що повертають результат;
  
  

• ознайомити учнів із синтаксисом виклику підпрограм у навчальній мові (Python / псевдокод).
  
  Короткі усні питання:

• Що таке команда в програмі?
  
  

• Що таке алгоритм?
  
  

• Для чого програмі може знадобитися повторення одного й того ж коду?
  
  

Проблемне запитання:
➡️ А якщо одна й та сама дія повторюється у програмі 10 разів? Як уникнути дублювання коду?

Вивчення нового матеріалу 

1) Поняття підпрограми

• Підпрограма — це частина програми, яку можна викликати за потреби.
  
  

• Вона дозволяє:
  
  

  • скоротити код;
    
    

  • зробити програму зрозумілішою;
    
    

  • використовувати один і той самий код у різних місцях програми.
    
    

Приклад (псевдокод):

процедура Привітання()

    вивести "Привіт!"

кінець процедури

2) Підпрограми з аргументами

Аргументи — це значення, які ми передаємо підпрограмі.

процедура Привітання(ім'я)

    вивести "Привіт, " + ім'я

кінець процедури

Виклик:

Привітання("Олена")

3) Підпрограми з результатами

Це підпрограми, які повертають значення (функції).

функція Додати(a, b)

    повернути a + b

кінець функції

Використання:

x = Додати(3, 5)

4) Порівняння процедур і функцій

• Процедура: просто виконує дію.
  
  

• Функція: виконує дію і повертає результат.
  
  Вправа «Обери правильний виклик»

Учитель читає, учні обирають варіант.

1. Потрібно обчислити площу прямокутника у трьох місцях програми.
   Що використати?
   — Підпрограма? — З аргументами? — З результатом?
   
   

Правильна логіка: Функція з аргументами.

2. Потрібно тричі вивести на екран «Привіт».
   Що використати?
   → Процедуру (без результату)
   
   

3. Потрібно міняти колір тексту у різних частинах меню.
   → Підпрограма (процедура) з аргументами.

Первинне закріплення

Міні-вправа «Визнач тип підпрограми»

Учні отримують 4 коротких приклади коду й мають визначити:

• процедура це чи функція;
  
  

• чи має аргументи;
  
  

• чи повертає результат.

Практична робота за комп’ютером

Завдання 1. Створення процедури

Створити підпрограму, яка виводить будь-яке побажання.

Завдання 2. Підпрограма з аргументами

Створити підпрограму:

процедура Вітання(ім'я)

яка виводить:
"Доброго дня, [ім'я]!"

Завдання 3. Підпрограма з результатом

Створити функцію:

функція Периметр(a, b)

яка повертає периметр прямокутника.

Завдання 4 (за бажанням — творчий рівень)

Створити функцію, яка:

• отримує число,
  
  

• визначає, чи воно парне,
  
  

• повертає текст: "Парне" або "Непарне".
  
  Гра «Якщо це… то яка підпрограма?»

Учитель дає приклади, учні визначають тип.

1. «Порахувати середнє арифметичне» → Функція
   
   

2. «Стерти екран» → Процедура
   
   

3. «Знайти максимум з трьох чисел» → Функція
   
   

4. «Вивести меню на екран» → Процедура
   
   

5. «Порахувати площу круга для різних значень радіуса» → Функція з аргументом

Рефлексія

Метод «Світлофор»:

• 🟢 — все зрозумів;
  
  

• 🟡 — є невеликі питання;
  
  

• 🔴 — потрібно ще потренуватися.
  
  

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет

Домашнє завдання 

Написати в зошит:

1. Що таке підпрограма?
   
   

2. Чим відрізняється процедура від функції?
   
   

3. Навести власний приклад підпрограми з аргументом.

4. Створіть підпрограму, яка переведе години в хвилини.

5. Створіть підпрограму, яка обчислює площу квадрата за його стороною.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням
Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет
Бесіда / міні-вікторина:

• Що таке алгоритм?
  
  

• Що таке розгалуження в алгоритмах?
  
  

• Які типи розгалужень ви знаєте (повне, неповне, багаторазовий вибір)?
  
  

• Чи зустрічали ви розгалуження в іграх або застосунках? (наприклад: «Вибери свій шлях», діалогові меню).

Вивчення нового матеріалу

1. Що таке консольний проєкт?

• Це програма, яка працює у текстовому режимі (чорне вікно з текстом).
  
  

• Вивід та введення даних здійснюється за допомогою текстових команд.
  
  

• Такі програми часто використовують для навчання програмуванню, тестів, меню, розрахунків.
  
  

2. Розгалуження у консольних програмах

Учитель пояснює принцип роботи конструкцій:

• «якщо – інакше»
  
  

• «if / else if / else»
  
  

• умови (>, <, ==, !=)
  
  

• логічні оператори (and, or)

3. Синтаксис (для будь-якої навчальної мови, наприклад Python)

x = int(input("Введи число: "))

if x > 0:

    print("Число додатне")

elif x < 0:

    print("Число від’ємне")

else:

    print("Це нуль")

4. Приклад консольного проєкту

"Визначення віку"

age = int(input("Скільки тобі років? "))

if age >= 18:

    print("Ти дорослий.")

else:

    print("Ти неповнолітній.")

Завдання 1 (базовий рівень)

Створити програму, яка:

• запитує число;
  
  

• виводить, чи є воно парним або непарним.
  
  

Очікуваний результат:

n = int(input("Введи число: "))

if n % 2 == 0:

    print("Парне")

else:

    print("Непарне")

Завдання 2 (достатній рівень)

Створити програму «Вгадай число»:

• програма має число 7;
  
  

• користувач вводить своє число;
  
  

• програма повідомляє «більше», «менше» або «вірно».
  
  

Завдання 3 (високий рівень)

Створити консольний застосунок-меню:

Приклад:

1 — привітання

2 — визначити, чи число додатне

3 — вихід

Рефлексія та підбиття підсумків 

Запитання:

• Де в програмуванні потрібні розгалуження?
  
  

• Що станеться, якщо умова завжди хибна?
  
  

• Чи складно створити власний консольний проєкт?
  
  

Метод «3 короткі відповіді»:

1. Що нового дізнався?
   
   

2. Що було найцікавішим?
   
   

3. Що ще хочеш навчитися робити?

Домашнє завдання (на вибір)

Обов’язкове:
Створити консольну програму «Помічник школяра», яка:

• запитує оцінку;
  
  

• виводить текст: «молодець», «добре», «треба підтягнутися» (на вибір учня).
  
  

Творче (за бажанням):
Розробити міні-меню з 3–4 пунктами на власну тему (ігри, спорт, книги, хобі).

