12 העקרונות בשיטת היקי- עקרון2

תאריך פרסום: Jun 10, 2017 4:31:44 PM

להלן עקרון מס' 2 מתוך 12 העקרונות המנחים בעבודה בשיטת היקי The Hickey Method *

העקרון שני בעבודה בשיטת היקי, הוא הרעיון שמלים הן יחידות המורכבות מהברות, וניתן לחלק מלים להברות. 

התלמיד ילמד מהי הברה? התלמיד יפנים, כי בכל הברה יש תמיד אות תנועה ואות עיצור.

* הערה: (לעתים הצליל שנוצר בתוך ההברה מורכב מצירוף של יותר מאות תנועה אחת, אבל מייצג צליל אחד, כגון הצליל ea, oo). 

התלמיד יפנים ויחווה את הקונספט הבסיסי ביותר בשפה, והוא הרעיון שאותיות מתחברות לרצף שיוצר מלים. 

המלים נושאות משמעות, וחילופי מקום של אותיות מייצרות משמעות שונה.

* לדוגמא: שלוש האותיות t, i, p  המוצבות במיקום שונה מייצרות מילה בעלת משמעות שונה  ("tip", "pit"). 

בשלבים ראשוניים ועם תלמידים צעירים התירגול ייעשה בשפה העברית, שפת אמם. ובהמשך בלבד, או עם תלמידים מתקדמים יותר, באנגלית. 

התלמיד יחוש כיצד מלים מתחלקות להברות ויחלק מלים ויספור את מספר ההברות שהן מכילות. למשל בשמות בעברית. לתירגול זה יתווסף תמיד אלמנט רב חושי כגון- ידיים, קול ותנועה: 

המורה תדגים: 

דן (הברה אחת)

דנה (2 הברות)

דניאל (3 הברות)

דניאלה (4 הברות) 

עמנואלה (5 הברות) .... וכו' 

>>>>> לחצו כאן למעבר לעקרון המנחה הבא- עקרון מס' 3 בשיטת היקי  >>>>>

ביבליוגרפיה:

* Combley, M.,(Ed). (2001) The Hickey Multisensory Language course. Third edition. Whurr publishers Ltd. London. UK.

* Lahav, H. (2016). Promoting Reading Abilities in English of a Young Learner with Dyslexia via "The Hickey Method": A longitudinal Study. Unpublished master's thesis. Tel Aviv: Levinsky College of Education.

* להב, ח'. (2016). הערכה וקידום יכולות קריאה באנגלית באמצעות "שיטת היקי" אצל תלמיד צעיר עם דיסלקציה: מחקר אורך. פרוייקט גמר לקבלת התואר "מוסמך בחינוך לשוני". מכללת לוינסקי לחינוך.