美國學習障礙協會
美國學習障礙協會
編輯室
網址：http//www.ldanatl.org/index.shtml
國有關學習障礙的協會很多，且各有不同主題及重點，而其中美國學習障礙者協會( Learning Disabilities Association of American，簡稱LDA)稱得上眾多協會中的旗艦級協會。美國學習障礙協會前身是學習障礙兒童及成人協會（Association for Children and Adult with Learning Disabilities,簡稱ACLD），是由學習障礙之父──柯克於1964年協助家長所創辦，這是一個全國性的非營利組織，其目的是為了增進學習障礙兒童及成人的教育和一般福利。
在LDA所設立的網站中，有非常豐富的學習障礙資訊，讓我們就從網站中來瞭解LDA吧！
About LDA（關於協會介紹）
LDA的前身ACLD於1964年成立時，是當時唯一個致力於學習障礙定義和解決對策的全國性組織。經過超過30年的發展，LDA已經在全美和波多黎各擁有超過600個分會，會員數也已超過50000人，儘管現在LDA已不是唯一有關學習障礙的協會，但依然是全國最大的學障協會。會員包括學習障礙者，學習障礙者之家長，相關的專家、學者。
在這個網頁中我們也可瞭解LDA的宗旨：
l 提供學障資訊給學習障礙者及其家長，並讓父母及學障者瞭解其可獲得的權益。
l LDA鼓勵有關神經生理和心理學方面的研究
l LDA喚起大眾對學習障礙的認識和重視
l LDA促進教育部和各州教育局對普通教育和特殊教育的改善
l LDA推動有關立法
l LDA散佈相關資訊
l LDA提供相關訓練
l LDA提供工作機會
l LDA推動特殊教育或一般教育有關學障的師資訓練
為了達成以上宗旨，LDA之下依性質的不同設有多個委員會(committees)，如成人事務委員會、宣導委員會、學齡前委員會、教育服務委員會、心理健康委員會、多文化委員會、公共事務委員會、出版委員會等等。此外還有ACLD基金會專門從事有關教育、研究和推廣大眾對學障的認知這些方面。
2. Fact Sheets（事實訊息）
在此項網頁中，共有14分項，是由各個委員會所提出的報告。從這些分項我們也可瞭解美國學習障礙的發展趨勢和新的學理。
l 有關學習障礙的科技輔具( Assistive Technology)
學習障礙者通常在聽、讀、組織訊息或書寫上有困難，因此學習障礙也在公法100─407的科技輔具法的服務範圍內。學障的輔助科技有電腦、錄音帶、拼字機、計算機、電子書等等。使用何種輔具，端看障礙的情形如何。如果是對孩子有益的，家長或專家可在個別教育方案（IEP）會議中提出使用輔具的要求，例如老師可在申請報告中描述：「瑪莉做8道數學題耗時1個小時，但如果有計算機，她可以在20分鐘內完成同樣的試題。」
我國目前教學實務上對學習障礙的學生尚無使用科技輔具的觀念，為保障學障學生的權益，未來宜在這方面加強。
* 兒童的中樞聽覺處理問題
此部分的內容已放入本期的教學實戰篇中，資不贅述。
l 閱讀障礙症(Dyslexia)
此篇是教育委員會所提出，對閱讀障礙症的定義、特徵、導因都有說明，也提出了閱讀障礙症的有效教學為：對音韻處理的直接教學、多感官自然發音教學等，並強調每個孩子所適用的教學法都不同，如果某個方法在長期試用後沒有效果，則應該改變策略。
* 早期療育
此篇是由早期療育委員會所提出，如果一個孩子在社會功能、認知、精細動作或語言發展上有落後的現象，家長應該尋求協助以確定孩子是否有發展性遲緩現象。委員會提出了兩張清單，讓家長在尋求專家之前可依據清單中的項目自我檢測，例如：「走路跌跌撞撞、從椅子上跌下來」、「無法拉拉鍊或畫圓圈，或是討厭拼拼圖。」、「他聽得懂我說的每一句話，但是他的表達能力遠遜於他的哥哥和姊姊。」、「他雖然已經4歲了，但是感覺很幼稚。」。
