4-Б
Шановні батьки та діти!
Матеріал до уроків розміщений за посиланням https://classroom.google.com/c/MjAxMDQ1NjE0NTgw?cjc=vpezcc7
9 листопада
Трудове навчання
Тема. РОБОТА З ПЛАСТИЛІНОМ. Виготовлення з пластичних матеріалів казкових героїв .
Математика
Тема. Клас. Таблиця розрядів і класів. Склад числа за розрядами і за класами. Лічба розрядними одиницями. Читання і записування багатоцифрових чисел. Множення і ділення на 10, 100, 1000.
Виконання завдання №275 (усно).
Вивчення правила с.44
Виконання завдання №276 (усно).
Виконання завдання №277 (письмово).
Виконання завдання №278(усно).
Виконання завдання №279 (письмово).
Виконання завдання №283,284 (усно).
Виконання завдання №285, 286 (письмово).
Виконання завдання №287 (усно).
Повторення правила множення і ділення на 10, 100, 1000
Виконання завдання №290 (усно).
Виконання завдання №291 (письмово).
Літературне читання
Тема. В.Сосюра «Дзвін шабель», М.Пригара «Козак Голота» І.Гнатюк «Козацький дуб»
Опрацювати с. 45-51.
Відповідати на питання.
Скласти план до оповідання
Основи здоровꞌя
Тема. Яким повітрям ми дихаємо. Гігієна оселі
Опрацювати с. 47-51.
6 листопада
Українська мова
Тема. Розвиток звꞌязного мовлення. Робота з деформованим текстом
(заміна недоречно повторюваних слів)
1. Прочитайте текст.
Під великим кущем проживала родина зайців Сіромашків.
Двоє пухнастих зайченят цієї родини, Клапавушко та Гризуня, навідувалися до Галюсиної грядки. Галюся пишалася свіженьким салатом на своїй грядці. Клапавушко та Гризуня хотіли попробувати свіженького салату з грядки. Але біля Галюсиної грядки крутився хороший сторож — пес Торо. Клапавушко й Гризуня вирвали головку свіжого салату. Клапавушка та Гризуню побачила Галюся. Галюся сама пригостила Клапавушка та Гризуню салатом і морквою.
Клапавушко та Гризуня зраділи подарункові (За Ольгою Гаєцькою).
2. Зробіть змістовий аналіз тексту.
Про кого йдеться в прочитаному тексті?
Де проживала сім’я Сіромашків?
Як звали дівчинку, яка мала грядку?
Якою була Галюся?
Що вирішили зробити Клапавушко та Гризуня?
Хто стеріг грядку Галюсі?
Що зробила дівчинка?
Які слова та сполучення слів повторюються? Якими словами їх можна замінити?
• Зробіть структурний аналіз тексту.
Скільки частин у цьому тексті?
Про що йдеться в зачині?
Про що ви дізналися з основної частини?
Що повідомляється в кінцівці тексту?
Удоскональте текст, замінивши окремі слова, сполучення слів які повторюються, поданими словами.
Брати, вони, зайченята, дівчинка, вона, їх, пухнастики, господиня, трудівниця, ласунчики.
3. Запишіть удосконалений текст. Доберіть заголовок.
( На окремому аркуші записати:
6 листопада
Робота з деформованим текстом)
Обовꞌязково роботу зберігати !!!!!
Домашнє завдання
Повторити правила с.53,55,56. Назви відмінків, питання, допоміжні слова(!!!!!!!!!)
Математика
Тема. Нумерація шестицифрових чисел. Розкладання чисел на розрядні доданки Визначення числа тисяч у числі. Порівняння багатоцифрових чисел
1. Завдання для опитування.
• Назвіть до кожного з поданих чисел попереднє і наступне число: 23999; 700 000;100 001.
• Скільки у кожному з поданих чисел десятків? 8084; 900 000; 38 107; 208 744.
• Виразіть в метрах і сантиметрах: 740 см; 39 008 см; 87 020 см; 903 см.
Переглядаючи відео , виконуєте вказівки вчителя https://www.youtube.com/watch?v=s_4fRWSz9Wk
Починаєте переглядати з 2хв14с , закінчуєте 6хв 12с
1. Усне виконання завдань №267.
2. Виконання завдання № 268
3. Порівняння чисел (№ 269).
4. Розкладання чисел на розрядні доданки (№ 270).
5. Розв'язування задачі № 271.
Складання плану до задачі
1) Скільки кілограмів груш було у ящиках по 10 кг?
2) Скільки кілограмів груш було у ящиках по 15 кг?
3) Скільки було ящиків по 15 кг?
Підсумок уроку.
— На якому місці справа в числі пишуться одиниці; десятки; сотні; одиниці тисяч; десятки тисяч; сотні тисяч?
Домашнє завдання
Розв'язати задачу № 272, виконати завдання № 274.
Літературне читання
Тема. Позакласне читання . Історія України в переказах та легендах
1.Опрацювати розділ с.28- 36.
2. Дати відповіді на запитання після творів.
3. Виконати завдання с.37-38 (письмово)
Я у світі
Тема. Можливості людей у досягненні успіху
- Саме про знання, працю, наполегливість ми поговоримо на нашому уроці. Сьогодні на уроці ми спробуємо зрозуміти, чому одні люди успішні, а інші – ні, як досягти успіху.
- Діти, для чого нам знати, як досягти успіху?
- Багато дітей займаються музикою, але лише деякі стають відомими співаками, багато дітей присвячують час заняттям спортом – і лише одиниці стають чемпіонами. Знання, здобуті на сьогоднішньому уроці допоможуть кожному з вас здійснити свої мрії.
Вивчення нового матеріалу.
- Усі люди до чогось прагнуть. Хтось мріє стати комп’ютерним генієм, хтось – лікарем, хтось – спортсменом. Мрія надихає людину дає сили у досягненні мети.
Інсценізація.
Син. – Тато, мені часто сниться, що я – космонавт! А що треба робити, щоб стати космонавтом?