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!м

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет
Мета уроку

Навчальна:

• ознайомити учнів із поняттям розгалуження в алгоритмах та програмах;
  
  

• навчити створювати прості консольні програми з умовами (if, else);
  
  

• сформувати розуміння, як можна перевіряти гіпотези за допомогою комп’ютерних експериментів.
  
  

Розвивальна:

• розвивати логічне, алгоритмічне та критичне мислення;
  
  

• удосконалювати навички написання програмного коду;
  
  

• формувати вміння проводити спостереження, порівняння, аналіз результатів.
  
  “Сьогодні ми навчимось створювати програми, які можуть приймати рішення — тобто змінювати свій хід роботи залежно від умов. А ще проведемо невеликий комп’ютерний експеримент, щоб перевірити одну гіпотезу!”

Міні-бесіда:

• Що таке консольна програма?
  
  

• Які команди ми вже використовували для введення і виведення даних?
  
  

• Що означає “умова” в алгоритмі?
  
  

Інтерактив “Так чи ні”:

1. Алгоритм може виконуватись по-різному — залежно від умови.
   
   

2. У програмі не можна перевіряти, чи більше одне число за інше.
   
   

3. Розгалуження потрібні для прийняття рішень у коді.
   
   “У житті ми щодня приймаємо рішення: якщо дощ — візьму парасольку, якщо гарна погода — піду гуляти.

Так само і програма може ‘думати’ — перевіряти умови та діяти по-різному. Це і є розгалуження!”

Проєкти з розгалуженнями

Ці проєкти використовують умовні оператори (if, elif, else) для прийняття рішень на основі введених користувачем даних.

• "Вибір їжі залежно від часу доби": Програма запитує поточний час або пору року і пропонує відповідні страви чи напої.

• "Калькулятор вартості покупки": Програма запитує ціну товару та його кількість. Якщо загальна сума перевищує певне значення (наприклад, 1000 грн), застосовується знижка 10%.

• "Перевірка віку": Програма просить користувача ввести свій вік. Залежно від віку (наприклад, до 18 років чи 18+) виводить повідомлення про доступ до певного контенту або послуг.

• "Гра 'Вгадай число'": Комп'ютер загадує число. Користувач вводить свою здогадку, а програма відповідає, чи є число занадто великим, чи занадто малим, або ж користувач вгадав. 

Проєкти для комп'ютерного експерименту та перевірки гіпотез 

Ці проєкти імітують певні процеси або сценарії, що дозволяє перевірити гіпотези про їхню поведінку. 

• "Моделювання росту банківського вкладу":

  • Гіпотеза: "Якщо початкова відсоткова ставка збільшиться після певного періоду, кінцева сума вкладу буде значно вищою".

  • Експеримент: Створіть програму, яка розраховує суму на рахунку через 𝑛 місяців за початковою ставкою, а потім змінює ставку (наприклад, з 5% на 6.5% після 3-го місяця). Користувач може експериментувати з різними початковими сумами, термінами та моментами зміни ставки.

"Імітація кидка монети":

• • Гіпотеза: "При великій кількості кидків монети кількість 'орлів' і 'решок' буде приблизно однаковою (близько 50% кожна)".

  • Експеримент: Програма імітує випадковий вибір між двома результатами ("орел" або "решка"). Користувач може вводити кількість симуляцій (наприклад, 10, 100, 10000) і програма виводить статистику результатів.

"Моделювання попиту та пропозиції":

• • Гіпотеза: "Зниження ціни на товар призведе до збільшення обсягів продажів".

  • Експеримент: Створіть програму, яка імітує ринок. Користувач може змінювати ціну товару, а програма (на основі простих вбудованих правил попиту) розраховує очікувану кількість проданих одиниць та загальний прибуток.
    
    "Розрахунок індексу маси тіла (ІМТ)":

  • Гіпотеза: "Людина з певним співвідношенням ваги та зросту має нормальну вагу".

• Експеримент: Програма запитує вагу та зріст, розраховує ІМТ і, використовуючи розгалуження, класифікує результат (недостатня вага, нормальна вага, надмірна вага, ожиріння). 

Ці проєкти не тільки допомагають освоїти команди розгалуження, але й розвивають навички моделювання та аналізу результатів.

Практична робота 

🧩 Завдання 1. “Перевір гіпотезу”
Створи програму, яка:

1. Зчитує введене користувачем число.
   
   

2. Перевіряє одну з гіпотез:
   
   

   • Число є додатним;
     
     

   • Число парне;
     
     

   • Число кратне 5;
     
     

   • Число більше 100.
     
     

3. Виводить результат.
   
   

🧩 Завдання 2. “Комп’ютерний експеримент”

• Обери будь-яку гіпотезу (наприклад: “Число є парним, якщо остання цифра парна”).
  
  

• Перевір її для 5 різних чисел.
  
  

• Зроби висновок: чи підтвердилася гіпотеза?
  
  

Обговорення:

• Яку гіпотезу ти перевіряв?
  
  

• Як програма допомогла зробити висновок?
  
  

• Що змінилося б, якби умову записати інакше?

Запитання для рефлексії:

• Що нового ти дізнався сьогодні?
  
  

• Як у програмі можна зробити вибір?
  
  

• Де в житті використовуються подібні логічні перевірки?
  
  

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео1, Відео2 з мережі інтернет
Домашнє завдання (за вибором):

1. Створи програму, яка визначає:
   
   

   • чи є рік високосним;
     
     

   • або чи можна з трьох сторін скласти трикутник.
     
     

2. Опиши у зошиті, яку гіпотезу ти перевіряв і який результат отримав.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Мета уроку:

🎯 Навчальна:

• Ознайомити учнів із поняттям розгалуження у програмуванні.
  
  

• Пояснити принцип роботи команд умовного переходу (if, if–else).
  
  

• Навчити створювати прості програми з використанням розгалужень.
  
  

💡 Розвивальна:

• Розвивати логічне мислення, уміння аналізувати умови.
  
  

• Формувати навички самостійного розв’язання алгоритмічних задач.
  
  

🌿 Виховна:

• Виховувати уважність, самостійність, відповідальність за результати своєї праці.
  
  

• Формувати інтерес до програмування та роботи з комп’ютером.
  
  

“Сьогодні ми навчимо комп’ютер робити вибір — так само, як ми самі приймаємо рішення щодня!”

Бесіда:

• Які типи алгоритмів ви вже знаєте?
  
  

• Що робить алгоритм послідовним?
  
  

• Чи можна створити алгоритм, який виконує різні дії залежно від умови?
  
