Зарубіжна література

Доброго дня !

Два тижні будемо працювати дистанційно .

У зошиті із зарубіжної літератури записуємо :

Дата

Класна робота

Тема уроку

Що записати додатково , я буду повідомляти у змісті уроку . Домашні завдання пишіть у щоденник .

Письмові роботи надсилайте на мою електронну пошту

pav644606

Якщо виникнуть запитання ,телефонуйте за номером 0987507572 .

Бажаю міцного здоров’я , успіхів у навчанні і приємного спілкування ( хоч і дистанційно ) . Павлова І.М.

5-Б клас . Пивовар Вадим . Зарубіжна література.

Урок 7 . Дата 03.11.2020 .

Тема . Брати Якоб і Вільгельм Грімм . Значення братів Грімм у збиранні й збереженні фольклору . Казка « Пані Метелиця » . Характеристика образів персонажів .

Хід уроку .

1 . Мотивація навчальної діяльності .

1) Слово вчителя ( прочитати ) .

Народні казки , як і прислів’я , приказки , загадки , пісні , - це перлини народної творчості . Дуже прикро було б , якщо б вони з часом загубилися , забулися . Ще 200 років тому це зрозуміли вчені-фольклористи , письменники й почали збирати , записувати та видавити друком духовні скарби свого народу .

До таких збирачів фольклорних творів належали два німецьких вчених – брати Якоб та Вільгельм Грімм . Вони записали більше двохсот казок та їх варіантів . З однією із цих казок ми познайомимося на уроці .

2 . Вивчення нового матеріалу .

1 ) Прочитайте по підручнику статтю « Сторінки життя і творчості братів Грімм » ( с. 62-64 ) .

2 ) Робота в зошиті ( записати ) .

Брати Грімм – відомі німецькі вчені , фольклористи , які знаходили і записували народні казки . Зібрали понад 200 казок і видали в збірці « Казки для дітей і родини » .

3 ) Опрацювати по підручнику статтю « Казки братів Грімм . Історія створення . Цікаво знати » ( с. 64 ) .

4 ) Слово вчителя .

У народі завжди вірили , що працьовита й добра людина отримує винагороду за своє праведне життя й стає щасливою . Тому про це в різних народів складено безліч казкових історій . Є така казка й у збірці братів Грімм , називається вона « Пані Метелиця » .

5 ) Словникова робота ( прочитати пояснення слів , які можуть бути незрозумілими при читанні казки ) .

Падчірка – нерідна донька .

Попелюшка – дівчина , яка виконує найбруднішу роботу в домі .

Починок – намотані на паличку нитки .

Мачуха – нерідна мати .

Лаяти на всі заставки – сварити голосно й образливо .

Брама – ворота з надбудовою .

6 ) Виразне читання казки « Пані Метелиця » ( с. 65-67 ) .

7 ) Робота в зошиті ( записати ) .

Головні герої казки : падчірка , мачуха , рідна донька , пані Метелиця .

3. Закріплення знань .

Розподільчий диктант .

1)Записати риси характеру героїв у відповідні колонки :

Падчірка Рідна донька

Чесна , гидка , працьовита , лінива , груба , добра , заздрісна , щира , доброзичлива , любить свій край , жадібна .

2) Проблемне питання :

- Чому герої народних казок часто не мають власних імен ? ( Тому що їхні образи узагальнені ,типові , неважливо , як їх звати , важливо , що і як вони чинять ) .

- Що уособлює смола , яку удовина донька за все життя не могла відмити ? ( Сором , недобру славу ) .

4 . Підсумки уроку .

Дайте відповіді на питання :

- Хто такі брати Грімм ?

- Яку збірку німецьких народних казок вони видали ?

- Чи сподобалася вам казка « Пані Метелиця » ?

- Що в творі прославляється , а що засуджується ?

Висновок :

Казка навчає бути добрими , трудолюбивими , щирими , доброзичливими , щоб досягти успіху .

