المحاضرات كاملة
بسم الله الرحمن الرحيم
نظراً لما حدث من تغييرات في الشعب والقاعات والجداول فلم يحضر لدينا سعادة الدكتور صالح إيشان إلا محاضرة واحدة فقط ، وتناول فيها سعادة الدكتور أهمية دور المعلم والتعليم وفضل المعلم الذي يخشى الله تعالى في عمله وفي طلابه .
بعد ذلك قام سعادته بكتابة المراجع :
1- أهمية الإعجاز العلمي في التدريس وضوابطه ، د . صالح إيشان .
2- التعليم عن بُعد وتقنياته في الألفية الثالثة ، أ. د . السيد محمود الدببي .
3- طرق التدريس العامة ، وليد أحمد جابر .
4- التعليم الإلكتروني من التطبيق إلى الاحتراف ، د . الغريب زاهر إسماعيل .
5- تكنولوجيا التربية وضمان الجودة ، د. مساعد محمد مازن .
استراتيجيات التدريس الحديث
المطلوب : ملخص مع تصويره للزملاء في ورقتين تشرح خطوات الدرس .
تستخدم استراتيجيات مثل :
1- إستراتيجية لعب الأدوار .
2- إستراتيجية التعليم التعاوني .
3- إستراتيجية العصف الذهني .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
بسم الله الرحمن الرحيم
المحاضرة الثالثة ليوم السبت الموافق 28/10/1433هـ
س : ما هي الخبرة ؟
ج : هي تلك المعرفة القائمة على التجربة والمشاهدة ، وهناك خطوات بناء الخبرة ، أولها الشك ، وأخرها التجربة أو المشاهدة .
التخصصات العلمية مثل الطب والهندسة تحتاج إلى أذكياء وأصحاب درجات عالية ،فكانت النتيجة أن أصحاب الدرجات المنخفضة توجهوا إلى التخصصات الدينية ، وكذلك الحال لأغلب شاغلي الوظائف التعليمية ؛ حيث أن لديهم ضعف داخلي يؤثر على إعدادهم .
مفاهيم تربوية يجب أن تصحح :
مفهوم المنهج :
هي الحقائق الخالدة المستمدة من الكتاب والسنة والخاصة بالله سبحانه وتعالى وبالرسل وجميع الأمور الغيبية والمعارف والأنشطة التي تنظمها المدرسة وتشرف عليها بقصد إيصال كل متعلم إلى كماله الإنساني بإقراره بالعبودية لله سبحانه وتعالى .
ومعناها : العناية بالحقيقة وتحديد الغاية وهنا المصادر القرآن الكريم والسنة المطهرة ، وجميع المعارف والأنشطة ( مثل الرياضيات والفيزياء و .... ) .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــ
مراجعة للمحاضرة السابقة ( المنهج )
××× مفاهيم تربوية يجب أن تصحح :
1- مفهوم المنهج .
2- أهمية التدريس وثقافته .
3- التدريس عند قدامى المربين .
البعض يستدل بالمربين الغرب والبعض يشير إلى العلماء المسلمين مثل ابن سينا وغيره ، والأصل العودة إلى الملم الأول سيد البشر عليه أفضل الصلاة وأتم التسليم وهو النموذج الذي يجب علينا أن نقدمه دائماً .
4- معلم الاتجاهات المعاصرة وعلاقته بمفهوم المنهج .
تكون بأمرين متلازمين :
أ- الإيمان اليقين أن بناء الحضارات يتم بالحقيقة وليس بالوهم والخيال والخرافة والخزعبلات .
تعتمد الخرافات على تغييب العقل ونشر الأوهام .
منبع السلوك من العقل ( الفكر ) .
ب- أن لا تقبل أي معلومة إلا بالدليل ( من الكتاب والسنة ) أو من التجربة والمشاهدة .
المبادئ الأساسية في التدريس :
1- احترام كرامة الناس .
2- الإنسان يتأثر ويؤثر في البيئة .
3- التلقين أساس التعلم .
مواصفات وأدوار معلم الاتجاهات المعاصرة في التدريس :
1- المواصفات الخلقية ( سلامة الجسم ، الهندام ، .... ) .
2- المواصفات الخُلقية ( الصبر ، الحلم ، .... ) .
