1. Повторити теоретичний матеріал (с.17).
2. Опрацювати параграф 27 (с.98).
3. Виконати вправи: 268 (І і ІІ завдання усно, ІІІ –письмово),269 (письмово).
4. Домашнє завдання.
· Правила вивчити напам’ять (с.98).
· Повторити параграф18.
· Виконати вправу 272(письмово І і ІІ завдання).
21.01.2021. 7-Б клас. Українська мова
Тема. Розділові знаки при одиничному дієприслівникові
Перебіг уроку
І. Організаційний момент.
--- Повторення домашнього завдання. Дайте відповідь на запитання(усно).
1. Що таке дієприслівник?
2. Які морфологічні ознаки має дієприслівник?
3. Яку синтаксичну роль виконує дієприслівник у реченні?
4. Що таке дієприслівниковий зворот?
--- «Мовне дослідження». Спишіть речення, ставлячи пропущені розділові знаки; підкресліть дієприслівники як члени речення. Поясніть вживання розділових знаків у реченні.
Зразок
. Починаючи з часів Ярослава Мудрого, Софія Київська стає важливим культурним центром східнослов’янської держави (З часоп.)
1. Виграючи розмаїттям кольорів веселка завжди викликала захоплення в усіх народів (За О. Потапенком).
2. Веселка виграючи розмаїттям кольорів завжди викликала захоплення в усіх народів(За О. Потапенком).
3. Білий димок хвилюючись від вітру здіймається догори понад чумацьким табором (За М. Коцюбинським).
4. Я охоплюю обома руками березу притуляючись вухом до неї ( М. Стельмахом).
ІІ. Сприйняття навчального матеріалу.
· Опрацювання теоретичного матеріалу.
Одиничні дієприслівники здебільшого на письмі виділяємо комами.
Наприклад: Білий димок, хвилюючись, здіймається догори понад чумацьким табором (За М. Коцюбинським).
Одиничний дієприслівник, що стоїть після присудка і відповідає на запитання як?, та фразеологізм із дієприслівником не відокремлюються.
Наприклад:
1. Мати виходить з оселі (як?) посміхаючись, а я (як?) позіхаючи(За М. Стельмахом).
2. Працювали (як?) непокладаючи рук (За підручником).
Непокладаючи рук – фразеологізм, без відпочинку.
· Робота з підручником.
*Прочитайте теоретичний матеріал на с.102.
*Виконайте вправу 285(письмово).
ІІІ. Домашнє завдання.
1. Правила вивчити напам’ять (параграф28, с.102).
2. Повторити правила на с.101, 98.
3. Виконати вправу 283 або 284.
4. Написати міні-твір «Чари зимового лісу», використовуючи дієприслівникові звороти (за бажанням).
Письмові роботи (класні і домашні ) скиньте мені на електронну пошту:
malinochevsra66@gmail.com
18.01.2021. 7 – Б клас (І підгрупа). Українська мова.
Тема. Дієприслівниковий зворот.
Записати у робочий зошит число, класна робота, тему уроку.
І. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми, мети, завдань уроку
- Сьогодні на уроці, діти, ми з вами з’ясуємо поняття «дієприслівниковий зворот», засвоїмо правила відокремлення зворотів у реченні, будемо вчитися розпізнавати, утворювати дієприслівникові звороти, розрізняти одиничні дієприслівники і дієприслівниковий звороти, доречно й правильно вживати їх у мовленні. Виконавши всі завдання уроку, ми з вами не тільки вивчимо нову тему, а й зробимо ще один крок у підготовці до ЗНО
ІІ. Сприйняття навчального матеріалу.
Робота з підручником
1. Опрацювати параграф 28.
2. Виконати вправу 288 (усно).
Пояснення нового матеріалу (метод «Навчаючи – учусь»)
Орієнтовна розповідь: Дієприслівник разом із залежними словами утворює дієприслівниковий зворот, який у реченні виступає в ролі поширеної обставини. На письмі дієприслівниковий зворот відокремлюють комами:
1)якщо дієприслівниковий зворот стоїть на початку речення, то кому ставлять після нього: Не дочекавшись обіду, хлопчики з дівчатками зібрались додому (Борис Харчук);
2) якщо дієприслівниковий зворот стоїть в середині речення, то його відокремлюють з обох боків: Мешканці, виставивши голови з віконечок, ведуть розмови (Володимир Винниченко);
3) якщо дієприслівниковий зворот стоїть в кінці речення, то кому ставлять перед ним: Уважно слухали селяни, занімівши в різних позах (Андрій Головко).