Батько. – Треба менше спати, сину.
- Діти, чому батько так сказав?
- Давайте пригадаємо складові успіху.
(Працелюбність, знання, освіта, наполегливість, бажання, натхнення,талант, інтуїція, досвід, дисципліна.)
Опрацювати теоретичний матеріал с.42-43.
Скласти асоціативний кущ до слова «успіх» с.43
Познайомитися з видатними українцями с.44-45
- Що допомогло цим людям досягти успіху? Які якості виявили вони?
Гра «Що буде, якщо…»
- Уявіть собі. Що не вийшли на роботу лікарі? Що трапилося б?
- Якщо не працює електрик?
- Що буде, коли взимку перестануть працювати котельні?
- Яка професія найголовніша?
Висновок. Усі професії важливі. Люди кожної професії повинні виконувати свої обов’язки добросовісно.
- Завдяки чому стають професіоналами?
- Коли треба починати вчитися?
1. Головна професія - учень.
- Наполегливо вчитеся потрібно уже в початковій школі. І не тільки. Збагачувати свої знання потрібно і за межами школи. Багато читати, виконувати додаткові завдання, брати участь у різних конкурсах.
Прочитайте уривок О. Вишні «Перший диктант» с.45-47
- Покажіть і розкажіть сусіду, ким ви мрієте бути і що потрібно для здійснення вашої мрії?
- Діти, ви вже мабуть в чомусь досягали успіху?
- Є справа, яку ви любите робити, яка у вас добре виходить?
Домашнє завдання
Дати відповіді на запитання с.48, виконати тести с.49
5листопада
Природознавство
Тема. Зображення місцевості на плані, умовні знаки. Практична робота: читання
плану місцевості.
Виконати самостійну роботу (надіслати Classroom)
1. Частина земної поверхні, яку людина бачить навколо себе.
2. Уявна лінія, де небо ніби з’єднується з поверхнею Землі.
3. Яка місцевість називається відкритою?
4. Що означає добре орієнтуватися на місцевості?
5. Назвіть основні сторони горизонту.
6. Назвіть кілька місцевих ознак, за якими можна орієнтуватися.
Що таке компас?
Відгадайте загадку.
Щоб ніде не заблукати
І дорогу не шукати,
Має кожен мандрівник
Паперовий путівник.
Де у полі є криниця,
Як пройти до залізниці,
Де є сад, а де є лан,
Нам усе покаже... (план).
— Чи знаєте ви, що означає слово план?
— На яких уроках ви зустрічаєтесь з цим словом? (Читання, українська мова)
— Чи може бути слово план у тому значенні, що нам відоме, відгадкою до загадки?
Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=pUELScOtrLM&t=18s
Опрацювати статтю підручника с. 32 - 35.
Дати відповіді на запитання с. 34.
Виконати завдання у зошиті с.13 – 14.
Вивчити умовні знаки (форзац підручника)
Фізична культура
Тема. Правила техніки безпеки під час занять із мꞌячем. Загальнорозвивальні вправи. Вправи з великим мꞌячем (ловіння і передачі мꞌяча двома руками від грудей на місці і в русі)
Правила техніки безпеки під час занять із мꞌячем
Перебувати в зоні кидка, перетинати цю зону, виконувати довільні кидання.
Стояти з правого боку від учня, який виконує метання.
Добирати прилади із зони метання без дозволу вчителя.
Штовхати у спину гравця, який біжить попереду з м'ячем, бити по ногам.
Робити підніжки та зачепи, чіплятися за спортивну форму чи руки.
Переглянути відео, виконати вправи https://www.youtube.com/watch?v=sssjrnqPnGQ&list=PLDJMOMS04zJRsZ6zHf0mSeiNFJ6nr2-7D&index=4
Переглянути техніку виконання https://www.youtube.com/watch?v=YSOPnpO9wjw
Українська мова
Тема. Вправляння у відмінюванні іменників у однині
Каліграфічна хвилинка
П п Р р пр по ре
Словникові слова (с.57)
портрет республіка
Самостійна робота Classroom (надіслати)
Вправа 116 (с.58) ( виконуємо письмово)
Вправа 117,118 (с.58-59) (усно)
Провідміняти письмово слова: країна, земля, кінь, море.
Домашнє завдання
Повторити правила с.53,55, 56 (!!!!!)
Виконати письмово впр.119
Продуктивне мислення
Тема. Приказки та прислівꞌя. Збагачення словникового запасу.
Виконати завдання (усно)
Нагадаємо:
• приказка - це короткий влучний вислів про якесь життєве явище;
• прислів’я - це повчальний вислів, порада, що передається з покоління у покоління.
1. Підбери з довідки до кожного прислів’я слово, яке є його закінченням.
Язиком сіна не накосиш.
Не святі горшки ....
Без вірного друга велика ....
Пішов би в гості, та ніхто не ....
Півневим гребенем волосся не ....
Друзі наших друзів і нам ....
Горобець маленький, а сердечко ....
Правда в воді не тоне і в вогні не ....
Якби кізка не скакала, то б і ніжку не ....
Не сам гвіздок лізе в стіну, його молотком ....
Горить, забивають, туга, має, друзі, зламала, накосиш, розчешеш, ліплять, запрошує.
• Серед поданих повчальних висловів вибери два, які найбільш близькі за змістом. Обведи кружечком їхні номери.
1) Восени і курчата курми будуть.
2) Мудріше теля від корови.
3) Кожна корова своє теля лиже.
4) Мудріші тепер яйця, ніж кури.
5) У дитини заболить пальчик, а у мами - серце.
6) Не питай старого, а питай бувалого.
7) Слово - срібло, а мовчання - золото.
З’єднай частини в одне ціле.
• Усяка новина
• Кінь на чотирьох ногах,
• Хто в четвер скаче,
• Не можна одночасно
• Було б здоров’я,
• Менше говори -
• Хто в ліс,
• Кожна капуста
• Знає кіт,
• Як сіно косять,
той в п'ятницю плаче,
за три дні мина.