3- المواصفات المهنية ( مواكبة التطور التقني والعلمي ) .
بسم الله الرحمن الرحيم
س:هل التدريس رسالة سماوية؟ وكيف يكون ذلك؟
نفهم معنى الرسالة السماوية، وهي ما أرسله الله تعالى لنبيه .قال تعالى:( قَالَ يَا قَوْمِ أَرَأَيْتُمْ إِنْ كُنْتُ عَلَى بَيِّنَةٍ مِنْ رَبِّي وَرَزَقَنِي مِنْهُ رِزْقًا حَسَنًا وَمَا أُرِيدُ أَنْ أُخَالِفَكُمْ إِلَى مَا أَنْهَاكُمْ عَنْهُ إِنْ أُرِيدُ إِلَّا الْإِصْلَاحَ مَا اسْتَطَعْتُ وَمَا تَوْفِيقِي إِلَّا بِاللَّهِ عَلَيْهِ تَوَكَّلْتُ وَإِلَيْهِ أُنِيبُ) سورة هود،آية:88 .
التدريس رسالة سماوية
كيف يكون معلم المواد العلمية صاحب رسالة سماوية؟
عندما تكون النية خالصة لله والهدف أنها رسالة سماوية.
غاية التعليم وأهدافه (الجوانب التالية)
1- الروحي.
2- الأخلاقي.
3- النهجي.
4- الاجتماعي.
5- روح الجماعة.
6- البيئي والصحي.
7- البحثي العلمي.
......................................................................................................................................
بعد ذلك تم الحديث عن الواجب المطلوب تقديمه
اختيار إستراتيجية تعليم أو تدريس
ورقة عمل تحوي التالي:
المعلومات الأساسية ( الموضوع،التاريخ،المادة،السنة الدراسية،الفصول،الزمن)
شروط تسمية الموضوع أن يكون:(مختصراً،مثيراً،بلغة الطلاب،أن يحوي مضمون الموضوع)
1/المعلومات الأساسية:
الموضوع:
التاريخ:
المادة:
السنة الدراسية:
الفصول:
الزمن:
2/يكتب النص إذا كان خمسة أسطر فأقل،إذا أكثر يكتب صدر الموضوع،ثم (أنظر صفحة كذا )
3/الأهداف الخاصة:
أتوقع بعد الانتهاء من الدرس أن يكون الطالب قادراً على مايلي: ( ثم يسرد الأهداف )
4/الوسائل التعليمية: ( سبورة،قلم،داتاشو،،،،،)
5/الطريقة:
أ-التمهيد؛أمهد للدرس بالقصة،أو عيرها ( مع تحديد الزمن بالدقائق )
ب-العرض؛الكتابة بالتفصيل ( طريقة العصف الذهني،التعليم التعاوني،،،،،، )
ج-الربط وهو الخلاصة.
د-أسئلة التقويم؛معرفية،وجدانية.
هـ-الواجب المنزلي.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الأسس العامة للتدريس:
1/ التصور الإسلامي للكون والإنسان والحياة وأن الوجود كله خاضع لله تعالى،وإن الحياة هي مزرعة للآخرة.
2/ الرسالة المحمدية هي المنهج الأقوم للحياة،وهذه الرسالة منسجمة تماماً مع العلم.
3/ أن القوة في أسمى صورها هي قوة العقيدة وقوة الأخلاق مع قوة الجسم.
4/ الإيمان بكرامة الإنسان واحترام حقوقه كملة في الدين والنفس والنسل والعِرض والعقل والمال.
5/ توجيه جميع أنواع العلوم منهجاً وتأليفاً وتدريساً وجهة إسلامية والاستفادة منها للنهوض بالأمة مادياً.
6/ ربط التربية والتعليم في جميع المراحل بخطة التنمية العامة للدولة والارتباط التاريخي بالأمة الإسلامية والإفادة من سير أسلافنا.
7/ الأصل في التعليم اللغة العربية والدعوة إلى الإسلام في مشارق الأرض ومغاربها.
8/ شخصية المملكة العربية السعودية متميزة بما خصها الله تعالى من الحرمين وغيرها،والنصح المتبادل بين الراعي والرعية.
