6-А

Дорогі учні!

Працюємо в classroom. Приєднуємося за кодом ergw7ej

18.03.2021

Розвиток мовлення.Твір- роздум за твором Ярослава Стельмаха «Митькозавр з Юрківки ,або Химера лісового озера»

Виконати завдання 1 на с.185 ( дивитися в самому низу сторінки)

Твір мені на вайбер за номером телефону 0685175905 надсилають Петреєва М., Панков М., Яковенко Д., Бабело А.

Усім бажаю гарних канікул!!!

16.03.2021

Тема:Ярослав Стельмах «Митькозавр з Юрківки або Химера лісового озера»

Пройдіть тест за змістом прочитаного твору за посиланням join.naurok.ua , увівши код доступу 8649258 та зазначивши своє прізвище.

Домашня робота: виконати завдання 11 на с.185

12.03.2021

Тема:Ярослав Стельмах «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера». Допитливість, винахідливість хлопчиків у творі

Бесіда:

— Що єднає Сергія і Митька — друзів-шестикласників? (Вік, інтереси, поведінка, риси характеру.)

— Чому хлопців захоплюють різноманітні пригоди?

— Що свідчить про те, що Сергій з Митьком мають велике бажання пізнати світ, історичне минуле?

— Яким чином хлопці захопилися книгами, зоологією?

— Як Сергій з Митьком ставилися до бабусі, мешканців села?

— Яке значення має те, що юні дослідники вміють орієнтуватися на місцевості?

— У чому виявляється любов хлопців до природи, довкілля?

— Чому Сергій з Митьком мріяли про власну славу?

— Якими були стосунки між хлопцями?

— Як поводять себе друзі, перебуваючи в складних ситуаціях?

— Прокоментуйте думку Сергія наприкінці твору: «І взагалі, в нас попереду ще дуже багато цікавого, і завжди так буде, поки ми з Митьком».

— Що дає підставу стверджувати про доброту, чуйність хлопців у стосунках з Василем Трошем?

— Чому Митько допоміг Василеві? Чим пояснити його вчинок?

— Чим би міг закінчитися «маскарад». для Василя?

— Чим вам подобаються Сергій і Митько?

— Як, на ваш погляд, автор ставиться до своїх героїв? Свої думки обґрунтуйте.

2. Пошуково-дослідницьке завдання.

Доведіть за допомогою тексту, що Сергій і Митько:

► люблять природу;

► мають почуття гумору, можуть покепкувати не лише з інших, а і з себе самих;

► розсудливі;

► дружелюбні;

► довірливі;

► допитливі;

► сміливі шукачі пригод.

-Як ви гадаєте, завдяки чому хлопці перебороли свої страхи і сміливо поринули у світ пригод? (Завдяки дружбі, яка об'єднувала їх.)

Учитель. Запишіть у зошит свої думки про те, чого навчила вас повість Я. Стельмаха «Митькозавр з Юрківки…». (3 — 5 речень).

Сьогодні ми з вами поринули у пригодницький світ Митька і Сергія, зрозуміли причини невдач Василя Троша. А головне, збагнули, що найголовніше у стосунках — це довіра, взаємодопомога, вірність, безкорисливість. А одним словом — це дружба.

Домашня робота: запишіть у зошит свої думки про те, чого навчила вас повість Я. Стельмаха «Митькозавр з Юрківки…». (3 — 5 речень).

09.03.2021

Тема:Ярослав Стельмах «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера». Таємничі, веселі й незвичайні події в повісті.

1. Розв’язування тестових завдань

1. Ірина Семенівна була вчителькою:

а) географії;

б) історії;

в) ботаніки.

2. Герої твору — вже учні класу:

а) сьомого;

б) шостого;

в) п’ятого.

3. Ірина Семенівна називала учнів:

а) «професорами»;

б) «діточками»;

в) «зайчатами».

4. Яку колекцію вчителька зобов’язала зібрати школярів улітку?

а) Лікарських трав;

б) листочків;

в) комах.

5. З яким запитанням звернувся Митько до вчительки?

а) «А можна вдвох збирати одну колекцію?»;

б) «А як оформляти цю колекцію?»;

в) «А скільки екземплярів повинна містити ця колекція?».

6. Бабуся Сергія жила в селі:

а) Юстинівка;

б) Юпітерка. в) Юрківка.

7. Василь Трош — це в майбутньому:

а) видатний музикант;

б) майстер велосипедного спорту міжнародного класу;

в) кандидат у майстри спорту з шахів.

8. Приїхавши до бабусі, хлопці почули якесь виття, яке було пов’язане:

а) з коровою;

б) військовими тренуваннями;

в) музичним інструментом.

9. Чим хлопці вразили Троша?

а) Поведінкою;

б) сачками і рюкзаками;

в) манерою спілкування.

10. Про який географічний континент згадується у творі?

а) Америку;

б) Європу;

в) Африку.

11. Чим бабуся пригощала Сергія та Митька?

а) Картоплею;

б) голубцями;

в) пиріжками.

12. Наївшись, хлопці вирішили прогулятися:

а) по лісу;

б) селом;

в) на річку.

Домашня робота: дочитати повість до кінця ( с.172- 184), дати усно відповіді на питання 4-9 на с.185

05.03.2021

Тема:Ярослав Стельмах «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера». Таємничі, веселі й незвичайні події в повісті.

·

· Ярослав Стельмах народився 30 листопада 1949 року в Києві в родині відомого українського письменника Михайла Стельмаха.

Ріс дитиною обдарованою, з різнобічними інтересами. З дитинства захоплювався спортом, музикою, іноземними мовами. Займався плаванням, потім гімнастикою, а з боксу і боротьби здобув навіть спортивні розряди. Грав на фортепіано, любив гітару.

З ранніх років Ярослав почав вивчати англійську мову і, варто сказати, не без успіху. Після закінчення середньої школи вчився в Київському інституті іноземних мов, потім в аспірантурі, працював викладачем у Київському педінституті та університеті, займався перекладацькою діяльністю. «Я почав перекладати, — згадує Ярослав Михайлович, — іще навчаючись у Київському інституті іноземних мов. Спершу мене зацікавила книга, яку мені привезли з Канади. Автор її — перший в історії свого народу ескімоський письменник Маркузі. Книжка адресована дітям і цікаво, дохідливо розповідає про суворе, сповнене небезпек і тяжкої праці життя ескімоських племен. Звалася вона «Гарпун мисливця», і працював я над її перекладом з великим задоволенням». На час закінчення інституту Ярослав мав уже кілька друкованих перекладів з англійської мови.

Незважаючи на відчутні успіхи в галузі художнього перекладу, несподівано навіть для самого себе Я. Стельмах почав писати твори для дітей. У 1975 році вийшла його перша книжка-збірка оповідань «Манок». Потім були повісті «Химера лісового озера», «Якось у чужому лісі», «Найкращий намет» ,«Митькозавр з Юрківки», які свідчить про знання автором дитячої психології, його вміння розкрити внутрішній світ дитини.

Твори Я. Стельмаха відзначаються захоплюючим сюжетом, тонким гумором, яскраво змальованими постатями маленьких героїв. І в цьому ми зможемо переконатися , познайомившись

із твором Я. Стельмаха «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера»

Тема твору: зображення приїзду Сергія і його близького приятеля Митька до бабусі, з метою зібрання колекції комах.

Домашнє завдання: прочитати 1 -5 розділи твору Я. Стельмаха «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера» (с.157-171)

Любі дівчатка! Від широго серця вітаю вас з 8 Березня!

Все, про що мріється в снах кольорових,

Все найдобріше і світле усе —

Вітер весняний на крилах любові

8 березня хай принесе !

02.03.2021

Тема: Урок розвитку мовлення. «Нема нічого кращого за дружбу!» Характеристика образів повісті Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки»

Актуалізація опорних знань

· Яким за жанром є твір Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки»?

· Який жанр літератури називають повістю?