  

Міні-завдання:

“Якщо зараз зима — одягни шапку, інакше — не одягай.”
Учні пояснюють, де тут умова і де вибір дії.

Вивчення нового матеріалу 

1. Пояснення поняття “розгалуження”

• Розгалуження — це така структура алгоритму, коли дії залежать від виконання певної умови.
  
  

📘 Схема:

якщо <умова> істинна

    виконати дію 1

інакше

    виконати дію 2

2. Види розгалужень

• Повне розгалуження (if–else):
  if a > b:

•     print("A більше B")

• else:

•     print("A менше або дорівнює B")

• Неповне розгалуження (if):

• if x > 0:

•     print("x — додатне число")
  
  

3. Блок-схема розгалуження

• 🔸 Ромб — перевірка умови

• 🔸 Стрілки — напрям виконання дій

• 🔸 Прямокутники — команди або дії

4. Приклади для пояснення

1. Якщо температура > 0 → "Відлига", інакше → "Мороз".
   
   

2. Якщо бал ≥ 7 → "Добре", інакше → "Спробуй ще".
   
   

3. Якщо число парне → "Так", інакше → "Ні".
   
   

(Учні спільно записують команди в зошиті або в середовищі Scratch/Python.)

Фізкультхвилинка 

Гра “Так або Ні”
Учитель читає речення, учні плескають у долоні, якщо це “Так”, або мовчать, якщо “Ні”.
Наприклад:
– Якщо зараз урок інформатики — Так!
– Якщо комп’ютер — це рослина — Ні!

Практична робота 

Завдання 1 (Scratch / Python):
Створити програму, яка:

• запитує у користувача число;
  
  

• перевіряє, чи воно парне;
  
  

• виводить повідомлення “Парне” або “Непарне”.
  
  

Завдання 2 (творче):
Створити програму “Визнач погоду”:

• користувач вводить температуру;
  
  

• якщо більше 25 → “Спекотно”;
  
  

• якщо від 0 до 25 → “Тепло”;
  
  

• якщо менше 0 → “Холодно”.
  
  

Додаткове (за бажанням):
Придумати власну програму з розгалуженням (наприклад, тест або гра “Вгадай число”).

🧩 Інтерактивний тест "Розгалуження у програмуванні"

Інструкція:
Обери правильну відповідь або впиши її.
(Можна виконувати усно, письмово або в парах.)

1. Що таке розгалуження у програмі?

а) Послідовне виконання всіх команд
б) Повторення команд декілька разів
в) Виконання певних дій залежно від умови
г) Завершення роботи програми

2. Який оператор використовується для перевірки умови у Python?

а) repeat
б) if
в) while
г) print

3. Укажи правильний запис умови:

а) if a < b
б) if a < b then
в) if (a < b) do
г) if a smaller than b

4. Укажи, яке з тверджень правильне:

а) Команда if виконує дію лише тоді, коли умова істинна
б) Команда if виконує дію завжди
в) Команда if не перевіряє умову
г) Команда if призначена для циклів

5. Яка конструкція описує повне розгалуження?

а) if …
б) if … else …
в) while …
г) print …

6. Що відбудеться, якщо умова в операторі if хибна, а гілки else немає?

а) Програма завершиться помилкою
б) Програма пропустить дію і продовжить роботу
в) Програма виконає іншу команду
г) Програма зависне

7. Вкажи результат виконання коду:

x = 5

if x > 3:

    print("Більше")

else:

    print("Менше")

а) Менше
б) Більше
в) Помилка
г) Нічого не виведе

8. Укажи, де використано неповне розгалуження:

а)

if x > 0:

    print("Додатне")

б)

if x > 0:

    print("Додатне")

else:

    print("Від’ємне")

в) жоден варіант
г) обидва варіанти

9. Визнач результат виконання програми:

age = 10

if age >= 18:

    print("Дорослий")

else:

    print("Дитина")

а) Дорослий
б) Дитина
в) 18
г) Помилка

10. Вправа “З життя”:

Доповни речення:

Якщо на вулиці дощ, то ______________________,
інакше ______________________.

(Учні самостійно формулюють варіант: “беру парасольку / іду без неї”.)

11. Завдання на логіку:

Обери правильну відповідь.

Якщо число ділиться на 2, то воно парне.
Якщо ні — воно _________.

а) непарне
б) ціле
в) від’ємне
г) додатне

12. Завдання на творчість:

Придумай власну коротку умову з оператором if (можна з життя або гри).
Наприклад:

if score > 100:

    print("Ти виграв!")

Підбиття підсумків

Бесіда:

• Що таке розгалуження?
  
  

• Для чого використовуються умови?
  
  

• Чим відрізняється повне розгалуження від неповного?
  
  

• Наведіть приклад із життя, де є розгалуження.
  
  

Рефлексія “Світлофор”:
🟢 — усе зрозуміло, зможу самостійно;
🟡 — трохи важко, потрібна допомога;
🔴 — треба повторити матеріал.

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет
Домашнє завдання:

1. Створити блок-схему алгоритму “Оцінювання результатів тесту”:
   
   

   • якщо бал ≥ 10 → “Відмінно”;
     
     

   • якщо 7–9 → “Добре”;
     
     

   • якщо 4–6 → “Задовільно”;
     
     

   • якщо <4 → “Повторити тему”.
     
     

2. Підготувати приклад розгалуження з життя (у побуті, грі, навчанні).

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням
Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет
🎯 Мета уроку

Навчальна

• ознайомити учнів із поняттям консольного застосунку;
  
  

• навчити створювати прості консольні програми для виконання арифметичних обчислень;
  
  

• відпрацювати вміння використовувати оператор присвоювання та математичні операції в коді.
  
  

Розвивальна

• формувати алгоритмічне мислення та навички аналізу результатів;
  
  

• розвивати здатність до самостійного пошуку помилок у коді.
  
  

Виховна

• виховувати уважність, посидючість і культуру програмування;
  
  

• формувати командну взаємодію під час тестування проєктів.
  
  

💡 Ключові поняття

Консоль, консольний застосунок, проєкт, команда введення/виведення, оператор присвоювання, арифметичні операції (+, −, ×, ÷, %), змінна, результат обчислення.

Вправа “Уяви себе програмою”
 

«Уявіть, що ви — програма. Я вводжу два числа: 6 і 3. Що ви відповісте, якщо я скажу “додай їх”? А якщо — “поділи”?»
Учні відповідають, а вчитель робить висновок:
«Те саме може робити консольна програма — виконувати команди користувача.»

Актуалізація знань

Бліц-запитання:

1. Що таке змінна?
   