а все інше наживемо,
та спотикається,
на двох конях сидіти,
має свою голову,
чиє сало з’їв,
більше почуєш,
то дощу не просять
, а хто по дрова.
4 листопада
Літературне читання
Тема. Дмитро Білоус «У назвах міст і сіл». Алла Коваль «Місто Чернігів».
Марія Хоросницька «Звідки в міста назва — Львів».
— Походження назв яких річок чи населених пунктів ви знаєте?
— Питаєте: для чого знати, як і звідки утворилися назви міст і сіл,
та озер рідного краю? Для того, щоб разом зі словом відкрити для себе сторінки історії, довідатися про подвиги чи пригоди. Слово може перенести
—— наче машина часу, у далеке минуле, воно — ніби подарунок сивих століть.
На сьогоднішньому уроці ви прочитаєте оповідання Алли Коваль із книги «Знайомі незнайомці» про походження назви та історію одного з найдавніших міст України — Чернігів.
Опрацювання оповідання Алли Коваль «Місто Чернігів».
1. Читання тексту. Перевірка первинного сприймання.
— Про що дізналися зі статті?
— Чи узгодили вчені усі припущення щодо назви міста?
2. Словникова робота.
З’ясування лексичного значення слів.
— Прочитайте тлумачення і доберіть до них відповідні поняття.
Хронологічно послідовний запис історичних подій, зроблений їх сучасником —
Керувати, володарювати —
Високий князівський будинок —
Гірська коза із загнутими на кінцях рогами —
Терем, літопис, серна, правити.
3. Повторне читання твору учнями вголос.
— Де вперше згадується місто Чернігів?
— Що вас здивувало, було відкриттям?
4. Аналіз змісту твору.
— Як пояснюють походження назви міста найпоширеніші легенди?
— З назвою якої тварини пов’язують слово Чернігів? Прочитайте про це. -- До назви якої гори і лісу намагалися прив’язати назву міста? Поясни міркування вчених.
— Чому спроба прив’язати назву міста до імені князя Черленого була невдалою? Прочитайте.
— Яке старовинне ім’я чи прізвисько могло дати ім’я місту?
— Що є спільним в усіх варіантах назви міста?
— Як ви думаєте, чому існує так багато версій походження назви міста Чернігів?
5. Хвилинка-цікавинка.
— Чернігів — найпівнічніший обласний центр України. Пам’ятки цього міста вражають своєю старовиною і архітектурою. Ще б пак, адже саме Чернігів був центром Лівобережної України і одним з найбільших міст Давньоруської держави. За часів Київської Русі місто поступалося значенням лише славному граду Києву. Найдавніші визначні архітектурні пам’ятки Чернігова збереглися до наших днів саме з тих часів. Чи знаєте ви, звідки походить назва міста Львів?
Чи є у вас якісь свої припущення?
— «Звідки в міста назва — Львів» — саме таку назву має вірш Марії Хоросницької, який ми прочитаємо сьогодні.
6. Опрацювання вірша М. Хоросницької «Звідки в міста назва — Львів».
1. Читання твору.
— Що ви дізналися з вірша про назву міста Львова?
2. Словникова робота.
Читання «пірамідок» слів.
син що рід
княжа знаю князь
дзвеніла Данило сильний
перекотило народився Галицький
3. Повторне читання твору вголос. Робота над змістом.
— Між ким відбувається розмова у вірші? Від чийого імені вона ведеться?
— Ким був Данило Галицький? Чому він сумував?
— На чию честь назвав князь місто, яке будував?
— Які побажання були для сина?
— То з яких часів у міста ця назва?
4. Вправи на розвиток швидкості читання.
а) Гра «Знайдіть дію».
До іменників з вірша знайдіть у творі зв ’язані з ними дієслова.
Слова: брата, князь, сім віків, слава, син, днина.
б) Гра «Знайдіть рими».
Підсумок уроку
- Про походження назви якого міста дізналися?
Домашнє завдання
Читати с.42-45, відповідати на питання. Дізнайтеся про назву рідного міста.
Фізична культура
Тема. Різновиди ходьби та бігу. Загальнорозвивальні вправи на місці без предметів
Переглянути відео, виконати вправи https://www.youtube.com/watch?v=yT5VBXR8Qow
Математика
Тема. Читання і записування чисел у межах 200000. Утворення числа 200000. Лічба сотнями тисяч. Мільйон. Перетворення іменованих чисел
Записати число.
Усний рахунок.
• Розкласти число 380412 на розрядні доданки.
• Прочитати числа. Назвати найбільше і найменше з них.
310009; 259500; 100000; 780432; 989900.
Одиниць яких розрядів немає в цих числах?
• Кожну суму назвати як одне число.
100 000 + 40 000 + 5000 + 300 + 20 + 5 = o
100 000 + 6 000 + 9 = □ 100 000 + 700 = o
Бліцопитування
• Скільки сантиметрів у дециметрі? у метрі?
• Скільки разів потрібно взяти по 20 см, щоб отримати 1 м?
• Скільки разів потрібно взяти по 50 г, щоб отримати 200 г?
• Скільки разів потрібно взяти по 2 см, щоб отримати 2 м?
— Доберіть потрібні одиниці вимірювання маси.
слон — 5... (т) яблуко—150... (г)
Виконання завдання № 257(усно).
Пояснення.
— Назвіть наступне число до числа 999 999. (Тисяча тисяч.)
— Якщо до числа 999 999 додати один, отримаємо число 1000 000 (тисяча тисяч). Тисяча тисяч — це мільйон. Мільйон — це найменше семицифрове число, перше число третього класу чисел.
Слово «мільйон» з’явилося в Італії в 1500 р. За переказами, його вперше вимовив італійський купець Марко Поло, який після повернення з тривалого перебування у Південно-Східній Азії, розповідаючи слухачам про незліченні багатства Індії та Китаю, замість «милле» (тисяча) вжив нове слово «мільйоні», що означає «велика тисяча», або «тисчища»
3 тих пір число тисячу тисяч почали називати мільйоном.
