Embedded Files
תאריך פרסום: May 10, 2017 7:52:48 AM
לפעילות הבאה צריך קולב, אטבי כביסה מעץ ו....מצב רוח!
פעילות מקורית, משעשעת, יצירתית ורב חושית ללימוד רצף אותיות האלפבית. אפשר לעשות זאת בשלוב אותיות גדולות וקטנות, או רק אותיות קטנות/ גדולות.
אפשר לשלב בזה תירגול פונטי ומודעות פונולוגית כאשר משמיעים את הצליל שעושה האות תוך כדי סידורה על הקולב. אפשר לאמר את שמות האותיות (שיום) תוך כדי סידורן.
אין הכרח לשחק עם כל 26 האותיות בבת אחת, אפשר לבחור אותיות שונות על הרצף ולסדרן (כאשר על מנת לסדרן על התלמיד לחזור שוב ושוב על הרצף בכדי "לדלג" על אותיות שאינו צריך לסדר).
אפשר לעבוד בגישה מטה מעלה (לתת אותיות ולבקש מהילד להרכיב מילה שלמה- מהפרט לכלל) או מעלה מטה (לתת מלים שלמות שהתלמיד ירכיב מהאותיות- מהכלל לפרט).
לתוך קונספט זה אפשר להוסיף אינסוף פעילויות תלוי המטרה שאנו רוצים להשיג:
אפשר לגוון את האופן שבו נותנים את המלים או האותיות לילד: אם רוצים לחדד מודעות אודיטורית יש להשמיע את האות (או בשמה או בצליל/ים שלה), על מנת שהילד ימצא אותה עפ"י הצליל או השם (תלוי במטרה שאנו מנסים להשיג). אם רוצים לחדד מודעות חזותית, אפשר להראות את האות על כרטיס הברקה או נייר ולבקש מהילד למצוא אותה. בהמשך נעבור להברות ותבניות מלים בסיסיות ואז למלים ואף ל... משפטים קצרים.
פעילות זו מתאימה מאוד גם לתלמידים עם קושי מוטורי בכתיבה.
עם ביסוס יסודות הקריאה, אפשר לעבור לבניית מלים ראשונות ותבניות מלים (להתחיל בתבניות פשוטות כגון CVC). היתרון בפעילות זו, הוא הנוחות בשינוי ותיקון ללא תיסכול ותחושת כשלון. כאשר התלמיד טועה בסידור הרצף, אין צורך למחוק אלא פשוט להוריד ולתלות מחדש.
לתלמידים עם קושי בשמירה על קשב וריכוז מאפשרת פעילות כזו תנועה ותזוזה המקלות על למידה תוך כדי תנועה.
לסיכום, השילוב של מספר חושים בו זמנית בתהליך, מדגים למידה רב חושית הלכה למעשה ( MSL), המסייעת בעיגון קוד הקריאה דרך כמה חושים, באופן שמעצים למידה וזכרון לטווח ארוך.
לסיום... אם כבר יש לנו את אטבי הכביסה ועליהם כתובות האותיות ... למה שלא ננסה זאת בעוד דרך?
בתמונה שלהלן מודגמת אפשרות לתרגל רצף אותיות האלפבית ע"י הצמדת האטבים בצמוד לאותיות הכתובות על צלחת פלסטיק עגולה. הצורה העגולה מאפשרת הבנת הרצף... התנועה המעגלית החד כיוונית ממחישה את הסדר העקבי ואת הרצף, וכן את העובדה שברגע שמסתיים הרצף, הוא מתחיל מחדש... וחזור חלילה...
יש בתנועה המעגלית משום הרגעה והתכנסות למרכז פנימה... שמחדדת את הריכוז.
אפשר להוסיף ולגוון פעילות זאת בדרכים רבות. למשל: החלפת האותיות הגדולות והקטנות, השמטת אותיות ובקשה מהתלמיד לסדר את החסרות (תרגיל שמחייב חזרה על הרצף), סידור שגוי במכוון ובקשה מהתלמיד לתקן (מחדד יכולת ניטור שגיאות עצמית), ועוד ועוד... כיד הדמיון.
אפשר לכתוב מלים בצד השני של האטב על מנת לסייע לראות את האות/ צליל בהקשר של מילה שלמה.
Page updated
Google Sites
Report abuse