4 . Домашнє завдання :

1) Знати зміст казки братів Грімм « Пані Метелиця » .

2) Переказувати твір .

3) * Намалювати ілюстрації до казки .

Зарубіжна література . 5- Б клас . Пивовар Вадим .

Урок 8 . Дата 10.11.2020 .

Тема . Олександр Сергійович Пушкін ( 1799 – 1837 ) .

Вступ до поеми « Руслан і Людмила » . Синтез ( поєднання ) фольклорних та літературних елементів у творчості О.С.Пушкіна . Система образів . Автор .

Хід уроку .

І . Повторення вивченого матеріалу .

1 . Питання :

- Чим вам запам’яталася казка братів Грімм « Пані Метелиця » ?

- Чому вона вас навчила ?

2 . Гра « Вислови свої емоції » .Прочитайте висловлювання і висловіть рідним свої емоції ( радість , сум , гнів , співчуття ) .

- Падчірка порізала ниткою пальці до крові .

- Мачуха почала лаяти падчірку .

- Дівчинка впала в криницю й опинилася на чудовій луці .

- Героїня допомогла печі й витягла з неї хліб , щоб не згорів .

- Падчірка добре вибивала подушки , й тому на світі йшов дощ .

- На падчірку за її невтомну працю й доброту пролився золотий дощ .

- Смола так і пристала до ледащиці , що та не відмилася , скільки й жила на світі .

3 . Виберіть прислів’я , які відповідають змісту казки ( усно ) .

У гостях добре , а вдома краще .

Яка служба , така й плата .

Хто добре працює , тому й щастить .

Доброму всюди добре .

Хочеш бути щасливим , не будь лінивим .

ІІ . Вивчення нового матеріалу .

1 . Слово вчителя ( прочитати ) .

Ми вивчали на попередніх уроках фольклорні твори . Сьогодні почнемо знайомитися з авторськими , літературними творами .

- У чому полягає різниця між народними і літературними творами ?

Народний твір виник давно й існував в усній формі . Його автор – народ .

Набагато пізніше , коли з’явилася писемність , він був записаний . Літературний твір написав автор , його не можна змінити . Автор писав своєю рідною мовою . Але не всі твори ми можемо прочитати мовою оригіналу , тому часто читаємо у перекладі на рідну мову .

2 . Робота в зошиті ( записати поняття теорії літератури ) .

Автор – творець художнього твору .

Літературна казка – авторський твір .

Оригінал – текст , створений тією мовою , якою володіє автор .

Переклад – передача змісту усного висловлювання чи писемного тексту засобами іншої мови .

Перекладач – людина , яка здійснює переклад тексту з однієї мови іншою .

3 . Робота з підручником ( прочитати с. 74 – 75 ) .

4 . Слово вчителя ( прочитати ) .

Сьогодні ми помандруємо до Росії , на батьківщину російського поета Олександра Сергійовича Пушкіна . Взявши все прекрасне з фольклору свого народу , він створив неперевершені віршовані казки , які зрозумілі кржній дитині .

- Пригадайте , які казки Пушкіна ви знаєте ?

( « Казка про мертву царівну і сімох богатирів » , « Казка про царя Салтана » , « Казка про попа і робітника його Балду » , « Казка про золотого півника » , « Казка про рибалку і рибку » .

5 . Знайомство з біографією О.С.Пушкіна ( прочитати с. 78 – 81 ) .

6 . Записати в зошит .

О.С.Пушкін – відомий російський поет , письменник , драматург .

7 . Слово вчителя ( прочитати ) .

Захоплення О.С.Пушкіна фольклором вплинуло не тільки на створення літературних казок , а й на інші твори митця , наприклад , на поему « Руслан і Людмила » ( 1820 ) , у якій діють казкові герої , відбуваються чарівні події , до неї поет навіть спеціально дописав казковий зачин – вступ .

8 . Прочитати « Історію створення » ( с. 81 ) .