Мільйонами лічать населення великих міст, країн; тонни зібраного в країні урожаю, видобутого вугілля, тощо.
Первинне закріплення.
а) Записати число мільйон (1 000 000). Скільки цифр у запису числа мільйон?
б) Виконання завдання № 258.
Перетворення іменованих чисел (№ 260, письмово).
Обчислення виразів №261, письмово.
Розвꞌязання задачі №263, письмово.
— План розв'язування задачі.
1) Скільки кілограмів пшона у 245 пакетах?
2) Скільки кілограмів пшона у трикілограмових пакетах?
3) Скільки було пакетів по 3 кг?
Домашнє завдання
Розвꞌязати задачу №262 (* - за бажанням), №264( за бажанням), №265.
Українська мова
Тема. Вправляння у відмінюванні іменників у однині
Каліграфічна хвилинка
Т т те тл тм
Словникові слова (с.55)
телеграма телефон
Підібрати синоніми
Синоніми – це слова, близькі за значенням.
Базіка -
квартира –
маля –
відомий –
Підібрати антоніми
Антоніми - це слова, протилежні за значенням.
Тиша-
чистота -
зло –
герой –
Вправа 108 (с.55) (усно!)
Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=RDrYe7qJR5k&t=7s
Починаючи з 1хв 48с до 6хв 38с .
Провідміняти письмово слова: білка, грибок.
Усно виконати наступну вправу.
Вправа 111 (с.56) (усно!)
Вправа 112 (с.56)
Випиши речення , у якому виділене слово вжито у формі називного відмінка.
Провідміняти письмово слова: гриби, білки
Домашнє завдання
Вивчити правила с.53,55, 56 (!!!!!)
Провідміняти письмово слова: машина, дуб, суниці.
3 листопада
Природознавство
Тема. Горизонт. Сторони горизонту.Орієнтування на місцевості за допомогою Сонця, компаса та місцевих ознак.
Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=xoKumA0TLg8
https://www.youtube.com/watch?v=kOZqUZ3JaR8
Опрацювати статтю підручника с. 27-32.
Дати відповіді на запитання с.28-29, 31.
Виконати завдання у зошиті с. 11-13.
Фізична культура
Тема. Різновиди ходьби та бігу. Загальнорозвивальні вправи для профілактики плоскостопості.
Комплекс вправ для профілактики і лікування плоскостопості у дітей.
1. Качати вперед – назад м’яч, спочатку однією ногою, а потім другою.
2. З зігнутими колінами, збирати пальцями дрібні предмети.
5. Затиснути пальцями ніг олівець, малювати на листку паперу різні фігури, притримуючи папір іншою ногою.
Переглянути відео, виконати вправи. https://youtu.be/5eie_sJTZ1Y
Українська мова
Тема. Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого про іменник
Записуємо число
Робота над помилками
1) Щоб перевірити, яку букву писати в ненаголошеному складі е чи и, потрібно змінити слово або дібрати до нього спільнокореневе слово так, щоб ненаголошений склад став наголошеним.
Наприклад: веселий - весело, земля - землі, високий - високо.
Запиши, підбери перевірні слова.
Величний - , поселилась – , весна - , глибокий - , сестра - , сидить - .
2)Не з дієсловами пишеться окремо.
Запиши, розкриваючи дужки.
(Не) ховалась, (не) бачила, ( не)розмовляла, (не) стрибала.
3) Перед сполучником а кома ставиться завжди.
Іду полем, а квітів безліч.
Спиши речення, постав розділові знаки.
Я був не в лісі а в полі.
На ялинці росли глиці й шишки а на горобині - листя і пучки ягід.
Переглянути відео
https://www.youtube.com/watch?v=4cwRqaUBpIM до 6 хв 44с .
Виконати письмово завдання.
1. Розподіли іменники
власні загальні
Карпати , море, Дарія, кличка, Десна, Кеша, планета, Сатурн, прізвище.
2. Розподіли іменники
істота неістота
Дошка, павук, стілець, лікар,рись, олівець.
3.Визнач рід та число іменників.
Запамꞌятайте: рід іменника визначаємо тільки в однині!
Наприклад:
Півень ( ч.р., одн.)
Вірш, кошеня, сопілки, книга, букет.
Домашнє завдання
Визнач рід та число іменників.
Море, хвилі, берег, пісок, піна, човен, краса, дівчи
Математика
Тема. Нумерація шестицифрових чисел у межах 200000. Повторення письмового ділення на одноцифрове число. Розвꞌязування задач
Переглядаючи відео, виконуєте вказівки вчителя. https://www.youtube.com/watch?v=_-HyW-uvjVc&t=53s
Хвилинка каліграфії (письмово)
Математичний диктант (письмово)
Робота за підручником.
Виконання завдання №249 (усно)
Виконання завдання №250 (за зразком письмово)
Виконання завдання №252 (1 усно)
Пояснити, як виконано ділення, користуючись таблицею.
Виконання завдання №252 (2 письмово)
Розвꞌязування задачі №253.
— Складемо план розв'язування задачі.
1) Скільки груш у саду?
2) Скільки яблунь у саду?
3) Скільки груш і яблунь у саду?
4) Скільки слив у саду?
Розв'язання.
1) 864 : 4 = 216 (д.) — груш у саду;
2) 864 : 3 = 288 (д.) — яблунь у саду;
3) 216 + 288 = 504 (д.) - груш і яблунь;
4) 864 - 504 = 360 (д.) — слив у саду.
Розвꞌязування задачі
Короткий запис задачі
I к.-125д.
I I к. -?, на 165 д. більше,ніж I
I I Iк.- ?, 1/5 від I I
Складемо план розв'язування задачі
1) Скільки діб пробув у космосі I I корабель ?
2) Скільки діб пробув у космосі I I I корабель ?
