الأسبوع الثالث عشر

بسم الله الرحمن الرحيم

المحاضرة الخامسة والعشرون ليوم السبت الموافق2/2/1434هـ

عروض للزملاء.والتركيز على العوامل،الإحصاءات،وتوظيفها.

ـــــــــــــــــــــــــــــــ

المحاضرة السادسة والعشرون ليوم الأحد الموافق 3/2/1434هـ

من أهم المحاضرات

التقرير: منهجية كتابة التقرير

الفصل الأول-العرض

الفصل الثاني-المشكلات

الفصل الثالث-العوامل

الوقوف على المشكلات ثم النظر على عواملها

يتأثر النظام بأمور داخلية(مثل المنهج)

يتأثر النظام بأمور خارجية(مثل عدد السكان)

العامل الاجتماعي:يدخل فيها الدين،اللغة،الأعراق(السودان،العراق،ماليزيا) عندما تتعدد يتعدد معها النظام،وتتعدد مساراته.

العامل الاقتصادي:يؤثر على النظام التعليمي ويتأثر بنظام التعليم.

العامل الجغرافي:المناخ،البيئة ( إلزام التعليم والخروج إلى المدرسة في البرد القارص )

المباني المدرسية ترتبط بالمناخ ( وهذا قاصر على الدول المتقدمة ) له أثر في شكل المباني؛المناطق الثلجية تحتاج إلى أسقف مثلثة.

البيئة الزراعية تحتاج إلى كليات زراعية وهكذا.

لها ارتباطات بالإداررة،مثل أمريكا مع كبر حجمها وتعدد ولاياتها لكل ولاية إدارة(إدارة لا مركزية).

العامل السياسي:الحروب،الفتن،القلاقل،تؤثر على النظام مثل مصر والسودان وليبيا واليمن وسوريا،يحصل خلل في الإنفاق على التعليم.

العامل التاريخي:مثل المملكة العربية السعودية تركز على العامل الديني في التعليم منذ نشأة الدولة الأولى إلى وقتنا الحاضر.

مشكلات في التعليم الفني والمهني.

العامل التاريخي أو الاجتماعي ( مشكلة الثقافة السائدة بسوء العمل اليدوي أو الحرفي مثل السباك وغيرها ).

بالإجمال:

التعليم في العالم الإسلامي،معنى التعليم والفرق بينه وبين التربية

العالم الإسلامي،نسبة السكان،65 دولة،خصائص الدول.

التربية المقارنة،تعريفها،أهدافها،أهميتها،مجالاتها،روادها المسلمون وغير المسلمين،أنواع الدراسات المقارنة،أبعاد الدراسات المقارنة.

درس التعليم في العالم الإسلامي هو فرع من التربية المقارنة

يجب شراء كتاب في التربية المقارنة،شيخهم هو عبدالغني عبود وأول من كتب في بابه

التعليم في العالم الإسلامي:ماهيته( ما هو ) وما أهدافه وجوانبه وخصائصه وأمكنته.

النظام التعليمي الحديث- كيف كانت بدايته وأين تطبيقاته ، دواعي الإصلاح ، آليات الإصلاح والتطوير.

منهج أسلوب تحليل النظم – تعريفه – خطواته – وظائفه – لم يستخدم – إعمال العوامل المؤثرة على النظام.

القراءات الملزمة

1- أمكنة التعليم،أحمد شلبي.

2- التربية المقارنة،شاكر زيدان.

3- الإطار النظري لنظام التعليم.

الواجب: القراءة النقدية – 10 درجات – في 10 صفحات.(محجوب أو قطب سانو) ويكون الحكم على الشيء المكتوب.

التقرير: 20 درجة – العرض 10 درجات.

المطلوب المهارة في التحليل.

يتكون التقرير من :

- الوصف للنظام،مقدمة وتعريف للدولة في صفحة.

- 10 صفحات،للسياسة والبنية،والتعليم العام والجامعي والمهني والخاص إعداد المعلم ومحو الأمية وإدارة التعليم وتمويل التعليم.

- العوامل المؤثرة على النظام ( كل عامل في صفحة ).

- ذكر المشكلات،التشخيص،التحليل،مثل:المناهج (طبيعة المشكلة،إزدواجية ،عدم تكامل) تربط كل مشكلة بعاملها وتعطى شواهدها وإحصاءاتها،وبالتوثيق.

- طرح البدائل لمشكلة أو مشكلتين،خبرات الدول الأخرى المشابهة لها،ذكر عدة بدائل.

تنبيهات إجرائية:

التوثيق – حُسن الإخراج – إبراز مهارة التحليل – المصادر المرجعية وغير المرجعية – المنظمات – المقابلات – الرسائل العلمية – المكتب العربي لدول الخليج – البنك الإسلامي – مركز البحوث المستمر- الأدبيات ( التقويم ، المناهج ).

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

وبهذا يكون انتهى الدرس،،،

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ولا يسعنا إلا الدعاء لشيخنا ومعلمنا فضيلة الدكتور محمد بن عمر فلاته أن يمد الله في عمره ويمن عليه بالصحة والعافية

هذا الشيخ الموسوعي الذي استفدنا منه الأدب قبل العلم