Не відокремлюють комами дієприслівниковий зворот, якщо в реченні він є фразеологізмом і стоїть безпосередньо після присудка: Він біг не чуючи ніг; Олена працювала не покладаючи рук.
Крім того, зазвичай відокремлюють не лише дієприслівниковий зворот, а й одиничний дієприслівник.
Наприклад: Повечерявши, полягали спати (Панас Мирний). Але якщо одиничний дієприслівник безпосередньо стоїть після присудка та відповідає на запитання як?, то його не відокремлюють.
Наприклад: Співають ідучи дівчата (Тарас Шевченко); Вона сиділа замислившись (Юрій Яновський).
ІІІ. Усвідомлення здобутих знань у процесі практичної роботи, удосконалення загальнопізнавальних і творчих умінь з теми
Прочитайте. Поясніть уживання розділових знаків. При можливості перебудувати речення так, щоб одиничний дієприслівник виділявся розділовими знаками.
1.Ліси стоять замислившись (Ю . Яновський). 2. Ліс на хвилину примовк, ані шелесне завмерши (М. Луків). 3. Зима, скрадаючись, повіяла крилом (Є. Маланюк). 4. А я дивлюсь зітхаючи і мчуся, сніг збиваючи(Г . Коваль). 5. Земля, світаючи, всміхалась (Є. Гуцало). 6. Я йшов не поспішаючи (Л . Первомайський). 7. Грім, бухикаючи, зависав між небом і землею (М . Стельмах). 8. Із вирію летять курличучи ключі (М. Зеров)
• Зробити синтаксичний розбір першого та третього речення (за бажанням).
• Слово скрадаючись пояснити лексичне значення, розібрати за будовою та записати звуковий запис (за бажанням).
ІV. Домашнє завдання.
1. Вивчити правила напам’ять (с. 101, 102).
2. Виконати вправу 279 або 280 (письмово).
3. Повторити параграф 19.
17.12.2020
1. Опрацювати і вивчити правила підручника с. 66, 72, 74 – 75, 78.
2. Переглянути відеоурок за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=oX5CVmsUS_E
3. Виконати письмово вправи 200, 202, 210 (І завдання), 220 (І завдання).
4. Усно виконати вправу 202 (ІІ завдання), 209 (І завдання).
14.12.2020. 7-Б клас. Українська мова. (ІІ підгрупа).
Тема. Дієприкметниковий зворот
І. Запишіть у робочий зошит число, класна робота, тему уроку.
ІІ. Опрацювати за підручником теоретичний матеріал (с.68).
ІІІ. Виконати вправу 191 (усно); 190 (письмово).
· Дослідження-трансформація. Перебудуйте речення так, щоб дієприкметникові звороти стояли перед означуваними іменниками ( письмово ).
1. Дівчинку радувала яблунева пелюстка, занесена весняним вітром у вікно (О. Гончар).
2. По голому сірому виступу скелі ліпилися татарські халупки, складені з дикого каміння (М. Коцюбинський ).
· «Орфографічна хвилинка». Спишіть слова, вставляючи , де потрібно, пропущену букву. Підкресліть і поясніть орфограму.
Шіс…надцять, кіс…лявий, пес…ливий, хворос…няк, тиж…невий, облас…ний, проїз…ний.
· Подані слова розібрати за будовою, визначте спосіб їх творення.
Орлиний, лимонний, приморський.
IV. Домашнє завдання.
1. Вивчити параграф 19 (c.68 – правила напам’ять), повторити 18.
2. Виконати вправу 192 або 193.
3. Підготуватися до контрольного диктанту (повторити написання складних слів, вживання великої літери, вживання розділових знаків у простому реченні).
12.11.2020.Українська мова.
Тема. Часи дієслів. Теперішній час
Хід уроку
І. Організаційний момент.
ІІ.Перевірка домашнього завдання.
Бесіда за запитаннями
-Яку частину мови називають дієсловом?
Які є форми дієслова?
-Поясніть відмінність між дієсловами доконаного й недоконаного виду.
Наведіть приклади.
ІІІ. Ознайомлення семикласників з темою,завдання уроку (записати в
робочий зошит число, класна робота, тему уроку).
-Робота з підручником.Опрацювати параграф 8, с.30,31.
-Виконати вправи:78 (письмово),79 (усно).
-Робота з підручником.Опрацювати параграф 9,с.33,34.
-Виконати письмово вправу 90 ( І і ІІ завдання).
Домашнє завдання.
1.Вивчити параграф 8,9.
Виконати вправу 92 (І завдання,письмово).