9 . Знайомство з текстом вступу ( виразно прочитати на російській мові ( мові оригіналу ) і в перекладі М.Терещенка на українську мову , с.81 – 82 ) .

10 . Словникова робота ( прочитати пояснення слів до обох текстів ) :

Пролог – вступ .

Лукомор’є – вигин морського берега у формі лука .

Витязь – воїн .

Смарагдовий – яскраво-зеленого кольору .

Ватаг – ватажок , командир .

Дол – долина .

Виденье – дива , видіння .

Брег – берег .

Чредой – по черзі , один за одним .

Пленяет – бере в полон .

Чахнет – хворіє , нездужає .

ІІІ . Підсумок .

1 . Запитання ( усно ) .

- Про що говориться у вступі до поеми О.Пушкіна « Руслан і Людмила » ?

( Опис фантастичного казкового світу ) .

- Герої яких народних казок згадуються у творі ?

- У пролозі часто зустрічається слово « там » . Де « там » ? ( У казці ) .

- Порівняйте текст оригіналу та перекладу . Зробіть висновок про якість перекладу ( точність , художність ) .

2 . Записати позитивних і негативних героїв із вступу .

Домашнє завдання :

1 . Вивчити напам’ять вступ до поеми О.Пушкіна « Руслан і Людмила » ( російською або українською мовою – за вибором ) .

2 . Знати поняття теорії літератури « автор » , « літературна казка » , « оригінал » , « переклад » .

3 . * Намалювати сліди нечуваних страхіть ( за бажанням ) .

Зарубіжна література . 5 – Б клас . Пивовар Вадим .

Урок 9 . Дата 17.11. 2020 .

Тема . Оскар Уайльд ( 1854-1900 ) . « Хлопчик – Зірка » . Казкові персонажі , їхня характеристика .

Хід уроку .

І . Повторення вивченого матеріалу .

1 . Питання (усно ) :

- Хто такий О.С.Пушкін ?

- Які його твори вам відомі ?

- Назвіть казкових персонажів , яких поет згадує у вступі до поеми « Руслан і Людмила » .

ІІ . Вивчення нового матеріалу .

1 . Слово вчителя ( прочитати ) .

Сьогодні ми познайомимося ще з одним автором літературних казок – англійським письменником Оскаром Уайльдом .

2 . Робота з підручником . Прочитати статтю « Сторінки життя і творчості О.Уайльда » ( с . 101 – 103 ) .

3 . Робота в зошиті ( записати ) .

Оскар Уайльд – відомий ірландський письменник . Написав казки : « Щасливий принц » , « Соловей і троянда » , « Незвичайна ракета » , « Хлопчик – Зірка » та інші .

4 . Робота з підручником . Прочитати історію створення казки , с. 104 .

5 . Ознайомитися зі змістом казки « Хлопчик – Зірка » ( с. 104 -119 ) .

6 . Запитання ( усно ) :

- Хто є головними героями казки ?

7 . Записати у зошит .

Головні герої твору : Хлопчик – Зірка , сім’я дроворуба , жебрачка , старий Чаклун , Заєць .

8 . Запитання за змістом твору ( усно ) :

- Чому твір починається саме із зими ? Якими словами автор описує цю пору року ? ( Мабуть , налаштовує на те , що події будуть з нелегкими наслідками . Надворі стояв « пекучий мороз » , « сніг товстою ковдрою покривав землю і гілля дерев » ) .

- Про що розмовляють лісові мешканці , як ставляться до негоди ? ( Вони говорять про сувору зиму , проте , як їм важко ) .

- Що знайшли в лісі Дроворуби ?

- Як вони вчинили зі знахідкою ?

- Що ви дізналися про Хлопчика – Зірку ?

- Які ознаки вказують на його незвичайність?

- Як ви оцінюєте вчинок Дроворуба ?

- Чому його дружина не одразу погодилася прийняти дитину ?

- Отже , Хлопчик – Зірка ріс у сім’ї Дроворуба . Чому дивувалися всі жителі села ?