9/ التفاعل الواعي مع التطورات الحضارية العالمية في ميادين العلوم والثقافة والأدب والمشاركة فيها وتوجيهها بما يتوافق مع تعاليم الإسلام.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ
التعليم من الطبيعة ، حسب الرغبة ، التركيز على الحواس ، معاملة التلاميذ حسب كل مرحلة
من المهم التركيز على السؤال التالي :
س:ما أثر مبدأ ( أي نوع من المبادئ ) ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
سؤال في النهائي:هل الجانب النظري أم الجانب التطبيقي بالنسبة لطالب الدراسات التربوية أهم أو أعلى؟ولماذا؟
كان جواب السؤال أن الحرفي مثلاً مهما عمل واجتهد لن يؤدي عمله بالصورة المطلوبة والإبداع المطلوب مقابل الحرفي الذي درس وتعلم ، كما استشهد بالشخص الذي تعلم عن طريق والده حرفة أو مهنة البناء،ثم أصبح حرفي ماهر،عندما يأتيه عميل يطلب منه أن يغير التصميم المستخدم لن يستطيع وذلك لأنه لم يتعلم ، بل مجرد ممارسة واكتساب خبرة،أما المهندس الذي درس الجانب النظري ومارس الجانب التطبيقي سيعطي آلاف التصاميم .
تم تحديد مجموعة من الزملاء ليقوموا بعرض درس في مجال التخصص يوم السبت القادم
بعد ذلك تم مناقشة درس معد سابقاً وأبرز النقاط:
1- عدم كتابة البيانات الأساسية بالشكل المطلوب.
2- عدم صياغة الأهداف بالصورة المطلوبة.
3- لم ينوع في الجوانب بل ركز على الجانب العقلي وأهمل الجانب الوجداني والمهاري.
4- أن يهتم المعلم بالأهداف الوجدانية والأهداف المهارية.
5- هل الوسائل المحددة تحقق أهداف الدرس أم لا؟
6- الاستراتيجيات(التقديم أو التمهيد – العرض – الربط ).
المهارات اللازمة للتخطيط للتدريس:
1- تحديد خبرات الطلاب السابقة ومستوى نموهم العقلي(عن طريق الاختبار،سؤال أحد الزملاء،ملفات الطلاب).
2- تحديد المواد التعليمية والوسائل المتاحة(هل الوسائل تحقق الأهداف).
3- تحليل مادة الدرس لتحديد محتوى التعليم(ماهي المعلومة الأساسية في الدرس).
4- صياغة الأهداف التعليمية(تبنى على الأهداف الثلاث السابقة).
5- تصميم إستراتيجية لتحقيق الأهداف(تبنى على الأهداف).
6- اختيار وتعميم أساليب التقويم(تبنى على الأهداف).
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الاستراتيجيات:هي سلسلة من الإجراءات التي يتم تخطيطها بإحكام لتوظيف الإمكانات المادية والبشرية في الدرس لمساعدة الطلاب على تحقيق أهداف التعليم والتعلم وتمكنهم من مهارات التعليم الذاتي.
الفرق بين التعليم والتعلم
التركيز على الأهداف الوجدانية
ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
عدم الحاجة إلى استخدام الآدلة من القرآن أوالسنة في بعض الأمور العلمية مثل:القسمة،الطرح،الضرب.
يجب استخدام عبارات تشجيعية وكلمات الثناء للطلاب.
تناول سعادة الدكتور بعض إستراتيجيات التدريس.
التواصل اللفظي - التعلم التعاوني - لعب الأدوار - التقويم البنائي - عملية التعلم – الاستقصاء – الاتصال بمصادر التعلم – مهارات التواصل – خرائط المفاهيم – التفكير الناقد – التفكير الإبداعي – الكلمة العشوائية.
بعض الوقفات المهمة:
عملية التعلم:مجموعة من العمليات العقلية الأساسية والتكاملية المنهجية،الملاحظة؛التصنيف؛الاتصال؛...
الاستقصاء:يتعامل الطالب بخطوات المنهج العلمي
حُر عن طريق الطالب،موجه المعلم يوجه الطالب إلى اختيار المشكلة.
الفرق بين عملية التعلم والاستقصاء:الاستقصاء جزئية محددة بنقطة محددة واحدة،أما التعلم عملية كبيرة غير واضحة غير محددة. وجزء من عمليات التعلم تكون استقصاء.