* 一般性教育能力測驗（GED）
此篇是教育委員會提出，GED提供的對象為未受正規高中教育的學生，以使其獲得高中學歷證明的一種測驗。
學習障礙的學生，如果提出心理學家的醫師證明，則可以提出特殊測驗的請求，並在GED測驗中獲得以下權益：
◇有聲錄音帶
◇試題放大
◇使用畫線器
◇延長時間
◇考試時間分段
◇使用個人試場
● 自行教育（Home Schooling）
學習障礙的學生因為往往不適合傳統的學校教育，因此在美國學障學生在家自行教育的比例很高，據估計大約有50～100萬人。因為這樣龐大的數字，LDA的教育委員會也因此對這一群學生付出關注，在此篇中對自行教育的一些相關問題提出解答。例如對一般人最質疑的自行教育如何解決孩子的社交需求，委員會認為可以利用才藝課來補足社交機會，或是幾個自行教育的家庭聯合舉辦郊遊，或是組成非正式的班級。至於自行教育的教學成果如何，由統計數字看來也是挺樂觀的，1991年對1500個家庭的調查，所有能力（包括閱讀、聽力、語言、算術、科學和社會等科目）的平均表現為80％以上。
l 有關融合教育：如何為孩子爭取免費的最適教育（FAPE）
此篇是LDA對於融合教育趨勢下家長應如何保障孩子的權益的建議，其內容曾於簡訊第6、7期中介紹。
l 學習障礙者及教育標準
由於教育的改革使學生的素質提高，標準日趨嚴格，這導致學生的競爭壓力日增，也考驗老師的教學技巧。這樣的趨勢對學習障礙學生也影響很大。為了保障學障學生的權益，於是委員會提供因應的替選方案，以問與答的方式供家長參考。如當高中畢業的標準提高時，可向校方詢問：「如果學生無法通過其中一項課程，是否可由IEP中的一項課程來取代，以取得畢業證書？」
l 高中後入學方案的測驗
此篇教導學生如何準備高中畢業後繼續升學的入學測驗，同時在這些測驗中也可申請各種輔助措施。
l 為盲人和閱讀障礙症者錄製的有聲圖書錄音帶
學習障礙者可以獲得為盲人和閱讀障礙症者錄音的服務（RFB＆D），要獲得RFB＆D的服務必須先繳會費＄75入會。入會申請表必須註明障礙類別，並檢附教育、醫學、心理等相關領域的證明。
l 語言障礙症的早期鑑定
語言發展遲緩是學習障礙在幼兒期一個常見的特徵，因此LDA建議若幼兒1歲還不會說話，或是說不清楚或是語言的發展和其他同齡幼兒不同時，就應該懷疑幼兒是否有語言障礙的問題。早期鑑定並予以補救可以改善孩子日後的溝通能力
l 口語表答的問題(Spoken Language Problem)
本篇是再度的強調口語表達的重要性，其實口語表達困難也稱為：語言發展遲緩、語言障礙症、語言障礙、嚴重語言障礙。此篇也再度強調早期鑑定和早期療育的重要性，家長不應單純的認為語障的問題長大就會改善，而坐視不管。
* 學生的暑假活動
為了讓學習障礙的學生在暑假有適當的活動，本篇提供了多項夏令營或暑期活動的資訊。
l 轉銜服務(Transition Services)
為了讓學習障礙者在離開學校後能能順利的銜接其後的生涯，如：高中後教育、職業訓練、成人教育、獨立生活或參與社區等，美國政府還提供一種轉銜服務，轉銜服務於IDEA的法案中有明文規定，是包含在IEP方案中的計畫，從小學六年級到21歲都可以接受這樣的服務。轉銜計畫可以使學障學生有效的增加替選方案，可以更精確的事先評估孩子的興趣、技藝、及能力，幫助學生利用學校中的經驗來成功的發展成人生涯。
3. Bulletins/FYI（公佈欄）
