春
文本賞析
文本賞析
盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。
盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水長起來了,太陽的臉紅起來了。
一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水長起來了,太陽的臉紅起來了。
小草偷偷的從土裡鑽出來,嫩嫩的、綠綠的。園子裡、田野裡,瞧去,一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。
小草偷偷的從土裡鑽出來,嫩嫩的、綠綠的。園子裡、田野裡,瞧去,一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花裡帶著甜味;閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去,野花遍地是:雜樣兒,有名字的、沒名字的;散在草叢裡,像眼睛、像星星,還眨呀眨的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花裡帶著甜味;閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去,野花遍地是:雜樣兒,有名字的、沒名字的;散在草叢裡,像眼睛、像星星,還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」,不錯的,像母親的手扶摸著你。風裡帶來些新翻泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將窠朝安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨,唱出婉轉的曲子,與清風流水應和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮的響。
「吹面不寒楊柳風」,不錯的,像母親的手扶摸著你。風裡帶來些新翻泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將窠朝安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨,唱出婉轉的曲子,與清風流水應和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮的響。
雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱!看,像牛毛、像花針、像細絲,秘密的斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠的發亮,小草也青的逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光烘托出一片安靜兒和平的夜。在鄉下,小路上、石橋邊,撐起傘慢慢走著的人;還有田裡工作的農夫,披著簑,戴著笠。他們的草屋,稀稀疏疏的在雨裡靜默著。
雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱!看,像牛毛、像花針、像細絲,秘密的斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠的發亮,小草也青的逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光烘托出一片安靜兒和平的夜。在鄉下,小路上、石橋邊,撐起傘慢慢走著的人;還有田裡工作的農夫,披著簑,戴著笠。他們的草屋,稀稀疏疏的在雨裡靜默著。
天上風箏漸漸多了,地上孩子也多了。城裡鄉下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,一個個都出來了,舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事兒去。「一年之計在於春」,剛起頭兒,有的是功夫,有的是希望。
天上風箏漸漸多了,地上孩子也多了。城裡鄉下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,一個個都出來了,舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事兒去。「一年之計在於春」,剛起頭兒,有的是功夫,有的是希望。
春天,剛像落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
春天,剛像落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
春天,像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天,像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天,像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰、腳,它領著我們上前去。
春天,像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰、腳,它領著我們上前去。
閱讀測驗
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一、( )「;」分號的使用敘述何者為非?①表示並排②分開複句中平列的句子③分別兩句不同的意思④以上皆非
一、( )「;」分號的使用敘述何者為非?①表示並排②分開複句中平列的句子③分別兩句不同的意思④以上皆非
二、( )水「長」起來了。「長」與什麼字同義?①同「漲」②同「掌」③一樣沒有不一樣④沒有意義
二、( )水「長」起來了。「長」與什麼字同義?①同「漲」②同「掌」③一樣沒有不一樣④沒有意義
三、( )嫩嫩的、綠綠的是使用什麼修辭法?①象徵②疊字③類疊④以上皆是
三、( )嫩嫩的、綠綠的是使用什麼修辭法?①象徵②疊字③類疊④以上皆是
四、( )第二段的書寫方式是使用什麼修辭法?①重疊、摹寫②擬人、排比③對偶、擬人④以上皆是
四、( )第二段的書寫方式是使用什麼修辭法?①重疊、摹寫②擬人、排比③對偶、擬人④以上皆是
五、( )「一年之計在於春」的敘述下列何者為非?①整句話為:一年之計在於春,一日之計在於晨②一年的開始從春天開始③勉勵人要把握時機早做安排④以上皆非
五、( )「一年之計在於春」的敘述下列何者為非?①整句話為:一年之計在於春,一日之計在於晨②一年的開始從春天開始③勉勵人要把握時機早做安排④以上皆非