- Яким автор змальовує хлопчика ?

- Із чим Уайльд порівнює його ? ( Із квіткою ) .

- Що принесла краса Хлопчику – Зірці ? ( Врода обернулася йому на шкоду , бо ріс гордим , себелюбним і жорстоким ) .

- Як герой ставився до оточуючих , до своїх названих батьків ? ( Зневажливо ) .

- Чому всі діти слухалися Хлопчика – Зірку в його жорстоких розвагах ?

- Який , на вашу думку , вчинок героя найбільш ганебний ? ( Зневажив матір ) .

- Знайдіть опис матері хлопчика . Що вас вражає в описі жебрачки ?

- Чому змінилася зовнішність Хлопчика – Зірки ?

- Опишіть новий вигляд героя .

- Розкажіть про те , хто та як поставився до персонажа , який сильно змінився ?

- Знайдіть у тексті епізод усвідомлення героєм свого гріха .

- Яке важливе рішення прийняв Хлопчик – Зірка ?

- Чому герой не виконав повністю завдання злого Чаклуна ?

- У який момент врода знову повернулася до Хлопчика – Зірки ?

9 . Робота з таблицею « Персонажі казки » .

Герой Стисла характеристика

- Дроворуб і його дружина . Бідні , але благородні . Мають добре , щире

серце .

- Хлопчик – Зірка . До перетворення – дуже красивий , але

має кам’яне серце . Любить себе й

зневажає інших . Після перетворення –

потворний , але став добрим і милосердним

- Жебрачка ,його мати . Бідна , дуже любить сина . Обійшла весь світ,

шукаючи його .

- Кріт , Коноплянка , Постраждали від жорстокості хлопчика .

Білочка . Справедливі .

- Чаклун . Страшний і лихий з лиця . Жорстокий .

- Зайченя . Справедливе . Вдячне .

ІІІ . Підсумки уроку .

1 . Гра « Закінчи речення » ( усно ) .

- Оскар Уайльд – це …

- Казка О.Уайльда « Хлопчик – Зірка » - це …

- Герої цієї казки - …

- Особливо мене вразив …

- Я зрозумів , що …

2 . Слово вчителя ( прочитати ) .

У людському суспільстві одним із найтяжчих гріхів вважається неповага до батьків і гординя . Хлопчик – красень із казки О.Уайльда зрозумів це , коли сам перетворився на потворного і зневаженого , гнаного звідусіль , відчув муки знедолених людей на собі . Довгий шлях спокути довелося йому пройти і тільки тоді отримати прощення й винагороду . Це казка . У житті не завжди так буває : часто зроблене і сказане не повернути і не виправити .

То ж будемо вчитися добру й милосердю , читаючи казку О.Уайльда « Хлопчик – Зірка » .

3 . Перегляньте фільм « Зоряний хлопчик » за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=c_qEVeEcCHg

Порівняйте із твором .

Домашнє завдання .

1 . Знати зміст казки .

2 . Характеризувати героїв твору ( усно ) .

3 . Дібрати 2 – 3 прислів’я до казки О.Уайльда « Хлопчик – Зірка » .

Код доступу на класрум 62f7mmb

Зарубіжна література . 5 – Б клас . Пивовар Вадим .

Урок 10 . Дата 24.11.2020 .

Тема . Розвиток мовлення № 2 ( письмово ) .

Творча робота за одним із прислів’їв по змісту казки О.Уайльда « Хлопчик – Зірка » .

Хід уроку .

І . Перевірка домашнього завдання .

1) Запитання :

- Які прислів’я ви дібрали до казки О.Уайльда « Хлопчик – Зірка » ?

- Як ви їх розумієте ?

2) Прислів’я до казки О.Уайльда « Хлопчик – Зірка » ( прочитати ) :

- Як дбаєш , так і маєш .

- Що посієш , те й пожнеш .

- Хто в біді дав , той двічі дав .