在這個網頁中，主要是公佈與法案相關的文獻，例如去年六月和特殊兒童權益極為相關的IDEA法案修正，LDA也對修正案的法條提出相關建議,我們也可從這些建議中瞭解LDA的立場。例如LDA反對以差距公式作為鑑定學障兒的唯一標準，認為應將「差距應該是分析各個評估分數的內在意義，而不應只是比較不同評估之間的總和分數。」這樣的條文加入法案中。因為只看分數的總和常常會忽視了次測驗中高、低分數的差距，此外比較分數的總和常會因某項次測驗的分數太低而將能力和學業的總和分數都拉下來，而使得學障兒達不到差距標準。同時採用差距公式使得學障兒的學業表現是和同齡兒童相較，而不是和他真正所具有的能力相較，這對於高智商的學障兒並不公平。這樣的論點亦值得我國在鑑定學障兒時作為參考。
4.LDA’s Position（協會主張）
這也是相當值得參考的一個網頁，是LDA對學習障礙一些重要觀念的立場聲明。我們也來大略看一下LDA的立場：
lLDA對IDEA修正案的建議
和Bulletins中不同的是本篇的建議是原則性的建議，並不是針對條文的建議。例如贊成修正案中對IEP所做的一些修正、反對任何需要家長以個人保險支應特教的任何條文、反對州教育單位停止提高特教老師的專業水準和相關服務的水準。
l對融合教育的立場
目前美國也有趨勢要將學習障礙的學生完全融合在普通班中，LDA特地提出對完全融合教育(Full Inclusion)的立場聲明，認為學習障礙學生的教育安置應該是各個學生的需求，而不應因行政上的便利或預算上的考量而完全統一實施普通班的融合教育。
l閱讀和學習障礙
這是LDA對閱讀障礙的立場聲明，依據美國教育部的統計，有1／5的美國成人是屬於功能性的讀寫困難。LDA認為孩子所以在學校無法學好讀、寫的原因是因為學校沒有提供適切的教學策略。因此LDA主張不應使用單一的教學策略來教育學習障礙的學生。LDA認為普遍性的讀寫困難會導致國家危機，因此希望政府能致力研發有效的教學策略。
l神經毒性的檢測
工業性的化學毒素會使成人和胎兒腦部的發育產生質和量的變異，因此LDA認為政府應該發展神經毒性的檢測(neurotoxicity Testing)，以保障人民的健康。
l校園暴力
LDA支持當學生──包括學習障礙的學生的行為危害到他們自己或他人的安全時，應該立即將學生驅離學校的作法，LDA不希望社會人士將學習障礙和校園暴力有不當的聯想，也不認為少數學習障礙學生的暴力行為可以因為他們的障礙而被學校姑息，LDA認為義務教育和最小限制環境唯有在沒有暴力的校園才可能實施。
5.Book Store（書局）
此網頁放入一些和學習障礙相關的書籍，並依照書籍的性質分類，如成人、兒童、閱讀、數學、神經科學、閱讀障礙症、家長、老師、研究、教育、錄音帶等等，每一分項下都有不少相關的書籍，我們可以從豐富的學習障礙相關出版品，也可比較出我國有關學習障礙園地的貧瘠。
6.Publication（出版品）
此網頁介紹LDA本身的出版品，LDA共出版三種刊物，一種是半年出一次的學習障礙期刊（Learning Disabilities: A Multidisciplinary Journal），另一種是兩個月出一次的LDA簡訊（LDA Newsbriefs），另外還不定期出版一些書籍、小冊、報告等等。
7.Upcoming Events(當前訊息)
此網頁包括LDA每年一度的大會（將於3月份召開）以及各分支機構會議時間和地點。
8.State LDA Page（各州網頁）
此網頁可連到有設網站的各州LDA分支機構。各州的網頁也是十分精彩。
9.Resources（資源）
這個網頁將各項資源放入，使網友可以很容易的找到所需要的資源，如錄音帶、錄影帶、有聲書、最新出版的學障書籍、其他相關網站的連線、政府相關部門的連線等等。
看了LDA網站豐富的內容，希望在不久的將來，我們也能擁有一個內容豐富、資料完整的協會網站，透過網路無遠弗屆的力量，家長將可更瞭解最新的學障資訊和可享受的法定資源，不再受錯誤資訊的蒙蔽。
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