Зарубіжна література

електронна пошта вчителя shygaleyolena@gmail.com

Учитель Олена Миколаївна

Електронна адреса вчителя: shygaleyolena@gmail.com

Підручник: Ольга Ніколенко. Зарубіжна література, 2024 рік тут 

06.10.25

Тема: Утвердження  духовної сили пиктів, їхнього героїзму в захисті національних цінностей. Символіка твору.

Жива душа народна, жива, неподоланна.

О. Довженко

1.Повторимо!

• Яким було життя маленького народу до приходу завойовників ?

• Як змінилося воно після вторгнення шотландського короля?

• У баладі Стівенсона кілька разів повторюється словосполучення «секрет вересового напою». Що це за секрет? 

• Чим для старого був верес та рецепт напою? Чи вартий він того, щоб пожертвувати найдорожчим? 

• Чому у героя немає імені?    

• Чи міг старий пікт вчинити інакше? Чи можна вважати його вчинок героїчним? 

• До якого типу балади ви віднесете «Вересовий трунок»? 

• Визначте ідею твору. 

• У творі присутня символіка червоного кольору, що вона означає? 

2.Опрацюйте відео ( з мережі інтернет ) 

3.Дайте короткі відповіді
- Яке ваше враження від балади? 

- Що ви думаєте про поведінку піктів? 

-  Що, на вашу думку, засуджує автор? 

- Як зміст епіграфу перегукується зі змістом балади?

4.Домашнє завдання: дайте розгорнуту письмову відповідь на запитання: " Що поєднує твір "Балада про вересовий трунок" з уже вивченими баладами"?. 

Успіхів!

01.10.25

Тема: Роберт Льюїс Стівенсон  " Балада про вересовий трунок ". Основний конфлікт балади ( батько і син - король, свобода - рабство )

Пригадаймо!

-Які два різновиди балад ви знаєте? 

-Які народні балади ми вивчали? 

-Які літературні балади ми вивчали?

    -Дайте визначення літературній баладі.

    - Чим літературні балади відрізняються від народних?

Відомий англійський письменник Роберт Льюїс Стівенсон дуже любив поезію, особливо балади. У них він прославляв своїх героїв за сміливість, чесність, патріотизм, благородство, любов до Батьківщини. Поет захоплюється природою рідного краю, поетизує її.  

Ознайомтесь з біографією письменника.

Опрацюйте  відеоурок  ВОШ  з теми за посиланням.  

Прослухайте баладу  

Домашнє завдання: записати паспорт балади.

Успіхів!

29.09.25

Тема: Образ справжнього лицаря, оспівування мужності, відваги, людської гідності.

1. Ознайомтесь з матеріалом 

2. Прослухайте баладу і аналіз https://youtu.be/pJMz3ndjRNA?si=OTi7XQSLmHJLVyOP

3. Запишіть паспорт твору в зошит.

Тема: Зображення поведінки людини, яка обстоює особисту гідність і честь.

Ідея:  засуджуються деспотичні закони суспільства, утверджується  людяность і сила духу.                     

Головна думка: Утвердження самоцінності людського життя.

Головні герої--король Франциск – правитель Франції, Делорж – лицар, Кунігунда – красуня.

Домашнє завдання: читати ст.31-35, написати характеристики Делорджа і Кунігунди.

24.09.25

Тема: Й. К. Ф .Шиллер " Рукавичка ".Випробування головного героя балади.

1. Ознайомтесь з матеріалом 

2. Прослухайте баладу та її аналіз 

3. Запишіть паспорт твору в зошит.

Тема: Зображення поведінки людини, яка обстоює особисту гідність і честь.

Ідея:  засуджуються деспотичні закони суспільства, утверджується  людяность і сила духу.                     

Головна думка: Утвердження самоцінності людського життя.

Головні герої--король Франциск – правитель Франції, Делорж – лицар, Кунігунда – красуня.

Домашнє завдання: читати ст.31-35, написати характеристики Делорджа 

та Кунігунди.

22.09.25

Тема: Літературна балада та її ознаки. Подібність і відмінність від народної балади.

1.Опрацюйте матеріал за посиланням  

2.Прочитайте матеріал підручника с. 28-30 читати

ПІДРУЧНИК ДЛЯ 7 КЛАСУ З ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ НІКОЛЕНКО О.М. МАЦЕВКО-БЕКЕРСЬКА Л.В. 2024 https://shkola.in.ua/2055-zarubizhna-literatura-7-klas-nikolenko-2015.html

Домашнє завдання: прочитати біографію Ф. Шиллера та історію написання балади "Рукавичка" с. 31-32

17.09.25

Тема: Образ народного захисника Робіна Гуда.

Розбійник долею він був

І лицар у душі.

З народної балади

Поміркуємо! 

-Кого можна назвати справжнім лицарем? Чи є справжні лицарі в наш час?

 Дайте письмові відповіді на питання.

 -Хто з глядачів додав Робіну сил і натхнення для перемоги?
— Хто з учасників змагань викликав глузування глядачів?
— Якими були умови змагань?
— Розкажіть про етапи боротьби лучників (відстані, мішені).
— Хто були найкращими лучниками?
— Як Робін Гуд здобув остаточну перемогу?
— Яким ім’ям назвався Робін-переможець?
— Чому Робін Гуд відмовився від пропозицій шерифа?
  - Кого було визнано королевою турніру?