· Які ознаки має пригодницька повість?

· Хто є головними героями повісті Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки»?

· Яким би одним словом ви назвали Яву та Павлушу

Дійсно, герої твору «Тореадори з Васюківки» - найкращі друзі, дуже схожі між собою, але в той самий час і дуже різні. Сьогодні на уроці ми розкриємо риси вдачі та характеру кожного, особливості поведінки, і, звісно, поринемо у неповторний світ дружби!

Перш, ніж почати працювати над образами персонажів твору, давайте пригадаємо:

· За яких обставинах ми познайомились з головними героями твору?

· З ким познайомив нас Павлуша? Чому в його друга таке дивне ім’я?

· Чи пам’ятаєте ви, як розпочалася дружба між хлопцями? Як про це згадує Павлуша?

· Зачитайте уривок з твору, як хлопці тікали від діда Салимона, що відчував Павлуша в цей момент? (Через кiлька хвилин ми з Явою вже щодуху лопотiли п'ятами по баштану. Тепер доганяй, дiду! Шукай вiтра в полi.

Я бiг поряд з Явою нога в ногу, наче ми були один механiзм. I менi здавалося, що серця нашi теж б'ються, наче одне серце.Менi було дуже хороше!

Мабуть, таке вiдчувають справжнi друзi-солдати, коли плече в плече йдуть в атаку.Отак бiг би й бiг на край свiту. Нема нiчого кращого в життi за дружбу!)

Хлопці – надзвичайно дружні, завжди тримаються один одного, проте їхню поведінку не завжди можна назвати ідеальною. (…На другий день наша дружба з Явою була ще бiльш скрiплена. Так би мовити, кров'ю. Бо дiд Салимон подiлився своїми враженнями про фараонську пiрамiду з нашими батьками. I батьки нашi зробили нам чотириста двадцять восьме серйозне попередження по тому мiсцю, про яке при дiвчатах не говорять )

Отже, ось ці чотириста двадцять вісім серйозних попереджень вказують на те, що хлопці часто бешкетували. А в тексті твору їх неодноразово сварили.

· Пригадайте, як ставились до хлопців інші персонажі?

· Як їх називали?

Проте яких рис у хлопців більше: позитивних чи негативних? Давайте з’ясуємо це, уклавши таблицю «Плюси і мінуси Яви та Павлуші».

ПАВЛУСЬ ТА ЯВА

+

· Вміють дружити

· Сміливі

· Кмітливі

· Винахідливі

· Люблять тварин

· Допитливі

· Дотепні

· Мають почуття гумору

· -

Бешкетники

· Неслухняні

· Необачні

· Не бажають вчитися

· Як ми можемо пояснити риси вдачі хлопчиків, які не красять їх?

· З ким би із хлопчаків ви могли б подружитися?

Домашнє завдання : у формі твору написати характеристику героїв повісті Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки»

26.02.2021

Тема: («Тореадори з Васюківки» В. Нестайко) Образи Яви Реня та Павлуші Завгороднього. Характеристика улюбленого героя, рис його вдачі, аргументація свого вибору

Жанр твору «Тореадори з Васюківки» -пригодницька повість.

- Що називається повістю? (Повість – це епічний жанр літератури, розповідний художній твір, у якому досить широко змальовано життя одного чи кількох героїв протягом досить тривалого або важливого за подіями часу).

Пригодницький твір – це твір сюжет якого наповнений багатьма пригодами і незначними подіями.

- Що означає слова «пригода»? (Пригода — непередбачений, несподіваний випадок у житті; подія, яка трапилась під час подорожі, мандрівки)

- Які риси характеру ви цінуєте у своїх друзях? Чому?

Усі люди різні. В кожного свої уподобання, свої смаки та симпатії. І життєві позиції у кожного свої. І це чудово, бо індивідуальність – найкраща ознака цікавої людини. Сьогодні на уроці ми визначимо улюблених героїв твору, розкриємо їхні риси вдачі, особливості поведінки, разом з головними героями поринемо у неповторний, дивовижний світ дитинства, поговоримо про веселих друзів, які весь час вигадують авантюри і потрапляють у пригодницькі ситуації. Помандруймо ж світом дитинства та пригод з улюбленими героями. Хлопчики – ваші однолітки. Вони здатні на вигадки, бешкетують, завдають клопотів оточуючим. Але ми розуміємо, що все це вони роблять не зо зла, це – так би мовити, плоди їхньої бурхливої фантазії. Вони мріють, пізнають життя, і ми, читаючи твір, не засуджуємо їх, а сміємося і захоплюємося їхніми пригодами, бо у пригодах, у різноманітних приємних і неприємних ситуаціях гартується воля, характер людини і справжня дружба.

Доберіть синоніми до слова друг, які синоніми вжито у тексті? (друг – товариш, дружище, побратим, напарник, приятель).

Робота з прислів’ями.

Усна народна творчість має безліч прислів’їв, якими можна охарактеризувати людину. Які ж прислів’я характеризують наших героїв? Обґрунтуйте свою думку. - Яку дружбу заведеш, таке й життя поведеш.

- Дерево міцне корінням, людина — друзями.

- Ми з тобою, як риба з водою.

- Дружба родиться в біді, а гартується в труді.

- Не варто з другом сваритися, бо доведеться миритися.

- Скажи мені, хто твій друг, і я скажу тобі, хто ти.

- Дружба - як дзеркало: розіб'єш, не складеш. Отже, народна мудрість стверджує, що дружба – це найкращий скарб, який може мати людина все життя. Дружба — це тонка та тендітна річ, і, знайшовши цей «діамант дорогий», потрібно докласти максимум зусиль для того, щоб він не втратив свого блиску. Щоб мати вірного друга, треба самому бути вірним другом. 4.4. Робота над характеристикою героїв твору

Запишімо те хороше, що притаманне хлопчикам, і те, що, на вашу думку, не красить підлітків.

ПАВЛУСЬ

+ ЯВА _

Кмітливі бешкетники

Винахідливі неслухняні

Люблять тварин необачні

Вміють дружити не бажають вчитися

Допитливі, дотепні, сміливі

З почуттям гумору

- Як ми можемо пояснити риси вдачі хлопчиків, які не красять їх?

- Охарактеризуйте свого улюбленого персонажа (Ява Рень - енергійний і відчайдушний хлопець. Зазвичай саме він є ініціатором різноманітних вигадок: то метро під Васюківкою прокласти, то влаштувати бій биків. Павлуша Завгородній - кращий друг Яви. Це більш врівноважений і спокійний хлопець. Він захоплюється малюванням і мріє стати льотчиком, але не менше за Яву полюбляє різноманітні пригоди й таємниці).

Бажаю вам, діти , щоб ваше дитинство було таким же яскравим і різноманітним, як у Павлуся з Явою, щоб кожен з вас був непересічною особистістю, яка не забуває про закони моралі та етики. А підсумувати наш урок я хотіла б словами В. Нестайко: «Хай ваша дружба буде міцна, як брили кам’яні, що є пам’ятником справжній солдатській дружбі, дружбі до останньої крові…» Домашнє завдання: визначити смішні й романтичні епізоди повісті , переказувати розділ, який найбільше сподобався, скласти сенкан до одного із героїв повісті :Яви чи Павлуші

Пригадаємо, як скласти сенкан

1. Перший рядок – тема (Ява чи Павлуша)

2. Другий – опис теми (два прикметники).

3. Третій – називає дію, пов’язану з темою, складається з трьох дієслів.

4. Четвертий рядок – фраза, переважно з 4-х слів, висловлює ставлення до теми, почуття.

5. Останній рядок – одне слово – синонім до слова(теми)

Бажаю успіхів!!!

23.02.2021

Тема: В. Нестайко. «Тореадори з Васюківки». Захоплюючий пригодницький сюжет твору

Виконати завдання 3 -10(усно) на с. 148

Домашня робота : дочитати твір В. Нестайка«Тореадори з Васюківки» до кінця (с.149-153), опрацювати с. 154 -виписати в зошит визначення : повість-це....

