PARA INFANTIL Y PRIMARIA:
- CUENTO:
EL MISTERIO DEL AGENTE “P”
Desde que dirijo esta sección de nuestro servicio secreto, tengo la impresión de haberme convertido en alguien muy poderoso e importante. Nuestra sección se llama “divide y vencerás” y tiene bajo control a los presidentes de todos los países del mundo.
Soy muy poderoso porque puedo mandar agentes a cualquier lugar de la tierra para cumplir una misión secreta: poner un bomba, iniciar una guerra,...Soy poderoso porque conozco al menos a un camarero de cada palacio presidencial del mundo; en efecto, lo habéis adivinado, son agentes secretos de nuestra organización.
Soy poderoso porque estoy muy informado: nuestra tecnología de espionaje ha llegado a niveles increíbles de refinamiento. Hemos conseguido, por ejemplo, un micrófono tan pequeño que se puede esconder en el empaste de un diente. Y tan sensible, que yo, estando en mi oficina, puedo escuchar sin problemas las conversaciones de los presidentes más importantes del mundo. Mis agentes, como os podéis imaginar, están entre los dentistas más prestigiosos e introducen micrófonos en los dientes de presidentes o reyes, príncipes y gobernadores, guardaespaldas y gente de la nobleza.
Soy poderoso y por ello estoy muy protegido: voy siempre acompañado de tres de mis mejores agentes que, sin llamar la atención, siguen cada uno de mis pasos y se aseguran de que nadie me espere para “eliminarme”.
Estos días me preocupa, no poco, el caso del agente G. Era uno de los mejores agentes: inteligente y dotado de gran habilidad. Su tarea era seguir a uno de los Jefes de Estado más especiales; el Papa Francisco. Nuestro agente había conseguido introducirse entre los empleados más cercanos del Papa Francisco. Le acompañaba siempre en todos sus viajes y movimientos.
Entonces, os decía, este agente me tiene seriamente preocupado. Para empezar, me han llegado comentarios de que quiere cambiarse el nombre y en lugar de llamarse agente “G” (con G de guerra) quiere llamarse agente P (con P de paz). También quiere cambiar el nombre y el modo de actuar de nuestra organización. Ya no se llamará “Divide y vencerás” sino “Contigo somos más” y en lugar de poner bombas y provocar guerras, nuestra labor sería llevar la paz a todos los lugares de la tierra.
El agente G, perdón, el agente P necesita urgentemente agentes que quieran ir a consolar a los que sufren. Está convencido de que lo que las personas necesitan son palabras buenas y auténticas.
¿Queréis que os diga la verdad? Yo nunca había pensado en estas cosas, pero me estoy planteando seriamente pasarme a la nueva organización del agente P. Solo tengo un pequeño problema antes de dar el paso, que no se me ocurre ningún nombre nuevo para mí. Mi nombre actual es agente “B” (con B de bomba). No puedo ser agente P, porque ya está cogido, ni agente P2, porque no suena muy bien que se diga. Quizás tú puedas ayudarme a encontrar un nuevo nombre para mí.
(Versión de un cuento de Mario Delpini)
Preguntas:
1. ¿Cuál crees que es la razón por la que el agente G ha cambiado de manera de pensar y de nombre?
2. ¿Qué diferencias hay entre el primer nombre de la organización: “Divide y vencerás” y el segundo “Contigo somos más”? ¿Qué te sugiere este segundo nombre?
3. ¿Estás de acuerdo con que lo que necesitan las personas son palabras buenas y auténticas? ¿Por qué? ¿Puedes poner algún ejemplo?
4. Ayúdale al agente B a buscar un nuevo nombre para él. Explica el porqué del nombre que has pensado.
2. Imágenes.
Proyectar las imágenes en la pizarra digital y hacer varias preguntas para guiar la reflexión. Concluir hablando con ellos como sería el mundo ideal, como se lo imaginan y proponerles hacer un dibujo.
Posibles preguntas para la reflexión:
∙ ¿Qué están haciendo?
∙ ¿Cómo van vestidos?
∙ ¿Qué años tienen? ¿Por qué crees que lo hacen?
∙ ¿Quién/qué pudo provocar la situación?
∙ ¿Dónde crees que está tomada la fotografía?
3. Role-Playing PAZ
El juego de roles o la interpretación de un papel supone dentro del aprendizaje, una oportunidad para que el alumno pueda ponerse en piel ajena, para representar situaciones concretas de la vida real, interpretando y actuando bajo el papel previamente asignado.
Esta técnica educativa con la que se experimentan nuevos roles individuales dentro de grupos sociales figurados, En ella, dentro de una dinámica grupal, todos los participantes son intérpretes y espectadores durante el proceso. Un proceso donde se estimula la improvisación, la creatividad, la capacidad de adaptación a nuevos entornos y situaciones, la resolución de conflictos, toma de decisiones o el espíritu crítico.
La importancia de este método estará en el grado de empatía y comprensión que se genera en el alumno como medio para adquirir habilidades sociales futuras que permitirán desenvolverse con mayor facilidad en la vida adulta. El haber reconocido actitudes, valores, comportamientos o incluso sentimientos en la piel de otro, ayudará a un mayor crecimiento personal y colectivo.