Домашнє завдання: дати письмову відповідь на питання «Чому саме Робіна Гуда було обрано ватажком лісових розбійників?» 

Фото зошита надішліть.

Успіхів!

15.09.25

Тема: " Як Робін Гуд став розбійником ". Ідеї свободи й служіння народові. 

Краще померти з честю,

як жити з ганьбою.

Свобода дорожча від золота.

Безстрашна людина сама собі порятунок.

Доброго лучника не за стрілою пізнають,

а за ціллю.

Англійські прислів’я

Кожен народ має у своїй фольклорній спадщині героїв, які були захисниками скривджених, пригноблених, поневолених. Англiйцi також втілили свої мрії про захист від несправедливості й деспотії в образі шляхетного розбійника Робін Гуда. І сьогодні важко знайти людину, яка б ніколи не чула про легендарного розбійника, котрий грабував жорстоких ненаситних багатіїв і роздавав гроші біднякам. Ім’я його давно стало загальновживаним, про нього складали пісні, писали книжки, знімали фільми. За його образом та подобою і тепер пишуться характери героїв фентезі та комп’ютерних ігор, які мають лук, стріли, хоробре серце і добру душу. Цей персонаж уже давно вийшов за межі англійського фольклору чи літератури і став для всього світу уособленням захисника знедолених і скривджених. 

  -Що вам відомо про Робін Гуда?

– Чи є в фольклорі інших народів образ такого героя?

– Кого український народ може назвати героєм-захисником, шляхетним розбійником?

Прочитайте баладу за посиланням 

Аналіз балади https://dovidka.biz.ua/iak-robin-hud-stav-rozbiinykom-analiz-balady/

Домашнє завдання: виписати з тексту порівняння та метафори, які характеризують Робіна Гуда;

 Проблемне запитання ( письмово )

- Чи справедливо, на вашу думку, Робін Гуда називають лицарем, шляхетним розбійником, адже він вбив лісничого, грабував людей?  (Відповіді з аргументацією: чому так або чому ні.)

- Чому образ Робін Гуда героїзують?

Фото зошита з виконаною роботою надішліть на електронну адресу.

Успіхів!

10.09.25

Тема: Староанглійська балада " Король Лір і його дочки ". Сюжет випробування.

Шануй батька та Бога –

буде тобі всюди дорога

                          Народна мудрість

1.Пригадайте!

-Що таке фольклор? 

-Назвіть жанри фольклору. 

-Що вам відомо про літературний жанр «балада»?

Сьогодні ми здійснимо мандрівку світом староанглійської балади «Король Лір і його дочки» та поринемо в глибини людських душ, спробуємо збагнути те, що з давніх-давен хвилює людей.

2.Прослухайте баладу за  посиланням 

3. Доведіть, що твір «Король Лірі його дочки» є баладою ( за ознаками балади )  

Вічний образ – літературний образ, який за глибиною художнього узагальнення виходить за межі конкретних творів і зображеної в них історичної доби, містить невичерпні можливості для філософського осмислення буття. Образ легендарного короля Ліра став «вічним». Він змальований не тільки в міфах, легендах, літописах і староанглійській баладі, а й у різних видах мистецтва – літературі, живописі, опері та балеті. 

Д/З: перечитати твір, мати уявлення про сюжет твору, виписати тезисами коротку характеристику героїв (короля Ліра, Регани, Гонореллі та Корделії) – по 2-5 рис на кожного персонажа 

08.09.25

Тема: Балада як жанр усної народної творчості. Характерні ознаки балади.

Немає  жодного фольклорного твору, в якому оспівувались би жорстокість і зло. Навчити і виховати - ось мета багатовікової народної праці. Ми насолоджуємось прекрасними творіннями і одночасно відкриваємо для себе таємниці.

Сьогодні ми вирушаємо до неповторного та загадкового світу народних балад, дізнаємося багато цікавого про баладу як жанр фольклору та літератури, ознайомимося з жанровою специфікою балад. 

Європейська балада, зародившись як літературний жанр ще під кінець першого тисячоліття нашої ери, пройшла складний шлях розвитку. Так, середньовічні провансальські, італійські та старофранцузькі балади тісно пов’язані з весняними хороводними піснями любовного змісту.

Провансальське слово balada означає «танцювальна пісня» (від balar – «танцювати»), італійське ballata – лірична танцювальна пісня (від ballare –«танцювати»), французьке ballade або ballette (буквально – «танцювальна пісня») – всі ці значення походять з пізньлатинського ballаre – «танцювати» (що розвинулося з грецького – «танець»).

Балада – невеликий за обсягом ліро-епічний твір фольклорного походження на легендарну чи історичну тему. (Ліро-епічний – тобто такий, що поєднує в собі розповідь та опис почуттів, розкриває внутрішній світ людини (ліричне) у поєднанні з глобальними проблемами (епічним).

У баладі, як правило, розповідається про щось незвичайне, виняткове, героїчне; реальне часто поєднується з фантастичним.

