9-А клас
03 листопада 2020 року
03 листопада 2020 року
Типи складних речень. Сурядність і підрядність у складному реченні зі
Типи складних речень. Сурядність і підрядність у складному реченні зі
сполучниками. Смислові зв’язки між частинами складносурядного
сполучниками. Смислові зв’язки між частинами складносурядного
речення
речення
АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
– Що таке речення? (Речення – це синтаксична одиниця, оформлена за законами даної мови, що виражає закінчену думку; найменша комунікативна одиниця)
– Що таке речення? (Речення – це синтаксична одиниця, оформлена за законами даної мови, що виражає закінчену думку; найменша комунікативна одиниця)
– Які ви знаєте речення за будовою? (Прості і складні)
– Які ви знаєте речення за будовою? (Прості і складні)
– Яке речення називається простим? (Що має одну граматичну основу)
– Яке речення називається простим? (Що має одну граматичну основу)
– Складне речення – це…(Речення, яке має дві або більше граматичних основ)
– Складне речення – це…(Речення, яке має дві або більше граматичних основ)
Вправа 1
Вправа 1
Спишіть текст, розставляючи пропущені розділові знаки та розкриваючи дужки. Знайдіть цитати, поясніть уживання розділових знаків.
Спишіть текст, розставляючи пропущені розділові знаки та розкриваючи дужки. Знайдіть цитати, поясніть уживання розділових знаків.
Повсякчас, навіть коли Україну злії люди робили для її дітей мачухою, і тоді вона залишалася дорогою вірним її синам. Тарас Шевченко (не)мало зазнав лиха за неї, але любов до (матері)України горіла в його серці (не)вгасимим вогнем, бо нема на світі України, (не)має другого Дніпра!
Повсякчас, навіть коли Україну злії люди робили для її дітей мачухою, і тоді вона залишалася дорогою вірним її синам. Тарас Шевченко (не)мало зазнав лиха за неї, але любов до (матері)України горіла в його серці (не)вгасимим вогнем, бо нема на світі України, (не)має другого Дніпра!
Царственно красива ця земля писав колись про неї французький письменник Бальзак.
Царственно красива ця земля писав колись про неї французький письменник Бальзак.
Був захоплений і російський художник Васнецов. Я споглядав багато красот землі казав він але нічого подібного (ні)де (не)знаходив і певний, що й не міг би знайти (П. Панч).
Був захоплений і російський художник Васнецов. Я споглядав багато красот землі казав він але нічого подібного (ні)де (не)знаходив і певний, що й не міг би знайти (П. Панч).
Словниковий диктант
Словниковий диктант
Перепишіть слова, вставляючи, де треба, на місці крапок пропущені букви.
Перепишіть слова, вставляючи, де треба, на місці крапок пропущені букви.
Тиж…невий, форпос…ний, піз…но, виїз…ний, чес…ний, віс…ник, нещас…ний, корис…ний, жаліс…ний, щас…ливий, розіс…лати, кіс…лявий, хваст…ивий, со…нце, сер…це, реміс…ник, ляс…нути, пис…нути, тріс…нути, вис…нути, аген…ство, декаден…ський, ровес…ник, контрас…ний, прихвос…ні, очис…ний, влас…ний, ціліс…ний, шіс…десят, совіс…ний, хрус…нути, шіс…надцять, ус…ний, випус…ний, зап’яс…ний, пес…ливий.
Тиж…невий, форпос…ний, піз…но, виїз…ний, чес…ний, віс…ник, нещас…ний, корис…ний, жаліс…ний, щас…ливий, розіс…лати, кіс…лявий, хваст…ивий, со…нце, сер…це, реміс…ник, ляс…нути, пис…нути, тріс…нути, вис…нути, аген…ство, декаден…ський, ровес…ник, контрас…ний, прихвос…ні, очис…ний, влас…ний, ціліс…ний, шіс…десят, совіс…ний, хрус…нути, шіс…надцять, ус…ний, випус…ний, зап’яс…ний, пес…ливий.