пригодницька повість -це...

16.02.2021

Тема: В. Нестайко. «Тореадори з Васюківки». Захоплюючий пригодницький сюжет твору

Обговорення прочитаного розділу твору за питаннями:

• Чому глава твору починається зі знайомства не з хлопцями, а сварнкою діда Варави?

• Чим пояснити благородність ідеї проведення хлопцями метро під свинарником?

• Що цікавого ми дізналися про родину Вані? (Батько грає на скрипці, дід — мисливець, мати — депутат райради, ланкова кукурудзоводів)

• Як бугай Петька налякав дачника?

• Через що хлопці посварилися і навіть побилися?

• Чому хлопці вирішали стати тореадорами? Чим закінчилося їх тре­нування з коровою Контрибуцією?

• Як Ваня з Павлом ставляться до навчання? (знайти)

(«І хто вигадав оті екза­мени. Та ще навесні, коли повітря пахне футболом і цурками — палка­ми... Як добре було ще торік у четвертому класі! Ніяких тобі екзаме­нів. Краще було б і не переходити в п'ятий ... Краще двадцять «метро» засипать, ніж один екзамен»)

• Яким чином Ваня хотів зробити підводного човна?

• Що свідчить про реакцію хлопців на скімлення щеняти в колодязі? Як би повели себе ви у такій ситуації?

• Як поставилися хлопці до злочинця, який кинув щеня до колодязя?

• Чим пояснити те, що Ваня з Павлом, отримавши нового друга, за­були про будівництво підводного човна?

Перегляд фрагментів фільму «Тореодори з Васюківки» за посиланням

www.youtube.com/watch?reload=9&v=wLrpBJWJLhI

Фільм за твором «Тореадори з Васюківки» одержав Гран - Прі на Міжнародному фестивалі в Австралії.

Домашня робота : прочитати розділ 9 (с.135- 141), виконати завдання 1-3(письмово) , 4-8 (усно) на с.141

22.01.2021

Тема: Ігор Калинець. «Стежечка», «Блискавка»

Ігор Калинець. Його називають «чарівним казкарем зі Львова». Письменник, громадський діяч, автор багатьох книг для дорослих, лауреат Шевченківської премії. Відзначений преміями ім. Івана Франка, ім. В. Стуса, Міжнародною премією родини Антоновичів, Міжнародною поетичною премією у Франції. Світ визнав Ігоря Калинця одним із кращих поетів нашого часу. Його вірші перекладено дванадцятьма мовами.

Ігор Калинець виріс у віруючій родині, де ретельно зберігалися українські національні традиції. У дитинстві був свідком масових арештів у Західній Україні. Зі шкільних років читав заборонених українських письменників. Його світогляд виявився несумісним з офіційною думкою. Страждав, що доводилося мати одне обличчя для родини і близьких друзів, а інше – для школи, університету, тому свої думки почав висловлювати на папері.

Після закінчення філологічного факультету Львівського університету в 1961р. працював в обласному архіві аж до арешту 1972.

Перша збірка віршів «Екскурсія», присвячена історії, мистецтву й архітектурі Львова, готувалася до друку у видавництві «Молодь». Вона зібрала найкращі рецензії відомих критиків, але так і не побачила світу. Часто читав вірші на неофіційних зустрічах у приватних помешканнях, де бувало 10-20 і більше осіб. Таких зустрічей було дуже багато. У їхній дім почали приїздити гості з Заходу. Ігор Калинець та його дружина беруть участь у громадських і правозахисних акціях: підписують заяви і протести проти сваволі властей, неофіційно, без дозволу виступають на громадських заходах.

У січні 1972 була заарештована дружина Ірина Стасів-Калинець, а згодом і сам Ігор Калинець. Вирок: 6 років таборів і 3 роки заслання .

Повернувся до Львова 1981. «Звичайно, це була свобода, було звичайне життя, – згадував, – але не було того натхнення, замовк як поет».

Прослухайте поезію І.Калинця «Стежечка» за посиланням www.youtube.com/watch?v=IzvBa1D3mic

Аналіз поезії:

Тема: зображення стежечки, яка мандрує з ліричним героєм чарівним світом природи.

Ідея: уславлення краси довкілля, любові до природи, вміння цінувати і розуміти все живе навколо себе.

Основна думка: «світ красний — голова крутиться»; тільки той сприймає чарівний світ природи, хто вміє її відчувати, любити, сприймати, як живу істоту; стежечка — початковий шлях малої дитини для пізнання дивосвіту.

Обговорення змісту поезії за питаннями:

- Чим відрізняється стежечка від дороги?

- Чому стежечка у творі зображена як жива істота? За допомогою якого художнього засобу це вдалося І. Калинцю? (Метафори)

- Якою зображено стежечку на початку твору? (З нею поводяться, як з малою дитиною) А наприкінці поезії?

- Що потрапляється стежці під час її подорожі?

- Чому світ названо в поезії красним? (Красний краса)

- Що свідчить про рухливість стежки? Як про це зазначено у творі? («верчена…, як дзига»)

- Якби глянути «з гори на всенький світ», що можна було б побачити?

- Чому навчає лірична героїня твору стежечку? Чим це пояснити?

- Що вас вразило в цій поезії?

Художні особливості твору:

• метафори: «стежечка виросла, біжить, перескакує, цвюхає, збочує, топче»; «голова крутиться»;

• епітет: «світ красний», «стежечка верчена»;

• порівняння: «…як дзига»;

• риторичні оклики: «…ого, як ти виросла!», «на всенький світ!».

Прослухайте поезію І.Калинця «Блискавка» за посиланням www.youtube.com/watch?v=aO-8oVcEewo

Аналіз поезії:

Тема: змалювання блискавки — «королеви темряви», яка повсякчас намагається милуватися власною красою.

Ідея: уславлення краси як необхідність задоволення спокою героїні.

Основна думка: краса повинна бути не тільки зовнішня, а й внутрішня, душевна.

Обговорення змісту вірша за питаннями:

- Що вам відомо про блискавку як явище природи?

- Чим ця поезія нагадує нам казку? Поміркуйте, яку саме?

- Як зрозуміти висловлення: «Краса врятує світ»?

- Якою ми уявляємо королеву темряви?

- У чому небезпечність блискавки?

- Чому, на ваш погляд, дзеркало на питання про красу королеви до нього відповідало їй «похапцем»?

- Чи змогла б побачити власну красу королева темряви без блискавки? Чому? Відповідь обґрунтуйте.

- Як люди ставилися до блискавки у давні часи? (Вважали, що це кара Божа)

Художні особливості твору:

• метафора: «королева зблисне світлом», «відкаже дзеркало»;

• епітет: «писана красуня»;

• риторичні запитання: «Хто на світі найгарніший?».

Домашня робота : познайомитися з віршами І.Калинця«Веселка», «Криничка», «Дим» ( творчість цього поета вивчаємо за програмою 2020року, тому ви не побачите цього матеріалу в підручнику) Вірші знайти в Інтернеті, один із них вивчити напам"ять (на вибір)

19.01.2021

Тема: Ірина Жиленко «Гном у буфеті». Поетичні роздуми про дружбу, доброту

Гноми - духи землі і гір. У міфології народів Європи — маленькі, людиноподібні істоти, що мешкають під землею, в горах або в лісі. Зростом вони з дитину, але наділені надприродною силою, носять довгі бороди і живуть набагато довше, ніж люди. Гноми надзвичайно образливі й примхливі. У надрах землі гноми зберігають скарби — коштовні камені і метали; вони майстерні ремісники, можуть виковувати чарівні перстені, зброю й інші чарівні предмети. Дракони полюють за скарбами гномів, і гноми тому перебувають з ними в постійній війні. Загалом — це добрий і працьовитий народ, але вони сильно постраждали від людської пожадливості , тому людей не люблять. Вони ховаються в глибоких гірських печерах, там побудовані ними підземні міста і палаци. Іноді вони виходять на поверхню, і якщо зустрінуть в горах людину — лякають її гучним криком.