   

2. Для чого потрібна команда присвоювання?
   
   

3. Які арифметичні дії ти знаєш?
   
   

4. Як комп’ютер розуміє, що саме потрібно обчислити?
   
   🧩 1. Що таке консольний проєкт

• Консоль — це вікно, у якому програма спілкується з користувачем через текст.
  
  

• Консольні застосунки не мають кнопок і зображень — лише введення і виведення тексту.
  
  

📘 Приклад у Python:

5. a = int(input("Введіть перше число: "))

6. b = int(input("Введіть друге число: "))

7. sum = a + b

print("Сума чисел:", sum)

⚙️ 2. Арифметичні дії

• + додавання
  
  

• - віднімання
  
  

• * множення
  
  

• / ділення
  
  

• // цілочисельне ділення
  
  

• % остача від ділення

📘 Приклад у PascalABC.NET:

var a, b, sum, diff: integer;

begin

  write('Введіть два числа: ');

  read(a, b);

  sum := a + b;

  diff := a - b;

  writeln('Сума = ', sum);

  writeln('Різниця = ', diff);

end.

🧠 3. Принцип роботи проєкту

1. Програма запитує у користувача дані.
   
   

2. Виконує обчислення за формулою.
   
   

3. Виводить результат на екран.

Практична частина

🖥️ Завдання 1. “Калькулятор двох чисел”

Інструкція:

1. Створити консольний проєкт.
   
   

2. Ввести два числа.
   
   

3. Обчислити та вивести:
   
   

   • суму,
     
     

   • різницю,
     
     

   • добуток,
     
     

   • частку.
     
     

4. Зберегти проєкт із назвою Calculator_7.

Рефлексія та підбиття підсумків

Вправа “Мікрофон”:

• Що нового ви сьогодні дізналися?
  
  

• Що було найскладнішим у створенні проєкту?
  
  

• Чи схожа програма на звичайний калькулятор?
  
  

🧩 Коротке тестове закріплення:

1. Консольна програма працює з графікою.
   
   

2. Змінна — це контейнер для збереження даних.
   
   

3. Символ * означає ділення.
   
   

4. Оператор присвоювання — =.
   
   

5. Консоль виводить текстові повідомлення.
   
   Домашнє завдання 

📘 Обов’язкове:

1. Повторити команди введення, виведення та присвоювання.
   
   

2. У зошиті записати пояснення операторів +, -, *, /, //, %.
   
   

💡 Творче (за бажанням):
Створи програму, яка запитує у користувача рік народження і виводить його вік.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням
Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет
Консольні проєкти з простими арифметичними обчисленнями — це програми, які виконуються у текстовій консолі, отримують числові вхідні дані від користувача, виконують задані математичні операції (додавання, віднімання, множення, ділення) і виводять результат назад у консоль. Основна теорія включає розуміння змінних для зберігання чисел, операторів для виконання обчислень, операцій уведення/виведення для взаємодії з користувачем та структур керування (наприклад, умовні оператори if/else) для вибору операції на основі вибору користувача.

Основні компоненти теорії

• Типи даних: Для роботи з числами використовуються числові типи даних, такі як цілі числа (int) і числа з плаваючою комою (float, double).

• Арифметичні оператори:

  • + (додавання)

  • - (віднімання)

  • * (множення)

  • / (ділення)

  • % (остача від ділення) – для цілочисельних типів

• Змінні: Це іменовані блоки пам'яті для зберігання даних, наприклад, два числа для обчислення або результат обчислення.

• Введення/виведення:

  • Введення: Як отримати дані від користувача з консолі (наприклад, за допомогою cin у C++ або input() у Python).

  • Виведення: Як показати результат користувачеві (наприклад, за допомогою cout у C++ або print() у Python).

• Умовні оператори:

  • if/else if/else: Дозволяють програмі ухвалювати рішення. Наприклад, у програмі-калькуляторі можна використати if/else для перевірки, яку операцію обрав користувач, і виконати відповідне обчислення.

  • switch: Альтернатива if/else для вибору одного з кількох варіантів (зазвичай, якщо є кілька можливих значень однієї змінної).

• Цикли: Для повторення обчислень або вибору операції (наприклад, while або do-while).

Приклад логіки проєкту

• Початок: Програма запускається.

• Привітання та вибір операції: Користувачеві пропонується вибрати операцію (наприклад, "+", "-", "*", "/").

• Введення чисел: Користувач вводить два числа.

• Виконання: Програма перевіряє вибір користувача за допомогою if/else або switch і виконує відповідну арифметичну операцію, використовуючи змінні для зберігання введених чисел.

• Виведення результату: Результат обчислення виводиться у консоль.

• Завершення: Програма завершується або пропонує виконати нове обчислення.

Найпростіші приклади консольних проєктів

• Калькулятор: Програма, яка приймає два числа і операцію, а потім виводить результат.

• Обчислення площі: Програма, яка запитує довжину та ширину прямокутника та обчислює його площу.

• Базова конвертація: Програма для конвертації одиниць вимірювання, наприклад, температур (Цельсій у Фаренгейт).

Вправа “Поясни результат”

Тип: Вибір правильної відповіді

Мета: Закріпити розуміння результатів арифметичних операцій.

Приклад:

Код програми

Варіанти результату

print(5//2)

1) 2.5

2) 2

3) 3

print(7%3)

1) 1

2) 2

3) 3

print(2**3)

1) 6

2) 8

3) 9

a=4; b=3; print(a*b+a)

1) 15

2) 16

3) 12

Домашнє завдання:
Розв’яжи вирази «як комп’ютер»

Обчисли результати (усно або в коді):

Вираз

1) 10 + 5 * 2

2) (10 + 5) * 2

3) 17 // 3

4) 17 % 3

5) 2 ** 4 + 3

(поясни різницю між // і /)

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет
🎯 Мета уроку

Навчальна:

• Ознайомити учнів із поняттям консольний проєкт;
  
  

• Показати, як створювати прості програми для обчислень у середовищі програмування (наприклад, Python, Scratch у режимі текстового коду, Small Basic, або OnlineGDB);
  
  

• Формувати вміння використовувати змінні, арифметичні операції, команду виведення результату.
  
  

Учні можуть створювати консольні проєкти для виконання простих арифметичних обчислень. Для цього використовують мови програмування на кшталт Python або Pascal. Такі проєкти допомагають закріпити знання про змінні, оператори та введення/виведення даних.

Приклади проєктів

• Калькулятор: Проєкт, який може виконувати додавання, віднімання, множення та ділення двох чисел.

