المحاضرات كاملة

بسم الله الرحمن الرحيم

كان هذا اللقاء تعريف بالمادة وبمفردات المادة وكان الحديث يدور حول أن المادة ستتحدث عن فترات وحقب زمنية أو العصور الإسلامية ، من بداية عهد النبوة ( اللهم صل وسلم على سيدنا محمد وعلى آل بيته الطاهرين وزوجاته الطاهرات ) ثم العهد الذي يليه عهد الخلفاء الراشدين رضوان الله عليهم أجمعين ، ثم الدولة الأموية ، ثم الدولة العباسية الأولى والثانية ، ثم الدولة العثمانية ، ثم المملكة العربية السعودية .

كما تم التنويه إلى تقسيم العمل على مجموعات بحيث تكون على مجموعة مسئولة عن عصر من العصور ويتم عرضها ومناقشتها .

ثم تحدث سعادة الدكتور إبراهيم السمدوني عن عوامل النجاح وهي :

1- قدرات شخصية .

2- بيئة تعليمية .

3- بيئة منزلية .

4- الدافعية .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

كان الحديث عن أهداف المقرر :

1- عملية التأصيل .

2- توظيف التاريخ للوقت الحاضر .

3- المقارنة بين المصطلحات المستخدمة سابقاً وحالياً .

سؤال : التاريخ الإسلامي حافل بالعلماء ، اختار شخصية ، وتحدث عنها .

الجواب : يكون الحديث عن نبذه عنه وآرائه التربوية .

وسيكون من متطلبات المقرر بحث عن شخصية تاريخية وتربوية ( مثل ابن القيم ، الإمام الغزالي ، ....)

وسيأتي سؤال في الامتحان النهائي بحول الله تعالى .

بعد ذلك تطرق سعادة الدكتور حفظه الله إلى مشروع البحث التكميلي من حيث السرعة في اختيار الموضوع وعرضه لأكثر من عضو هيئة تدريس ، وكانت هناك مراجعة لخطة البحث .

1- عنوان الدراسة ( يكون واضح ومحدد ) .

2- خطة الدراسة . مقدمة الدراسة ( تأصيل في المقدمة للموضوع ، وهو مدخل تاريخي بشكل متسلسل ومترابط من العام إلى الخاص ويفضل وضع تصور وعناصر خاصة بالمقدمة .

3- مشكلة الدراسة .

4- أسئلة الدراسة .

5- أهداف الدراسة .

6- أهمية الدراسة .

7- حدود الدراسة .

8- مصطلحات الدراسة . ( ضروري أن تكون مرتبطة بالعنوان ) .

9- الدراسات السابقة . ( الأهمية ، الأسئلة ، النتائج ) .

10- منهج الدراسة .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

كان في البداية الحديث عن ضوابط البحث التكميلي

تقسيم الواجبات المطلوبة حسب الأسابيع الدراسية

الواجب الأول عرض عن العصر النبوي

هناك رسالة علمية بعنوان " تربية القادة في العهد النبوي "

المعلم هو الذي ربى القادة ، والقادة هم المتعلمون

يتناول الموضوع مراعاة ثلاثة جوانب وهي ( الجانب النفسي ، الجانب الأخلاقي ، الجانب الجسمي )

يستفاد من قصة مسابقة النبي عليه الصلاة والسلام مع السيدة عائشة رضي الله عنها

يستفاد من الصحبة

.........................................

تناول سعادة الدكتور بعض النقاط وهي :

التعرف على مفهوم التربية عامة ثم مفهوم التربية الإسلامية

التعرف على أهمية دراسة تاريخ التربية الإسلامية

التعرف على أساليب دراسة تاريخ التربية الإسلامية

الاطلاع على بعض المعايير التي يتم من خلالها نقد الممارسات التربوية الإسلامية

........................................

أهمية دراسة تاريخ التربية الإسلامية :

1- غلبة الطابع النظري .

2- إحلال التعليم عن مكانته .

3- غلبة الشكلية على كثير من

4- النظرة الدونية للمعلم .

5- مواجهة التحديات الحديثة ( التعلم عن بعد ، .... ) .

6- التعرف على العوامل المؤثرة في نظام التعليم .

7- ضرورة الدراسة التاريخية والأثرية .

8- خطوة هامة للتأصيل الإسلامي .

9- وجود البديل للتربية الغربية . ( مثل التربية من خلال القصص الغربية ) .

10- دراسة الأمة لتاريخها التربوي والنفسي .

11- تسهم في تقديم أفكار تربوية للعالم أجمع .

12- عملية تحليلية للتربية الغربية . ( لمعرفة السلبيات والايجابيات ) .

13- تزويدنا بالخبرة العلمية .

14- تعبير للتراث التربوي .

15- معرفة كيف استطاع الأسلاف التغلب على المشاكل التربوية .

16- جهلنا بتاريخنا يجعلنا نهتم بتاريخ الغرب .

17- هي نوع من أسلمة العلوم ( صبغة إسلامية ) .

