Пригадайте правила безпечної роботи на уроці інформатики перейшовши за посиланням
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Відео Урок
Мета уроку

Навчальна:

• ознайомити учнів із поняттям табличного процесора;
  
  

• пояснити, у яких програмах зручно створювати й опрацьовувати таблиці (Google Таблиці, Microsoft Excel, LibreOffice Calc);
  
  

• навчити визначати переваги використання спеціальних програм для роботи з таблицями.
  
  

Розвивальна:

• розвивати логічне та критичне мислення;
  
  

• формувати навички аналізу та порівняння різних програм.
  
  

Учні пригадують:

• Що таке таблиця? (рядки, стовпці, клітинки)
  
  

• Де ми зустрічаємо таблиці в житті? (розклад уроків, меню в їдальні, оцінки, спорт…)
  
  "Сьогодні дізнаємося, у яких програмах можна створювати таблиці швидко і зручно."

Вивчення нового матеріалу 

1. Таблиці в текстовому редакторі (Word, Документи Google)

• Таблиці можна створювати.
  
  

• Зручно робити прості таблиці.
  
  

• НЕ зручно виконувати обчислення.

2. Табличні процесори (спеціальні програми для таблиць)
"Табличний процесор — це програма, створена спеціально для роботи з таблицями."

До них належать:

• Google Таблиці (онлайн)
  
  

• Microsoft Excel
  
  

• LibreOffice Calc

Переваги табличних процесорів:

• автоматичні обчислення (підрахунок сум, середнього значення);
  
  

• зручне редагування;
  
  

• можливість будувати діаграми;
  
  

• таблиці акуратно вирівнюються;
  
  

• дані легко змінювати.

3. Де найзручніше працювати з таблицями?

Google Таблиці — найзручніше для учнів:

• працюють онлайн;
  
  

• зберігаються автоматично;
  
  

• можуть відкриватися на будь-якому пристрої.
  
  "Найзручніше працювати з таблицями у спеціальних програмах — табличних процесорах."

Фізкультхвилинка

Руханка «Клітинки оживають»:
Учитель називає "рядок", "стовпець", "клітинка" — учні виконують рухи (рука вперед, вбік, присіли).

Практична частина

Завдання 1. Створюємо свою першу таблицю

Учні відкривають Google Таблиці (або демонстрація на екрані).
Створюють таблицю:

1. Ім'я
   
   

2. Улюблений колір
   
   

3. Улюблена тварина
   
   

Заповнюють 3 рядки — себе, сусіда по парті, вигаданого персонажа.

Завдання 2. Мінімальні обчислення

Учитель показує, як знайти суму:
=A1+A2
Учні пробують скласти два числа у таблиці.

Інтерактивні вправи 

Вправа 1. «Вірю — не вірю»

1. Текстовий редактор — найкраща програма для складних таблиць.
   
   
   

2. Google Таблиці можуть рахувати самі.
   
   
   

3. Excel — це табличний процесор.

4. Табличні процесори не можуть будувати діаграми.
   (Ні)
   
   

Вправа 2. «Обери програму»

Учитель читає ситуацію, учні піднімають картку:
📘 — текстовий редактор
📊 — табличний процесор

• Потрібно порахувати середню оцінку в класі.
  
  

• Потрібно набрати текст казки.
  
  

• Треба створити меню для їдальні на тиждень.
  
  

• Написати оголошення. 

Підсумок уроку 

Бесіда:

• У якій програмі найзручніше працювати з таблицями?
  
  

• Чому табличні процесори кращі?
  
  "Для роботи з таблицями найзручніші спеціальні програми — табличні процесори."