• Обчислення площі: Проєкт, що обчислює площу прямокутника, трикутника або кола.

• Конвертер: Проєкт, що переводить температуру з градусів Цельсія в Фаренгейт (і навпаки), або довжину з метрів в сантиметри (і навпаки).

Бесіда:

• Які арифметичні дії ви знаєте?
  
  

• Як ми можемо використати їх у програмі?
  
  

• Що таке “змінна”?
  
  

💬 Підсумок:

У програмі ми можемо зберігати числа у змінних і виконувати з ними обчислення — так само, як у математиці, але автоматично!

💡 Що таке консольна програма

Це програма, яка працює без графічного інтерфейсу. Вона отримує дані з клавіатури і показує результат на екрані у вигляді тексту.

Програмний код (приклади)

Python

Python

# Проєкт "Обчислення площі прямокутника"

a = int(input("Введіть довжину прямокутника: "))

b = int(input("Введіть ширину прямокутника: "))

площа = a * b

print("Площа прямокутника:", площа)

Pascal

Код

// Проєкт "Обчислення площі прямокутника"

var

 a, b, площа: integer;

begin

 writeln('Введіть довжину прямокутника:');

 readln(a);

 writeln('Введіть ширину прямокутника:');

 readln(b);

 площа := a * b;

 writeln('Площа прямокутника: ', площа);

end.

🧩 Основні елементи програми (на прикладі Python):

# Програма для додавання двох чисел

a = int(input("Введіть перше число: "))

b = int(input("Введіть друге число: "))

suma = a + b

print("Сума чисел =", suma)

📘 Пояснення:

• input() — введення даних користувачем;
  
  

• int() — перетворення введеного тексту на число;
  
  

• + — операція додавання;
  
  

• print() — виведення результату.

Інтерактивна вправа “Впізнай результат” 

Учитель показує код на екрані, а учні прогнозують результат.

Наприклад:

x = 5

y = 3

print(x * y)

🧩 Завдання 1. “Математичний калькулятор”

Створити консольну програму, що:

1. Запитує два числа;
   
   

2. Обчислює суму, різницю, добуток і частку;
   
   

3. Виводить усі результати на екран.
   
   

✅ Приклад очікуваного результату:

Введіть перше число: 12

Введіть друге число: 3

Сума = 15

Різниця = 9

Добуток = 36

Частка = 4.0

🗣️ Обговорення:

• Що було найцікавіше у створенні програми?
  
  

• Які помилки виникали, як їх виправили?
  
  

• Як програма розуміє, що треба робити з числами?
  
  

🌈 Вправа “Смайлик програміста”
Учні обирають:
🙂 — “Моя програма працює!”
😐 — “Ще трохи треба попрактикуватися.”
🙃 — “Хочу створити ще складнішу!”

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет

Домашнє завдання
Створи програму, що обчислює периметр прямокутника за введеними сторонами.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет
🎯 Мета уроку

Навчальна:

• Ознайомити учнів із поняттям змінної в програмуванні;
  
  

• Пояснити суть команди присвоювання;
  
  

• Навчити створювати й використовувати змінні у простих алгоритмах.

Міні-бесіда:

• Пригадайте, що таке алгоритм?
  
  

• Які дані може опрацьовувати комп’ютер?
  
  

• Як ми зберігаємо числа чи слова у житті (наприклад, записуємо у блокнот)?
  
  

💬 Висновок: комп’ютер теж має «блокнот» — це змінна, де зберігаються дані.

Змінна — це місце у пам’яті комп’ютера, де зберігаються дані.

Кожна змінна має ім’я (назву) і значення.

Команда присвоєння, яка зазвичай позначається знаком

=equals

=

, використовується для надання змінній певного значення. Процес полягає в тому, що спочатку обчислюється вираз у правій частині оператора, а потім його результат записується в змінну, яка знаходиться в лівій частині. 

Як працює команда присвоєння

• Структура: ім'я_змінної = значення_або_вираз.
  
  

• Обчислення: Спочатку обчислюється значення виразу праворуч від знака рівності.
  
  

• Присвоєння: Отриманий результат присвоюється змінній, яка вказана зліва.
  
  

• Приклад:

  • x = 10: змінній x присвоюється значення

  • 1010

  • 10
    .
    
    

  • y = x + 5: спочатку обчислюється

  • x+5x plus 5

  • 𝑥+5
    , а потім результат записується в y.
    
    

• Ключові моменти:

  • Змінна — це іменований об'єкт, що зберігає дані.
    
    

  • Змінна створюється в момент, коли їй вперше присвоюється значення.
    
    

  • Знак = є оператором присвоєння, а не математичною рівністю, тому ліва частина не може бути виразом, як, наприклад, a + 2 = b (це спричинить помилку). 

Інтерактивна вправа “Вгадай результат” (5 хв)

Учитель демонструє короткі приклади коду, а учні вгадують, який буде результат.

Приклад:

x = 2

y = x * 3

x = 5

print(y)

Варіанти:
а) 6 б) 10 в) 15

Практична робота 

🖥️ Завдання 1. Створи просту програму з однією змінною

1. Відкрий середовище Scratch або Python.
   
   

2. Створи змінну вік.
   
   

3. Присвой їй значення, наприклад 13.
   
   

4. Виведи на екран повідомлення:
   “Мені 13 років”.
   (у Scratch — через блок “сказати”)
   
   🧩 Завдання 2. Програма “Підрахунок балів”

1. Створи змінну рахунок і встанови значення 0.
   
   

2. Додай 1 бал за кожну правильну відповідь (наприклад, при натисканні клавіші).
   
   

3. Виведи результат наприкінці гри.
   
   

(У Scratch: використовуй блоки “змінити рахунок на 1”, “сказати рахунок”)

Рефлексія та обговорення 

🗣️ Обговорення:

• Що таке змінна?
  
  

• Як ми можемо «змінювати» значення змінної?
  
  

• Навіщо потрібна команда присвоювання?
  
  

• У яких ситуаціях її можна застосувати?
  
  

💬 Вправа «Закінчи речення»:

“Сьогодні я дізнався, що змінна — це…”
“Мені було цікаво, коли…”
“Я зміг створити програму, яка…”

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет
Домашнє завдання:
Проаналізувати параграф 11, с. 98-105

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет
Для створення проєктів використовують візуальні середовища програмування, наприклад, Scratch, та інтегровані середовища розробки (IDE), що дозволяють створювати проєкти в текстовому режимі, наприклад, з використанням мови програмування Python. 