За тематикою літературні балади бувають фантастичними, історико-героїчними, соціально-побутовими. В основі сюжету балад надзвичайний випадок, протистояння між людьми або між людиною та природою, людиною та фантастичними істотами, наявність містики. Зло нерідко перемагає.

Жанрові особливості балад:

- оповідний характер;

-напружений сюжет;

-наявність героя;

- елементи фантастики;

-драматична, гостра, несподівана розв'язка.

Народна балада надихнула митців різних часів та народів на створення власних творів — літературних балад. Серед них такі славні імена, як Франсуа Війон (Франція), Роберт Бернс (Англія),Фрідріх Шиллер, Йоганн Вольфганг Гете(Німеччина), Адам Міцкевич (Польща),  Петро Гулак-Артемовський, Тарас Шевченко (Україна).Серед названих поетів є ті, яких ви добре знаєте й любите, тому що їхню творчість вивчали в попередніх класах. 

Домашнє завдання: читати ст. 15-16.

03.09.25

Тема: Вступ. Оригінал і переклад. Види перекладів. Специфіка художнього перекладу. Майстри художнього перекладу.

Пригадаймо!

Що нам уже відомо про переклад?

- Де найчастіше ви зустрічаєтесь із перекладною літературою?

- А що ви знаєте про оригінал? 

Перегляньте матеріал https://youtu.be/0R_YKYoZjEw?si=H11_8xMbFWWERqwv

Домашнє завдання: ст. 6-10 читати

23.05.25 

Тема: Контрольна робота з теми " Сутність людини "  

Виконайте роботу https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1051946

Термін - 27.05.25  17:00

Успіхів!

20.05.25

Тема: Значення художнього прийому чаклунства. у творі Д.В. Джонс " Мандрівний замок Хаула "

Опрацюйте навчальне відео https://youtu.be/CY0bc8N6AE0?si=or1gvfxYTzQUNAVg

Повторити матеріал 

Перевірка знань  тут

Домашнє завдання: читати твір Діани Вінн Джонс "Мандрівний замок Хаула"  

16.05.25

Тема: Образ Софі, світ її мрій, бажань, жахів.

В зошитах записати число, класна робота і тему уроку. 

1.Перегляньте навчальне відео 

2.Робота з презентацією.

Домашнє завдання: читати твір Діани Вінн Джонс "Мандрівний замок Хаула"  

13.05.25

Тема: Діана Вінн Джонс (1934-2011) «Мандрівний замок Хаула». Поєднання елементів казки й детективу у творі.

1.Відеоурок  ( біографія )

2. Читати на сайті.

3. Мультфільм дуже цікавий.

09.05.25

Тема: Корнелія Функе " Чорнильне серце ". Поєднання уявного і реального світів. Зіткнення сил добра і зла у творі.

Ознайомтесь з матеріалом https://drive.google.com/file/d/13b5q_aSxAfYa066jmdS_lcbFwzeXuIO7/view?usp=sharing

06.05.25

Тема: Корнелія Функе " Чорнильне серце ". Образ Мегі - дівчинки, котра любить читати. Її пригоди й духовні випробовування.

Опрацюйте матеріал відеоуроку https://youtu.be/bSXxmHts8vY?si=KRfBmyO8m-9Ix6vQ

Прослухайте стислий переказ твору https://youtu.be/bSXxmHts8vY?si=KRfBmyO8m-9Ix6vQ

Виконайте тест https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1937621

02.05.25

Тема: Корнелія Функе " Чорнильне серце ".Тема "оживлення" книжки в романі.

1.Прослухайте біографію https://youtu.be/FZFjUBcMET8?si=LXLIqj6UwbTp6NVx

2. Знайдіть цікаву інформацію про Корнелію Функе.

3. Прочитайте "Чорнильне серце" Корнелії Функе за посиланням

https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=637

4.Дайте письмові відповіді  питання:

 - Які почуття викликав текст?

– Які епізоди тексту найбільше захопили? Чим?

– Хто з героїв викликав у вас симпатію, а хто – антипатію? Чому?

Фото зошита надішліть.

29.04.25

Тема: Розуміння сутності культури й освіти, призначення людини в сучасному світі.

Опрацюйте матеріал тут.

Перегляньте відео.

Прослухайте текст . 

25.04.25

Тема: Утвердження сили людського інтелекту, самостійності мислення, творчої уяви, моральних цінностей в повісті " Фах "

Пригадаймо!

Бесіда за оповіданням «Фах»:

-  Про що йде мова у творі? 

- Де відбуваються події? 

- В якому значенні вживається слово «Фах»? 

- Які проблеми порушує письменник у творі? - Що собою являє День Читання? Знайдіть у тексті уривок, що зображує цю подію.

-  Які відчуття та почуття охоплювали Джорджа Плейтена?

-  Який фах обрав Джордж Плейтен до Дня Освіти? Ким хотів стати Тревіліян?

-  Чому не здійснилися мрії обох юнаків?