Виразне читання вірша «Гном у буфеті» (с.84-85)

Словникова робота:

Буфет - шафа для зберігання посуду, столової білизни, закусок, напоїв.

Сервіз – набір посуду, призначений для подання обіду, розрахований на певну кількість осіб.

Маркіз - західно-європейский дворянський титул; його дружина – маркіза.

Франт – чоловік, що модно одягається.

Петлиця - 1) обкидана нитками або нашивна петелька на вилогах пальта, піджака і т. ін. 2) кольорова нашивка на комірі, грудях або рукавах форменого одягу військовослужбовців, працівників деяких установ, учнів окремих навчальних закладів.

Реліквія - шанована річ, яку свято зберігають, пов'язану з історичними або релігійними подіями минулого, сімейними традиціями.

«Паспорт» твору (запишіть у зошит)

Тема: шанобливе ставлення до буфетного гнома, який у всі століття живе в реальній дитячій уяві.

Ідея: возвеличення почуття пошани, любові до гнома як сімейної реліквії.

Основна думка: дитинство — це чарівний, дивовижний час кожної людини, коли вона сприймає все казкове, цікаве, навіть гнома, що «нашіптує … казки».

Обговорення змісту поезії за питаннями:

· Хто такі гноми? Що вам відомо про цих істот?

· Як поетеса ставиться до гнома?

· Чому гнома можна вважати за сімейну реліквію?

· Як гном виховує малят? Що про це зазначено у творі?

o Що полюбляє смакувати гном? Як це його характеризує?

o Хто і для чого навчив гнома чемним манерам?

o Які звуки в буфеті свідчать про наявність у ньому гнома? («Бурмоче, зіт- ха, шарудить. І тупа, і плямка в куточку, і дзвонить в буфетні шибки»)

o За що діти полюбляють гнома?

o Чого вчить нас ця поезія? Яке значення приділяється гному як істо­ті, що виховує не одне покоління дітей?

Художні особливості твору:

· епітет: «буфетний гном»;

· метафора: «золотить сервізи», «багріє його ковпачок»;

· риторичні оклики: «Ая-як!», «.. прислухайся!»

Домашня робота: заповнити анкету - характеристику образу гнома:

Місце проживання гнома:

Домашні обов’язки гнома :

Улюблені звички гнома :

Дозвілля гнома гнома :

Риси характеру гнома :

16.01.2021

Тема: І.Жиленко «Підкова".Родуми про людське щастя і шляхи до нього, про те, що може врятувати сучасний світ.

Ми продовжуємо знайомство з творчістю Ірини Жиленко і спробуємо визначити її символи щастя.

Що таке символ?

- Які народні символи ви знаєте? Що вони символізують? (Наприклад, верба, калина, вишитий рушник тощо)

- Які державні символи ви знаєте? (прапор, герб, гімн, булава, Конституція України тощо)

- На вашу думку, що може символізувати щастя?

Жиленко любила зиму: «Знову я пишу про зиму, золотий сніг. Кажуть, Андерсен всі свої казки писав напередодні Нового року, — тільки в різдвяні сутінки прочиняються двері в те, чого нема». Письменниця не зрадила своїй традиції і в поезії «Підкова». Читач має можливість зануритись у неповторну, чарівну атмосферу Нового року — улюбленого дитячого свята.

— Що символізує підкова? (Здавна побутує повір’я, що знайдена на дорозі кінська підкова приносить щастя. Ліричній героїні вірша «Підкова» теж поталанило знайти чудесний талісман).

Здавна існує повір'я, що знайдена на дорозі кінська підкова приносить щастя.

ПОВІДОМЛЕННЯ про ПІДКОВУ

Підковування коней - небезпечна операція, і її виконує фахівець, який підбирає потрібну підкову, готує копита коня, й прибиває, а іноді приклеює, підкову. В деяких країнах, наприклад, Сполученому Королівстві, для цього потрібна спеціальна ліцензія, в інших країнах за сертифікацією фахівців слідкують відповідні професійні організації.

Символ підкови зустрічається здавна, люди вважають підкову символом успіху, але точно не знає ніхто, чому саме кінський атрибут є талісманом.

Здавна підкова на щастя вважалася оберегом. Вона, за народним повір’ям, приносила в будинок багатство і успіх. Вважалося, що знайдена на дорозі стара підкова здатна принести удачу. Власник отримував допомогу вищих сил, міг залучити любов, здоров’я, повернути злагода і мир у взаєминах. Вона могла допомогти досягти процвітання і побачити магічні сни.

Учитель: Ліричній героїні вірша «Підкова» теж поталанило знайти чудесний талісман. Виставила вона золоту підкову у вікні. і зібралося навколо сімсот роззяв: їх не дивував сніг, що мінявся різни ми кольорами, вони були зачаровані лише блиском золота. Та не можна бути щасливим за рахунок чужого, тому героїня вирішила повернути підкову Дідові Морозу. Роззявам одразу стало нецікаво, а сніг, на якого не звернули увагу, теж став звичайним. Ось так і пропало диво! Жаль, що багатьох людей приваблює лише золотий блиск!

Виразне читання вірша "Підкова" (с.83-84)

Аналіз вірша записати в зошит

Тема: зображення ліричної героїні твору, яка знайшла золоту під­кову, загублену конем Дідуся Мороза, і прагнула, щоб за її допомогою здійснилися всі бажання і мрії.

Ідея: кожна дитина відчуває себе щасливою, коли у новорічні свята всі її сподівання і мрії стають реальністю.

Основна думка: кожна дитина мріє про здійснення власних бажань, вірить у Діда Мороза, щасливу підкову.

Сюжет поезії.

Ліричною героїнею твору є дівчина (можливо, сама поетеса в дитин­стві). Дівчина знайшла дивовижну (золоту) підкову, яку загубив кінь Діда Мороза. Ця чарівна річ всіх здивувала, навіть «розгубились в небі літа­ки», «зійшлися … сімсот роззяв». Героїня звертається до підкови, щоб та допомогла їй у здійсненні мрій і бажань. Але враховуючи те, що під­кова не її, а коня Діда Мороза, дівчина вирішує купити шубу і поїхати до нього в Лапландію, щоб повернути загублену річ.

Характеристика героїні твору.

Лірична героїня вірить у силу чарівних речей, фантазерка, мрійни­ця, порядна, відповідальна.

Опрацювання змісту твору за питаннями:

· Опишіть красу зимової природи, яка відображена у творі. Згадайте, яким ви бачили сніг взимку за сонячної погоди? Якими фарбами він переливався? Як про це сказано у поезії? (Сніг зелений, рожевий, фі­алковий, голубий, ніжно-фіалковий)

· Якою у творі ми побачили підкову? (Золота, схожа на місяць, «сер­пиком лежала»)

· Яке враження справила підкова на оточуючих?

· З яким проханням звернулася лірична героїня твору до підкови? («Щоб все мені збулося!»)

· Чому діти вірили у чарівність підкови?

· Що свідчить про бажання дівчини повернути підкову Діду Морозу?

· Чи здійснюються бажання, які вами загадуються у Новий рік? За що ми любимо це свято?

· А що необхідно зробити для обов’язкового здійснення наших мрій?

· Чим ця поезія пов’язана з попередньою?

Домашнє завдання: написати міні -твір «Якби я знайшов підкову»

15.01.2021

Тема :Ірина Жиленко «Жар-Птиця». Поетичні роздуми про дружбу, доброту, красу

Кому б не хотілося мати перо жар-птиці чи підкову на щастя? Або побачити якесь диво? Здається, про це мріють усі. І не помічають, що дива скрізь, поруч із нами: іскристий сніг на вулиці рідного міста, усміхнені мама й тато чи бабуся, затишок рідного дому, врешті-решт, власні добре здоров’я, бадьорість та оптимізм. Бачити диво у звичайних речах, цінувати те, що є, закликають нас вірші сучасної української поетеси Ірини Жиленко.