Домашнє завдання
Виконати завдання с.40 , №256, розвꞌязати задачу.
172 учні, що складає 1/5 всіх учнів школи, займаються у спортивних секціях. 1/10 всіх учнів школи є учасниками хору. Скільки учнів беруть участь у хоровому гуртку?
План розв'язування
Знайдіть скільки всіх учнів у школі.
Знайдіть скільки учнів беруть участь у хоровому гуртку.
2 листопада
Математика
Тема. Порівняння багатоцифрових чисел. Перетворення іменованих чисел. Розвꞌязування задач
Переглядаючи відео, виконуєте вказівки вчителя. https://www.youtube.com/watch?v=7n10189cG3k
Актуалізація знань учнів
1км= 1000м
1кг = 1000г
100кг= 1ц
1000 кг= 10ц= 1т
Хвилинка каліграфії (письмово)
Математичний диктант (письмово)
Вивчення нового матеріалу.
1. Підготовча робота.
— Порівняйте числа:
9999 і 10000;
2. Пояснення.
— З двох чисел менше те, яке під час лічби називають раніше. Наприклад, 137 < 138; 2000 > 1999.
Порівнюючи числа, застосовуйте прийоми порозрядного порівняння від вищих розрядів до нижчих.
Наприклад: 17326 < 28454, бо 1 дес. тис. < 2 дес. тис.
3. Первинне закріплення.
а) Виконання завдання № 236(1) письмово.
Фізкультхвилинка.
III. Розвиток математичних знань.
1. Самостійне виконання завдання № 240. (письмово, обчислення виконуємо в стовпчик!!!!!)
2. Розв'язування задачі №241.
а) Задача №241.
План розвꞌязання задачі.
1. Знайди II число.
2. Знайди суму I і II чисел.
3. Знайди III число.
(Розв'язання. 1) 355 — 89 = 266 — друге число;
2) 355 + 266 = 621 — сума двох чисел;
3) 874 — 621 = 253 — третє число.)
Підсумок уроку.
— Порівняйте числа:
28000 o 28100; 18006 o 18060.
Домашнє завдання.
С. 32 – повторити, як визначати скільки у числі усього одиниць.
С. 39, №244,245.
Літературне читання
Тема. Олександр Олесь «Ярослав Мудрий» . Іван Крип’якевич «Книги за княжих часів».
I. Вправи на вдосконалення навичок читання.
1. Гра «Віднови прислів’я».
— Прочитайте прислів’я. Чи мають вони зміст?
У книзі шукай не букви, а дзеркало життя.
Книга — коли її читають.
Книга — не пряник, а думки.
Книга корисна, дітей до себе манить.
— Поміняйте частини прислів’їв так, щоб вони набули змісту.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
- Діти,приготуйтеся до гри за твором Олександра Олеся «Ярослав Мудрий»
Гра «Так чи ні?»
1) Ярослав Мудрий був правителем Київської Русі 35 років.
2) Ярослав Мудрий любив воювати .
3) Час князювання Ярослава Мудрого – це розквіт Київської Русі.
4) В пам'ять про перемогу над печенігами було побудовано Софійський собор.
5) При Софійському соборі була заснована перша школа. (ні, перша бібліотека.СИНІЙ)
6) Ярослав Мудрий уклав перший збірник законів «Руська правда»
7) Щоб не допустити ворожнечі між синами за право наслідування, Ярослав поділив землі між синами ще за своє життя.
8) Ярослава Мудрого поховано на території сучасного Криму. (ні,СИНІЙ, в Софійському соборі
II. Повідомлення теми та мети уроку.
— А про життя книги у Київській Русі за княжих часів дізнаємось,прочитавши твір Івана Крип’якевича.
Переглянути відео, виконати запропоновані завдання. https://www.youtube.com/watch?v=noCOAZnKjoY&t=21s
III. Опрацювання твору І. Крип’якевича «Книги за княжих часів».
1. Словникова робота.
а) Вправа на розширення поля читання.
перо Нестор монастир літописець
переписування
найдавніша
рукописи
вчений
Знайдіть і прочитайте спільнокореневі слова,
б) Пояснення лексичного значення слів.
Монах — член релігійної громади, який прийняв постриг і дав обітницю вести життя, відповідне до монастирського статуту.
Сажа — чорна порошкова маса, що утворюється внаслідок неповного згорання палива і осідає у печах; кіптява.
2. Слухання твору учнями. Перевірка первинного сприймання.
— Слухаючи твір, подумайте, про що ви вже знали, а що з почутого незрозуміле. Підготуйте запитання про це.
Повторне читання твору учнями вголос.
- Якою була книга за княжих часів?
-Хто зберігав книги?
Аналіз змісту твору.
-Де перебували вчені та письменники у ті часи?
-Як називалися люди, котрі переписували книги? На чому тоді писали?
-Як прикрашали сторінки рукописних книг?
-Чому ці книги могли мати тільки князі?
-Хто був найвідомішим вченим за княжих часів? Де жив Нестор-лі- тописець?
-Яке значення цієї людини в історії України?
-Як називалася перша історія України?
- Пригадайте, автором якого літопису був Нестор. («Повість минулих літ».)
Стислий переказ твору.
Гра «Так чи ні»
— При дворах давніх українських князів перебували різні учені й письменники.
— Переписування однієї книги тривало цілі десятиліття.
— Для писання брали залізне перо.
— Князі збирали такі рукописи і зберігали їх у своїх церквах.
— Він був монахом Печерського монастиря у Києві.
— «Повість минулих літ» — це перша історія України.
Правильні відповіді: 1) +; 2) —; 3) 4) —; 5) +; 6) —.
IV. Підсумок уроку.
Гра «Віднови прислів’я».
— Прочитайте прислів’я. Чи мають вони зміст?
У книзі шукай не букви, а дзеркало життя.
Книга — коли її читають.
Книга — не пряник, а думки.
Книга корисна, дітей до себе манить.
— Поміняйте частини прислів’їв так, щоб вони набули змісту.