Ознайомтесь з матеріалом https://drive.google.com/file/d/1J-qg6ZCH549UW-_vchKwxJFd6aYBhljT/view

Світ майбутнього досить раціонально побудований. Діти не ходять до школи, їм не треба вчити уроки, за них все вирішили науковці. В День Освіти вони отримують вміння читати, а в День Олімпіади набувають фах. У нашому розумінні  олімпіада – це змагання між людьми, які досягли гарних результатів у знаннях чи в спорті, завдяки своїм здібностям, праці, наполегливості. У творі «Фах» Олімпіада – це  отримання молодими людьми знань певної професії, що дають «машини». 

Таку систему освіти не можна назвати взірцевою, адже вона зовсім не враховує бажання і здібності молоді. Так, Тревіліян не може потрапити на омріяну планету працювати, бо знання здобув за допомогою застарілого апарата. А Плейтен взагалі не отримав професії, хоча готувався стати програмістом.

Система отримання знань у творі антигуманна. Прикладом може бути доля головного героя – Плейтена, який не лише не став програмістом, але й потрапив до притулку для недоумків. Хоча насправді він виявився розумним, його тут будуть готувати для інтелектуальної праці, щоб він разом з іншими вченими вдосконалював програми. Але яких принижень і страждань довелось пережити героєві!

Напишіть твір-роздум на тему: «Якою я бачу освіту майбутнього».

22.04.25

Тема: Айзек Азімов " Фах "Образ Джорджа Плейтена. Проблема духовної реалізації людини.

1. Познайомитись із освітнім відеороликом "Айзек Азімов"

2. Опрацювати статтю "Айзек Азімов" с. 230-233 

3. Прочитати оповідання "Фах" с. 233-249 або прослухати аудіокнигу

4. Виконати тест 

18.04.25

Тема: Айзек Азімов " Фах ". Роздуми про майбутнє людини й людства.

1.Біографія письменника https://www.ukrlib.com.ua/bio-zl/printit.php?tid=4560

2.Аналіз твору https://dovidka.biz.ua/fah-azimov-analiz-tvoru/

3.Читати https://www.ukrlib.com.ua/styslo-zl/printit.php?tid=9208

4.Підібрати цитати для характеристики образу Джорджа Плейтена.

5.Скласти  письмову розповідь на   тему:  « Якою я бачу школу майбутнього?», фото надішліть.

15.04.25

Тема: Діагностувальна робота № 6 за розділом  " Особиста відповідальність "

Виконати роботу https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4892392

Термін - 22.04.25  19:00

Успіхів!

11.04.25

Тема: ПЧ №3 " Останній дюйм ". Проблема взаємин між батьками і дітьми . Символічність назви оповідання.

Відео до уроку:   https://youtu.be/Dfh3z1deYcg   https://youtu.be/UWJejrWATcM   

Домашнє завдання:  прочитати оповідання https://www.ukrlib.com.ua/styslo-zl/printit.php?tid=569

08.04.25

Тема: Символічні образи природи.

1. Прочитайте статтю "Рюноске Акутагава" с. 218 та перегляньте презентацію "Рюноске Акутагава" .

2. Прочитайте  новелу "Павутинке" с. 222-226 або прослухайте аудіокнигу "Павутинка"

3. Аналіз твору 

4. Виконайте тест 

04.04.25

Тема: Філософський зміст твору. Підтекст. Художні образи новели ( Будда, Кандата ).

Сьогодні на уроці ми продовжуємо працювати над новелою японського прозаїка Акутагави «Павутинка».  Спробуємо розкрити філософський  зміст твору, охарактеризувати героїв новели і  з’ясувати:  у чому ж сенс людського буття і чому так важко робити вибір, коли стоїш на порозі випробування.

Згадаймо:

1.     Цей твір – новела. Яка головна особливість новели?  (Невеликий за обсягом прозовий твір, незвичайна подія, несподіваний фінал; присутній лаконізм, яскравість, напружений сюжет; чітка композиція, мінімум персонажів, несподівана розв’язка).

2.     До якого жанру можна ще віднести текст? (Притча – є повчальний висновок.)

3.     Зверніть увагу на побудову тексту. Яку особливість помітили? (Текст має 3 частини (триєдинство!), 1 і 3 частини розповідають про Будду і про рай, 2 – про Кандату і про пекло. Використано прийом обрамлення.)

Цікаво дізнатись:

Яке символічне значення має павутинка і павук у різних народів? (Прядіння — це світовий міфологічний мотив, пов’язаний з мотивами життя і смерті, долі, родючості. Майже всі згадки у фольклорі про павука пов’язуються із прядінням, сонцем та Різдвом. Ця комаха стала прообразом світлої міфологічної істоти — ткача й засновника світу. У багатьох народів три богині долі (грецькі Мойри, римські Парки, скандинавські Норни) прядуть ниті життя, пов'язані зі світовим деревом і нижчим світом. Зв’язок прядіння з символікою життя і смерті, виходу з іншого світу виявляють міфи про нитку Аріадни, прялю Каліпсо. Про павука існують повір’я: якщо він заснує павутину, то будуть гості або якась вістка. Вбивати його не можна, бо лихо станеться. На давніх віруваннях ґрунтуються християнські легенди про павука, які пояснюють, чому його не можна знищувати. Одна з них розповідає, як павук виткав і20 подарував новонародженому Ісусові сорочечку. В іншій мовиться: коли Божа Мати з немовлям утікала від Ірода, то павук їм сліди замітав.)