Для створення висловлювань мовці використовують прості й складні речення. Складні речення, на відміну від простих, несуть більше інформації. Між їхніми частинами встановлюється змістовий і граматичний зв’язок. Залежно від способу поєднання простих речень у складному розрізняють такі основні види складних речень:
Для створення висловлювань мовці використовують прості й складні речення. Складні речення, на відміну від простих, несуть більше інформації. Між їхніми частинами встановлюється змістовий і граматичний зв’язок. Залежно від способу поєднання простих речень у складному розрізняють такі основні види складних речень:
1) складні сполучникові речення (складносурядні й складнопідрядні);
1) складні сполучникові речення (складносурядні й складнопідрядні);
2) складні безсполучникові речення.
2) складні безсполучникові речення.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Сьогодні на уроці ми з вами будемо поглиблювати знання про складне речення, його будову, ознаки, інтонаційні особливості; учитися знаходити в тексті складні речення із сполучниковим та безсполучниковим зв’язками; будувати схеми речень і т.п. Ці знання знадобляться вам при оформленні, повідомленні й вираженні своїх думок, вольових почуттів та емоцій, під час складання тестів ЗНО.
Сьогодні на уроці ми з вами будемо поглиблювати знання про складне речення, його будову, ознаки, інтонаційні особливості; учитися знаходити в тексті складні речення із сполучниковим та безсполучниковим зв’язками; будувати схеми речень і т.п. Ці знання знадобляться вам при оформленні, повідомленні й вираженні своїх думок, вольових почуттів та емоцій, під час складання тестів ЗНО.
СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Складним називається речення, яке утворене з двох або більше частин, об’єднаних змістом та інтонацією. Наприклад: І знову осінь я зустрів в просторах жовтня зимно-синіх, під лютим батогом вітрів летить отара хмар осінніх (Є. Маланюк).
Складним називається речення, яке утворене з двох або більше частин, об’єднаних змістом та інтонацією. Наприклад: І знову осінь я зустрів в просторах жовтня зимно-синіх, під лютим батогом вітрів летить отара хмар осінніх (Є. Маланюк).
Частини складного речення можуть з’єднуватися за допомогою сполучників або без них.
Частини складного речення можуть з’єднуватися за допомогою сполучників або без них.
Складні речення (СР) утворюються як із двоскладних простих речень, так і з односкладних. Між частинами складного речення встановлюється смисловий зв’язок.
Складні речення (СР) утворюються як із двоскладних простих речень, так і з односкладних. Між частинами складного речення встановлюється смисловий зв’язок.
Залежно від типів сполучників складні сполучникові речення поділяються на дві групи:
Залежно від типів сполучників складні сполучникові речення поділяються на дві групи:
1) Складносурядні речення – у яких синтаксично рівноправні, незалежні одна від одної частини поєднані сполучниками сурядності: Обличчя вершника ховалося за березовим листям, і Катря ніяк не могла його розгледіти (В. Яворівський).
1) Складносурядні речення – у яких синтаксично рівноправні, незалежні одна від одної частини поєднані сполучниками сурядності: Обличчя вершника ховалося за березовим листям, і Катря ніяк не могла його розгледіти (В. Яворівський).
2) Складнопідрядні речення – у котрих нерівноправні частини, з яких одна залежить від іншої, поєднані сполучниками підрядності або сполучними словами: Йдемо стежечкою, що в’ється між травами до Дніпра (О. Гончар).
2) Складнопідрядні речення – у котрих нерівноправні частини, з яких одна залежить від іншої, поєднані сполучниками підрядності або сполучними словами: Йдемо стежечкою, що в’ється між травами до Дніпра (О. Гончар).
В усному мовленні в складному реченні між його частинами роблять паузи. Частини складного речення втрачають інтонаційну завершеність, а інтонацію кінця має все складне речення і вона зосереджена на його останній частині:
В усному мовленні в складному реченні між його частинами роблять паузи. Частини складного речення втрачають інтонаційну завершеність, а інтонацію кінця має все складне речення і вона зосереджена на його останній частині:
Приходив дощ, || а потім було зимно (Л. Костенко).
Приходив дощ, || а потім було зимно (Л. Костенко).
На письмі частини складного речення, як правило, відділяються одна від одної розділовими знаками: найчастіше комою, а також – тире, двокрапкою або крапкою з комою.