Народилась Ірина Володимирівна в Києві. Дитячі роки дівчинки припали на грізний воєнний і післявоєнний час, коли довелося і вчитися, і працювати одночасно. Закінчила вечірню школу робітничої молоді, потім — філологічний факультет Київського університету. Працювала вихователькою у дитячому садку, згодом — у редакціях газет та журналів.

Писати для дітей, вважає письменниця, — велика честь, бо для неї дитина — це чудо, а дитинство — святкова казка.

Чим цікаві поезії Ірини Жиленко? Багатьма речами. Наприклад, Ірину Жиленко вважають найбагатшою на кольори поетесою. Навіть підраховано, що в її збірках (за винятком вибраного, де вміщені вірші з інших збірок) назви кольорів вжито 1059 разів. А ще поетеса дуже любить рослини, особливо квіти, і щедро описує їх у своїх віршах (можливо, тому що виросла на вулиці, однією з назв якої є Ботанічна?). На честь фіалок (своїх улюблених квітів) вона навіть створила літературний жанр — «фіалки-вірші».

І ще один штрих. Кажуть, що за творами І. Жиленко можна вивчати побут киян: дізнатися, де який магазин чи базар, куди яка вулиця повертає («І вулиця Микільсько — Ботанічна покотить вниз затрав’янілий брук…»), де розташований потрібний парк (немов у довідковому бюро).

Робота з тлумачним словником

Жар-Птиìця – у східнослов 'янській народній творчості — казковий птах сонячного царства із сліпучо-золотавим, мов жар, пір'ям (тому птаха називають ще золотою птицею); одного його пера досить, щоб освітити ввесь казковий сад; символ щастя, чогось величного, ідеального; чарівне перо Жар-Птиці завжди приносить удачу, щасливу долю, кохання.

Самостійне читання вірша Ірини Жиленко. «Жар-Птиця» (с.82-83)

Аналіз вірша Ірини Жиленко «Жар-Птиця» (записати в зошит)

Тема: зображення жар-птиці, яка, перебуваючи у клітці, а потім покинувши її, освітила все довкола у столиці і принесла людям ра­дість і щастя.

Ідея: возвеличення краси екзотичного птаха, який робить всіх ра­дісними, веселими; засудження заздрості, зла (ґава).

Основа думка: у світі завжди протиставляється добро (жар-птиця) і зло (ґава), відбувається боротьба між цими силами, але всупереч усьо­му перемагає світле, радісне і щасливе.

Композиція.

Поезія побудована як протиставлення доброго, світлого, радісного (жар-птиця) і злого, заздрісного, лютого (ґава).

Події відбуваються в зимовий період, напередодні новорічних свят, коли кожний мріє про щасливу радість, здійснення всіх бажань, не звер­таючи уваги на «люту скрекотняву» ґави.

Експозиція: покинувши чарівницю через відчинені дверцята клітки, жар-птиця на волі освітлює «казково столицю».

Зав’язка: радість люду від світла жар-птиці, заздрість ґави птаху. Кульмінація: чудесний птах «простудився трішки», його лікування.

Розв’язка: сподівання на швидке одужання жар-птиці, сподівання, що вона принесе «новорічну радість» усім людям.

Обговорення змісту поезії за питаннями:

· Де і в яких умовах жила жар-птиця?

· Чому птаха покинула чарівницю?

· Як сприйняли люди появи жар-птиці?

· Чим пояснити поведінку ґави? Як вона себе називає?

· Чому «скрекотняву» ґаву поетеса називає лютою?

· Через що у людей «посмутніли лиця»?

· Що трапилось із жар-птицею? Як про це зазначено у творі?

(Ну, от і простудилась трішки, лежить вона терпляче в ліжечку, п’є молоко, клює родзинки, чита «Барвінок» і «Мурзилку)

· А що необхідно робити для запобігання хвороби у зимову пору року?

· Чому, на ваш погляд, люди не байдужі до того, що трапилося з жар- птицею?

· А як ви ставитеся до птахів у зимовий період? Для чого ми повинні їм допомагати?

· Як пояснити народну мудрість: «Не лови гав»?

· Які почуття у вас викликає Жар-птиця?

· Чому «хороше жити під сонцем Жар-птиці»?

· Що означає «бути щасливим»?

Для дітей І. Жиленко ніколи не стомлюється писати, навпаки, багато її «дорослих» віршів пронизані теплими і щемливими спогадами про дитинство, що є другим ії життєдайним джерелом, яке ніколи не замулюється і не висихає. Взагалі для неї дитинство — «святкова казка». Поетеса хоче, щоб малеча вірила у добрі й прекрасні чудеса, у гномів, Діда Мороза, у те, що квіти вміють вальсувати, а ляльки розмовляти.

Домашнє завдання: виразно читати поезію, написати міні-твір «Щастя у наших руках»

12.01.2021

Тема: Станіслав Чернілевський. «Теплота родинного інтиму». «Забула внучка в баби черевички». Настрої та почуття, висвітлені в поезіях

Найдорожча на світі – мама, найцінніше в житті – щирість і теплота

родинних стосунків.

С. Чернілевський

Сьогодні ми познайомимося з життям та творчістю сучасного поета Станіслава Чернілевського; проаналізуємо його поезії “Теплота родинного інтиму…” та “Забула внучка в баби черевички…”. Сподіваюся, що вірші допоможуть вам глибше пізнати своїх матерів, свою родину, відчути їхню втому, ніжність і доброту. Нехай з любові до матері проростає любов до України.

Станіслав Чернілевський народився 1950 року на Вінниччині. Талант до поетичного слова виявився рано: він, будучи учнем четвертого класу, надрукував у районній газеті свій перший вірш про Тараса Шевченка. Пізніше Станіслав Чернілевський навчався в трьох вищих навчальних закладах: Київському університеті на філологічному факультеті, у Київському театральному інституті на факультеті кінорежисури, а також у Вінницькому педагогічному інституті. Упродовж життя працював учителем, потім на кіностудії імені О. Довженка. Зараз працює режисером і редактором на ТРК "Студія 1 + 1”, зокрема відповідає за дубляжі українською мовою іноземних фільмів.

Ось яка багатогранна діяльність Станіслава Чернілевського. Життєвий шлях Станіслава Чернілевського був вельми непростим. Хлопчик залишився без батька у багатодітній родині, тож довелося здобувати середню освіту в школах-інтернатах.

Про палку любов до рідної неньки свідчить вірш “Теплота родинного інтиму”. Мати творить диво, намагаючись зігріти свою родину, вона запалює піч і прив’язує "мотузком диму” хату до небес. У неї в гостях уже дорослий син, але в хаті, зігрітій материнським теплом, він знову стає малесенькою дитиною, його душа світліє, бо відчуває світло світанкового маминого вогню. Коли роз’їхалися діти, мати сумує, знову і знову чекає їх у спорожнілій хаті, щоб зігріти своєю теплотою.

Пізніше свої найкращі думки мати пов’язує з онуками. Про це вірш “Забула внучка в баби черевички”. Коли літо “перекотилось” за село і осінь тихенько опустила “горіховий листок перед вікном”", прийшла пора бабусі прощатися з онучкою, яка гостювала у неї в селі. Маленька дівчинка махнула “рученям”, окропила повітря дитячим сміхом і поїхала в місто. Випадково забуті маленькі дитячі черевички нагадали бабусі про те, як вона була колись маленькою, про те, як підростали її діти, про маленьку онучку, яку хотілося б бачити частіше. Перед сном бабуся торкнулася до черевичків, щоб уві сні побачити їх маленьку господиню.

Любов до матері, до рідного дому сформувала особистість Станіслава Чернілевського. Надзвичайно тонкий лірик, він. як ніхто інший, зумів передати материнську гіркоту і сум розставання з рідними дітьми і онуками.