Візуальні середовища

• Scratch: середовище візуального програмування, яке використовує блоки-команди для створення програм. Це ідеально підходить для початківців, оскільки дозволяє створювати проєкти (ігри, анімації, історії) без написання складного коду, а шляхом складання блоків, як у конструкторі.

• Переваги: легкий старт, наочність, швидкі результати, розвиває логічне мислення. 

Інтегровані середовища розробки (IDE)

• Python (наприклад, з IDE Thonny або IDLE): мова програмування Python з інтегрованим середовищем розробки дозволяє створювати більш складні проєкти. У такому середовищі користувач пише код вручну, а IDE надає інструменти для його написання, виконання та налагодження.

• Переваги: потужність, гнучкість, можливість створювати складніші та функціональніші проєкти, розвиває навички роботи з текстовим кодом.

Як обрати середовище

• Scratch добре підходить для перших кроків у проєктній діяльності, створення простих ігрових та анімаційних проєктів.

• Python краще використовувати для більш просунутих проєктів, де потрібно реалізувати складну логіку.

Обидва типи середовищ є ефективними інструментами для навчання, і вибір залежить від мети проєкту та рівня підготовки учнів.
Середовище створення проєктів IDLE (англ. Integrаted Develоpment аnd Leаrning Envirоnment – інтегроване середовище розробки та навчання) складається з:

● Текстового редактора для введення та редагування тексту проєкту;

● Інтерпретатора для перекладу команд з мови програмування Pуthоn на мову команд, які може виконати процесор комп’ютера;

● засобів налагодження проєкту для пошуку в ньому помилок;

● довідкової системи

та інших компонентів.

Команди введення і виведення
Для виведення значень змінних або виразів типу flоаt доцільно для зручності округлювати ці значення до певної кількості цифр у дробовій частині. Для цього можна використати спеціальну функцію rоund() (англ. rоund – круглий), указавши в дужках ім’я змінної або вираз, а також кількість цифр у дробовій частині. Наприклад, команда print(rоund(х,2)) виведе значення змінної х, округлене до двох цифр у дробовій частині.

Виконання проєктів
Для запуску проєкту на виконання можна скористатися одним з таких способів:

● установити курсор у вікно текстового редактора та натиснути клавішу F5

● у вікні текстового редактора виконати Run  ⇒ Run Mоdule

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет
Домашне завдання:
Виконайте інтерактивні вправи Вправа1, Вправа2
Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет
Комп'ютерна програма — це алгоритм опрацювання даних, записаний спеціальною мовою та призначений для виконання комп'ютером.

Мова програмування, як і будь-яка інша мова, має такі складові:

набір символів, з яких утворюють слова та речення цієї мови -  алфавіт;

сукупність спеціальних слів, які мають однозначне пояснення та застосування – словник;

систему правил складання базових конструкцій мови – синтаксис;

правила семантики, що пояснюють, яке смислове значення має опис кожної з вказівок програми і які дії повинен виконати комп’ютер під час виконання кожної з таких вказівок.

Мови програмування

• Python: Одна з найпопулярніших мов програмування, яка використовується для розробки веб-сайтів, аналізу даних, машинного навчання та інших завдань. Вона має простий синтаксис, що робить її гарним вибором для початківців.

• C++: Часто використовується для розробки ігор, операційних систем та інших високопродуктивних програм.

• Java: Популярна мова для розробки мобільних додатків для Android, корпоративного програмного забезпечення та веб-додатків.

• JavaScript: Використовується для розробки веб-сайтів, додавання інтерактивності та створення сучасних веб-додатків.
  Транслятор – програма, яка записує команди програми, описаної деякою мовою програмування, машинною мовою

• Компілятор зчитує одразу всю програму й переписує її машинним кодом або мовою асамблер. Процес трансляції, який при такому підході називають компіляцією, відбувається один раз, і результат перекладу зберігається в окремому файлі.

• Інтерпретатор зчитує вихідний код програми по одній команді й одразу намагається їх «перекладати» та виконувати. Це дає змогу програмісту швидше  перевіряти правильність виконання програми та знаходити помилки в коді.

Середовище програмування – це комплекс програм, що містить засоби автоматизації процесів підготовки та виконання програм користувача, а саме:

редактор текстів програм – у ньому можна створювати й редагувати текст програми;

довідково-інформаційну систему про мову програмування та середовище;

бібліотеки, у яких зберігаються найбільш уживані фрагменти програм або цілі програми;

компілятор чи інтерпретатор, використання якого дає змогу швидко знайти в програмі помилку та виправити її;

покроковий «виконавець» програми.

Професії, де потрібно вміти програмувати

• Розробник програмного забезпечення: Створює, тестує та підтримує комп'ютерні програми для різних платформ.

• Веб-розробник: Розробляє веб-сайти та веб-додатки, використовуючи мови, такі як JavaScript, HTML і CSS.

• Аналітик даних: Використовує мови програмування, такі як Python або R, для аналізу великих обсягів даних і пошуку тенденцій.

• Спеціаліст з кібербезпеки: Захищає комп'ютерні системи та мережі від зловмисників, розробляє інструменти для виявлення та запобігання кіберзагрозам.

• Ігровий дизайнер: Створює ігри, використовуючи мови програмування для програмування ігрової логіки, механіки та штучного інтелекту.

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет
Домашнє завдання:
§ 2.1 ( стор. 59-67) Опрацюйте.

Виконайте  практичну роботу.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Мета:

Вивчення їх можливостей і використання хмарних сервісів для зберігання даних, створення та спільного редагування документів.

Обладнання:

• Комп'ютер або мобільний пристрій з доступом до Інтернету.

• Обліковий запис Google.

Завдання:

1.Створення папки
Завдання:

• Відкрийте браузер Гугл Хром, у правому верхньому кутку натисність та відкрийте Google Диск.

• Натисніть на кнопку «Створити» у верхньому лівому куті.

• Виберіть "Нова Папка" зі списку.

• Введіть назву для папки ("Практична робота з хмарними сервісами") і натисніть "Створити".

2.Завантаження файлів
Завдання:

У вашій новій папці натисніть на кнопку викличте контектне меню і створіть три файли:

1. Google документ. Дайте йому назву «Хмарні сервіси», у документі напишіть визначення поняттю "Хмарні сервіси" (наприклад: "Хмарні сервіси — це онлайн-платформи, які дозволяють зберігати, обробляти та ділитися даними через Інтернет.").Збережіть документ.

2. Завантажте зображення будь яке з інтернету до вашої папки. 

3. Google gрезентацію. Створіть файл презентації і збережіть його у ваші папці. Наповнювати його інформацією не потрібно.