    Д/з:  написати твір-роздум " Що треба зробити, щоб Рай був на землі "

01.04.25

Тема: Рюноске Акутагава " Павутинка ". Утілення ідеї моральної відповідальності в новелі " Павутинка "

1.Біографія Рюноске Акутаґави с.218-222

2. Відеоурок  https://www.youtube.com/watch?v=H2NO4FGpf6Y&list=PLuKEIL5ZUv-Uxic9pa0d--hMqh0mxuaK5&index=30

3. Читати новелу с. 222-225

4. Аудіокнига https://www.youtube.com/watch?v=2HYR5F_-2WM

Домашнє завдання: читати новелу с. с. 222-225

21.03.25

Тема: " Маленький принц ". Риси людей у казкових персонажах твору.

1. Таблиця "Вади мешканців планет, які відвідав Маленький принц" https://naurok.com.ua/tablicya-vadi-meshkanciv-planet-yaki-vidvidav-malenkiy-princ-244362.html (записати в зошит)

2.  Художні образи https://dovidka.biz.ua/malenkiy-prints-golovni-geroyi/

Маленький принц – добрий, відповідальний, наївний, зі своїм поглядом на світ. Шукає відповіді на свої питання.

Автор- Льотчик, який зазнав аварії в Сахарі. Добрий і безпосередній. Чуйний, уміє співпереживати.

Троянда – примхлива, норовлива, горда, самотня. Залишилася одна на астероїді Б-612.

Король – умів тільки правити. Він живе один на невеликій планеті, яку покриває його мантія. У нього немає підданих, тільки старий пацюк. Він вважає, що йому коряться всі небесні світила.

Честолюбець – хотів, щоб всі ним захоплювалися.

П’яниця – зловживає спиртним.  На його планеті були лише пляшки. Він розповів, що пиячить, бо йому соромно через те, що він п’є.

Ділова людина – любив рахувати. Вважав, що все пораховане належить йому.

Ліхтарник – відповідальний дорослий, кожну секунду запалював та гасив ліхтар, згідно з угодою.

Географ –  не знає нічого про свою планету, тому що не подорожує по ній. Записує дані планети Маленького принца і радить йому відвідати Землю.

Змія -  Могутня, повеліває життям і смертю.

Лис - Одинокий. Мріє, щоб його приручили.

Домашнє завдання: виконати тест https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8980007 

18.03.25

Тема: " Маленький принц ". Філософський зміст твору. Маленький принц у ставленні до своєї планети, троянди , лиса та інших.

Аудіокнига https://www.youtube.com/watch?v=XqNlpVq6QgE

Цитати:

Ми відповідаємо за тих, кого приручили...

Марнославні люди глухі до всього, окрім хвали.

Це дуже сумно - коли забувають друзів. Не кожен мав друга.

Пильне одне лиш серце. Найголовнішого очима не побачиш.

Слова тільки заважають розуміти один одного.

Себе судити набагато важче, ніж інших. Якщо ти зумієш правильно судити себе, то ти справді мудрий.

Адже всі дорослі спочатку були дітьми, тільки мало хто з них про це пам'ятає.

Хотів би я знати, навіщо зірки світяться. Напевно, для того, щоб рано чи пізно кожен міг знову відшукати свою.

«Встав уранці, умився, привів себе до ладу — й одразу ж упорядкуй свою планету».

Домашнє завдання: повторити ст. 201-215

14.03.25

Тема: Людські взаємини, моральні цінності в казці-притчі " Маленький принц " А.де Сент-Екзюпері.

1. Відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=ceNUkbWMkOM

2. Подорож Маленького принца по планетах https://dovidka.biz.ua/podorozh-malenkogo-printsa-po-planetah/

 планета - король;

 планета - честолюбец;

 планета - пияка;

 планета - ділок;

 планета - ліхтарник;

 планета - географ;

 планета - Земля.

3.            Таблиця "Вади мешканців планет, які відвідав Маленький принц" https://naurok.com.ua/tablicya-vadi-meshkanciv-planet-yaki-vidvidav-malenkiy-princ-244362.html (записати в зошит)

4.            Аудіокнига https://www.youtube.com/watch?v=XqNlpVq6QgE

 Домашнє завдання: дочитати твір Антуана  де Сент-Екзюпері «Маленький принц» с.212-215

11.03.25

Тема: Антуан де Сент- Екзюпері. " Маленький принц ". Алегоричні образи та ситуації.

1. Біографія https://www.youtube.com/watch?v=z4zyaKm738A ;

2. Відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=ceNUkbWMkOM

3. Паспорт твору 

Автор -Антуан де Сент-Екзюпері

Жанр «Маленький принц» – філософська алегорична казка-притча

Тема – подорож Маленького принца

Ідея – треба любити життя, людей і ти будеш щасливим.

Головні герої – маленький принц, льотчик, лис, король, честолюбець, пияк, ділок, ліхтарник, географ

4. Аудіокнига https://www.youtube.com/watch?v=XqNlpVq6QgE

5. Домашнє завдання: с.196-201(записати біографію, виписати, що таке "алегорія" і "притча", читати твір Антуана  де Сент-Екзюпері «Маленький принц» с.201-212

07.03.25

Тема: Діагностувальна робота  № 5  за розділом " Розслідуємо детективні історії "

Виконайте роботу https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2485614

Успіхів!