Чи помічали ви, як ваші бабусі, дідусі ставляться до своїх дорослих дітей — ваших мами, тата? Як ви думаєте, чому саме так?

Для батьків діти, навіть дорослі, завжди залишаються дітьми, тому за них так само переживають, як і раніше, так само їх люблять і жаліють.

Незвичайні, неповторні вірші Станіслава Чернілевського оспівують рідний дім, найдорожчих людей, теплі родинні стосунки.

Ідейно-художній аналіз поезії “Теплота родинного інтиму”.

Читання вірша С. Чернілевського “Теплота родинного інтиму”(с.79)

Словникова робота.

Інтим, інтимний — особистий, задушевний; затишна обстановка, що сприяє відвертості, близькості.

Шиби - віконне скло. Скрес, скреснути — зник, зникнути. Досвіток — світанок, ранок. Печія — пекучій біль. Зело — зелень, трави.

Тема: згадування письменником про рідну хату, власне дитинство, матір, її доброту, щирість душі.

Ідея: уславлення найсвятішого для кожної людини — материнської любові, батьківської хати, щасливих років дитинства.

Основна думка: кожна людина ніколи не забуде і пам’ятатиме те рідне місце, де вона народилася, теплоту батьківської оселі, чарівне дитинство.

Ідейно-художній аналіз вірша “Забула внучка в баби черевички”.

Читання вірша С. Чернілевського “Забула внучка в баби черевички”(с.79)

Тема: зображення суму бабусі за внучкою, яка, від’їжджаючи, забула свої черевички.

Ідея: уславлення любові, щирості, доброти бабусі до своєї внучки.

Основна думка: бабуся — це та людина, яка здатна на все заради щасливого дитячого сміху, здоров’я для своєї внучки.

Домашнє завдання:навчитися виразно читати поезії С. Чернілевського. створити родинне коло: намалювати коло і вписати всіх людей, яких ви любите, цінуєте, які вас зігрівають у цьому світі.

15.12.2020

Тема: Леся Українка «Мрії». Неповторний світ дитинства в поезії

Доля розпорядилася так, що наділила Лесю дивовижними здібностями і в той же час примусила виборювати життя в щоденних муках і стражданнях. Прожила Леся Українка всього лише сорок два роки, і тридцять три із них плідно працювала на літературній ниві. Леся, котра стільки зробила для розвитку рідної культури, була і залишається нашою національною гордістю:

1. Була дворянкою за походженням, але на відміну від багатьох представників свого стану думала й дбала про робітників і селян як про своїх рідних людей.

2. Мала матір-письменницю, але перевершила її у творчому доробку.

3. Не навчалася в школі, але стала однією з найосвіченіших жінок Європи того часу.

4. Не була вчителем, методистом, але написала для сесетер підручники з історії.

5. Була жінкою, якій за тих часів відводилася роль домогосподарки, та ще й мала важку хворобу, але зробила для суспільства більше, ніж здорові, сильні чоловіки.

6. Була небагатою, але на свої кошти запрошувала кобзарів і записувала їхні пісні, щоб зберегти для нащадків.

7. Перебувала в дуже скрутному становищі - фізичному та матеріальному але допомагала, підбадьорювала інших..

8. Багато часу жила за межами рідного краю, але зберегла любов до нього на все життя.

Леся Українка стала гідною продовжувачкою традицій Т.Г.Шевченка в літературі. Її життя – гідний приклад мужності, цілеспрямованості, стійкості в боротьбі з життєвими негараздами й навіть із самою собою.

Друга поетична збірка Лесі Українки - «Думи і мрії». І є в ній вірш «Мрії», який вона написала в Ялті 18 листопада 1897 року.

Прослуховування поезії за посиланням www.youtube.com/watch?v=ig3kgJQVPSg

Бесіда :

- Чи любите ви мріяти? Яка ваша мрія?

- Мрія – це реалії чи фантазії нашого мислення? Обґрунтуйте свою думку.

- Чи розумієте ви ліричну героїню, її душевний стан, мрії, наміри?

- Яким, на вашу думку, повинен бути лицар – оборонець слабких, незахищених?

- Як у творі порівнюються лицарі? Для чого Леся Українка використовує цей прийом?

Домашня робота: виразно читати поезію , виписати з вірша Лесі Українки "Мрії" художні засоби

11.12.2020

Тема: Леся Українка (Лариса Петрівна Косач). Дитинство поетеси, роль родини в її вихованні»

25 лютого 1871 року в Новограді-Волинському народилася Леся Українка (Лариса Петрівна Косач). Зростала в інтелігентній сім'ї, яка мала давні волелюбні традиції. Її батько, Петро Антонович Косач, юрис освітою, був людиною лагідною і правдивою. Мати, дитяча письменниця Олена Пчілка, виховувала дітей . Родина Косачів приятелювала з Миколою Лисенком . Таке оточення позитивно вплинуло на формування допитливої вольової натури Лесі, сприяло її духовному збагаченню.

Виростала Леся гордою, волелюбною.

Родина Косачів жила на Волині в м. Луцьку, в Ковелі, але дитинство Лесі в основному пройшло в с. Колодяжне, серед чудової волинської природи із синіми плесами озер та предковічними сосновими борами.

У родині панувала повага до народних звичаїв і традицій, до української культури. Сім'я була багатодітна: 6 дітей. Леся була другою дитиною.

– Якою ж була Леся в дитинстві?

У дитинстві була жвавою і допитливою дівчинкою. У чотири роки добре читала, а в п’ять написала досить змістовного листа своєму дядькові М. Драгоманову. Хоч називали її Лариса, та по-домашньому кликали Лося, в п’ять років попросила, щоб називали Лесею.

Вірші почала складати рано. Батьки дуже допомагали в цьому. Мама радила: „Розглядайся навколо, де не будеш, - і пиши. Поезія є всюди, хоч не всякий її бачить..." У сім'ї особливо товаришувала зі старшим братом Ми­хайлом та молодшою сестрою Олею. Вони все життя залишалися найближчими друзями та порадниками. «Разом бавилися, разом читали, разом вчилися, разом розважалися...». Лесю із братом навіть називали спільним ім’ям Мишолося.

Змалку Леся була незвичайною дитиною. Вона вигадувала такі ігри, від яких ходором ходив увесь дім. У дитинстві вона була бойовим дівчиськом, верховодила навіть у хлоп'ячому гурті. У Луцьку, де вони жили, був старовинний замок. Леся з Михайликом любили там гратися, мріяли про „ вік лицарства". Леся уявляла себе Жанною д'Арк, французькою героїнею. Одного разу Леся втекла вночі в ліс і, перемагаючи страх, шукала там Мавку – лісову істоту, про яку почула від матері і повірила в неї.

Леся дуже любила слухати кобзарів. Одного разу з вішалки у кімнаті зник старий батьків піджак. Перешукали скрізь, але не знайшли. Леся заплакала і зізналася, що віддала його сліпому кобзареві, який мерз узимку. Батько не насварив Лесю, а сказав: „Ти вчинила правильно. Справедливо."

У Луцьку Леся познайомилася із дівчинкою Марійкою, старшою від неї на один рік. Дівчинка була із бідної сім'ї, вона була розумна, але неписьменна, бо її батькам не було за що навчати доньку, їхня сім'я була багатодітна. Тоді Леся заходилася біля Марійчиної освіти. Через рік дівчинка непогано читала і писала. У нагороду за це батько Марійки зробив Лесі металеві саночки і, як тільки випав перший сніг, приніс їх маленькій учительці.

Літературну діяльність Леся почала рано. У дев’ять років написала перший вірш «Надія», присвяченій тітці «Елі» (О. Косач), котра була заслана у Сибір за політичні погляди.