На письмі частини складного речення, як правило, відділяються одна від одної розділовими знаками: найчастіше комою, а також – тире, двокрапкою або крапкою з комою.
Засобами зв’язку частин складного речення є сполучники або сполучні слова (займенники, прислівники) та інтонація.
Засобами зв’язку частин складного речення є сполучники або сполучні слова (займенники, прислівники) та інтонація.
Складні речення широко використовуються в науковому й офіційно-діловому стилях мовлення, оскільки мають (порівняно з простими реченнями) ширші можливості для вираження різних синтаксичних відношень. Вони повніше передають думку, точніше виражають зв’язки між явищами.
Складні речення широко використовуються в науковому й офіційно-діловому стилях мовлення, оскільки мають (порівняно з простими реченнями) ширші можливості для вираження різних синтаксичних відношень. Вони повніше передають думку, точніше виражають зв’язки між явищами.
УСВІДОМЛЕННЯ ЗДОБУТИХ ЗНАНЬ У ПРОЦЕСІ ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УСВІДОМЛЕННЯ ЗДОБУТИХ ЗНАНЬ У ПРОЦЕСІ ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Спостереження над мовним матеріалом
Спостереження над мовним матеріалом
Записати речення. У кожному з речень підкреслити граматичні основи. Вказати тип речення за кількістю граматичних основ. Вказати, як з’єднано частини простих речень, що входять до складних. Прочитати складні речення, правильно їх інтонуючи.
Записати речення. У кожному з речень підкреслити граматичні основи. Вказати тип речення за кількістю граматичних основ. Вказати, як з’єднано частини простих речень, що входять до складних. Прочитати складні речення, правильно їх інтонуючи.
Я спішу тую мову співучу скоріше почуть і до слів барвінкових припасти душею щасливо (І. Шевченко). Слова я чую барвінкові, і серце щемно завмира (Т. Бартош). Коли ти плекаєш слово, йде воно, як злотонить; калиново й барвінково рідна мова пломенить (Д. Білоус). Комусь українська нагадує мова бурхливий потік навесні, співуче Тарасове слово джерельцем струмує в мені (Т. Синьоока).
Я спішу тую мову співучу скоріше почуть і до слів барвінкових припасти душею щасливо (І. Шевченко). Слова я чую барвінкові, і серце щемно завмира (Т. Бартош). Коли ти плекаєш слово, йде воно, як злотонить; калиново й барвінково рідна мова пломенить (Д. Білоус). Комусь українська нагадує мова бурхливий потік навесні, співуче Тарасове слово джерельцем струмує в мені (Т. Синьоока).
Попереджувальний диктант=
Попереджувальний диктант=
У кожному з речень підкреслити граматичні основи. Довести, що записані речення – складні. Чи в усіх складних реченнях частини з’єднано за допомогою сполучників?
У кожному з речень підкреслити граматичні основи. Довести, що записані речення – складні. Чи в усіх складних реченнях частини з’єднано за допомогою сполучників?
Мова, наша мова, мова кольорова, в ній гроза травнева й тиша вечорова. А для мене, мово, ти мов синє море, у якому тоне і печаль, і горе. Мова, наша мова – пісня стоголоса, нею марять весни, нею плаче осінь. Нею марять зими, й нею кличе літо. В ній криваві рими й сльози “Заповіту” (Ю. Рибчинський).
Мова, наша мова, мова кольорова, в ній гроза травнева й тиша вечорова. А для мене, мово, ти мов синє море, у якому тоне і печаль, і горе. Мова, наша мова – пісня стоголоса, нею марять весни, нею плаче осінь. Нею марять зими, й нею кличе літо. В ній криваві рими й сльози “Заповіту” (Ю. Рибчинський).
ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
Тест
Тест
1. Синтаксис – це:
1. Синтаксис – це:
а) розділ науки про мову, який вивчає синтаксичні одиниці;
а) розділ науки про мову, який вивчає синтаксичні одиниці;
б) другорядні члени речення;
б) другорядні члени речення;
в) головні члени речення.
в) головні члени речення.
2. Пунктуація – це:
2. Пунктуація – це:
а) розділ мовознавчої науки про використання розділових знаків;
а) розділ мовознавчої науки про використання розділових знаків;
б) розділ науки про мову, який вивчає частини мови та їх відмінювання;
б) розділ науки про мову, який вивчає частини мови та їх відмінювання;
в) розділ науки про мову, який вивчає синтаксичні одиниці.