الاتصال بمصادر التعلم:مصادر بشرية،مصادر مادية،مصادر مكانية.
مهارات التواصل:تواصل لفظي(الاستماع،التحدث،القراءة،الكتابة).
التفكير الناقد:
1/فحص الشيء المنقود(إيضاح المزايا والفوائد أو العيوب).
2/الاستنتاج أو الوصول إلى الحكم.
3/اختبار الحكم.
التفكير الإبداعي:أن يصل الإنسان إلى ما لم يصل إليه غيره.
الكلمة العشوائية:التفكير الإبداعي(أي كلمة حُرة ثم أخذ مزاياها أو عيوبها).
ــــــــــــــــــــــــــــ
العوامل التي يتأثر بها المعلم عند اختياره للطرق:
1- أهداف تدريس المواد.(س:كيف تؤثر أهداف تدريس المواد في طريقة اختيار المعلم للطريقة المناسبة للدرس؟ ج:من جانبين:في السلوك العام للمدرس،وإدراك المعلم لأهمية المادة والتصور الخاص بالمعلم.الطريقة المتبعة،لو المادة تحتاج إلى جانب عملي مثل الوضوء،فيكون في أماكن الوضوء،الصلاة في مصلى المدرسة،(التجارب).
2- قدرات المتعلمين واستعداداتهم وخبراتهم.(الطفل في العصر الحالي متطور جداً وهو ليس مثل الطفل سابقاً،مثل استخدام التقنية للأطفال الآن).
3- الوسائل والأدوات التعليمية.(عند اختيار الوسيلة التعليمية يجب طرح السؤال:هل الوسيلة تحقق الأهداف؟).
4- إمكانية البيئة المحلية.(مثل وجود جبل أحد في المدينة المنورة).
5- القرارات الخارجية.
6- الإشراف الإداري التربوي.
7- التوجيه الفني والإشراف التربوي.
الطرق الحديثة في التدريس
(( طريقة الإلقاء-طريقة المناقشة-طريقة الحوار-طريقة المناقشة المنضبطة))
أولاً:طريقة الإلقاء:
خطوات طريقة الإلقاء:
1- المقدمة.
2- العرض(الشرح).
3- الربط(بين أجزاء الدرس).
4- الاستنباط.
5- التطبيق.
الوسطية في الأخلاق الإسلامية
(جمع المعلومات ، الأدلة ، الأحاديث )
قال تعالى:{ وَكَذَلِكَ جَعَلْنَاكُمْ أُمَّةً وَسَطًا }(سورة البقرة-آية:143)
أي شهوداً عدولا،الأَخيّر:الأحسن،الأفضل.
الوسط يكون بين شيئين متقابلين من جنس واحد.
الخُلق سلوك يعبر عن سجية الإنسان.
الصدق:الكذب-الأمانة:الخيانة- لا توجد وسطية في ذلك بينهما.
الوسطية لا تكون في الأخلاق أو في الكرم.
هي مقارنة بين شيئين من نوع واحد.
ثانياً:طريقة الحوار:
خطوات الحوار:
1- اليقين الذي لا أساس له من الصحة.(أن تثبت للمتحاور أن يقينه لا أساس له وذلك بالأدلة والبراهين والثوابت).
2- الشك.
3- اليقين بعد الشك.
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
في المذكرة الثانية هناك تعديل في صفحة 21 فقرة ( أ – ب – ج )
وتستبدل: مراحل الطريقة الحوارية
1- مرحلة اليقين الذي لا أساس له.(مثل عقيدة الشيعة – هم يعتقدون بها وهي غير صحيحة ).
2- مرجلة الشك،وهنا تتوالى الأسئلة التي تجعل من الشخص في حيرة وتناقض ويعرف بأنه جاهل مغرور.
3- مرحلة اليقين بعد الشك:مرحلة البحث في الموضوع والوصول إلى الحقيقة.
الطرق العامة في التدريس:
المحاضرة – المناقشة –الحوار – الفصة – المشكلات – المشروعات – الزيارات الميدانية – التدريب العلمي –
أهمية الإعجاز العلمي في التدريس.
الأساس التربوي للإعجاز العلمي في التدريس.
ملخص دور الإعجاز العلمي في تدريس العلوم الدينية.
