數字會說話 NO.3
余曉珍
雖然美國對學習障礙的研究已有一、兩百年，對學障者教育權的保障亦較完備；但根據Roper Starch Worldwide 1996年所執行的全國性的民意測驗顯示，美國公眾對學習障礙的瞭解仍待加強 。以下即為美國民意調查的數據：
k 有60％─85％的受訪者誤認為學習障礙與智障、視障、及情緒問題等情況有關連。
k 即使老師也有61％─91％有以上誤解。
k 雖然大多數的美國民眾（62％）強烈支持老師應修正教學內涵來幫助個別學生發揮全部潛能，但也有高達32％民眾認為教學只要滿足普通程度的學生即可。而老師贊成前者觀念的比例比一般民眾略微增加，為67％。
k 在民眾明瞭學習障礙是終身且無法治愈的障礙之後，有90％的受訪者因此支持政府為學習障礙學生增加教育安置方案及設備上的花費。
（資料來源: The Council for Exceptional Children.1996.Today.Vol.3 NO.5）