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A) Plats régionaux.
A) Plats régionaux.
Instructions: Complétez ces recettes de cuisine en ajoutant les articles qui s’imposent (du, de la, de l’, de, d’, un, une, des). Before starting, verify the gender of each word if it is not indicated. Then note if the word is singular or plural.
Pour faire un cassoulet, il faut ___ porc (m), ___ haricots, ___ lard, ___ oignons, ___ persil, ___ ail (m), ___ thym (m), ___ mouton (m), ___ tomates, ___vin blanc et ____ bouillon.
Pour faire une salade niçoise, il faut ___ laitue (f), ____ tomates, ____ olives, ___ pommes de terre, ___ poivrons, ___ thon à l’huile (m) ___ anchois (pl), ___ oeufs durs, ___ céleri, ___ haricots verts et ____ sauce vinaigrette.
B) Habitudes alimentaires.
B) Habitudes alimentaires.
Instructions: Interrogez un·e camarade de classe afin de connaître ses habitudes alimentaires. Notez ses réponses et vos réactions. Vous allez rapporter ses idées aux autres.
Modèle: manger / viande / le poisson →
Vous: Manges-tu de la viande ou préfères-tu le poisson?
Lui/elle: Je mange de la viande.
Vous: Je ne mange pas de viande, je préfère le poisson.
Boire / café / jus de fruits
Manger / margarine (f) / beurre (m)
Boire / lait écrémé [skim] / lait entier
Commander / glace / yaourt
Vouloir / eau minérale / Coca-cola
Manger / tofu / fromage (m)
Boire / thé (m) / café
Commander / soupe / salade
C) C'est logique!
C) C'est logique!
Instructions: Avec un·e partenaire, et en formant des phrases complètes, dites ce que mangent et boivent les personnes de la colonne A. Notez les réponses de votre partenaire: vous allez rapporter ses idées.
Modèle: Chez nous, les enfants mangent des sandwichs et boivent du lait.
F) Questions de goût
F) Questions de goût
Instructions: Avant de poser les questions suivantes à votre partenaire, essayez de deviner (guess!) ses réponses. Discutez ensuite de vos choix avec lui/elle, puis changez de rôles. Combien de réponses aviez-vous devinées?
Modèle: prendre au petit déjeuner: jus d’orange ❒ jus de pamplemousse ❒
Vous: Tu prends souvent du jus d’orange au petit déjeuner, n’est-ce pas?
Lui/elle: C’est vrai, je prends presque toujours du jus d’orange. Le pamplemousse est trop amer.
ou
Non, je prends du jus de pamplemousse. Je trouve que ça a meilleur goût.
Boire tous les jours: café ❒ eau ❒
Prendre souvent pour le dîner: viande ❒ légumes ❒
Manger chaque semaine: pizza ❒ pâtes ❒
Ne…pas boire au déjeuner: lait ❒ Coca-Cola ❒
Consommer souvent au restaurant: frites ❒ pommes de terre au four ❒
Ne…jamais boire: jus de tomate ❒ tisane (f.) (herbal tea) ❒
D) Qu'est-ce que c'est?
D) Qu'est-ce que c'est?
Instructions: Définissez l’aliment mentionné. Suivez le modèle.
Modèle: un kiwi / fruit / légume →
Un kiwi, c’est un fruit ou un légume?
-Un kiwi, ce n’est pas un légume, c’est un fruit. Il est vert, petit et sucré.
Une pomme de terre / fruit / légume
Un oignon / fruit / légume
Une pizza / dessert / plat principal
Une tarte / hors-d’oeuvre / dessert
Une olive / fruit / légume
Le thé glacé / une boisson gazeuse / une boisson non gazeuse
E) Souvenirs
E) Souvenirs
Instructions: Quand vous étiez plus jeune, quels aliments et boissons aimiez-vous ou détestiez-vous? Discutez de vos habitudes alimentaires avec un·e partenaire. Notez les réponses de votre partenaire–vous allez rapporter ses idées.
Vocabulaire Utile:
Beurre d’arachide (peanut butter), biscuits (cookies), dinde (turkey), frites, fromage, fruit(s), gâteau, glace, légumes, poisson, poulet, rosbif, soupe, yaourt (glacé)...
Coca-Cola, eau, jus de fruits, lait, thé…
Un peu, une portion, un sandwich au…, une tasse, un verre…
Modèle: quand vous étiez petit.e? →
Quand j’étais petit.e, je buvais du lait et du jus de fruits. Selon ma mère, je ne mangeais pas de petits pois, mais j’adorais les carottes. Miam! Miam! (Yum! Yum!)
Pour fêter votre anniversaire?
Quand vous étiez malade?
Pour célébrer les fêtes?
Quand vous rentriez après l’école?
Quand vous déjeuniez au lycée?
Avant de vous coucher?
F) Questions de goût
F) Questions de goût
Instructions: Avant de poser les questions suivantes à votre partenaire, essayez de deviner (guess!) ses réponses. Discutez ensuite de vos choix avec lui/elle, puis changez de rôles. Combien de réponses aviez-vous devinées?
Modèle: prendre au petit déjeuner: jus d’orange ❒ jus de pamplemousse ❒
Vous: Tu prends souvent du jus d’orange au petit déjeuner, n’est-ce pas?
Lui/elle: C’est vrai, je prends presque toujours du jus d’orange. Le pamplemousse est trop amer.
ou
Non, je prends du jus de pamplemousse. Je trouve que ça a meilleur goût.
Boire tous les jours: café ❒ eau ❒
Prendre souvent pour le dîner: viande ❒ légumes ❒
Manger chaque semaine: pizza ❒ pâtes ❒
Ne…pas boire au déjeuner: lait ❒ Coca-Cola ❒
Consommer souvent au restaurant: frites ❒ pommes de terre au four ❒
Ne…jamais boire: jus de tomate ❒ tisane (f.) (herbal tea) ❒
G) Jeu d'équipe. Plat mystère.
G) Jeu d'équipe. Plat mystère.
Instructions: Divisez la classe en deux équipes et formez des groupes de deux. Avec votre partenaire, choisissez un plat ou une boisson et énumérez les ingrédients qui entrent dans sa préparation. C’est un secret pour vous et votre partenaire.
Ensuite, les groupes de l’équipe A lisent leurs listes d’ingrédients à l’équipe B qui essaie d'identifier les plats ou les boissons. C’est alors à l’équipe B de lire ses listes. L’équipe qui a identifié le plus de plats ou de boissons a gagné (won!).
Modèle: Il y a des oeufs, du fromage, des champignons (mushrooms), du lait. C’est quoi?
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