04.03.25

Тема: ПЧ №3 О. Генрі " Вождь червоношкірих ". Образи персонажів, засоби їх створення. Роль художніх деталей у творі.

1.Ознайомтесь з матеріалом https://drive.google.com/file/d/1OkxrsdtWKdN3GP-fdyoQByLPcvJjrw_5/view?usp=sharing

2.Прочитайте оповідання https://www.ukrlib.com.ua/styslo-zl/printit.php?tid=8798

3.Дайте письмові відповіді на питання.

1. Імена викрадачів. 

2. В якому штаті відбуваються події? 

3. Назва містечка, куди приїхали герої. 

4. Що найбільше любив Ебенезер Дорсет?

5. Скільки років було Джонні?

6. Що збирався зняти з Білла Вождь Червоношкірих? 

7. А яка доля чекала Сема? 

8. Як Джонні охрестив Сема? 

9. В одній руці Вождь Червоношкірих тримав волосся Білла, а в другій…? 

10. За словами Білла, хлопець засмажив би на вогнищі Сема, якби знайшов…що?

11.Як підписалися викрадачі під своїм листом? 

12. Улюблений біблійний герой Білла. 

Фото зошита з виконаною роботою надішліть.

28.02.25

Тема: Доктор Ватсон як оповідач. Різні точки зору на події як художній прийом створення атмосфери таємничості.

Ознайомтесь з героями твору https://youtu.be/yvSgACpDnYw?si=TJe5_Etaod2TAjIQ

Виконати вправи і надіслати скріншот: вправа 1, вправа 2. 

Інтелектуальна гра "Я -детектив".

1. Розшифруйте висловлення літературознавця К. Шахової:

ОЯПВНІДОАНТ ПОР ЕЛРОКАШ ОЛХМАС АТ ОГЙО АДУГР ВСТАОАН СКУВИБЛИЮТЬ ОВМ ПРТІОС І СТЧИІ ПЛИЕРНИ СГОВО ЖРУАН.

2. Розкажіть про людину, яка вона та опишіть її професію за особистими речами: 

Блокнот, бумажник, ключі, візитівки, окуляри, фонарик, квиток на автобус, телефон. 

Успіхів!

25.02.25

Тема: Сутність  "дедуктивного методу " Шерлок Холмса, утвердження в його образі сили інтелекту і моральних якостей.

Пригадаймо!

1.Кого вважають засновником детективного жанру в світовій літературі?

2. Як ви думаєте, чому Шерлока Холмса і доктора Ватсона називають класичним детективним дуетом?

3.Чому, по-вашому, переважна кількість історій про Холмса створена від імені Ватсона?

4. Чим, на ваш погляд, є музей Шерлока Холмса в Лондоні?

5. Визначте тему оповідання «Пістрява стрічка» (Про що цей твір?) (Темою оповідання «Пістрява стрічка» є розслідування злочинних дій лікаря Ройлота проти його пасербиць Джулії та Хелен Стоунер.)

6.Яку мету поставив перед собою Шерлок Холмс, узявшись за розслідування справи? (Холмс зрозумів, що Хелен може загинути, як і її сестра, тому вирішив будь-що урятувати дівчину, не зважаючи на те, що їй не було чим оплатити його послуги.)

7. Чому лікар Ройлот вимагав Холмса не втручатися в цю справу? Як ви вважаєте, чи мав право Холмс втручатися в сімейний конфлікт? Як би ви вчинили в подібній ситуації?

Опрацюйте начальний матеріал https://drive.google.com/file/d/11iHY-g-LWxsiBcC-3v2lurbl-gdIca6w/view?usp=sharing

Дедукція (від латинського deductio - висновок)- отримання конкретних висновків на базі твердження певних узагальнених положень . Іншими словами, це слідування думок від загального до конкретного, одиничного. Засновник методу дедукції Рене Декарт.

Дедукція — процес виведення висновку на основі попередньо наведених доказів.

Дедуктивний метод — спосіб дослідження , при якому окремі положення виводяться із загальних положень. Дослідник має зібрати якомога більше фактів для логічного висновку. Метод, який дає змогу у висновках максимально наблизитися до істини. Застосовується в математиці та природничих науках.

Індукція — процес виведення висновків на основі невеликої кількості фактів, не даючи ніяких гарантій щодо істинності висновків.

Індуктивний метод оперує неповним набором фактів.

 Домашнє завдання: прочитати оповідання Артура Конан Дойла «Спілка рудих»

21.02.25

Тема: А.К. Дойл «Пістрява стрічка». Шерлок Холмс як безпосередній учасник розв’язання сімейного конфлікту в оповіданні «Пістрява стрічка» 

1.Ознайомтесь з матеріалами відеоуроку https://www.youtube.com/watch?v=pCtqBqmwZHc

2. Паспорт твору https://dovidka.biz.ua/pistryava-strichka-analiz/ ( запишіть у зошит )

  Жанр – детектив

 Тема «Пістрява стрічка» – розслідування злочинних дій лікаря Ройлотта проти його пасербиць Джулії та Хелен Стоунер.