Рефлексія 

Метод «Світлофор»:

• Зелене — «Я все зрозумів»
  
  

• Жовте — «Є питання»
  
  

• Червоне — «Мені було важко»

Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Презентацію
Домашнє завдання

Створити на аркуші паперу невелику таблицю «Мої книги за тиждень» (назва книги, автор, кількість сторінок).
Принести на наступний урок.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Пригадайте правила безпечної роботи на уроці інформатики перейшовши за посиланням
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Відео Урок
Мета уроку:

Навчальна:

• сформувати уявлення про моделі рухомих об’єктів (анімаційних, фізичних, інформаційних);
  
  

• навчити складати просту модель руху об’єкта за допомогою послідовних команд;
  
  

• закріпити поняття «модель», «алгоритм», «рух об’єкта».
  
  

Бесіда:

• Пригадайте, що таке модель?
  
  

• Які моделі ми вже створювали?
  
  

• Чи можуть моделі рухатися? Наведіть приклади.

Вивчення нового матеріалу 

1. Що таке модель руху?

Модель руху — це спрощене зображення того, як об’єкт переміщується у просторі.
Вона допомагає:

• передбачити, куди і як рухатиметься об’єкт;
  
  

• створювати анімації, ігри;
  
  

• пояснювати явища (політ, рух планет, катання кулями тощо).
  
  

2. З чого складається модель руху?

• Об’єкт (хто або що рухається).
  
  

• Сцена / простір (де рухається).
  
  

• Правила руху (вперед, назад, за траєкторією, стрибок).
  
  

• Алгоритм — послідовність команд, які задають цей рух.
  
  

3. Приклади моделей руху

• м’яч, що підстрибує;
  
  

• машинка, що рухається по дорозі;
  
  

• ракета, що летить угору;

• рибка, яка пливе хвилястим шляхом.
  
  

Учні визначають:

• який це об’єкт;
  
  

• як він рухається;
  
  

• які команди можуть це описати.

Інтерактивна вправа «Вгадай алгоритм руху»

Учитель читає опис, учні називають алгоритм:

1. «Пташка летить вгору, потім повертає вправо і спускається вниз».
   
   

2. «Машинка їде прямо, зупиняється, повертає ліворуч і знову їде».
   
   

3. «М’яч стрибає: вгору-вниз, вгору-вниз, 3 рази».
   
   

Учні озвучують можливу послідовність команд.

Практична робота 

Завдання:

Створити модель руху об’єкта (у Scratch або іншому середовищі).

Покрокова інструкція:

1. Оберіть об’єкт (спрайт): пташка, машинка, рибка, ракета.
   
   

2. Оберіть сцену (дорога, небо, вода).
   
   

3. Додайте 4–6 команд руху, наприклад:
   
   

   • іти 10 кроків;
     
     

   • повернути на 15°;
     
     

   • підстрибнути;
     
     

   • поплисти по хвилях.
     
     

4. Натисніть «Запустити» та перевірте, чи модель працює.
   
   

5. Удоскональте: додайте повторення, зміну напрямку, швидкості.
   
   Рефлексія

Метод «3 речення»: учні завершують фрази:

• Сьогодні я дізнався…
  
  

• Було цікаво, коли…
  
  

• Я хочу спробувати створити модель…

Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Презентацію
Домашнє завдання:

• Намалювати на папері модель руху будь-якого об’єкта (стрілками позначити траєкторію).

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Пригадайте правила безпечної роботи на уроці інформатики перейшовши за посиланням
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Відео Урок
🎯 Мета уроку

Навчальна:

• ознайомити учнів з поняттям інформаційна модель;
  
  

• сформувати уявлення про основні етапи її створення;
  
  

• навчити застосовувати ці етапи під час розв’язування навчальних задач.
  
  

Розвивальна:

• розвивати логічне мислення, уміння класифікувати інформацію;
  
  

• сприяти розвитку вміння працювати в групах.
  
  

Бесіда:

• Що таке інформація?
  
  

• Що означає «моделювати»?
  
  

• Які моделі ви зустрічали (ігрові, реальні, комп’ютерні)?

Вивчення нового матеріалу 

🔹 1. Поняття “інформаційна модель”

Інформаційна модель — це подання об’єкта або явища за допомогою інформації (тексту, таблиці, схеми, зображення).