в) розділ науки про мову, який вивчає синтаксичні одиниці.
3. Граматичну основу речення становлять:
3. Граматичну основу речення становлять:
а) синтаксичні одиниці;
а) синтаксичні одиниці;
б) другорядні члени речення;
б) другорядні члени речення;
в) головні члени речення.
в) головні члени речення.
4. Складне речення – це:
4. Складне речення – це:
а) речення, що складається з двох або кількох простих речень, об’єднаних в одне ціле за змістом та інтонацією;
а) речення, що складається з двох або кількох простих речень, об’єднаних в одне ціле за змістом та інтонацією;
б) граматична конструкція, побудована з одного чи кількох слів певної мови, яка становить окрему, відносно незалежну думку;
б) граматична конструкція, побудована з одного чи кількох слів певної мови, яка становить окрему, відносно незалежну думку;
в) речення, що складається з одного або кількох граматично поєднаних слів, які виражають відносно закінчену думку.
в) речення, що складається з одного або кількох граматично поєднаних слів, які виражають відносно закінчену думку.
5. Залежно від способу поєднання простих речень у складному розрізняють такі види складних речень:
5. Залежно від способу поєднання простих речень у складному розрізняють такі види складних речень:
а) складні сполучникові і складні безсполучникові;
а) складні сполучникові і складні безсполучникові;
б) складносурядні;
б) складносурядні;
в) складнопідрядні.
в) складнопідрядні.
6. Складні сполучникові речення поділяються на:
6. Складні сполучникові речення поділяються на:
а) безсполучникові;
а) безсполучникові;
б) складносурядні і складнопідрядні;
б) складносурядні і складнопідрядні;
в) лише складнопідрядні.
в) лише складнопідрядні.
7. У складних реченнях лише одна граматична основа?
7. У складних реченнях лише одна граматична основа?
а) так;
а) так;
б) ні;
б) ні;
в) взагалі відсутня.
в) взагалі відсутня.
8. Вкажіть складне речення:
8. Вкажіть складне речення:
а) Весна;
а) Весна;
б) В лісі посутеніло;
б) В лісі посутеніло;
в) Ішов дрібний густий дощик, і сіра імла застилала берег.
в) Ішов дрібний густий дощик, і сіра імла застилала берег.
9. Вкажіть складносурядне речення:
9. Вкажіть складносурядне речення:
а) Життя не має ціни, а воля дорожча за життя;
а) Життя не має ціни, а воля дорожча за життя;
б) Є люди, що їх у сьому хочеться наслідувати;
б) Є люди, що їх у сьому хочеться наслідувати;
в) У села, де немає молоді, немає майбутнього.
в) У села, де немає молоді, немає майбутнього.
10. Вкажіть складнопідрядне речення:
10. Вкажіть складнопідрядне речення:
а) Життя не має ціни, а воля дорожча за життя;
а) Життя не має ціни, а воля дорожча за життя;
б) У долинах співали струмки, і кожен з них мав свій голос;
б) У долинах співали струмки, і кожен з них мав свій голос;
в) У села, де немає молоді, немає майбутнього.
в) У села, де немає молоді, немає майбутнього.
11. Вкажіть безсполучникове речення:
11. Вкажіть безсполучникове речення:
а) У долинах співали струмки, і кожен з них мав свій голос;
а) У долинах співали струмки, і кожен з них мав свій голос;
б) Літо дбає, зима поїдає;
б) Літо дбає, зима поїдає;
в) Є люди, що їх у сьому хочеться наслідувати.
в) Є люди, що їх у сьому хочеться наслідувати.
12. Складні речення широко використовуються в стилях:
12. Складні речення широко використовуються в стилях:
а) розмовному;
а) розмовному;
б) публіцистичному;
б) публіцистичному;
в) науковому й офіційно-діловому.
в) науковому й офіційно-діловому.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Опрацювати теоретичний матеріал підручника (параграф 9).
1. Опрацювати теоретичний матеріал підручника (параграф 9).
2. Скласти речення за схемами.