- Гляди не забудь : Людиною будь .

- Стався до людей так , як би ти хотів , щоб вони ставилися до тебе .

- Шануй батька і матір свою .

- Людину визначають її вчинки .

- Ціна людини – її справи .

- Той не людина , хто добра не робив .

- Роби для всіх так , як для себе .

- Матері ні купити , ні заслужити .

- Зло сторицею ( тобто 100 разів ) повертається .

ІІ . Робота по темі уроку .

1 . Слово вчителя :

- Діти , сьогодні ми пишемо твір за прислів’ям за змістом казки О.Уайльда « Хлопчик – Зірка » . Це може бути прислів’я , яке ви дібрали , або одне з тих , які я вам запропонувала .

2 . Інструктаж до написання твору ( прочитати ) .

Твір складається з трьох частин : вступу , основної частини і висновку .

У вступі ви скажете про роль прислів’їв у житті людини .( Наприклад : Я люблю ознайомлюватися з прислів’ями різних народів . Вони цікаві , дотепні , пізнавальні , їх можна використовувати у різних життєвих ситуаціях . Або : Прислів’я – це влучні народні вислови . Вони підмічають найважливіше у житті , вчать мудрості , чесності й порядності ) . Розмір вступу – 2 -3 речення .

В основній частині необхідно пояснити те прислів’я , яке , на вашу думку , підходить до змісту казки О.Уайльда « Хлопчик – Зірка » . ( Наприклад : Я думаю , що до казки О.Уайльда « Хлопчик – Зірка » найбільше підходить прислів’я « …. » . По-перше , … По-друге , … Або : На мою думку , прислів’я « … » відображає головну думку казки О.Уайльда « Хлопчик – Зірка » , тому що … ) .

У висновку вкажіть , чому повчає це прислів’я , до чого закликає , які цінності ( моральні , сімейні ) утверджує .

У вашому творі повинно бути не менше трьох абзаців . Кожну нову думку пишіть з абзацу .

Обсяг письмового твору – 0,5 – 1 сторінка .

Оформлення роботи в зошиті :

Двадцять четверте листопада

Класна робота

Розвиток мовлення

Творча робота за одним із прислів’їв по змісту казки О.Уайльда « Хлопчик – Зірка » .

( Із абзацу пишемо твір ) .

3 . Напишіть твір на чернетку , перевірте .

4 . Перепишіть твір у робочий зошит .

Бажаю успіхів !

Домашнє завдання :

1 . Повторити теми « Вступ » , « Казки народів світу » ( по підручнику с. 8 – 122 ) , ( по зошиту – із першого уроку ) . На наступний урок буде контрольна робота ( Різнорівневі тестові завдання ) .

Роботу пришліть на мою електронну пошту pav644606@gmail.com

Код доступу на класрум 62f7mmb

5- Б клас . Пивовар Вадим .

Урок 16 . Дата 12.01.2021 .

Тема . Світ дитинства . Марк Твен ( 1835-1910 ) .

« Пригоди Тома Сойєра » . Світ дорослих і світ дітей у повісті .

Хід уроку .

1 . Вступне слово вчителя ( прочитати ) .

Ім’я американського письменника Марка Твена знають в усьому світі . Його твори « Пригоди Тома Сойєра» , « Пригоди Гекльберрі Фінна » , « Принц і злидар » читають із задоволенням і діти , і дорослі . Дітей захоплюють пригоди однолітків , а дорослі згадують власне дитинство .

Сьогодні ми розпочинаємо знайомство з Марком Твеном , який свою повість « Пригоди Тома Сойєра» назвав « Гімном дитинства , перекладеним прозою » . Багато пригод , характерів Марк Твен « списав » із себе та своїх товаришів , його герой – бешкетник , фантазер , але водночас чесна і благородна людина – завоював симпатії читачів різних поколінь .

2 . Робота з підручником . Прочитати статтю « Марк Твен . Сторінки життя і творчості » ( с. 156 – 159 ) .