18- معرفة جهود السلف .

أساليب دراسة التاريخ الإسلامي :

1- أسلوب السير ( سير الأعلام ) ، وذلك بدراسة الشخصية الذاتية والعوامل المؤثرة بالفكر التربوي ودراسة آرائه التربوية .

2- الأسلوب الطولي أو الرأسي ( حقب تاريخية – عصور ) .

3- الأسلوب العرضي ( قضية معينة في جميع العصور ) .

وهناك مدرسة أخرى تقول :

1- أسلوب دراسة الأعلام ( سيرة أشخاص ) .

2- أسلوب الدراسة التحليلية النقدية ( أسلوب المدارس ) .

3- دراسة المفاهيم والقضايا .

4- أسلوب العصور أو الفترات الدراسية .

5- أسلوب الدراسات المقارنة .

6- أسلوب الدراسة النقدية . ( وهناك معايير نقد وتقييم تاريخ التربية الإسلامية )

أ / المعيار الأصولي . ج / المعيار الموضوعي .

ب / المعيار التاريخي . د / معيار الاستفادة العصرية .

السمات العامة لدراسة تاريخ التربية الإسلامية :

1- المرجعية الإسلامية ( الأصل هو الشريعة الإسلامية ) .

2- الموسوعية ( الفكر الموسوعي بمعنى تنوع العلوم والمعارف ) .

3- السمة الاجتماعية ( الاحتكاك بالمجتمع ) .

4- اختراق الحدود الجغرافية والتاريخية ( نشر العلم يتعدى الحدود وكتاباتهم تتداول مع العصور ) .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

كان عرض التربية في العهد النبوي الشريف

تم التنبيه من سعادة الدكتور إلى المطلوب في كل عرض :

العصر المحدد

هدف التربية المعلم المتعلم أساليب التربية مؤسسات التربية نموذج تربوي تطبيقي

إعداده تدريبه تقويمه تعليم الطفل تعليم المرأة تعليم الكبار

قام سعادة الدكتور بعرض تقديمي وتم إرساله للمجموعة

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

كان عرض التربية في عهد الخلفاء الراشدين

- الهدف المحافظة على إقامة العقيدة والشعائر الدينية والعبادات.

- كان الاهتمام بالتربية من جميع الخلفاء الراشدين رضوان الله عليهم أجمعين،ولكن امتاز عهد الخليفة عمر بن الخطاب رضي الله عنه عن باقي العهود.

- (انظر كتاب تاج العروس:الحوار والمناقشة للمرأة في ذلك العصر).

- كان المسجد في العهد النبوي،ثم الكتاتيب ودور العلماء في عهد الخلفاء الراشدين رضوان الله عليهم أجمعين.

كانت هناك العديد من النقاط والتطبيقات في ذلك العهد،وسيتم إرسال العرض من قبل الزملاء.

- إتحاد الدولة يعطي القوة في شتى المجالات:السياسية،الاقتصادية،العلمية،.....

- كثرة التقسيمات تضعف الدولة في شتى المجالات.

- من طرق التدريس في العصر العباسي "المناظرة".

- يجب أن نأخذ من كل عصر النماذج المطلوبة ونسقطها على العصر الحالي.

- سؤال مهم:كيف كانت اهتمامات النبي صلى الله عليه وسلم في التربية؟

منهجية العرض في الفصل

يجب تحديد ما سيتم عرضه في المقدمة (منهجية واضحة محددة الخطوات )

براعة الاستهلال،أو التمهيد أو التقديم " تمهيد للكلام ثم المنهجية "

وقفات من عرض الدولة العثمانية:

قضية التربية المستمرة،وهذه إشارة لأولياء الأمور لكي يتبعوها مع أبنائهم.

كانت وصيتهم على فراش الموت ترتبط بالدين والعقيدة ونشر الإسلام.

بعد سرد النصوص،أو خلافه يجب أن يعلق الباحث على الموضوع.

الشيخ آق شمس الدين بث الثقة في نفس محمد الفاتح وأثار دافعيته بقوله :" أراك لها "

أدب محمد الفاتح مع شيخه وتواضعه له.

عرض مبادئ التاريخ ثم توظيفها في العصر الحالي.

عند الكتابة عن شخصية:

أهم معالم حياة الشخصية،العوامل المؤثرة في فكر الشخصية،آرائه التربوية.

س:يزخر تاريخ التربية الإسلامية بآراء تربوية؟

س:أعرض لقضية من القضايا التاريخية؟مثل المكتبة،احترام المعلم،تعليم المرأة،....

المكتبة:أن مسئول المكتبة لديه خبرة ودراية بالكتب.

احترام المعلم:مثل احترام محمد الفاتح لمعلمه وقصة اضطجاع المعلم.

تعليم المرأة:قصة السيدة عائشة،أم الدرداء،زوجة القاضي شريح،سورة النساء والمجادلة،اهتمام النبي صلى الله عليه وسلم بالنساء،يذهب لهن لتعليمهن،هناك نساء مثقفات.