Приклади:

• розклад уроків — модель навчального дня;
  
  

• карта — модель території;
  
  

• таблиця «Пори року» — модель зміни сезонів.
  
  

🔹 2. Етапи створення інформаційної моделі

Етап 1. Визначити мету моделювання

Навіщо мені потрібна модель? Що хочу дізнатися або показати?

Етап 2. Виділити головні властивості та характеристики об’єкта

Що найважливіше? Які дані потрібно взяти?

Етап 3. Зібрати потрібну інформацію

Де її знайти? У книжках, в інтернеті, у спостереженні.

Етап 4. Обрати спосіб подання моделі

Текст, таблиця, схема, малюнок, діаграма, інструкція.

Етап 5. Створити модель

Оформити інформацію у вибраному вигляді.

Етап 6. Перевірити модель

Чи правильно відображає об’єкт? Чи потрібно щось виправити?

🔹 3. Приклад роботи з інформаційною моделлю
Створюємо інформаційну модель «Домашня тварина» (кіт)

1. Мета — описати кота.
   
   

2. Головні характеристики — вид, вік, колір, харчування.
   
   

3. Збір інформації — спостереження.
   
   

4. Форма — таблиця.
   
   

5. Створення — учні заповнюють.
   
   

6. Перевірка — звіряють із прикладом.

Фізкультхвилинка 

Коротка руханка для очей та рук.

5. Практична робота за комп’ютером 

Завдання:

Створити просту інформаційну модель у вигляді таблиці (у програмі LibreOffice Calc / Google Таблиці / текстовому редакторі).

Варіант моделі:
«Моя улюблена спортивна гра», «Рослина», «Птах нашого краю», «Моя улюблена казка».

Учні мають виконати етапи:
1️⃣ обрати тему;
2️⃣ визначити головні характеристики;
3️⃣ зібрати інформацію;
4️⃣ створити таблицю;
5️⃣ перевірити її.

Підбиття підсумків 

Запитання:

• Які етапи створення інформаційної моделі ви запам’ятали?
  
  

• Для чого потрібні моделі?
  
  

• Що сьогодні було найцікавішим?
  
  

Рефлексія «Світлофор»:
🟢 — все зрозумів
🟡 — трохи складно
🔴 — треба пояснити ще раз

Виконай інтерактивну вправу за посиланням
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Презентацію
Домашнє завдання

Створити інформаційну модель «Мій навчальний день» у довільній формі: таблиця, малюнок, схема або текст (5–7 речень).

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Пригадайте правила безпечної роботи на уроці інформатики перейшовши за посиланням
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Відео Урок1,  Відео Урок2
🎯 Мета уроку

Освітня:

• Ознайомити учнів з поняттям моделі та видами моделей.
  
  

• Показати, як створюють прості моделі за допомогою комп’ютера або паперу.
  
  

• Познайомити з прикладами використання моделей у житті та науці.
  
  

Розвивальна:

• Розвивати логічне та просторове мислення, уяву та креативність.
  
  

• Навчити учнів аналізувати та порівнювати реальні об’єкти та їхні моделі.
  
  

Виховна:

• Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу через створення моделей.
  
  

• Формувати акуратність та послідовність дій при роботі з моделями.
  
  

💬 «Сьогодні ми дізнаємося, як створюють моделі, і спробуємо зробити власну!»
Актуалізація знань 

• Питання до класу:
  
  

  • Що таке об’єкт?
    
    

  • Які об’єкти ви знаєте у природі та техніці?
    
    

  • Чи можна зменшити об’єкт, щоб його легше було досліджувати або змінювати?
    
    

Міні-обговорення:

• Учні наводять приклади моделей, які бачили: глобус, макет будинку, іграшкова машинка.
  
  

Вивчення нового матеріалу 

1. Поняття моделі:
   
   

   • Модель — це спрощене представлення об’єкта або процесу.
     
     

   • Мета моделей: досліджувати, показувати, пояснювати.
     
     

2. Види моделей:
   
   

   • Предметні (реальні): макет будинку, іграшкова машина, планета у вигляді кулі.
     
