給學習障礙家長的一些建議
呂偉白
一 不要太過焦慮
學障兒的家長總是處在焦慮狀態，他們擔心孩子在學校的學業成績和社交情形，他們擔心孩子受到嘲弄擔心他的感受。
父母通常對孩子的學習困難感到罪惡、自責，有時他們會因此而責怪不包容的老師或無法解釋孩子困難的醫師。
有時父母聽了太多別人的意見，會懷疑自己對孩子做的夠不夠多？是不是還有什麼沒盡到力的？是不是沒找對專家？
父母也時時會受到一些情緒的干擾，如因為孩子的困難而感到丟臉，或被別人的刻薄話所刺傷，或者在教孩子時因無法克服的困難而灰心。
以下是一些提供您抒解情緒的方法，雖然並不一定適用於每個家長，但的確這些方法可以提供某些家長參考：找一個願意聽你倒垃圾又不隨意批評的對象：朋友、配偶、或專家，或者你能從其他相同狀況的父母那兒得到支持與認同，讓你覺得自己不獨特，建議你參加學障兒家長團體。
有時你可提供周遭的朋友有關的資料或書籍，讓他們更瞭解你的孩子的困難。
二 有耐心有毅力
耐心的教導孩子自己完成工作，自己綁鞋帶，自己穿衣服、看時間、分辨左右等等。對他的進步要有耐心，不要因幾次的失敗就放棄，任何進步都需要時間、決心、和毅力。訓練他獨立和自助，例如在他還分不清楚左右時教他靠拿筷子那隻手(右手)的那一邊騎車，派些簡單的差事給他做，鼓勵他打電話---特別是公共電話，讓他在生活中隨時練習自己該發展的能力。
三 建立孩子的自信
就學之後，孩子和他的同學相處後，很快就會發現到他遭遇到別的小朋友所沒有的困境，許多學障兒因此深深受挫，尤其是一向在家天之嬌子(女)的孩子，此時父母這時在協助孩子建立適當的自信上，扮演一個非常重要的角色。
自信心對孩子未來的挫折忍受程度與追求成就上非常重要，如果他對自己的能力有信心，他們會努力嘗試，就比較容易成功，而且更有自信；反之沒有自信則容易放棄，因此父母要多鼓勵孩子，讓他有機會獲得成就或肯定，而形成一個自信心建立的正向循環中。如果孩子到了成年還沒有自信，他無法從學業成果上發展能力。反之，如果他很有自信，即使他的學業能力很差，他也能將生活調適得很好。
因此家長要適時的鼓勵孩子，而且要確實的針對他的優點鼓勵，不要只是空泛的讚美：「好棒」，要確實的說出棒在那裡，如：「你這頁的顏色塗得好棒」；一個對孩子有信心的母親才能教出對自己有信心的孩子。
還有一個培養孩子自信的方法是豐富他的經驗，讓他學些新的事物如園藝、整理相簿、釣魚、集郵、烹飪、賞鳥等等，當他在從事這些活動時，即使只有一點點成就，也要大力的稱讚他。
發現孩子的困難給予足夠的練習時間和協助，當發現孩子在學習上已盡全力了，但仍無法有符合要求的表現時，不要苛責孩子的能力不足所造成的落後，父母應仔細的觀察孩子學習上的困難，給予適當的協助或設法增加他的學習，以避免孩子遭遇太多事倍功半的挫折，而自我放棄。
四 和孩子討論他的學習障礙
是不是要告訴孩子他的障礙是很多家長猶豫的事情，事實上專家建議，在孩子能理解的時候就告訴他導致他學習困難的真相，不要等到他困惑受挫時，再來解決問題。家長可以向他解釋每個人擁有的才能是不同的，為他分析他的優、缺點，某些方面他很在行、某些方面他再怎麼努力還是很困難；你可以舉一些成功學障者：如愛迪生、邱吉爾的故事來鼓勵他，甚至你可以拿這些名人的傳記給他看，讓他知道這些偉人也同樣曾經在學校遭遇困境。
告訴孩子他的障礙，可能會讓孩子有藉口放棄學習，這時父母要堅定的告訴孩子：「雖然你有學習障礙，你要花比別人多的時間學習，但是你辦得到。」，你要拿捏困難和偷懶的界線，因此你要常常讚美他努力的過程，不要只看結果。
五 負起教育的責任
父母在孩子的學習上扮演重要的角色，因為沒有一個老師可以花同樣多的時間一對一的教導孩子，也沒有老師有機會在各種情況下接觸孩子，父母和孩子的關係較任何老師密切，因此父母最好有一套有效的教學策略。
最好每天固定一個不受干擾的時段以及場所來教孩子，盡量讓課程有趣且多樣化，但切忌超之過急，不要因為孩子老是教不會或是把前一天學的忘掉而發怒，因為這對一個學障兒來說是很正常的現象，盡量放慢進度把基礎打穩了再往前進，盡量用正面的鼓勵代替負面的批評。
儘管家長扮演著重要教師的角色，但家必須是一個安全的場所，不要再在家中製造受挫環境，要面對孩子的障礙，因此要切實際的幫助孩子，如唸書給他聽(不論他多大了)，幫他做筆記，替他找課業上相關的錄音帶，陪他看教學節目或玩益智遊戲。
此外學障兒在學校需要特別的努力，往往回到家中會非常非常的疲倦，需要充分的休息。因此家長的課業輔導要注意不要給孩子太大的壓力，即使他的課業 趕不上，假日時讓他和一般的孩子一樣從事休閒活動吧！
六 注意手足問題
家長必須注意到其他手足所感受到的壓力，他們也希望能獲得父母的注意。他們對學障手足的表現感到困惑。這時父母應該告訴他們：他們的學障手足不是因為懶惰和調皮而使得學習困難，同時和他們解釋為什麼父母需要花比較多的時間在學障手足上，有時甚至可以請學校老師協助向孩子解釋學障兒的不同和所遭遇的困難。
七 和學校做充分溝通
最好和老師發展良好的關係，維持良好的溝通管道，有新老師時你一定要去認識他，到了國中你還必須認識導師和各科老師，並向他們解釋孩子的困難，你可將做過的評估拿給老師們參考，你也可以拜訪輔導室詢問學校是否有可茲利用的資源。
八 尋求協會的協助
先進國家多有各種不同性質的學障協會提供會員各項幫助，我國學習障礙協會也已成立，可提供家長各項服務。
參考資料：Mark Selikowitz ， 1993 ，Dyslexia and Other Learning Difficulties,
Oxford Oxford University Press.
Jennifer Smith ， 1986，How parents can help,Dyslexia Contact Volume5 No.1