書寫障礙的教學策略
編輯部
學習障礙的孩子，或多或少都有書寫方面的問題。廣義的書寫障礙包含寫字障礙和寫作障礙，拼音語系在寫字障礙方面的教學策略十分豐碩，只可惜中國字是完全不同的語系，無法直接西學中用。有關中國孩子的寫字障礙目前的研究並不多，可供參考的教學策略更是缺乏，以下是一些基本原則，老師及家長可加以靈活運用。
壹. 寫字障礙的教學策略
無論在學校或日常生活中，寫字能力可以說是相當重要的；寫字是一種具體的溝通技巧，它可被閱讀、用來評量知識的表現、可以永久保存----。寫字看似簡單，其實必須具備非常繁複的技能，才能寫出正確的字。這些技巧包括：視覺、眼球動作協調能力、視動協調能力、以及對字的視覺和運動覺記憶能力。
寫字障礙稱為dysgraghia。有寫字障礙的學生有的無法有效的運用動作寫字或仿畫圖形，有的沒辦法將視覺輸入轉化為動作輸出、有的是屬於視動和空間的缺陷。以下這些一般性輔助措施可以使寫字教學更有效：
1. 黑板練習：用於正式寫字前的練習
2.使用其他材料練習書寫動作：如手指畫，用手指或棒子在沙盤上寫字，用濕海綿在黑板上畫圖。
3. 書寫的姿勢：桌椅要舒適且高度適合，確定腳能著地且雙手能擺在桌面。
4. 握筆：用膠布或橡皮筋綁在筆上，幫助學生握在正確的位置。
5.鏤空版：用厚紙板、塑膠板製作繪有幾何圖形、數字、國字的鏤空版，讓學生用指頭、鉛筆或蠟筆順著指頭畫。
6. 描摹：在白紙上畫上圖字，並夾上透明紙或描圖紙，讓學生描摹。
7. 描點。
8. 逐漸減少暗示的仿寫。
9. 口頭指示：在學生寫的同時，再輔以口頭提示，但須小心他因此而分心。
10.單句和句子：當學生已學會寫個別的字時，教學可進展到教他們造詞和造句。
11.鍵盤輸入技巧：電腦文書處理系統提供了一項有效的溝通方式給有嚴重書寫問題的學生。一般而言，愈早學習鍵盤輸入技巧愈好。
貳. 寫作障礙的教學策略
基礎的語言系統由口語、閱讀及寫作三方面組合而成，三者之間是相輔相成的，豐富的口語經驗能增進語言能力，而閱讀和知識的累積可提升寫作上的表現。
正確的教學理論應著重於教學的歷程而非教學的結果，傳統教學中老師大都強調用字、文法、正確的使用詞性等，但是嚴格的要求往往導致學生視寫作為畏途。事實上老師應該著重的是幫助學生如何思考，如何完成寫作的過程。以下是老師在寫作上可以採用的指導原則和教學策略：
（一）指導原則
1.寫作歷程的階段：
a.構思：蒐集靈感、記錄大綱、設定讀者。
b.草稿：寫作者儘可能寫下所有想法，因為它不是最後呈現的定稿，不必要求完美。
c.校訂：寫作者在此階段應於內容上、修辭上、字彙選擇及句子結構上做修整。
d.呈現：這是書寫完成的最後階段，寫作者接受回饋、與讀者分享。
2.教育上的原則：
a.老師應給予學生充分的時間激發靈感，如透過旅行、故事、討論、口語練習等活動增加學生的經驗。
b.老師應讓學生有自由的空間建構文章的內容，不要過份強調用字和文法的錯誤。
c.老師可藉由呈獻自己的草稿來說明草稿一定有缺點需要修改，或採小團體的方式共同校定。
d.老師多給學生讚美與肯定，不要太苛責在文法、用字、書寫等枝節上的錯誤，避免學生失去信心而自我設限。
(二).除了以上指導原則，老師還可使用以下的教學策略：
1.提供持續的寫作機會
建議寫作時間：每天50分鐘，每週四天。將寫作時間打散成許多小段。
2.建立一個寫作團體
營造一個有助於寫作且能鼓勵集體創作的教室氣氛，資源教室老師可建立個別學生的寫作檔案。寫作材料及書籍應固定放置一處，讓學生不用老師的協助就可進行寫作。
3.允許學生選擇自己的作文題目
4.建立寫作程序及策略性思考的模式，以激勵學生寫作
5.培養周慮的思考能力和讀者的意識
老師可透過同儕合作、諮商、團體分享、編輯刊物以擴充學生的讀者意識。
6.將寫作的所有權、控制權轉移給學生
當學生將教過的策略內化時，應逐漸讓他們擔當更多的責任在寫作上，且無須老師的指導。
7.利用學生目前的興趣
8.避免懲罰性評量
9.區別私人性寫作及功能性寫作
藉著區分這二種型式的目的，可以發展出各種不同的寫作技巧。
10.提供充裕的寫作題材
11.安排經常性的寫作
如：安排一項作業，要學生每週寫在私人筆記上而不批改，這可以提供必要的練習以提升寫作的品質。
12.句子重組
(三)使用電腦文書處理系統進行寫作教學之策略
善用電腦，也可以讓電腦的文書處理來執行教學策略：
1.生字練習
螢幕呈現許多句子，將學生目前正在學的字彙空下來，讓學生從眾多的單字中選出正確的字填上。
2.學習故事的順序
將故事打散，讓學生排出正確的順序。
3.開始一個故事
將一個故事的開頭存在磁片上，讓每一個學生接下去敘述或是讓學生玩接龍說故事。
4.用電腦寫日記
此舉提供學生一個新希望及新鮮的動機來寫作
5.寄電子郵件（E-mail）
6.在電子公佈欄（BBS）上發表文章
7.用電腦寫讀書心得報告
8.交筆友
可因此鼓勵孩子寫東西給其他人
9.製作班誌
10.使用圖表