     

   • Графічні: малюнки, схеми, карти.
     
     

   • Комп’ютерні: 2D і 3D моделі у графічних програмах.
     
     

3. Етапи створення моделі:
   
   

   • Вибрати об’єкт для моделювання.
     
     

   • Визначити основні характеристики (форма, колір, розмір).
     
     

   • Намалювати або побудувати модель.
     
     

   • Перевірити, чи правильно вона відображає об’єкт.
     
     

4. Приклади використання моделей:
   
   

   • Глобус для вивчення географії
     
     

   • Макет будинку для архітектора
     
     

   • 3D-модель тварини для біології
     
     Інтерактивне завдання 2: “Що можна змоделювати?”

Мета: розвивати креативність та логіку.

Інструкція:
Учитель називає предмет, учні говорять, яку модель можна створити і яким способом.

Приклади запитань:

1. Яку модель глобуса можна створити?
   
   

   • Відповідь: предметну (маленький глобус) або графічну (малюнок світу).
     
     

2. Як змоделювати будинок?
   
   

   • Відповідь: комп’ютерна модель 3D, графічна схема, макет з паперу.
     
     

3. Що можна змоделювати для вивчення тварин?
   
   

   • Відповідь: предметна іграшка, малюнок на папері, комп’ютерна 3D-модель.
     
     

Варіанти проведення:

• Усно, усім класом
  
  

• Робота в групах, де кожна група пропонує один варіант

Практична робота 

Завдання: створити власну модель об’єкта.

Варіанти виконання:

1. На комп’ютері: у Paint або Google Drawings створити просту модель: будинок, дерево, машину або тварину.
   
   

2. На папері: намалювати об’єкт спрощено, виділити основні елементи.
   
   

Інструкція для учнів:

1. Виберіть об’єкт (тварину, транспорт, будинок).
   
   

2. Намалюйте або побудуйте його модель.
   
   

3. Підпишіть основні частини об’єкта (наприклад: вікна, двері, колеса, крила)

Обговорення:

💬 «Які частини об’єкта важко було передати у моделі?»

💬 «Чи допомогла вам модель краще зрозуміти об’єкт?»

Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Презентацію
Домашнє завдання

1. Намалювати на аркуші ще одну модель іншого об’єкта (тварини, транспортного засобу, рослини).
   
   

2. Підписати основні частини об’єкта.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Пригадайте правила безпечної роботи на уроці інформатики перейшовши за посиланням
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Відео Урок
Мета: розвивати пам'ять, увагу; формувати навички самостійної роботи з об’єктами; закріпити навички створювати і виконувати за алгоритмом аплікацію; ознайомити з прикладами дій над об’єктами у житті; виховувати відповідальність, самостійність. 

Продовжіть думку…

-Я прийшов на урок для того щоб… /Учитися/думати/вміти/знати.
- Мені допоможуть…?/Мої друзі/вчителі/гості

-Вони мене…?/Поважають/люблять/

Мені це…?/Приємно/

Ми готові до чого?/До успішної роботи/(всі)

Бажаю всім гарного настрою, легкого засвоєння знань.

Відгадайте ребус (об’єкт) 

1.  Що таке об’єкт?

2.  Відгадайте об’єкти?

3.  До об'єктів живої природи належать: тварини, ...неживої…

- Знайдіть за властивістю об’єкт в нашому класі: (Він живий, різного виду, потребує води і догляду…)

Робота в групах. (поділ за сніжинками на 5 груп)

(кожна група отримує на сніжинці назву об’єкту, за 3 хв група має описати об’єкт, не називаючи його, щоб відгадали інші групи.)

Сніговик, сани, новорічна кулька, заєць, зірка.

Отже, об’єкти можна розрізняти за  – назвою, кольором, формою, масою, видом, смаком та інше.
Над об'єктом також можна чинити і дії. Різні об’єкти можна: 

1) порівнювати між собою,

2) об’єднувати в групи за спільною властивістю, 

3) впорядковувати. 