- Сьогодні на уроці я дізнався... ( як
- Мені цікаво було...
Домашнє завдання
1.Виразно читати текст.
2. Стисло переказувати прочитане (с. 42).
2 листопада
Тема. Про поставу. Плоскостопість. ЩОБ МАТИ ЗДОРОВІ ЗУБИ... ГІГІЄНА ПОРОЖНИНИ РОТА
І. Повторення вивченого.
1. Гра «Назви зайве».
- Назвіть ті твердження, з якими ви не згодні.
Для попередження порушення постави треба:
1) Виконувати зарядку щодня.
2) Носити важкі речі в сумці на одному плечі.
3) Носити ранець чи рюкзак.
4) Сидіти за столом, що не відповідає зросту.
5) Щоб парта і стілець відповідали зросту.
6) Спати на м’якому ліжку, яке прогинається до підлоги.
7) Спати на жорсткому ліжку з низькою подушкою.
8) Сидіти рівно.
9) Сидіти із зігнутим, як колесо, хребтом.
10) Сидіти, спираючись на стіл.
11) Ходити не сутулячись.
12) Виконувати фізичні вправи.
2. ПРАКТИЧНА РОБОТА.
- Покажіть, як треба правильно сидіти за партою.
- Які вправи для постави ви виконуєте?
- Покажіть, які вправи для запобігання плоскостопості ви робите.
II. Повідомлення теми уроку.
- Молодці, гарно засвоїли вивчений матеріал. А сьогодні на уроці ми поговоримо про групи зубів, їхні назви, функції зубів, гігієну порожнини рота.
1. Перегляд мультфільма
https://www.youtube.com/watch?v=W3e70fCFgyM
III. Актуалізація опорних знань.
- Скажіть мені, для чого потрібні зуби людині?
- Скільки зубів у дітей? (20)
- Скільки зубів у дорослої людини? (32)
- Чи знаєте ви назви груп зубів?
- Розкажіть, як ви доглядаєте за зубами.
- Що може статися із зубами, якщо за ними не доглядати?
- Які засоби гігієни ви використовуєте для догляду за порожниною рота?
IV. Вивчення нового матеріалу.
1. Ознайомлення з правилами догляду за зубами та ротовою порожниною.
Правила догляду за зубами та ротовою порожниною
ü Щодня вранці та ввечері чистити зуби.
ü Перед чищенням зубну щітку обов’язково помити.
ü Наносити на щітку невелику кількість пасти.
ü Ретельно чистити всі зуби.
ü Сильно не натискати на щітку.
ü Чистити зуби не менше ніж три хвилини.
ü Почистити язик.
ü Після чищення зубів ретельно ополоснути водою порожнину рота, користуючись склянкою з водою.
ü Помити зубну щітку з милом і поставити в склянку щетиною догори.
ü Зубну щітку слід міняти кожні 3-4 місяці.
ü Після їди ополіскувати рот теплою водою.
ü Видаляти залишки їжі між зубами, використовуючи зубочистку або зубну нитку.
ü Двічі на рік відвідувати стоматолога для огляду порожнини рота.
3. Бесіда.
- Що для зубів корисно, а що - шкідливо? (Корисно їсти сирі овочі та фрукти, наприклад моркву, капусту, яблука. Шкідливо для зубів їсти багато солодощів, вживати одразу після гарячої їжі холодну, і навпаки. Не можна розкушувати ними горіхи, кісточки від ягід, льодяники, карамельки, відкушувати нитки тощо).
4. Робота за підручником на с. 44-45.
5. Фізкультхвилинка.
6. Розповідь про прикус. Малюнки на 46 сторінці.
- Прикус - співвідношення верхніх і нижніх зубних рядів при їхньому змиканні. За правильного прикусу верхній ряд зубів має частково перекривати зуби нижньої щелепи.
Порушенням прикусу вважається зміщення верхніх і нижніх щелеп відносно одна одної. Неправильний прикус може бути вродженим, а може формуватися з віком. Причини виникнення неправильного прикусу різні: захворювання, при яких дитина дихає ротом, а не носом; шкідливі звички - смоктати пальці, гризти олівці, ручки, нігті, підпирати щоку рукою тощо. Неправильний прикус впливає не лише на зовнішній вигляд обличчя, але й призводить до порушень травлення, мови тощо. За неправильного прикусу слід звернутися до ортодонта - лікаря, який займається профілактикою виникнення неправильного прикусу і його лікуванням.
V. Закріплення матеріалу.
1. Робота за підручником на с. 46.
Відгадування загадок.
2. Робота над літературними творами. Обговорення казки-вірша Михайла Стельмаха «Чому в зайця не болять зуби».
Розболілись в зайця зуби,
З болю в зайця спухли губи,
Як м'ячі, набрякли щоки,
Сів і стогне косоокий.
— Ох, яке у зайця лихо! —
Ходить-журиться зайчиха,
Зайця кутає у хустку,
Подає йому капустку,
Моркву з перцем, баклажани —
Все найкраще із баштана.
Відгортає заєць страви,
Сів, зітхаючи, на лаві
І в зайчат питає тихо:
— Де взялось на мене лихо? —
А зайчатка хором з хатки:
— Цього ми не знаєм, татку.
Не боліли в нас ще зубки... —
Та й вдягаються у шубки,
Бо їм час іти в долину
На нову кінокартину.
Заєць гроші їм виймає,
Щоки лапками стискає,
Бо йому не до картини:
Сльози, наче горошини,
Із очей течуть на щоки...
Сів і оха косоокий.
Тут прийшла шептуха-жаба,
Зупинилась біля граба:
— Чуєш, зайче, в цьому гаю
Я всім зуби замовляю,
Не скупись лише на плату! —
Та й до зайця суне в хату.
Узяла з водою миску,
Запалила смільну тріску,
Тріску кинула у воду,
Важко всілась на колоду,
Пошептала, поплювала,
Заробіток в зоб сховала
Та й говорить до зайчихи:
— Від горілки в зайця лихо.