3 . Дайте відповіді на запитання ( усно ) :

- Які факти з життя письменника вас вразили найбільше і чому ?

- Поясніть псевдонім – Марк Твен .

4 . Робота в зошиті ( записати ) .

Марк Твен ( справжнє ім’я Семюель Легхорн Клеменс ) – американський письменник , видавець . Написав твори : « Пригоди Тома Сойєра» , « Пригоди Гекльберрі Фінна » , « Принц і злидар » , « Янкі при дворі короля Артура » .

Псевдонім – літературне ім’я митця .

Сюжет – послідовність подій у літературному творі .

Складники сюжету :

- Експозиція .

- Зав’язка .

- Розвиток дії .

- Кульмінація .

- Розв’язка .

5 . Робота з підручником . Прочитати статтю « Пригоди Тома Сойєра » . Історія створення ( с. 159 – 161 ) .

6 . Робота в зошиті ( записати ) .

Головні герої повісті : Том Сойєр , Гекльберрі Фінн , тітка Поллі , Сід , Мері , Беккі Тетчер .

7 . Знайомство зі змістом повісті « Пригоди Тома Сойєра » . Прочитати по підручнику ІІ розділ повісті с. 161 – 167 .

8. Переглянути презентацію за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=aqJYnLhT-Sw

8 . Переглянути за посиланням уривки з фільму https://www.youtube.com/watch?v=4J-qO9FGr28

Прослухати розділи повісті за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=H5r_QFKtOa4

9 . Запитання ( усно ) :

- Що таке сюжет ?

- Назвіть складники сюжету .

- Хто є головним героєм повісті Марка Твена « Пригоди Тома Сойєра » ?

- Які риси характеру Тома ви відзначили ?

- Чи можна його вважати позитивним героєм ?

- Якими в цьому розділі зображені дорослі ?

- Що б ви їм порадили ?

Домашнє завдання :

1 . Вивчити поняття теорії літератури сюжет , складники сюжету .

2 . Переказувати ІІ розділ повісті ( с. 161 – 166 ) .

3 . Дати відповіді на питання на с. 166 ( усно ) .

4 . * Виконати Творче завдання на с. 167 .

5 - Б клас . Пивовар Вадим .

Урок 17 . Дата 19.01.2021 .

Тема . Том Сойєр і Гекльберрі Фінн .

Хід уроку .

1 . Слово вчителя .

Дитинство – найпрекрасніша пора в житті людини . Бо саме в дитинстві ми зустрічаємо справжніх , вірних друзів на все життя .

І Марк Твен нагадує нам про це своїм твором .

2 . Робота над образами героїв твору .

А ) Словникова робота ( записати в зошит поняття теорії літератури ) .

Портрет – опис зовнішності людини , її поведінки .

Б ) Прочитати по підручнику про портрет ( с. 160 ) .

В ) Упізнайте літературного героя за портретом :

Невеликий хлопчисько з трохи кучерявим волоссям , кмітливий , винахідливий , гарний організатор , уміє орієнтуватися в складних ситуаціях .

- Звісно , ви здогадалися , мова йде про головного героя повісті Марка Твена – Тома Сойєра .

3 . Запитання ( усно ) :

- Що ми дізнаємося про Тома з перших сторінок твору ? ( Том – сирота , ним опікується тітка Поллі ) .

- Чи був він слухняним племінником ? ( Том був бешкетником , розбишакою , здатним на усілякі витівки ) .

- Чи любить його тітонька Поллі ? ( Вона вибачає йому всі витівки , бо дуже любить ) .

Про це свідчать цитати з твору ( прочитати ) :

« Ну й розбишака ж , хай йому абищо . У ньому наче біс сидить » , « Він був не лихий хлопчик , а тільки неслух , бешкетник . Але зла він нікому не хотів і серце мав предобре » .

4 . Характеристика образу Тома Сойєра ( письмово ) .