ملخص دور الإعجاز العلمي في تدريس العلوم الكونية.
ملخص الضوابط الشرعية والتربوية للإعجاز العلمي.
ثم تم اختبار الزملاء في الأسئلة التالية:
1- تكلم عن أسس التدريس؟
2- مبادئ التعليم عند جون ديوي،وآثر ذلك على التعليم؟
3- الصفات الوجدانية للمعلم؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
التعليم الإلكتروني:
ما مفهوم التعليم الإلكتروني؟
ما أدوار المعلم في ظل التعليم الإلكتروني؟
ما عيوب استخدام التعليم الإلكتروني؟
هل التعليم عن بعد أفضل من التعليم التقليدي؟وكيف نفعّل التعليم عن بعد؟
صفحة 31 التعريف.
أسلوب من أساليب التعليم يسخر التعليم
س:وضح كيف يكون معلم التعليم الإلكتروني مصمماً،مديراً،موجهاً؟
هناك أمور لا توضح في البرامج فيقوم المعلم بتوضيحها وترتيب الخطوات،التوجيهات للعملية التعليمية الإلكترونية كاملة،تكنولوجياً يعرف استخدام البرامج،مُبسطاً بتبسيط المعلومة؛مثل تعريف الطالب بأزرا الطباعة.باحثاً :1/ يبحث عن المعلومة عن طريق الإنترنت.2/ البحث عن أحدث البرامج التي تساعد في العملية التربوية التعليمية والأجهزة والبرامج والوصول للمادة العلمية بكامل صورها.
القصة( عبر – يعبر – تعبيراً – معبر – العبور )
الانتقال – مفسر – الانتقال من حال إلى حال
المساعد الموجه
تفهيم التعليم الإلكتروني ومساعدة الطالب
س:وضح كيف يكون معلم التعليم الإلكتروني مساعداً أو موجهاً؟
ج:يساعده في بعض المواقع ويوجه الطالب لما هو مناسب .
مديراً يدير الموقف التعليمي من حيث بداية التواصل وطريقة التعامل وتغطية الجوانب الوجدانية وغيرها.
عيوبها:
- تعتمد على حاستي العين والسمع.
- تحتاج إلى بنية تحتية.
- تأهيل عالي للمعلمين.
- يفتقر إلى التواجد الإنساني والعلاقات الإنسانية(ما جاء بالجملة يذهب بالجملة- في المعلومات)
- التخصص.
- السرية.
- المهارات – الكتابة – الإملاء
- التأثير الصحي.
- يضعف الذكاء العاطفي(قراءة عن الذكاء العاطفي).
لتحسين التعليم عن بعد ليكون فعال:
- تحسين الجوانب المادية مثل الإضاءة والسبورة والصوت والتصوير والطباعة والفيديو.
ممكن تعريف الذكاء العاطفي :
على أنّه درجة مقدرة الإنسان في أربعة عناصر، اثنتان منها تتعلّق بذاته واثنتان بالآخرين.
1- الوعي بالذات: ويشمل معرفة النفس وأهمّها القدرة على معرفة المشاعر ورسائلها، وهو العنصر الأساسي الذي تبنى عليه العناصر الثلاث الأخرى.
2- تفهّم الآخر والوعي الاجتماعي: ويشمل القدرة على تفهّم ما يشعر به الآخرون وتقدير الأمور من وجهة نظر الآخرين سوءا كانوا أفراداً أو جماعات.
3- إدارة الذات: ويشمل القدرة على السيطرة على الذات والتحكّم بطريقة التجاوب مع الأحداث واختيار ردود الأفعال وتحمّل مسؤوليتها.
4- إدارة العلاقات والمهارات الاجتماعية: التعامل والتجاوب مع الآخرين مع الأخذ بالاعتبار مخاوفهم واهتماماتهم وحفظ التوازن في العلاقة مع الآخرين والقدرة على القيادة والتأثير الايجابي في الآخرين واستخدام الحزم في المكان الصحيح.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
تم بحمد الله،،،
ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
وفي الختام لا يسعنا إلا الدعاء لسعادة الدكتور صالح إيشان عبدالرحيم أن يبارك له في صحته وعلمه ونفع الله به
ونشكره على كل ما قدمه لنا من عرض وشرح وتعاون مع أبنائه الطلاب