Коли дівчині було тринадцять років, з’явився перший друкований вірш «Конвалія». Передбачлива мати, відсилаючи вірші тринадцятирічної доньки до друку в Галичину, підписувала їх псевдонімом «Леся Українка» .«Українка» — значить дівчина з України). Олена Пчілка назавжди поєднала долю Лесі з долею України.

У 1972 році засновано щорічну літературну премію імені Лесі Українки за кращий твір для дітей.

Пам'ятники поетесі встановлено в с. Колодяжному, м. Києві, Луцьку, Новограді - Волинському, Ялті, Сурамі, Клівленді (США), Торонто ( Канада ).

- 200 гривень – українська купюра, на якій зображена Леся Українка.

- Фабрика одягу в Рівному названа на честь Лесі Українки.

- Університет у м. Луцьку носить її ім’я.

- 1970 р. астероїд (між орбітами Марса та Юпітера) названо на честь Лесі Українки – Леся 2616.

- А ще багато вулиць майже у кожному місті чи селі.

Бесіда за питаннями :

· Що ви запам’ятали про письменницю? Яким було її дитинство?

· Як ви вважаєте, чи відобразила Леся Українка власне дитинство у творах?

Робота над змістом поезії «Як дитиною, бувало…»

За Лесею Українкою міцно закріпився образ «великої хворої», хоч із раннього дитинства вона зростала здоровою та веселою дівчинкою. А захворіла Леся в 9 років. Її мучив нестерпний біль у правій нозі. Ось як писала про цю подію її сестра Ольга: «6 січня 1881 року в Луцьку Леся пішла на річку Стер подивитися, як святять воду, і в неї дуже померзли ноги. Незабаром потому, і від того, як тоді й думали, вона заслабла. У неї так почала боліти права нога, що вона, незважаючи на те, що й тоді була дуже терпляча, плакала від болю. Її лікували різними способами: ваннами і масажами, і нога за деякий час перестала боліти і не боліла кілька років».

Біль перейшов у руки. Після неодноразових консультацій з лікарями, нарешті, змогли визначити, що це – туберкульоз кістки. Перша операція була невдалою: рука залишилася скаліченою. Довелося припинити уроки музики, яку Леся дуже любила. Після руки знову почала боліти нога. Туберкульоз уразив легені, потім заслабли нирки.

Чи було безтурботним дитинство Лесі Українки? Що згадує і чим переймається поетеса уже в дорослому віці? Про це вона гуоворить у своїй поезії «Як дитиною бувало…».

Прослуховування поезії «Як дитиною, бувало…»за посиланням www.youtube.com/watch?v=dPYxcyeTqk4

Словникова робота

Драма – напружений момент.

Епіграма – короткий сатиричний вірш, здебільшого на адресу якої -небудь персони.

Аналіз поезії:

Тема: переживання поетеси з приводу власного здоров’я.

Ідея: уславлення сили волі, терпимості, наполегливості дівчинки в боротьбі зі своєю хворобою.

Основна думка: тільки сильна духом людина зможе подолати будь-які труднощі

Домашнє завдання: вивчити напам’ять поезію Лесі Українки «Як дитиною, бувало»

08.12.2020

Тема: Володимир Рутківський. «Джури козака Швайки» («На козацьких островах») - твір про волелюбних, сміливих героїв, які вміють вистояти у складних ситуаціях

Де козак, там і слава

(Народна творчість)

Історико-пригодницький роман «Джури козака Швайки» – це перша книга В. Рутківського для дітей. «Джури…» - це розповідь про захоплюючий світ козацької романтики, про боротьбу нашого народу із татарами і про цікаві та захоплюючі пригоди юних героїв. Друзі-підлітки, Санько та Грицик, змушені шукати щастя поза рідним селом і потроху звикати до життя, сповненого тривог і відповідальності козакування.

Старшим другом та прикладом для хлопців є воронівський сирота, козацький вивідник Пилип Швайка. Швайка – людина-легенда, вовкулака- -перевертень зі стома лицями, боєць і шпигун й, водночас, щира, відкрита та добра душа. Він має вірного друга – коня Вітрика, який розуміє людську мову й самостійно виконує доручення господаря. А ще він має вовка -побратима Барвінка, що не раз рятував козакові життя. Та й сам Пилип – людина неабияка: знає всі козацькі хитрощі, уміє бути «своїм» і серед татар, і серед поляків, знається на травах і зброї. Та головне в ньому – самовіддана любов до своєї землі і щира відданість людям, які на ній живуть.

Серед позитивних персонажів твору є образи дідів-мудрагелів – Кібчика та волхва Кудьми, молочного брата Швайки – татарина Рашита, юного богатиря Демка та відважних козаків – Вирвизуба, Перепічки та багатьох інших. Є у творі і негативні персонажі - це пан Кобилянський, його слуга Тишкевич, а також татари – страшні, умілі й підступні воїни, достойні вороги. Слово вчителя. Роман «Джури…» - це твір про волелюбних, сміливих героїв, які вміють з честю вийти із найскладніших ситуацій.

· Роман В.Рутківського «Джури козака Швайки» складається з трьох частин:

· Частина 1. Втеча з рідного дому

· Частина 2. На Козацьких островах

· Частина 3. Джури вирушають у дорогу

Словникова робота.

· Джура – зброєносець при козакові; зброю чистить, коня доглядає, його за це вчать козацької справи.

· Швайка – те саме, що й шило.

· Уруські села (татар.) – українські села.

· Ногайці, ординці – татари.

· Плавні – заболочені, порослі очеретами береги річки, що затоплюються під час повені.

Читання та коментування змісту твору за питаннями

· Чи сподобалися вам прочитані розділи роману В.Рутківського «Джури козака Швайки»?

· Назвіть імена персонажів, про яких найбільше розповідається у творі. За яких обставин відбулося перше знайомство з ними?

· Як і чому головні герої твору потрапили на Кам’яний острів? Як козаки прийняли Швайку, Грицика і Санька?

· Якого звіра злякався Грицик уночі? Чому Пилип Швайка зустрів вовка як найкращого друга? Чим особливий був цей вовк?

· Через що Грицик, Санько та Барвінок залишилися самі на острові? Чим вони займалися?

· Хто такий Тишкевич? Чим небезпечний він був для козаків? З якою метою Тишкевич прибув на Кам’яний острів? Розкажіть, як хлопчаки взяли його в полон і як в’язневі вдалося втекти.

· Куди попрямував Тишкевич, рятуючись від переслідування Пилипа Швайки? Що пов’язувало його з татарами?

· Як врятувалися Швайка, Грицик і Санько від татар? Який Саньків талант допоміг їхньому порятунку?

· А який з розділів твору вам сподобався найбільше і чому?

· Розділом «Козацькі розмови» завершується друга з трьох частин роману «Джури козака Швайки», але не весь роман. Як, на вашу думку, склалася подальша доля героїв твору?

Домашня робота :Дати розгорнуту відповідь на питання в робочому зошиті « Кого з героїв роману «Джури козака Швайки» ви б узяли собі за приклад і чому?»

24.11.2020

Тема : Контрольна робота №2

Загадково прекрасна і славна давнина України

Тест

1.Гімн – це…

А)величальна пісня, у якій воздається хвала Богові та господареві землі- Людині.

Б)величальна пісня на честь держави, героя або визначної події

В)величальна пісня, що виконується під час обрядів

Г)урочиста пісня складена на честь приїзду видатних осіб

Д)виражає піднесені почуття, викликані важливими історичними подіями, діяльністю історичних осіб.

2. Ліро-епічний віршований твір, у якому зображено значні події та яскраві характери, а розповідь про героїв супроводжується розкриттям авторських переживань і роздумів, називається

А)гімном Б)поемою В)байкою Г)віршем

3.Який різновид пісні «Ой у лузі червона калина похилилася»

А) жниварська; Б) стрілецька; В) солдатська; Г) гайдамацька.

.4. Пісня літературного походження, що стала духовним гімном України, -

це..