2. Скласти речення за схемами.
[ ], і [ ].
[ ], і [ ].
[ ], однак [ ].
[ ], однак [ ].
[ ], [ ].
[ ], [ ].
[ ], але [ ].
[ ], але [ ].
3. З поданих простих речень утворіть складні, використовуючи потрібні засоби зв’язку й уникаючи повторення слів.
3. З поданих простих речень утворіть складні, використовуючи потрібні засоби зв’язку й уникаючи повторення слів.
У цьому році на уроках літератури ми вивчатимемо творчість І.Котляревського. Він є зачинателем нової української літератури. Він є автором відомої “Енеїди”. “Енеїду” вважають першим твором нової української літератури. Вона написана народною мовою.
У цьому році на уроках літератури ми вивчатимемо творчість І.Котляревського. Він є зачинателем нової української літератури. Він є автором відомої “Енеїди”. “Енеїду” вважають першим твором нової української літератури. Вона написана народною мовою.
ДІТИ, ВПРАВИ З ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ (2 І 3) СЛІД НАДІСЛАТИ МЕНІ У CLASSROOM АБО У ВАЙБЕРІ (НОМЕР (097)906-88-27) ДО 15.00 05 ЛИСТОПАДА 2020 РОКУ.
ДІТИ, ВПРАВИ З ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ (2 І 3) СЛІД НАДІСЛАТИ МЕНІ У CLASSROOM АБО У ВАЙБЕРІ (НОМЕР (097)906-88-27) ДО 15.00 05 ЛИСТОПАДА 2020 РОКУ.
05 листопада 2020 року
05 листопада 2020 року
Тема. РМ №3. Тези прочитаного твору
Тема. РМ №3. Тези прочитаного твору
ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
Роздум – це висловлювання, у якому встановлюються причинно-наслідкові зв'язки між явищами, подіями. До роздуму ставимо питання чому?
Роздум – це висловлювання, у якому встановлюються причинно-наслідкові зв'язки між явищами, подіями. До роздуму ставимо питання чому?
Перша частина роздуму – це теза, тобто думка, яку треба довести.
Перша частина роздуму – це теза, тобто думка, яку треба довести.
Друга частина роздуму – це доказ або докази, які використовуються для доведення висловленої думки (тези).
Друга частина роздуму – це доказ або докази, які використовуються для доведення висловленої думки (тези).
Тези прочитаного – це коротко сформульовані основні думки прочитаного. Тези використовуються для запам'ятовування певної інформації. Здебільшого вони мають форму речень на зразок: Реформи шкільної освіти. Ігрова форма уроку. Підручник як художній твір. Можливості вибору домашнього завдання.
Тези прочитаного – це коротко сформульовані основні думки прочитаного. Тези використовуються для запам'ятовування певної інформації. Здебільшого вони мають форму речень на зразок: Реформи шкільної освіти. Ігрова форма уроку. Підручник як художній твір. Можливості вибору домашнього завдання.
Роль тез можуть виконувати сформульовані мікротеми тексту.
Роль тез можуть виконувати сформульовані мікротеми тексту.
Види тез
Види тез
Цитатні (відбір авторських тез із тексту)
Цитатні (відбір авторських тез із тексту)
Вільні (основні положення тексту формулюють своїми словами)
Вільні (основні положення тексту формулюють своїми словами)
Змішані (цитати й вільний виклад авторської думки чергуються)
Змішані (цитати й вільний виклад авторської думки чергуються)
Складні (окрім ствердження якоїсь думки, містять ще й доведення її або показують особисте ставлення)
Складні (окрім ствердження якоїсь думки, містять ще й доведення її або показують особисте ставлення)
Робота з пам’яткою
Робота з пам’яткою
ПАМ’ЯТКА
ПАМ’ЯТКА
«Як підготувати тези прочитаного»
«Як підготувати тези прочитаного»
1. Прочитати весь текст або розділ (якщо великий).
1. Прочитати весь текст або розділ (якщо великий).
2. Продумати зміст тексту, його основні положення.
2. Продумати зміст тексту, його основні положення.
3. Формулювати думки чітко й коротко, але зберігати самобутність форми.
3. Формулювати думки чітко й коротко, але зберігати самобутність форми.
