Компетентністно зорієнтовані завдання, вправи, рефлексія

Пригадайте, які зміни відбулися з кордонами України, і покажіть ці зміни на карті

Складіть історичні портрети політичних діячів.

1. Ознайомтеся з документами і дайте відповіді на запитання:

“Зафіксовано факти участі окремих військовослужбовців у пограбуванні місцевого населення… Відзначено випадки, коли військовослужбовці відвідували ресторан, кафе і квартири місцевих жителів, пиячать, влаштовують бійки із застосуванням зброї, які часто супроводжуються вбивствами або пораненнями громадян. Випадки спроб зґвалтування жінок військовослужбовцями непоодинокі”.

Таємна довідка НКВС УРСР про політико-моральний стан військових частин КОВО на території Львівщини

“Кривавий слід злочинних убивств залишала по собі радянська влада. Так, поблизу с. Ляцького тоді Дрогобицької області понад 500 в’язнів кинули до 36-метрової соляної шахти. В них залишилися сім’ї, діти… Чекатимуть ці люди на Червону армію? Захочуть, щоб радянська влада знову повернулася на їхню землю і закидала тілами вже наступну шахту? Відповідь очевидна. Разом зі священиками загинув і владика Симон. Причому його смерть була найстрашнішою: “Провівши його голим між ударами рушничних прикладів через вулиці Крем’янця до тюрми, змасакровано його там жорстоко. Звироднілі енкаведисти осмалили єпископові бороду, відрізали п’яти, ніс та язик і викололи очі”.

Зі спогадів очевидців….листопад, 1940 р.

“….На початку “радянізації” (1939–1941) Західної України не можна не завважити очевидного позитиву — нарешті, відбулося об’єднання українських земель в одній державі. Серед подальших зрушень — індустріалізація, розвиток промисловості регіону (у минулому лише аграрно-сировинного придатка Польщі), українізація освіти, збільшення числа українських шкіл і вишів, завезення зі східних областей України літератури українською мовою. Львівський університет став імені Івана Франка, а Український драматичний театр (щоправда, чомусь на прохання робітників Львівської консервної фабрики, а не, приміром, акторів театру або львівської інтелігенції — такими були тогочасні пропагандистські гримаси) — імені Лесі Українки. ”

Запитання

1.Яку ідею передано в документах?

2.Чи важливі ці документи для розуміння сучасними українцями подій 1939-41рр в Західній Україні?

3. Візьміть участь у дискусії «Радянізація:позитивні та негативні сторони».

4.На аркуші паперу запишіть власний висновок «Основні уроки радянізації 1939-1941 рр. рр.».

5. Обміняйтесь думками. З’ясуйте наявність (або відмінність) розмаїття щодо зроблених висновків.

Використовуючи слова, зазначені у хмарі, склади розповідь про процес радянізації в Західній Україні 1939 -1941 рр..