  Ідея «Пістрява стрічка» – кожен злочин карається, а жадібність до добра не доводить.

  Хитромудрий і жорстокий доктор Ройлотт винайшов бездоганний план вбивства, щоб заволодіти спадщиною дівчат. Але, завдяки проникливості Шерлока Холмса,   підступи лиходія проти нього ж і обернулися. Болотяна гадюка, яку він обрав знаряддям вбивства, вжалила не чергову жертву, а господаря, убивши його на місці.

                    План твору “Пістрява стрічка”. Переказ за планом.

1. Рання гостя

2. Розповідь Хелен про смерть сестри

3. Холмс береться за справу

4..Погрози Ройлотта

5. У маєтку

6. Огляд кімнат

7. Шнур і блюдце

8..Нічна засідка

9. Смерть Ройлотта

    Аудіокнига ttps://www.youtube.com/watch?v=wo32WpKUyoQ

Домашнє завдання: читати "Пістрява стрічка" с.174-194

18.02.25

Тема: Артур Конан Дойл- відомий автор класичних детективів, популярність його героїв у різних країнах. Особливості сюжету й композиції оповідань про Шерлока Холмса.

В наші дні детективу належать провідні позиції як в літературі, так і в кіно, на телебаченні та на радіо. Ви теж, мабуть, не один раз бачили і читали детективи. Саме про це ми і бедемо говорити на нашому уроці.

Пригадаємо!

В основі детективного жанру лежить захоплююча інтрига, навколо якої і розгортається дія.

- У центрі детективного твору – опис певної загадкової події та епізод переслідування злочинця.

- У творі діють, як правило: детектив, помічник детектива, злочинець і жертва.

- Мотиви злочину – гроші, влада, страх.

- Сюжет – розслідування злочину.

- Фінал – зло карається.

Опрацюйте навчальний матеріал https://youtu.be/xA5TRSZZmCs?si=kMCXBWMTVQU2k023

Д/з: читати " Пістрява стрічка "

14.02.25

Тема: Образи Вільма Леграна, Джупітера, оповідача в повісті.

1.Відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=kNNLBJDo3ok&list=PLuKEIL5ZUv-Uxic9pa0d--hMqh0mxuaK5&index=24

2. Презентація https://www.youtube.com/watch?v=ad-d_I-56gE&t=149s

3. Паспорт твору Е. А. По «Золотий жук»

Рік написання – 1843

Жанр – новела з детективною інтригою 

Тема: розгадування таємниці захованого скарбу Леграном.

Ідея: утвердження не сили золота, а сили людської думки, багатства уяви та розуму особистості, завдяки яким Легран і знайшов скарби.

Дія відбувається в Південній Кароліні на острівці Салівон поблизу атлантичного узбережжя

       4. Головні герої “Золотий жук”:

Вільям Легран,

Джупітер- вірний слуга головного героя,

оповідач

       5. Композиція “Золотий жук” 

1. Легран на острові Салівен (експозиція).

2. Розповідь про жука (зав’язка).

3. «Хвороба» Леграна (розвиток дії).

4. Експедиція в гори (кульмінація).

5. Хід думок Леграна (розв’язка).

    6. Ланцюжок міркувань Леграна: 

Знахідка на узбережжі → Малюнок → Дослідження пергаменту (вогонь — череп — кіт — тепла вода — сковорідка — криптограма) → Розшифрування криптограми → Легенда про Кідда → Нічна подорож → Піратський скарб.

Отже, Легран знайшов жука – Джупітер загорнув його в пергамент – оповідач і Легран піднесли пергамент до вогню – на пергаменті з’явилося спочатку зображення черепа – потім – кота – Легран промив пергамент теплою водою- поклав його на сковорідку – з’явилася криптограма.

11.02.25

Тема: Едгар Аллан По " Золотий жук ". Особливості композиційної будови твору-" розповідь у розповіді ", її художнє значення.

Кажуть, що романтики несуть у  життя мрії про прекрасне, які не дають світові загинути в  мороці протиріч і  труднощів. У своїй уяві вони живуть у  дивовижній країні чудес, де панує гармонія, і прагнуть подарувати їх звичайним людям. Деякі люди їх розуміють, сприймають, а  інші, навпаки, сміються й вважають божевільними. Та невже політ душі — це божевілля? Мабуть, що ні.

Одним із таких, хто сприймав світ більше душею, аніж розумом, був американський поет, критик, новеліст Едгар Аллан По. Людина, що все життя шукала прекрасне й  з тривогою запитувала себе й   інших: «Де той край, край золотий Ельдорадо?» Як ви знаєте, Ельдорадо — це не просто країна казкових багатств, а   й   чудесних мрій, де панують добро, щастя, справедливість. А   саме цього й  бракує іноді нашому життю сьогодні.

Опрацюйте  матеріал https://drive.google.com/file/d/1CPNS7QGxWqpbmq3QiKsCl5S0J9no4aWk/view?usp=sharing

Д/з: охарактеризувати героїв оповідання (оповідача, Юпітера, Леграна) письмово .

Фото зошита надішліть.

07.02.25

Тема: Едгар Аллан По " Золотий жук ". Захопливий сюжет твору.

