الأسبوع الثاني

بسم الله الرحمن الرحيم

المحاضرة الثالثة ليوم السبت الموافق 29/10/1433هـ

كان في البداية الحديث عن ضوابط البحث التكميلي

تقسيم الواجبات المطلوبة حسب الأسابيع الدراسية

الواجب الأول عرض عن العصر النبوي

هناك رسالة علمية بعنوان " تربية القادة في العهد النبوي "

المعلم هو الذي ربى القادة ، والقادة هم المتعلمون

يتناول الموضوع مراعاة ثلاثة جوانب وهي ( الجانب النفسي ، الجانب الأخلاقي ، الجانب الجسمي )

يستفاد من قصة مسابقة النبي عليه الصلاة والسلام مع السيدة عائشة رضي الله عنها

يستفاد من الصحبة

.........................................

تناول سعادة الدكتور بعض النقاط وهي :

التعرف على مفهوم التربية عامة ثم مفهوم التربية الإسلامية

التعرف على أهمية دراسة تاريخ التربية الإسلامية

التعرف على أساليب دراسة تاريخ التربية الإسلامية

الاطلاع على بعض المعايير التي يتم من خلالها نقد الممارسات التربوية الإسلامية

........................................

أهمية دراسة تاريخ التربية الإسلامية :

1- غلبة الطابع النظري .

2- إحلال التعليم عن مكانته .

3- غلبة الشكلية على كثير من

4- النظرة الدونية للمعلم .

5- مواجهة التحديات الحديثة ( التعلم عن بعد ، .... ) .

6- التعرف على العوامل المؤثرة في نظام التعليم .

7- ضرورة الدراسة التاريخية والأثرية .

8- خطوة هامة للتأصيل الإسلامي .

9- وجود البديل للتربية الغربية . ( مثل التربية من خلال القصص الغربية ) .

10- دراسة الأمة لتاريخها التربوي والنفسي .

11- تسهم في تقديم أفكار تربوية للعالم أجمع .

12- عملية تحليلية للتربية الغربية . ( لمعرفة السلبيات والايجابيات ) .

13- تزويدنا بالخبرة العلمية .

14- تعبير للتراث التربوي .

15- معرفة كيف استطاع الأسلاف التغلب على المشاكل التربوية .

16- جهلنا بتاريخنا يجعلنا نهتم بتاريخ الغرب .

17- هي نوع من أسلمة العلوم ( صبغة إسلامية ) .

18- معرفة جهود السلف .

أساليب دراسة التاريخ الإسلامي :

1- أسلوب السير ( سير الأعلام ) ، وذلك بدراسة الشخصية الذاتية والعوامل المؤثرة بالفكر التربوي ودراسة آرائه التربوية .

2- الأسلوب الطولي أو الرأسي ( حقب تاريخية – عصور ) .

3- الأسلوب العرضي ( قضية معينة في جميع العصور ) .

وهناك مدرسة أخرى تقول :

1- أسلوب دراسة الأعلام ( سيرة أشخاص ) .

2- أسلوب الدراسة التحليلية النقدية ( أسلوب المدارس ) .

3- دراسة المفاهيم والقضايا .

4- أسلوب العصور أو الفترات الدراسية .

5- أسلوب الدراسات المقارنة .

6- أسلوب الدراسة النقدية . ( وهناك معايير نقد وتقييم تاريخ التربية الإسلامية )

أ / المعيار الأصولي . ج / المعيار الموضوعي .

ب / المعيار التاريخي . د / معيار الاستفادة العصرية .

المحاضرة الرابعة ليوم السبت الموافق 29/10/1433هـ

السمات العامة لدراسة تاريخ التربية الإسلامية :

1- المرجعية الإسلامية ( الأصل هو الشريعة الإسلامية ) .

2- الموسوعية ( الفكر الموسوعي بمعنى تنوع العلوم والمعارف ) .

3- السمة الاجتماعية ( الاحتكاك بالمجتمع ) .

4- اختراق الحدود الجغرافية والتاريخية ( نشر العلم يتعدى الحدود وكتاباتهم تتداول مع العصور ) .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