キャリア教育

今日は総合的な学習の時間に、第１製造部が「しろはと」さんと商品開発について打ち合わせをしました。

生徒がアイディアを出し、商品にする上で気をつけなければならないことを「しろはと」さんから教えていただいていました。

本校では自己マネジメント力の育成を目指しており、健康教育においては「自分手帳」を活用し、自己の健康管理ができ、心身共に健康な生徒の育成を図っています。

今日は養護教諭と栄養技師から、自分手帳の使用方法の説明を聞き、健康面での目標設定やこれまでの生活の振り返りをしました。

３年理科　酸性、アルカリ性の正体

３年生は酸性とアルカリ性について学習しています。

理科の授業では、授業資料はタブレット端末にデジタル配付されています。

子どもたちは配付された資料を参考に（自分のタブレット端末を見ながら）、授業ノートを作成していました。

難易度の高い問題に対しても、積極的に発言したり、友人と協力したりと、前向きに学び合う姿勢が見られています。

１年生は体育館でソフトボールのミニゲームをしました。

中学校ではベースボール型球技としてソフトボールを実施しています。

ボールを投げる、打つ、捕るなど様々な技能を必要とするソフトボールですが、子どもたちはミニゲームを通して徐々にボールに対する感覚を身に付けていました。

昔（昭和の時代）は、放課後に近くの広場に集まり、プラスチックバットとゴムボールで野球を楽しむ少年がたくさん見られましたが、現在はそういった光景はほとんど見られなくなりました。

子どもたちが歓声を上げながらソフトボールを楽しむ姿を見て、自分自身の幼少時代を思い出しました。

（校長）

１年英語

１年生教室は、教科書の本文読解を友だちと協力しながら行っていました。

「これなんだっけ？」「そうだった～！」

といった発言があちこちから聞こえていました。

２年生は家庭科の時間に、１日の献立作りをしました。

普段食べているものや好きなメニューを書き出し、材料を６つの食品群に分類する活動に取り組みました。

分類すると、不足している食品群がわかったので、友だちや先生に相談しながらバランスの良いメニューに修正をしていました。

普段の食生活にも生かせる内容です。

ぜひご家庭でも、子どもたちの健康増進のため、バランスの良い食生活へのお声かけをお願いいたします。

本日は１７：３０よりＰＴＡ合同専門委員会が開催されました。

広報委員会と生活環境委員会に分かれ、今年度の事業計画を立てました。

協議の中では新たなアイディアが出され、これまでの活動を一部見直すなど積極的な話し合いがなされていました。

保護者の方々には、お忙しい中参加していただき、ありがとうございました。