1. Перегляньте відеопрезентацію "Детектив як жанр літератури, характерні ознаки жанру. Жанрове розмаїття детективів". Записати визначення детективу як жанру літератури. Хто є засновником цього жанру? 

https://youtu.be/mzURtk_DdDg?si=c-9U0fPeZ9kmDXqh

2. Перегляньте буктрейлер до оповідання Е.А. По "Золотий жук". Можна сказати, про що розповідається у творі?

https://youtu.be/wfY3aSxLONs?si=QAq22nthoCILwMOq

3. Дивитися фільм "Золотий жук".

 https://youtu.be/qmAKE1IzbO4?si=-VhdYzaiW_ffOz8e

4.Дайте письмові відповіді на питання.

• Назвіть головних героїв оповідання.

• Що незвичного знайшов Легран?

• Що відшуковує експедиція на материку?

• Що друзі знайшли біля дерева?

• Чим виявився жук?

5. Виконайте ігрове завдання (за бажанням).

https://learningapps.org/display?v=pby07rh3a17 

Фото зошита з виконаною роботою надішліть.

04.02.25

Тема: Детективна література.  Її характерні особливості. Різновиди детективів.

Опрацюйте  матеріал та складіть конспект https://drive.google.com/file/d/1rakjXkNoNyxRDuo-uQx0kU2vdOj1agtW/view?usp=sharing

( визначення детективу, види детективу, особливості жанру, характерні особливості детективів, типові персонажі, популярні письменники )

Фото зошита надішліть.

Д/з: ст.138-140, читати оповідання" Золотий жук " ( ст. 145-167 )

31.01.25

Тема: Діагностувальна робота №4 за розділом " Сила дружби і кохання "

Виконайте роботу  https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6993685

Термін: 08.02.  19:00

Успіхів!

28.01.25

Тема: РМ ( п ) Твір на тему" Сила дружби і кохання в житті людини " ( за прочитаними текстами )

Повторіть матеріал https://drive.google.com/file/d/12TuItAjU3jWNb28H20rSNORfmfXoRVFB/view?usp=sharing

Напишіть твір " Сила дружби і кохання в житті людини "

Фото зошита надішліть.

24.01.25

Тема: Г. Гейне " Коли настав чудовий май... " Поетизація високого почуття кохання.

 Прослухайте аудіо запис: https://www.youtube.com/watch?v=EhWDt0LvGaY  

 Зробіть в зошиті  аналіз вірша за схемою:

1. Короткі відомості про автора (ті, що допоможуть краще зрозуміти специфіку цього твору).

2. Жанр твору (громадянська, інтимна, релігійна, пейзажна, філософська лірика).

3. Тема.

4. Ідея.

5. Засоби виразності: ……..

Домашнє завдання: за бажанням вивчіть вірш напам'ять. 

21.01.25

Тема:  Вірші зарубіжних поетів про дружбу і кохання: Р. Бернс " Моя любов...". Поетизація високого почуття кохання, розкриття у віршах його впливу на людину

1. Опрацюйте ключові факти про життя і творчість Р. Бернса (підручник, с. 135-136).

2.  Прочитайте вірш Р. Бернса «Моя любов...» (підручник, с. 136)

3. Аналіз поезії https://dovidka.biz.ua/robert-berns-moya-lyubov-analiz/

Домашнє завдання. ст.135-137; вивчіть напам’ять вірш Р. Бернса «Моя Любов..." ». 

17.01.25

Тема: Вірші зарубіжних поетів про дружбу і кохання: П'єр Ронсар " До того як любов у світ прийшла "

1.Лі́рика — один із трьох, нарівні з епосом та драмою, родів художньої літератури та мистецтва, в якому у формі естетизованих переживань осмислюється сутність людського буття. 

Лірика у свою чергу поділяється на чотири види: пейзажну, інтимну, філософську та громадянську.

Що характерно для поезії?

Ліричні твори не мають чітко окресленого сюжету‚ для них характерні віршова форма‚ велика кількість художніх засобів‚ високий рівень емоційності. 

2.Відеоурок  https://www.youtube.com/watch?v=CHywi43HRDQ

3.Домашнє завдання: с.131-134, читати, коротко записати біографію  поета, читати вірш, записати паспорт твору.

14.01.25

Тема: Особливості художньої мови новели, розповідач.

    1.     Повторіть новелу «Останній листок» ( ст.122-129 )

    2.     Перегляньте відеоуроки

https://www.youtube.com/watch?v=jtr044VJP5A&list=PLuKEIL5ZUv-Uxic9pa0d--hMqh0mxuaK5&index=29

https://www.youtube.com/watch?v=HLovtjpzx4o&t=45s

27.12.24

Тема: Образи дівчат, їхня динаміка. ( Сью, Джонсі )

1.Опрацюйте матеріал тут  

2. Прослузайте аудіокнигу https://www.youtube.com/watch?v=WkfMMjiNskk

3.Дайте відповіді на питання.

-Чи доводилося вам заради своїх рідних, друзів відмовити собі у чомусь на їхню користь? Чи доводилося вам заради них чим-небудь жертвувати?

 -Чому навчила мене новела? 

4.Виконайте підсумковий тест