- Доберіть риси характеру Тома відповідно до ситуації ( добрий , лінивий , безсоромний , життєрадісний , справедливий , хороший організатор , розсудливий , кмітливий , хитрий , мужній , сміливий , винахідливий …) .

Ситуації Риси характеру

- Не пішов до школи -

- Участь у бійках -

- Фарбування паркана -

- « Прогулянка» на цвинтар -

- Втеча на острів -

- Перебування в печері -

- Виступ у суді –

Отже , у характері героя переважає позитивне , адже він – звичайна дитина , з гарними рисами характеру і недоліками .

5 . Характеристика образу Гекльберрі Фінна .

Постійним супутником Тома в усіх його витівках і пригодах є Гекльберрі Фінн .

- Прочитайте цитати з твору , де автор подає портрет Гека Фінна і розповідає про нього .

« Завжди був одягнений в обноски з дорослих людей …» . « На голові у нього стирчала руїна здоровенного капелюха з напівобірваними крисами » . « Куртка , коли він її напинав , сягала мало йому не до п’ят …, штани трималися на одній шлейці …» . « … був сам собі господар і робив усе , що йому заманеться » .

6 . Запитання ( усно ) :

- Що нам відомо про родину Гека ? ( Батько був пияком і не цікавився сином ) .

- Який спосіб життя вів Гек ? ( Він був сам собі господарем і робив те , що заманеться ) .

- Як він ставився до школи , до навчання ? ( Йому не потрібно було ходити до школи , церкви , не треба було нікого слухати ) .

- Як зовнішній вигляд характеризує хлопчика ? ( Недбало одягнений , але відкритий погляд , щира усмішка ) .

- Чи були у хлопчика друзі ? ( Діти тяглися до нього ,тішилися його забороненим товариством і шкодували , що не можуть бути такими , як він ).

7 . Робота в зошиті (запишіть риси характеру Гека Фінна або складіть сенкан-характеристику ( схема сенкана :

Іменник ( хто ? ) .

2 прикметника ( який ? ).

3 дієслова ( що робить ? ).

Речення із 4 слів .

Іменник ( синонім до першого слова ) .

Зразок сенкана :

Гек Фінн .

Надійний , чесний .

Бешкетує , мріє , товаришує .

Завжди приймає правильні рішення .

Хлопчик .

- Чому Том і Гек стали друзями ?

8 . Порівняльна таблиця ( прочитати ).

– Ми визначили риси характеру героїв . А тепер порівняємо персонажів .

Том Сойєр Гекльберрі Фінн

Спільне

Хлопці одного віку , добрі , щирі , люблять пригоди , відважні , сповнені життєвої енергії , бешкетники і вірні друзі .

Відмінне

1 . Сирота , має тітку , брата , 1 . Син пияка .

сестру .

2 . Має усе необхідне для 2 . Злидар .

життя .

3 . Кмітливий , веселий , 3 . Негативно ставиться до всього

винахідливий . зразкового .

4 . Освічений . 4 . Неосвічений , не ходить до школи ,

до церкви .

5 . Великий фантазер . 5 . Цінує свободу понад усе .

6 . Легко закохується .

9 . Висновок ( прочитати ) .

Хлопці не схожі зовні , у них різні характери , вони виросли в різних умовах і отримали різне виховання . Однак у багатьох ситуаціях довели відданість один одному , не боялися показати свій характер , відважно сприймали будь- які випробування , на все дивилися радісно й оптимістично . Отже , ми можемо назвати їх справжніми друзями .

- Чи хотіли б ви мати таких друзів , як Том і Гек ?

Я впевнена , що вам , п’ятикласникам , є чого повчитися у головних героїв повісті .

Домашнє завдання :

1 . Вивчити поняття теорії літератури « портрет » ( с. 160 ) .

2 . Прочитати розділ 9 повісті ( с. 167 – 173 ) .

3 . Розповідати про пригоди на цвинтарі від імені Тома чи Гека ( за вибором ) .