Переконайтеся, що всі три файли успішно завантажені до папки.

3.Надання доступу
Завдання:

• Клацніть правою кнопкою миші на папці, яку ви створили.

• Виберіть «Надати доступ» >>>>"Поділитися".

• У вікні, що з'явиться, дайте «доступ по посиланню»

• Виберіть тип доступу «може редагувати», скопіюйте посилання на папку, та натисніть "Готово".

4.Надсилання посилання вчителю на перевірку.
Завдання:

• Відкрийте електронну пошту та створіть новий лист.

• Введіть адресу електронної пошти вчителя. tarasyk83@ukr.net

• У темі листа напишіть "Посилання на папку з практичною роботою".

• Вставте скопійоване посилання на папку у текст листа.

• Надішліть лист.

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет
Пригадай:

1. Як створювати закладки у браузері?

2. Якими сервісами Google ви користувалися?

Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації

Що таке персональне навчальне середовище? (слайд 5-6)

Інформаційне середовище, яке створює навколо себе людина з метою задоволення власних навчальних потреб та досягнення відповідних навчальних цілей, має назву персонального навчального середовища.

Використовуючи персональне навчальне середовище, користувач створює свою персональну мережу, вузлами якої можуть бути люди, інформаційні матеріали тощо.
Хмарні технології – це інформаційні технології, що передбачають віддалене опрацювання та зберігання даних.

Хмара – це деякий сервер або мережа розподілених центрів опрацювання даних, де зберігаються дані та програми, які використовують користувачі за допомогою глобальної мережі.

У чому зручність користування хмарними технологіями:

• не потрібні потужні комп’ютери;

• менше витрат на придбання програмного забезпечення та його систематичне оновлення;

• необмежений обсяг збереження даних;

• доступність із різних пристроїв і відсутність прив’язки до робочого місця;

• забезпечення даних від втрат і виконання багатьох видів навчальної діяльності, контролю й оцінювання, тестування онлайн, відкритості освітнього середовища;

• економія коштів на утримання технічних фахівців.

Найпопулярнішими серед спеціалізованих хмарних сервісів на сьогодні є Dropbox і GoogleDrive.

У сховищі Google Диск користувач може використовувати стандартні офісні веб-програми та доповнювати їх список, підключивши інші додатки.

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки та санітарно-гігієнічних норм.  (Інструктаж з правил техніки безпеки)

Завдання 1.  Google Диск 

Створіть сховище для зберігання файлів у персональному навчальному середовищі засобами Google Диск.

Завдання 2.  Публікація документів на Google Диску 

Розмістіть у персональному навчальному сховищі документи, збережені на локальному диску.

Завдання 3.  Створення документа на Google Диску

Створіть у персональному навчальному сховищі текстовий документ для формування списку учасників проекту «Ярмарок професій». Надайте до нього доступ іншим учням класу за їхньою електронною адресою з правами доступу

Працюємо в парах

Наведіть три причини, чому в інформаційному суспільстві важливо створювати персональне навчальне середовище. Обговоріть у парі, які з наведених причин збігаються та як прорангувати спільні причини за ступенем важливості для планування свого майбутнього.

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет
Домашня робота:
Виконати інтерактивні вправи за посиланням1, посилання2,посилання3
Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет

Офісні веб-додатки — це онлайн-інструменти, як-от Google Документи, Таблиці та Презентації, або веб-версії Microsoft Office (Word Online, Excel Online, PowerPoint Online), які дозволяють створювати, редагувати та спільно працювати над документами, таблицями та презентаціями через браузер. Вони є частиною хмарних сервісів і надають доступ до документів з будь-якого пристрою, підключеного до Інтернету. 

Основні офісні веб-додатки:

• Google Документи (Google Docs): Веб-додаток для створення та редагування текстових документів.

• Google Таблиці (Google Sheets): Онлайн-сервіс для роботи з електронними таблицями.

• Google Презентації (Google Slides): Інструмент для створення презентацій.

• Microsoft Office Online: Веб-версії класичних програм (Word, Excel, PowerPoint) для роботи з документами в браузері. 

• Інші додатки: Існують також інші онлайн-інструменти, які можуть бути корисними для роботи, такі як сервіси для створення опитувань або онлайн-форм. 

Призначення та переваги:

• Спільна робота: Дозволяють кільком користувачам одночасно редагувати один документ, бачити зміни в реальному часі. 

• Хмарне зберігання: Документи зберігаються в хмарі (наприклад, у Google Диску), що забезпечує доступ до них з будь-якого пристрою та запобігає втраті даних. 

• Доступність: Для роботи з ними потрібен лише браузер та підключення до Інтернету. 

• Зручність: Надають можливість швидко створювати та опрацьовувати тексти, таблиці та презентації, а також обмінюватися інформацією. 

Ці інструменти є частиною сучасних хмарних технологій та активно використовуються в навчанні та роботі для створення та спільного редагування документів. 

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет

Домашнє завдання:
Пройти тест за посиланням

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням
Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет

Як організувати доступ до навчальних матеріалів у персональному навчальному середовищі?

Доступ до інформаційних матеріалів персонального навчального середовища можна організувати кількома способами:

1. використати онлайновий сервіс електронних закладок для швидкого доступу до сайтів з будь-якого пристрою, які використовує користувач;

2. розмістити документи, збережені на локальному диску, у хмару;

3. синхронізувати Google Диск із локальним диском комп’ютера.

Сьогодні є декілька різноманітних онлайнових сервісів для створення електронних закладок. Наприклад Pocket (https://getpocket.com), Streme (http://streme.co).

Серед Додатків Google також є сервіс, який дає змогу створювати закладки. Щоб перейти до нього, у списку сервісів обирають Більше/Інші продукти від Google. У групі Веб пошук обирають Закладки.

 www.google.com/bookmarks
Для того щоб додати закладку до сховища, обирають вказівку Додати закладку. У вікні додавання нової закладки вказують назву закладки, її URL-адресу, додають опис – рубрику, у якій буде розміщена закладка для швидкого пошуку, примітку – нагадування чи завдання, яке слід виконати із цією закладкою.

Для того щоб отримувати повідомлення про зміни, які відбулися на сайті, чи появу нових дописів, використовують так звані канали новин, що організовують за допомогою технології RSS, яку ще називають фідом (від англ. feed – живлення, постачання, канал).

Синхронізація даних – це процес, що забезпечує встановлення відповідності даних на всіх пристроях, незалежно від того, на якому з них відбувалися зміни.

Щоб налаштувати синхронізацію, виконують такі дії:

1. Відкрити Google Диск. Обрати Пуск/Всі програми/Google Диск.