Desarrollo:
Se presenta la dinámica y las normas.
El educador explica en profundidad la situación.
Los actores se ponen en la piel y en el momento.
El resto, incluido el educador hacen de observadores. (Fijarse en lo verbal, lo no verbal, lo situacional,...)
La interpretan en el centro.
Los educadores paran la interpretación en el momento que consideren que ya han salido aspectos trabajables. (no más de 3-4 minutos)
Se recoge cómo se han sentido los actores.
Los observadores dan un feedback positivo (esto ha estado bien pero deberías mejorar en...).
Los educadores moldean también (dan pautas) y si es necesario modelan (hacen ellos de actor central).
Se repite la secuencia dos o tres veces para analizar maneras diferentes de afrontar la situación. Se pautan desde el inicio el modo en que cada actor enfrentará la situación, de manera conciliadora, agresiva, constructiva, violenta, sumisa, pasiva, asertiva, rencorosa... (Se puede sacar fuera a tres parejas de actores que luego representarán la misma situación pero con diferentes modos de afrontarla)
Se cierra la sesión con una evaluación.
Utilizar un espacio amplio que permita diferenciar una zona para “interpretar” otra para dialogar en grupo.
Cuidar no haya situaciones demasiado “calientes”, recientes en el grupo. Cuidar que los feedbacks sean positivos
Posibles situaciones:
- Te enteras de que alguien del grupo ha “chismorreado” algo sobre ti.
- Alguien del grupo no te ha devuelto algo que le prestaste.
- No hay acuerdo sobre que hacer una tarde de sábado.
- Te llama la atención en la calle un adulto por algo que has hecho mal.
- Alguien te hace una broma que no te ha gustado nada....
- Hay diferentes opiniones para poner fecha a un examen.
4. Canción MÁS BESOS.
El próximo 30 de enero es el Día Escolar de la paz y la NO Violencia. vamos a trabajar la canción “Más besos”
No existen dos gotas iguales
Ni dos corazones que nazcan rivales
Venimos en blanco, pintados de sangre
Lo mismo tú y yo
¿Aceptamos las diferencias del otro? ¿aceptamos al diferente?
Que no se encuentren otra guerra
Cuando salgamos a luchar
Hagamos del amor escudo
Y del respeto libertad
Nosotros hoy queremos, como Gandhi, como Jesús de Nazaret, como Martin Luther King, como Nelson Mandela, como Malala, como tantos hombres y mujeres que ofrecen su vida por la paz, reclamar al mundo que deje las guerras a un lado y que en las naciones de todo el mundo reine la PAZ. Que no se juegue con la vida de miles de personas y que no por intereses de dos o tres tengan que sufrir millones de personas.
DIGAMOS NO A LA VIOLENCIA… SÍ A LA PAZ. Pidamos por la PAZ en aquellos conflictos abiertos que conozcamos..
Más besos
Para ese odio y todos esos
Que te condenan por respirar
Que se atragantan con espinas
Gritan tu nombre y te hacen llorar
Este viaje solo es de ida
Y aquí vinimos a bailar, a bailar
Oración. REZAMOS TODOS:
Hoy, cuando nos enfrentamos una vez más con la división
y el conflicto causado por el racismo o el odio...
unimos nuestras voces a tu voz y rezamos:
Que todos seamos uno— todas las naciones y razas,
jóvenes y mayores, cercanos y lejanos.
Que todos podamos sentirnos como uno— amados, no temidos.
A salvo, no inseguros. Valorados, no despreciados. Elevados, no derrotados.
Que todos trabajemos como uno—no para derribar, sino para construir.
No solo para detener la violencia, sino también para promover la paz.
No solo para restablecer el orden, sino también para garantizar la justicia.
No para favorecer a unos pocos, sino para defender la dignidad y los derechos de todos.
Que todos seamos uno. Que todos nos reconozcamos como una familia, como hijos e hijas de Dios, como hermanos en paz.
Amén
Salta hacia el vacío
Aquí me tienes, aquí contigo
Mañana es pronto para dejar de bailar
Un último intento
Entrelacemos manos al viento
La estela es eso que dejamos al marchar
Hagamos del amor escudo una vez más
¿Te atreves a saltar al vacío y hacer del amor tu escudo?
Voy a contarte la verdad
Se me revuelve hasta la vida
Al ver cómo en cada salida
Te esperan heridas por ser, por amar
¡Ni uno menos ni una más!
Que no te pillen a escondidas
Tú siempre la cabeza arriba
Y si alguien te tira una piedra el pasar
Construye con ellas tu cima, oh-oh
No corras, tan solo camina
Baila contigo y que nadie nunca pare tus pies
Que cada paso en el camino te ayude a crecer
Y nunca dejes de luchar por lo que quieras ser
Nacimos para ser felices en un mundo cruel
Y no te escondas por lo que llevas bajo la piel
He visto en ti toda esa música y suenas tan bien
Los que están ciegos allá fuera no te dejan ver
Que eres brillante y desde dentro vas a amanecer
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA CANCIÓN?
5. MI MOCHILA DE LA PAZ. UNAI QUIRÓS.
Material-Mi-Mochila-es-de-la-Paz-Unai-Quirós.pdf