А) «Ще не вмерла України» Б) «Молитва»

В) «Ой у лузі червона калина похилилась» Г) Легенда про дівчину - Україну

5. Ханський син у поемі М. Вороного «Євшан-зілля» потрапив у полон до

А) Ярослава Мудрого Б) Володимира Мономаха

В) княгині Ольги Г) князя Ігоря

6.Укажіть, куди отаман наказав запорожцям взяти курс ( «Іван Підкова» Т.Шевченка)

А) На Синоп. Б) На Царгород.

В) На Херсонес. Г) На Азов.

7.У якому році народився Т.Шевченко

А)1814 Б)1827 В) 1868 Г)1817

8 Що є темою вірша Т.Шевченка "Думка"?

А) захоплення козака красою синього моря

Б) роздуми молодого козака про нещасливе кохання

В) зображення почуттів козака, який потрапив на чужину

Г) уславлення козацької мужності

9. Що символізує євшан - зілля?

А)зраду Б)смуток В)память про рідний край Г)забуття

10.Що допомогло ханському синові згадати про свій рідний край?

А)розповідь про нещасного батька В)пісня рідною мовою

Б)пахощі зілля Г)запропоноване багатство

11.Автор молитви за України

А) О Кониський В) П.Чубинський

Б)Т.Шевченко Г) М. Вороний

12.Усіх дітей світу Господь наділив талантами, за легендою, а Україні дісталася

А)воля В)пташка

Б)мелодійність Г)пісня

13. Написати порівняльну характеристику Толі та Федька за оповіданням В. Винниченка «Федько-халамидник»

(За кожну правильну відповідь з 1 по 12 запитання- 0,75 балів .13 завдання оцінюється в 3 бали. Загальна сума балів за виконану роботу -12 )

Бажаю успіхів!!!

20.11.2020

Розвиток зв”язного мовлення

Дати письмову розгорнуту відповідь на питання : «Чому навчає нас оповідання В.Винниченка «Федько –халамидник»?

Домашня робота: до 20.00 години 26 листопада виконати тест за посиланням join.naurok.ua , указавши код доступу 2926081 та своє прізвище

17.11.20

В.ВИННИЧЕНКО. ОПОВІДАННЯ «ФЕДЬКО -ХАЛАМИДНИК». Добро і зло, благородність і підлість у творі

Хід уроку:

Теорія літератури:

Дайте визначення оповідання як літературного жанру (невеликий прозовий твір, у якому розповідається про якийсь епізод з життя одного персонажа (або кількох)

Словникова робота:

Халамидник – бешкетник, пустун.

Бесіда:

- Скажіть, чи є у вас друзі? Які вони?

-А чи доводилося вам пустувати , робити часом те, чого не можна?

- Чи зустрічалися у вашому житті такі хлопці, що відразу і не збагнеш:

а чого ж у їх характері більше - благородства чи неслухняності та "гріхів "?

Робота з текстом.

- Знайдіть і прочитайте в тексті опис Федька

"Розбишака - халамидник", "наче біс який сидів у хлопцеві", "спокій був ворогом" Федька, з ним "він боровся на кожному місці". Жодна хвилина не проходила без витівок: хлопець лазив по дахах, сидів на воротах, вибивав рогаткою шибки, перекидав діжки з водою, давав прочуханки "закадишним" товаришам, заважав товаришам гратися. "Чуб йому стирчком виліз з-під картуза, очі хутко бігають", "руки в кишені, картуз набакир, іде не поспішає" - Оце і весь портрет. Але цього недостатньо, щоб уявити колоритну постать маленького бешкетника.

Ми знаємо, що літературні герої обов'язково повинні бути для нас прикладами для наслідування, тобто позитивними. А як же Федько? Ви скажете, що Федько має безліч вад і недоліків. Хлопець часто б'ється з хлопцями, перекидає діжки з водою, ламає хатки з піску та відбирає змія . Але, читаючи оповідання далі, ми можемо з впевненістю сказати, що у нього є чому вчитися не лише дітям, а й дорослим. Федько розкривається протягом оповідання, виявляючи свої позитивні моральні якості.

- Наведіть приклади, які підтверджують це

Пригадуємо : за витівки батько "виховує" малого ременем, а "він і тут не як всі діти поводиться". Хлопець терпляче, без слів і прохань, зносить кару, а головне - "якби схотів, то міг би одбрехатися, але Федько брехати не любить" і "не любить товаришів видавати".) Сам батько поважає свого чесного, принципового і відвертого сина.

- А що ми можемо сказати про Толю?

Толя був прямою протилежністю Федька : чистий, чепурний, спокійний.)

- Так, автор зображує два абсолютно протилежних характери - з одного боку це "вулишній хлопчик" Федько, а з іншого "ніжна, делікатна, смирна" та "чистенька й чепурненька" дитина Толя.

- А які епізоди, на вашу думку, найповніше розкривають протилежність характерів хлопців?

Пригадайте перехід Федьком весняної ріки. Наприклад, від слів "Федько стрибнув на лід…до слів "... що говорити такому зайдиголові".

Ми відмічаємо відвагу, сміливість, завзяття, вправність, відчайдушність кмітливість малого "шибеника" у нерівній боротьбі зі стихією.

Заздрість за Федькову перемогу і пиха та самовпевненість штовхають у ту ж боротьбу і Толю, та малодуху, слабосилу, пещену дитину чекає поразка. З Наближається трагедія, на березі - паніка й страх дорослих і дітей. Федько кидає виклик бурхливій річці, переляканій юрбі і визволяє з льодового полону Толю.

- Діти, а що ж Толя? Як подякував він Федькові?

Натомість Толя навіть не намагається допомогти витягти з крижаної води свого рятівника. Егоїзм, жалюгідність Толі, який лише тремтить за власну шкіру і підло скидає провину на товариша, якому зобов'язаний життям, - це один внутрішній світ. Мужність, сила волі, чесність шляхетність, порядність, здатність до самопожертви, великодушність Федька - це другий.

Вчинок Федька - дійсно благородний, не кожен дорослий наважиться на подібне. Єдиний раз у житті доводиться Федькові сказати неправду, врятувавши цим боягуза Толю. За героїзм хлопчик розплатився своїм життям.

Похорон Федька, хлопчаки плачуть, проводжаючи товариша в останню дорогу, а Толя спостерігає з вікна, адже ж "цікаво подивитися як будуть ховати Федька - халамидника". І вже коли процесія зникає з виду, Толя "перекрутився на одній нозі і побіг гратися з чижиком". А далі: "Цього чижика він сказав Федьковій матері віддати йому, бо він виграв у Федька."

- Як можуть не схвилювати і не збентежити душу ці останні авторські слова?!

Добрий і порядний Федько помирає. Така світла душа гине у темному нещадному світі, де панують ті, хто має гроші, та не має совісті і серця. Помираючи, Федько у маренні «все чогось допитувався у Толі». Можливо, він питав у панича, чи бува не прокинулася в нього совість, чи не розповів він батькам, як усе було насправді.

Ні, трагічна смерть Федька не змусила Толю замислитися про свій підлий і жорстокий учинок, не пробудила в ньому нічого людяного і доброго.

сказав Федьковій матері віддати йому, бо він його виграв у Федька».

У світі, в якому панує підлість і жорстокість, немає місця для доброго і порядного Федька. У ньому залишаються панувати бездушні і підлі паничі, такі, як Толя. Мабуть, саме про це розповів В.Винниченко в оповіданні «Федько-халамидник».

Пропоную скласти порівняльну таблицю образів хлопчиків. Які основні ознаки характеру, моральні якості властиві персонажам?

Риси характеру Федька і Толі

Федько:

Толя:

- швидкий

- млявий

- розбишакуватий

- слухняний

- товариський

- нещирий

- відвертий

- заздрісний

- чесний

- брехливий

- сміливий

- боязкий

- мужній

- полохливий

- благородний

- підлий

Домашня робота : записати в зошит таблицю, скласти план до оповідання В.Винниченка "Федько-халамидник"