Робота  в парах по 2 учні. 

Сьогодні ми будемо виготовляти об’єкт, який складається з інших об’єктів і називається – аплікація.

- Пригадаємо що таке аплікація? Це спосіб створення зображень за допомогою накладання на папір різнокольорових шматочків паперу, ниток, природнього матеріалу тощо.

Аплікація буває: предметна, сюжетна, декоративна.

Рефлексія: Чи сподобався урок? Чим запам’ятався? 

Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Презентацію
Домашнє завдання:
Виконайте завдання на 12 слайді в презентації

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Пригадайте правила безпечної роботи на уроці інформатики перейшовши за посиланням
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Відео Урок
🎯 Мета уроку

Навчальна:

• Ознайомити учнів із поняттям схема класифікації;
  
  

• Навчити групувати об’єкти за спільними ознаками;
  
  

• Розвивати навички створення простих схем (у графічному або текстовому редакторі).
  
  

Розвивальна:

• Формувати логічне мислення, уважність, вміння порівнювати;
  
  

• Розвивати вміння працювати з цифровими інструментами (створення схем, фігури, лінії, написи).
  
  

Виховна:

• Виховувати культуру спілкування в групі, взаємодопомогу;
  
  

• Формувати інтерес до пізнання та раціонального використання інформаційних технологій.
  
  

Бесіда з класом:

• Що означає слово “класифікація”?
  (Відповідь: поділ на групи за певними ознаками.)
  
  

• Які предмети можна класифікувати? (тварини, рослини, одяг, іграшки, транспорт тощо)
  
  

• Для чого людям потрібно класифікувати об’єкти?

Що таке схема класифікації?

• Це малюнок або діаграма, яка показує, як поділяються об’єкти на групи за певною ознакою.
  
  

• У схемі головний об’єкт розміщується у центрі або зверху, а групи — нижче або з боків.
  
  

• Елементи з’єднуються лініями або стрілками.

Кроки створення схеми класифікації

• Знайдіть спільні властивості. Подумайте, які об'єкти ви хочете класифікувати (наприклад, види тварин) та за якими спільними ознаками їх можна групувати (наприклад, за середовищем існування, за типом живлення, за будовою).

• Виберіть тип схеми.

  • Діаграма залежностей (або дерева): Це найпоширеніший варіант для класів. Від загальної категорії (наприклад, «Тварини») проводять лінії до підкатегорій (наприклад, «ссавці», «птахи», «риби»), а від них – до ще дрібніших груп (наприклад, «хижаки», «травоїдні»).

  • Таблиця: Це наочний спосіб порівняння об'єктів за різними критеріями. У таблиці створюють колонки для властивостей об'єктів і рядки для самих об'єктів. Наприклад, для порівняння тварин можна створити колонки «Назва», «Середовище існування», «Живлення», «Тип кінцівок».

• Побудуйте схему.

  • Діаграма: Використовуйте прямокутники для позначення груп та стрілки для з'єднання їх між собою. Запишіть назви груп у відповідні блоки.

  • Таблиця: Створіть таблицю за допомогою текстового редактора або табличного процесора, додавши заголовки колонок та заповнивши комірки відповідною інформацією.

• Перевірте схему. Перегляньте створену схему, щоб переконатися, що вона правильно відображає класифікацію об'єктів та не містить помилок.

Приклади використання

• Класифікація комп'ютерів: За типом (настільний, ноутбук) та функціями (ігровий, офісний).

• Класифікація рослин: За типом (дерева, кущі, трави) та частинами (корінь, стебло, листя, квітка).

• Класифікація частин мови: За групами (іменник, прикметник, дієслово) та їх функціями в реченні.
  Ознаки, за якими можна класифікувати:

• за кольором (червоні, зелені, сині);
  
  

• за формою (круглі, квадратні);
  
  

• за розміром (великі, маленькі);
  
  

• за призначенням (іграшки, меблі, одяг тощо).