4. Кожне положення повинно містити в собі лише одну думку.
4. Кожне положення повинно містити в собі лише одну думку.
5. Записуючи тези, потрібно нумерувати кожну, пропускати рядок між ними.
5. Записуючи тези, потрібно нумерувати кожну, пропускати рядок між ними.
6. У кожній тезі потрібно виділяти головне слово й помічати логічний наголос.
6. У кожній тезі потрібно виділяти головне слово й помічати логічний наголос.
7. Якщо твір великий, то в кінці кожної тези вказують номер сторінки тексту, якщо невеликий – джерело викладу.
7. Якщо твір великий, то в кінці кожної тези вказують номер сторінки тексту, якщо невеликий – джерело викладу.
8. Основні авторські думки повинні мати вигляд послідовних пунктів.
8. Основні авторські думки повинні мати вигляд послідовних пунктів.
Самостійне складання тез прочитаного (письмово)
Самостійне складання тез прочитаного (письмово)
Прочитайте текст. Визначте тему і мікротеми тексту. Запишіть тези прочитаного тексту
Прочитайте текст. Визначте тему і мікротеми тексту. Запишіть тези прочитаного тексту
Цікавий опис подорожі по Україні (1838 р.) залишив німецький мандрівник і вчений, основоположник антропогеографії Йоганн Георг Коль. На основі записів під час подорожі Україною він видав два шеститомні твори (німецькою мовою). У них Й. Коль подав численні відомості про географію, природу, звичаї, побут, історію, економіку, культуру українського народу.
Цікавий опис подорожі по Україні (1838 р.) залишив німецький мандрівник і вчений, основоположник антропогеографії Йоганн Георг Коль. На основі записів під час подорожі Україною він видав два шеститомні твори (німецькою мовою). У них Й. Коль подав численні відомості про географію, природу, звичаї, побут, історію, економіку, культуру українського народу.
Так, про минуле України він пише: «За давніх часів, коли ще існувало велике князівство, що володарювало над усіма руськими, а центр його був у Києві, малороський рід, мабуть, був найзнатнішим у всій Русі. Малоросія в той час об'єднувалася під однією і тією самою владою. При розпаді давнього великого князівства утворилось багато малих малороських князівств – Галицьке, Володимирське, Чернігівське тощо».
Так, про минуле України він пише: «За давніх часів, коли ще існувало велике князівство, що володарювало над усіма руськими, а центр його був у Києві, малороський рід, мабуть, був найзнатнішим у всій Русі. Малоросія в той час об'єднувалася під однією і тією самою владою. При розпаді давнього великого князівства утворилось багато малих малороських князівств – Галицьке, Володимирське, Чернігівське тощо».
У своїх записах Й. Коль значну увагу приділяє українській етнології: звичаям, побуту, вигляду сіл, хат. Українців мандрівник називає найспівучішим народом у світі.
У своїх записах Й. Коль значну увагу приділяє українській етнології: звичаям, побуту, вигляду сіл, хат. Українців мандрівник називає найспівучішим народом у світі.
Їдучи з Білгорода до Харкова, він захоплюється українськими селами, про що в щоденнику пише: «Село було безкінечно великим, як і всі українські села. Будинки тягнулися до будинків, Подвір'я – до подвір'я».
Їдучи з Білгорода до Харкова, він захоплюється українськими селами, про що в щоденнику пише: «Село було безкінечно великим, як і всі українські села. Будинки тягнулися до будинків, Подвір'я – до подвір'я».
Свої враження Й. Коль занотував досить детально: «Села дуже часто мають 5000, навіть 6000 жителів і, як правило, не менше 2000 хат. У селян гарненькі малі будинки, за чистотою яких вони стежать і не вдовольняються тим, щоб чепурити їх тільки один раз на місяць, як це роблять голландці, а вважають за необхідне білити їх вапном зверху донизу один раз на два тижні, через що будинки нагадують вибілене полотно». Й. Коль докладно описує Харків — будови, дороги, чарівні сади біля кожного будинку, готелі з численними кімнатами, ресторації, де можна смачно поїсти.