2. Натиснути значок Google Диск на панелі завдань у правому нижньому куті екрана.

3. Натиснути в правому верхньому куті вікна та обрати Налаштування/Параметри синхронізації.

4. Обрати дані для синхронізації: Синхронізувати всі об’єкти в розділі Мій диск чи Синхронізувати тільки ці папки. Якщо обрано другий варіант, то позначити папки для синхронізації.

5. Натиснути Застосувати.
   
   Домашнє завдання:
   1. Встановіть додаток Google Диск на персональний комп’ютер. Синхронізуйте папки, які ви використовуєте в навчанні, з хмарним диском Мій диск. Оберіть для цього потрібні параметри налаштувань синхронізації.
   
   2.Додайте в персональне сховище закладок 5 закладок на сайти, якими ви найчастіше користуєтесь. У сховищі закладок опишіть призначення та зміст сайта. Поділіться своїми закладками з друзями та перевірте, чи є у вас закладки на одні й ті самі ресурси. Зробіть висновок, чи можна вас вважати групою користувачів цих ресурсів.

Дайте письмову відповідь на питання
Для чого використовують електронні закладки на ресурси Інтернету? Чим вони відрізняються від закладок браузера?

Як дізнатися про зміни на сайті, не заходячи на нього у браузері?

Що таке синхронізація даних та для яких цілей її застосовують?

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет

Поняття персонального
Для облаштування та ефективної організації своєї навчальної роботи користувач створює персональне навчальне середовище (англ. Personal Learning Environment) — набір інструментів і сервісів, використання яких забезпечує конкретному користувачу досягнення власних освітніх цілей.

Хмарні технології — це інформаційні технології, що передбачають віддалене опрацювання та зберігання даних.
Хмара — це деякий сервер або мережа розподілених центрів опрацювання даних, де зберігаються дані та програми, які використовують користувачі за допомогою глобальної мережі.
Використовувати    хмарні    сервіси   можна   на   різноманітних   гаджетах: Ноутбук, Планшет, Нетбук, Смартфон.
Наприклад, у сховищі Google Диск користувач може використовувати стандартні офісні веб-програми та доповнювати їх список, підключивши інші додатки.

Онлайнові перекладачі

У процесі роботи, навчання чи отримання потрібних відомостей з Інтернету все частіше виникає потреба опрацювання текстів іноземною мовою. У таких випадках можна використовувати безкоштовні онлайнові словники  та служби  перекладу текстів.
За кількістю підтримуваних мов (понад 100) і напрямків — найбільш універсальним перекладачем є Перекладач Google (translate.google.com.ua).
Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет

Домашнє завдання:
Дайте письмову відповідь на запитання
1. Що таке персональне навчальне середовище? Для чого воно створюється?
2. Як соціальні мережі можна використовувати для свого навчання?
3. Що таке хмарні технології? Які переваги в їх використанні?
4. Які сервіси належать до хмарних? У чому їхня сутність?

5. Які можливості надає користувачу хмарне сховище Google Диск? Які операції над файлами можна виконувати?

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет
Пригадаймо:

1. Для чого призначені кнопки фільтрування результатів пошуку в пошуковій системі Google? Які фільтри можна застосувати до результатів пошуку?

2. Як виконати розширений пошук у пошуковій системі Google?

3.  Як створити та надіслати електронний лист?

4. Які операції можна виконати над отриманим листом?

5. Як додати дані з адресної книги Mої контакти до листа, що створюється?

6. Для чого призначений список розсилання? Як його створити? Як надіслати лист групі контактів?

7. Як додати емоційності електронному листуванню?
   
   Повторюємо. Операції над електронними листами.

Для створення нового листа потрібно вибрати кнопку Написати у вікні електронної поштової скриньки.

У вікні Нове повідомлення, що відкрилось, потрібно заповнити поля, розміщені в заголовкy листа

● Комy (або Одержувачі) – увести одну або кілька адрес електронних поштових скриньок одержувачів листа;

● Tема – увести слово або кілька слів, що коротко пояснюють зміст листа

Частина вікна, яка розміщена під полем Tема призначена для введення тексту
Завдання:

Пошук інформації в Інтернеті:

Використовуючи пошукові системи (Google, Bing або інші), знайти відповіді на наступні запити:

Що таке електронна пошта? Як вона працює?

Які існують етикетні правила для електронного листування?

Як забезпечити безпеку облікового запису електронної пошти?

Збережіть посилання на три різні джерела, що надали найбільш точну і корисну інформацію ( в окремому файлі формату doc. у вигляді гіперпосилань, файлу надати імя.)

На основі знайдених матеріалів, підготуйте короткий конспект (декілька речень, оберіть основне) за кожним із трьох питань.

Робота з електронною поштою:
Якщо у вас ще немає облікового запису електронної пошти, зареєструйте його на одному з сервісів (наприклад, Gmail, Ukr.net, Meta.ua або інші.).

Напишіть новий електронний лист, для викладача. Лист повинен відповідати всім вимогам електронного етикету:

Тема листа: оберіть відповідну тему, яка коротко описує зміст листа (наприклад, "Результати практичної роботи №1").

Звертання: почніть лист з ввічливого звернення до викладача (наприклад, "Доброго дня, [Ім’я по-батькові]").

• Основний текст: у тексті листа надайте конспекти відповідей на запитання з першого завдання. Важливо дотримуватися структури і чіткості у викладенні матеріалу.

• Прощання: завершіть лист ввічливим прощанням і підписом (наприклад, "З повагою, [Ваше ім’я та прізвище]").

• До листа прикріпіть файл зі знайденим веб-посиланнями на ресурси, що використовувалися для підготовки конспектів.(надайте йому імя)

• Перевірте лист перед відправкою, переконайтеся у правильності всіх даних та коректності написання тексту.

Перевірка електронної пошти:

• Після відправки листа, зачекайте на відповідь від викладача і повідомте про його надходження на вашу електронну скриньку.

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет

Домашнє завдання:
1. В доданій презентації опрацюйте слайд 32 (треба буде відскануанти QR-код та виконати практичну роботу)
2.  Виконайте інтерактивні вправи на слайді 33
Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет
Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет
Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет
Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет
Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео1, Відео2 з мережі інтернет

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет
Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!

Пригадайте правила безпеки життєдіяльності при роботі за комп'ютером переглянувши відео за посиланням

Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Презентацію з мережі інтернет
Для  детального ознайомлення з матеріалом перегляньте Відео з мережі інтернет

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com

Термін виконання до наступного уроку.

Бажаю успіхів!