A 6 anni i bambini iniziano il percorso alla scuola primaria (v. Curriculum verticale 2018, Indicazioni iniziali, 2012) .

E' qui che il processo di astrazione via via concede di poter lavorare sia nel qui e ora che in tempi e luoghi diversi (passati, futuri, ipotetici, verosimili, fantastici,..).

E' sempre qui che la lettoscrittura concede di poter moltiplicare il linguaggio: si possono ora scrivere pensieri e leggere i pensieri scritti da altri.

Inoltre è qui che il concetto di quantità e di numero si aprono alle molteplici possibilità di manipolazione e impiego.

E' ancora qui che si manifestano difficoltà specifiche di apprendimento.

Può essere una necessità settoriale e specifica, come ad esempio imparare ad impugnare bene uno strumento grafico o la necessità di padroneggiare numeri e quantità.
Oppure può trattarsi di un ombrello di bisogni più vasto.

Bisogni legati o meno agli apprendimenti scolastici.

Siano essi bambini certificati (ex. legge 104 o 170), siano essi in via di certificazione o siano essi fuori dall'attenzione dei clinici territoriali, lo scopo del gioco è sempre creare le condizioni per indurre in loro un cambiamento.