Практична робота 

🖥️ Завдання 1. Створення простої схеми класифікації

1. Відкрити програму Paint, Draw.io або Word.
   
   

2. У центрі створити напис: "Фрукти".
   
   

3. Додати гілки або фігури для груп:
   🍎 Яблуко, 🍌 Банан, 🍓 Полуниця, 🍊 Апельсин.
   
   

4. Розділити фрукти на вітчизняні і тропічні.
   
   

5. З’єднати фігури лініями, змінити колір і розмір шрифтів.
   
   

6. Зберегти документ як:
   Схема_Фрукти_Прізвище.png
   
   

🧩 Завдання 2. (Для швидших учнів)

Створити схему класифікації на тему:

• “Транспорт” або
  
  

• “Тварини” або
  
  

• “Одяг”
  
  

Учні можуть використовувати емодзі, кольори, графічні об’єкти.

Рефлексія та обговорення (5–7 хв)

🗣️ Обговорення:

• Що таке схема класифікації?
  
  

• Для чого вона потрібна?
  
  

• Які труднощі виникли під час створення?
  
  

• У яких предметах ще можна використовувати схеми?
  (Природознавство, українська мова, історія, математика.)
  
  

🌟 Вправа “Світ навколо — це схеми!”
Учні називають 1 приклад, який можна подати у вигляді схеми (наприклад, “Рослини: дерева, кущі, трави”).

Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Презентацію
Домашнє завдання (на вибір):

1. Намалюй у зошиті схему класифікації “Меблі у моїй кімнаті”.
   
   

2. Або створіть у програмі Paint схему “Рослини України” та збережіть у файлі

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Пригадайте правила безпечної роботи на уроці інформатики перейшовши за посиланням
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Відео Урок

Для спілкування в Інтернеті використовують різноманітні інструменти, як-от чати, форуми, відеоконференції та електронну пошту. При цьому важливо дотримуватися основних правил безпеки: не ділитися особистою інформацією, не спілкуватися з незнайомими людьми без дозволу батьків і пам'ятати про мережевий етикет. 

Інструменти для спілкування

• Чати: Популярний спосіб миттєвого обміну повідомленнями з друзями та однокласниками.

• Форуми: Місця для обговорення конкретної теми. Виберіть "топік" (тему) і долучайтеся до дискусії.

• Відеоконференції: Дозволяють бачити співрозмовника під час розмови.

• Електронна пошта: Служить для надсилання листів, в тому числі з вкладеннями (фото, відео, документи).

• Соціальні мережі: Платформи для спілкування та обміну інформацією, але потребують особливої обережності. 

Правила безпечного спілкування в Інтернеті

• Не діліться особистою інформацією: Ніколи не повідомляйте своє повне ім'я, адресу, номер телефону чи паролі незнайомим людям.

• Обережно з незнайомцями: Не додавайте в контакти незнайомих людей. Не погоджуйтеся на зустріч із незнайомцем без дозволу батьків.

• Поважайте інших: Дотримуйтесь мережевого етикету. Не ображайте, не поширюйте плітки та не вступайте в кібербулінг.

• Безпека фото та відео: Не публікуйте фотографії, на яких є інші люди, без їхньої згоди.

• Перевіряйте інформацію: Використовуйте надійні джерела інформації. 

Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Презентацію
Домашнє завдання:
1) Виконайте вправу 1 в презентації на слайді 28
Вправа 1. Правила безпеки. 

Розподіли твердження, розміщені в грі на дві групи: ті, що відповідають правилам безпечного користування сайтами для спілкування, і ті, що не відповідають їм.
2) Вправа 2. на слайді 29, Створи власну аватарку.

 Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Пригадайте правила безпечної роботи на уроці інформатики перейшовши за посиланням
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Відео Урок1, ВідеоУрок2
Інтернет – це всесвітня інформаційна мережа, яка складається з мільйонів комп’ютерів у всьому світі, з’єднаних  між собою.

Вправа «Мікрофон». Давайте поспілкуємося:

• Протягом дня я проводжу за комп'ютером.