— Не кажіть мені такого:
Не куштує він спиртного,
Росу п'є лишень з травиці...
— Хай не п'є він і росиці!
Хай не їсть він і капусти,
Тоді зайцеві відпустить! —
Розпустила жаба рота
Та й полізла у болото.
Дрізд їй крикнув з деревини:
— Гнати жабу з медицини!
Ви, зайчихо, в цюю ж мить
До аптеки, звісно, мчіть.
До аптеки мчить зайчиха,
Срібні гроші губить з лиха.
У аптеці дятел бурий
Готував комусь мікстуру,
А зайчиха в плач з порога:
— Дайте, дятле, допомогу!..
Дятел швидше до зайчихи:
Що за горе, що за лихо?!
Чим я зможу, пособлю:
Зайця вашого люблю.
Дайте вашу рецептуру, —
Йде до ліків дятел бурий.
А йому зайчиха глухо:
— Не дала її шептуха... —
Тут як вдарить дятел дзьобом:
— Сором вам перед народом
Досі вірить в забобони!
А шептуху по закону
Передам на суд звірячий.
На суді нехай закваче! —
Дятел скинув Тапочки,
Одягнув червону Шапочку,
Взувся в чорні черевики,
Спакував у торбу ліки,
Взяв ціпка і окуляри
Та й з зайчихою у парі
Йде скоріш до зайця в хату:
Треба ж зайця рятувати.
Біля хати на стежині
Стогне заєць у хустині.
Дятел зайця утішає,
Зайцю рота розкриває
І здіймає зразу ж крик:
— Ви відсталий чоловік!
Ви лінивий нечепура!
Ви цураєтесь культури!..
І загинуть зуби ваші,
Не в'їсте тоді і каші,
Не кажу вже про капусту,
Хай вам, зайче, буде пусто!
— Чим я, дятле, провинився? —
З жаху заєць затрусився.
Сів на призьбу, гірко плаче.
— Ти не чистиш зуби, зайче.
І все лихо йде від цього, —
Каже дятел зайцю строго, —
І твої погані зуби
Доведуть тебе до згуби.
Ось тобі шалфей пахучий —
Від шалфею стане лучче.
Ну, а потім... думать треба,
А тепер піду від тебе,
Бо й дивитися не хочу
На запухлий ніс і очі...
Ліки зайцю пособили,
Знову ходить заєць в силі,
Знову бігає по рясту,
Закупив в аптеці пасту,
Щіточки і порошок
І для себе, й для діток.
І щоранку
До сніданку
Із дітками -
Малюками
Чистить зуби коло дуба, —
Й не болять у зайця зуби!
1) Бесіда.
- Що трапилося із зайцем?
- Як зайчиха допомагала зайцю?
- Куди пішла зайчиха?
- Що їй сказав дятел в аптеці? Що порадив?
- Чи дотримується заєць порад дятла?
- Чи болять зуби в нього тепер?
2. Обговорення ситуацій.
1) У Іванка на городі росте горіх. Хлопчик часто розкушує горіхи зубами.
- Чи правильно він чинить? Дайте йому поради.
2) Оленка полюбляє морозиво. Вона його їсть і взимку, і влітку. Часто можна спостерігати, як вона п’є гарячий чай та одночасно їсть морозиво.
- Яких помилок вона припускається? Дайте їй корисні поради.
3) У Марійки розболівся зуб. Вона побачила, що в ньому утворилася дірочка, але нікому нічого не сказала.
- Чи правильно вона вчинила? Що їй слід було зробити? і До кого звернутися? А як би вчинили ви?
VI. Підсумок уроку.
- Як називаються тимчасові зуби в дітей? Скільки їх?
- Скільки зубів у дорослої людини?
- За допомогою яких зубів ми відкушуємо їжу?
- Які зуби слугують для розривання й утримування їжі?
- Які зуби подрібнюють і перетирають часточки їжі?
- Чи можна розкушувати зубами горіхи, тверді цукерки?
- Які правила догляду за зубами ви знаєте? Яких з них ви дотримуєтеся?
- Чи можна попередити захворювання зубів?
Трудове навчання
Тема. РОБОТА З ПЛАСТИЛІНОМ. ЛІПЛЕННЯ ЗВІРІВ «ВЕСЕЛИЙ ЗООПАРК»
1. Повідомлення теми та мети уроку
— Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати з пластиліном. Виготовимо із пластиліну об’ємних тваринок, які мешкають у зоопарку.
Переглянути презентацію.
2.Тварини, яких ми ліпитимемо, «заховалися» в кросворді.
Розгадування кросворда
1. Він такий смугастий,
Він такий ікластий,
Найстрашніший у тайзі,
Перед ним тремтять усі.
Як роззявить пащу: — игрр!!
Називають звіра... (тигр).
2. Вкрита травами гора.
Під горою є нора.
В ній хитрюга непроста
Від собак хова хвоста:
Як навідалась в курник,
Так відразу ж півень зник! (Лисиця)
3. Ходить хмуро між дубами,
Хижо клацає зубами.
Весь, як є,— жорстока лють.
Очі так її і ллють.
Зачаївся ось, примовк...
Грізний звір цей, звісно... (вовк).
4. З рогами, а не бик,
Доять, а не корова,
Кору здирає,
А кошиків не плете. (Коза)
5. Пазурастий він, гривастий,
Як збирається напасти.
Рявкне — ох, і любий рев...
Відгадали? Так, це... (лев).
6. На хвостику гойдається.
Банани полюбляє.
І зветься це малятко —
Веселе... (мавпенятко).
7. Влітку медом ласував,
Досхочу малини мав.
А як впав глибокий сніг,
Позіхнув і спати ліг.
Бачив чи не бачив сни,
А проспав аж до весни. (Ведмідь)
8. Стрічка по землі біжить,
Обережним треба бути —
Вона може укусити. (Змія)
9. Вік свій ходить з кулаками,
Та ще й сідають на нього з мішками. (Верблюд)
— Ми можемо побачити цих тварин у зоопарку. А що таке зоопарк?