Свої враження Й. Коль занотував досить детально: «Села дуже часто мають 5000, навіть 6000 жителів і, як правило, не менше 2000 хат. У селян гарненькі малі будинки, за чистотою яких вони стежать і не вдовольняються тим, щоб чепурити їх тільки один раз на місяць, як це роблять голландці, а вважають за необхідне білити їх вапном зверху донизу один раз на два тижні, через що будинки нагадують вибілене полотно». Й. Коль докладно описує Харків — будови, дороги, чарівні сади біля кожного будинку, готелі з численними кімнатами, ресторації, де можна смачно поїсти.
Дуже яскраво Й. Коль описав харківський ярмарок, його масштаби, торговий асортимент, ціни тощо. Автор відзначив, що в Харкові є чотири книгарні – три російські й одна французька; взагалі книжок продають дуже багато.
Дуже яскраво Й. Коль описав харківський ярмарок, його масштаби, торговий асортимент, ціни тощо. Автор відзначив, що в Харкові є чотири книгарні – три російські й одна французька; взагалі книжок продають дуже багато.
Цінні описи Й. Коля й інших українських міст, які він відвідав під час своєї подорожі: Диканьки, Полтави, Кременчука, Миколаєва, Одеси, Ялти, Алупки, Сімферополя, Бахчисарая, Севастополя, Алушти. Велику увагу він приділяє містам Буковини, Галичини, Бессарабії.
Цінні описи Й. Коля й інших українських міст, які він відвідав під час своєї подорожі: Диканьки, Полтави, Кременчука, Миколаєва, Одеси, Ялти, Алупки, Сімферополя, Бахчисарая, Севастополя, Алушти. Велику увагу він приділяє містам Буковини, Галичини, Бессарабії.
Перебуваючи на Буковині, він захоплювався чарівною красою Карпатських гір, зеленим пагорбкуватим ландшафтом Буковини.
Перебуваючи на Буковині, він захоплювався чарівною красою Карпатських гір, зеленим пагорбкуватим ландшафтом Буковини.
У Львові Й. Коль був вражений ілюмінацією міста, «високі будинки були освітлені знизу вгору, з вулиць мерехтіли довгі ряди ліхтарень, і з усіх гір навколо палахкотіли численні близькі та далекі вогні». Проїхавши всю Україну, Й. Коль висловив пророче бачення її майбутнього: «Нема найменшого сумніву, що колись велетенське тіло Російської імперії розпадеться, й Україна стане знову вільною і незалежною державою. Час цей наближається поволі, але неухильно. Українці – нація з власною мовою, культурою та історичною традицією. Тимчасово Україна роздерта між сусідами. Але матеріал для будови української держави лежить готовий: коли не нині, то пізніше з'явиться будівничий, що збудує з тих матеріалів велику і незалежну Українську Державу!» (З журналу).
У Львові Й. Коль був вражений ілюмінацією міста, «високі будинки були освітлені знизу вгору, з вулиць мерехтіли довгі ряди ліхтарень, і з усіх гір навколо палахкотіли численні близькі та далекі вогні». Проїхавши всю Україну, Й. Коль висловив пророче бачення її майбутнього: «Нема найменшого сумніву, що колись велетенське тіло Російської імперії розпадеться, й Україна стане знову вільною і незалежною державою. Час цей наближається поволі, але неухильно. Українці – нація з власною мовою, культурою та історичною традицією. Тимчасово Україна роздерта між сусідами. Але матеріал для будови української держави лежить готовий: коли не нині, то пізніше з'явиться будівничий, що збудує з тих матеріалів велику і незалежну Українську Державу!» (З журналу).
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Дібрати матеріал із Інтернету про походження назви нашого міста, виписати тези.
Дібрати матеріал із Інтернету про походження назви нашого міста, виписати тези.
ДІТИ, ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ СЛІД НАДІСЛАТИ МЕНІ У CLASSROOM АБО У ВАЙБЕРІ (НОМЕР (097)906-88-27) ДО 15.00 10 ЛИСТОПАДА 2020 РОКУ.
ДІТИ, ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ СЛІД НАДІСЛАТИ МЕНІ У CLASSROOM АБО У ВАЙБЕРІ (НОМЕР (097)906-88-27) ДО 15.00 10 ЛИСТОПАДА 2020 РОКУ.