• Для навчання я використовую Інтернет... (хв., год.) в день.

• В Інтернеті я люблю...

• У соціальних мережах я «сиджу»... (хв., год.)

• У соціальних мережах мені подобається...

•      Я відвідую такі дитячі соціальні мережі як....

•      Мої батьки контролюють мене (так/ні.)

І як показало опитування, ви багато часу проводите біля комп'ютера.

Друзі, відомо, що в Україні 96% дітей віком від 10 до 17 років користуються Інтернетом. Але більша частина з них не знають про те, яка небезпека чекає на них в мережі.

Назвіть переваги Інтернету.

ПЕРЕВАГИ

Пошук інформації

Спілкування

Листування

Навчання

Придбання товарів, послуг

розваги

НЕДОЛІКИ

Інформація не завжди правдива

Люди можуть бути різними

Комп’ютерні віруси

Шкода здоров’ю

Залежність від Інтернету

Отримання особистої інформації  для шахрайства, крадіжок, тощо

Ми дізнаємося про небезпеки, які можуть чатувати на нас у безмежних просторах Інтернету.

Гра «Допоможи Ганнусі». Дівчинка Аня хоче завести друзів. Для цього їй треба представитись на сайті знайомств. Вона пише привітання. Як ви думаєте, чи правильно вона його написала? Порадьте Ані, як правильно представити себе у мережі Інтернет.
Привіт мене звати Аня
Моє повне імʼя Іванова Анна Сергіївна
Мені 9 років
У мене блакитні очі
Моя адреса вул. Молодіжна 129, м.Бердянськ
Я захоплююсь малюванням, бальними танцями
У мене є собака лорд
Я дуже люблю собак
Мій тато працює менеджером банку. Він отримує 4000грн щомісяця
Щоліта ми з батьками їздимо відпочивати на море
У нас білий мерседес
Мій номер телефону 0661594622
Щодня тато забирає мене зі школи о 14й годині

Комп'ютерні ігри.

-Пригадайте, скільки часу дитина вашого віку може проводити перед комп'ютером?

       У Японії вчені досліджували наслідки багатогодинного перебування дітей у віртуальному інформаційному просторі, зокрема під час багатогодинної комп'ютерної гри. Результати цих досліджень вражають:
у дітей, які грають у комп'ютерні ігри, можуть виявлятися хронічні зміни у розвитку головного мозку;

•     комп'ютерні ігри стимулюють лише ті частини головного мозку, які відповідають за зір та пересування, і не допомагають у розвитку інших його важливих ділянок;

•     у дітей, які довго грають у комп'ютерні ігри, не розвиваються лобні долі мозку, що відповідають за поведінку, тренування пам'яті, емоції, навчання. Ці частини мозку повинні розвиватися до досягнення дорослого віку.

Пошук інформації у мережі Інтернет.

       Ви сказали, що за допомогою Інтернету можна знайти багато різної інформації. Але вона може бути корисною і шкідливою.  А це є небезпечно.

Робота  з комп’ютером

1.                    Повторення правил «Ланцюжок безпеки» (учні по-черзі називають правила безпеки при роботі за комп’ютером)

2.                    Ознайомлення із завданням

3.                    Робота за комп’ютером

4.                    Релаксація (зняття втоми очей)

 1. Оченята роблять вправи: Вліво, вправо, вліво, вправо. Потім вгору, потім вниз Оченятами дивись!

2. Широко відкрию очі, Роздивлюсь усе охоче, Потім мружусь, наче киця, І заплющую очиці!

3. А тепер нове завдання – Оченятам тренування: Раз – дивлюсь удалечінь, Два – в долоньці, відпочинь!

Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Презентацію
Домашнє завдання:
Розмісти твердження у дві групи: факти та судження за посиланням
Яке джерело інформації ти бачиш? За потреби скористайся підказкою, захованою під літерою за посиланням
Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Пригадайте правила безпечної роботи на уроці інформатики перейшовши за посиланням
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Відео Урок1, Відео Урок2

Щоб зберегти інформацію з інтернету, можна скопіювати текст та зображення, використовуючи функцію "Копіювати" або "Зберегти як", та вставити їх у текстовий документ, наприклад, у програмі Microsoft Word, або зберегти зображення в окрему папку на комп'ютері. Важливо пам'ятати, що при використанні чужої інформації для навчання слід посилатися на джерело, а також бути обережним при завантаженні вмісту.
Як зберегти текст

• Виділіть потрібний текст: На веб-сторінці клацніть лівою кнопкою миші біля початку тексту, який хочете зберегти, і, утримуючи кнопку, перетягніть курсор до кінця тексту. 

• Скопіюйте текст: Натисніть правою кнопкою миші на виділений текст і виберіть "Копіювати", або скористайтеся комбінацією клавіш Ctrl + C на комп'ютері.

• Вставте текст у документ: Відкрийте програму для роботи з текстом, наприклад, Word, і натисніть Ctrl + V або праву кнопку миші та виберіть "Вставити", щоб вставити скопійований текст. 

Як зберегти зображення 

• Знайдіть зображення: На веб-сторінці знайдіть зображення, яке хочете зберегти.

• Збережіть зображення: Клацніть правою кнопкою миші на зображенні та виберіть "Зберегти зображення як...", щоб завантажити його на комп'ютер.

• Оберіть папку: Вкажіть місце на комп'ютері, куди хочете зберегти зображення, і натисніть кнопку "Зберегти".

Важливі поради

• Посилайтеся на джерело: Якщо ви використовуєте інформацію з інтернету для шкільних завдань, обов'язково вказуйте ім'я автора та посилання на веб-сторінку, звідки взято матеріал. 

• Дотримуйтесь правил безпеки: Будьте уважні при завантаженні файлів та завжди перевіряйте, чи є у вас встановлений антивірус. 

• Зберігайте в окрему папку: Створіть окрему папку на комп'ютері для збереженої інформації, наприклад, "Інформація для уроку", щоб все було зручно організовано. 

Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Презентацію
Домашнє завдання:
Виконати завдання на слайдах 7 та 8 з презентації

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Пригадайте правила безпечної роботи на уроці інформатики перейшовши за посиланням
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Відео Урок1, Відео Урок2
ТЕМА: Як безпечно знаходити освітню інформацію в Інтернеті?

МЕТА:

• повторити поняття «Internet»;

• розглянути можливості роботи з Internet.

• розвивати пам'ять і логічне мислення;

• виховувати дисциплінованість, обережність.

Сьогодні на уроці: (слайд 3)

• повторимо поняття Інтернет;

• ознайомимося з електронними освітніми ресурсами;

• сформуємо правила безпечного користування Інтернетом

Електронні освітні ресурси містять навчально-пізнавальні матеріали з різних тем в електронному вигляді: тексти, зображення, аудіоматеріали, відеоролики, участь у проєктах. Ці ресурси мають зручну систему пошуку, часто є інтерактивними –це спеціальні сайти – навчальні платформи.
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Презентацію
Домашнє завдання:
Дайте відповіді на питання та запишіть їх в зошит
Всесвітня мережа.

1. Частина веб-сайту

2. Місце в Інтернеті, де розміщують різноманітні файли.

3. «Дверцята» до інших сторінок та сайтів.

4. Програма для перегляду веб-сайтів

5. Одна з пошукових систем.

6. Всесвітня павутиння

7. Команда, яка допоможе перенести зображення з сайту на комп’ютер.

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Пригадайте правила безпечної роботи на уроці інформатики перейшовши за посиланням
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Відео Урок
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Презентацію

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com 

Пригадайте правила безпечної роботи на уроці інформатики перейшовши за посиланням
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Відео Урок1,  Відео Урок2
Детальну інформацію ви дізнаєтесь переглянувши Презентацію

Зворотній зв'язок з учителем manoilenkokostya1998@gmail.com