Зоопарк (зоологічний парк) — територія, спеціально створена людиною, з будівлями та обладнанням для утримання, збереження, розмноження зникаючих видів та публічного показу тварин.
Зоопарк — одна з унікальних лабораторій зі збереження різноманітності тваринного світу і музей живої природи, створений людиною, має науково- просвітницьке значення. Зоологічні парки створюють з метою організації екологічної навчально-виховної роботи, створення експозицій рідкісних, екзотичних та місцевих видів тварин, збереження їх генофонду, вивчення дикої фауни і розроблення наукових основ її розведення у неволі.
Фізкультхвилинка
Я малюю зайчика для вас — раз.
Це у нього, бачте, голова — два.
Це у нього вуха довгі — три.
Це у нього куций хвіст — чотири.
Це очиці весело горять — п’ять.
Ротик, зубки, хай моркву їсть — шість.
Шубка тепла, хутряна на нім — сім.
Ніжки довгі, щоб гасав він лісом — вісім.
Ще навколо посаджу я дерева — дев’ять.
І хай сонце сяє угорі — десять.
— Оберіть за власним бажанням тваринку, що ліпитимете.
ЛЕВ
Лев гривастий, вір-не-вір,
Серед звірів — звірем-звір.
Ще його царем зовуть
Ті, що поруч з ним живуть.
Знає силу звірина —
З комишів не вирина,
Як на лови ходить лев —
Мовкне все поміж дерев.
О. Вілаш
Мультимедійна презентація
— Виготовляємо лева у такій послідовності.
1. Розріжте шматок жовтого пластиліну на три частини.
2. З одного шматка зробіть тулуб.
3. Другий шматок розкачайте та зробіть шию.
4. Сформуйте шию.
5. З’єднайте тулуб із шиєю. Місце з’єднання загладьте пальчиком.
6. Третій шматок пластиліну розділіть навпіл. З однієї частини зробіть чотири лапи, а з іншої — голову, вушка та хвіст.
7. Приліпіть до тулуба лапи, у місцях з’єднання зробіть плавний перехід пальчиком.
8. З’єднайте голову із шиєю, виконуючи плавний перехід.
9. З білого та чорного пластиліну зробіть очі.
10. Приліпіть до голови очі, вушка, щічки та ніс.
11. 3 коричневого або оранжевого пластиліну розкачайте тоненькі ковбаски для гриви.
12. Зробіть левові гриву.
СЛОН
Слоненяті снився сон,
Що воно — великий слон.
І велося слоненяті
У вісні, немов у святі.
М. Фіиібейн
Мультимедійна презентація
— Розгляньте зразки на дошці.
— Виготовляємо слона у такій послідовності.
1. Розріжте шматок синього або сірого пластиліну на три частини.
2. З одного шматка зробіть тулуб.
3. Другий шматок розкачайте та зробіть шию.
4. Сформуйте шию.
5. З’єднайте тулуб із шиєю. Місце з’єднання загладьте пальчиком.
6. Третій шматок пластиліну розділіть навпіл. З однієї частини зробіть чотири ноги, а з іншої — голову, вушка та хвіст.
— Які вуха потрібно зробити слону?
Про великі вуха
Запитала в татуся
Донька-щебетуха:
— Чи слон хоботом скубе
Слоненя за вуха?
— А навіщо це слону?
Так робить не гарно.
— Жаль: такі великі вуха
Пропадають марно!
Грицько Бойко
7. Приліпіть до тулуба ноги; у місцях з’єднання зробіть плавний перехід пальчиком.
8. З’єднайте голову із шиєю, виконуючи плавний перехід.
9. З білого та чорного пластиліну зробіть очі.
10. Виліпіть слоникові хобот, розкачавши довгу форму.
11. Приліпіть до голови хобот, очі та вушка.
ЗЕБРА
Чорно-біла зебра нині — ще дитя,
Знати ж бо не може кольору життя.
Біле в чорні смужки, а чи навпаки...
Згодом зрозуміє — хай пройдуть роки.
І. Шушляк
Мультимедійна презентація
— Розгляньте зразки на дошці.
— Виготовляємо зебру в такій послідовності.
1. Розріжте шматок білого пластиліну на три частини.
2. З одного шматка пластиліну зробіть тулуб.
3. Другий шматок розкачайте та зробіть шию. Шматок пластиліну покладіть на дощечку і трохи притисніть. На середину шиї (уздовж) покладіть зубочистку. Загорніть її у пластилін. Сформуйте шию таким чином, щоб кінці зубочистки стирчали з обох боків.
4. З’єднайте тулуб з шиєю. Місце з’єднання загладьте пальчиком.
5. Третій шматок пластиліну розділіть навпіл. З однієї частини зробіть чотири ноги, а з іншої — голову, вушка та хвіст.
6. Приліпіть до тулуба ноги, у місцях з’єднання зробіть плавний перехід пальчиком.
7. З’єднайте голову із шиєю, виконуючи плавний перехід.
8. З білого та чорного пластиліну зробіть очі.
9. Приліпіть до голови, очі, вушка та ніздрі.
10. З чорного пластиліну розкачайте тоненькі ковбаски для смужок.
11. Прикрасьте зебру смужками за зразком.
Повторення правил безпеки під час роботи.
Правила роботи з пластиліном
1. Застеліть робоче місце клейонкою.
2. Щоб руки були чистими, користуйтеся ганчіркою.
3. Перед початком роботи розігрійте пластилін у руках і розімніть його.
4. Стежте, щоб пластилін не потрапляв на одяг, стіл, підлогу.
5. Після завершення роботи витріть руки ганчіркою та помийте їх теплою водою з милом.
ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ
ПІДСУМОК УРОКУ
— Які тваринки вам сподобалися найбільше?
— Які ще тваринки мешкають у зоопарку?
— Удома зліпіть різних тварин зоопарку за власним бажанням.