محاضرة عن العهد السعودي.

وكان مقسم على ثلاث دول:الأولى،الثانية،الثالثة.

هي الدولة الوحيدة الآن التي تحكم البلاد حسب الشريعة الإسلامية فلهذا تم اختيارها ضمن العصور الإسلامية.

أهم خصائص التعليم في المملكة العربية السعودية:

1- البعد الديني:ارتباط التعليم بالدين الإسلامي وهو واضح جداً على مر العصور الثلاث في الدولة السعودية الأولى والثانية والثالثة.

2- مجانية التعليم:ودعم الطلاب بحوافز مالية في بعض المدارس والجامعات منذ نشأة الدولة في مراحلها المختلفة وهو مجاني في اللوائح والتطبيق.

3- الفصل ما بين الذكور والإناث:لا يوجد هناك اختلاط في التعليم.

هناك سؤال يرتبط بالشخصيات في الاختبار النهائي؟

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

قام سعادة الدكتور إبراهيم السمدوني مشكوراً بتوضيح نموذج لأسئلة النهائي وهي على النحو التالي:

س1:البعض يشكك في تاريخ التربية الإسلامية ويطالب بالتقنيات الحديثة وغيرها من خلال الأهمية والأساليب؟

ج:الجواب من خلال المحاضرة الأولى في مذكرة مدخل إلى دراسة تاريخ التربية الإسلامية - الفصل الأول.

س2:هناك مؤسسات تربوية إسلامية كثيرة(المسجد – المدرسة ) تحدث عن المسجد أو المدرسة كمؤسسة تربوية؟ ج:المسجد منذ أن دخل النبي صلى الله عليه وسلم إلى المدينة المنورة وبناء مسجد قباء ( أدوار المسجد ) العبادة،تجهيز الجيوش،وغيرها ، ثم تناولها في العهد الراشد والعهد الأموي والعهد العباسي والعهد العثماني والعهد السعودي.

س2: أو ضع مقترحات لتفعيل دور المسجد في الوقت الحالي.المعاصر.

تعميم المواقع الإلكترونية لجميع المساجد،الخطبة،العيد،معلومات عامة.

مكتبة المساجد الورقية والإلكترونية.

سكن وإيواء للمحتاجين أو المسافرين.

المدرسة من العهد النبوي إلى العهد السعودي

أسباب نشأة المدرسة،التقدم العلمي،العصرالعباسي (الفلك والتجارب)،الترجمة،ظهور المدارس الفقهية،لكل مذهب فقهي مدارسه الخاصة،مساحة المدرسة،التمويل،المعلم،استقطاب المعلم(الغزالي)وصولاً إلى العصر الحالي.

س2:هناك مؤسسات تربوية كثيرة منها المسجد والمدرسة،تكلم من خلال نبذة في فترات التاريخ الإسلامي إلى الآن.؟

أوجه النقد للمدرسة ومقترحات للتفعيل

المسجد – نبذة تاريخية + المقترحات

المدرسة – نبذة تاريخية + النقد + المقترحات

س3:خاص بالنظام السعودي.

أهداف التعليم،مميزات التعليم،التمويل،المعلم،غرس الوازع الديني،الفصل في التعليم،مجانية التعليم،إعداد المعلم،مراحل إعداده،تكلم عن تمويل التعليم،الأوقاف.

س4:مشكلة معاصرة( تأخر الزواج – التفكك الأسري – غياب الجانب التربوي الأسري – سوء معاملة الطالب للمعلم - العنوسة )؟

س4:ابحث عن حلول في التربية الإسلامية عن مشكلة معاصرة؟

س4:مشكلة معاصرة تكلم عنها وأذكر الحلول المناسبة لعلاجها؟

ج:تعريف القضية – توصيفها – أسبابها – الحلول مع ربطها بما جاء في تاريخ التربية الإسلامية بذكر النماذج.

محاضرة بعنوان"ليلة في بيت النبي صلى الله عليه وسلم"

"زوجي إذا دخل فَهِدّ،وإذا خرج أَسِدّ،لا يسأل عن ما عهد"

"قصة القاضي شريح"

س5:يمتد تاريخ التربية الإسلامية من العهد النبوي إلى العهد العثماني(أهم المعالم التربوية).

س5:فترات تاريخية من العهد النبوي إلى العهد العثماني،اختر أحدها وتحدث عن مسببات اختيارك.

ج:العهد النبوي مثلاً فيه المعلم الأول عليه الصلاة والسلام.

العهد العباس هو العهد الذهبي ظهرت فيه الترجمة وغيرها

العهد العثماني الفتوحات (القسطنطينية).

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

تم بحمد الله،،،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

وفي الختام نسأل المولى القدير أن يبارك لسعادة الدكتور في علمه وفي صحته وفي وقته هذا الدكتور المتواضع الذي تعلمنا منه أدب الحوار والتواضع وحُسن الأداء والذي لم يبخل علينا بمعلومة أو فائدة في مجال المادة التعليمية وكذلك في اختيار موضوع البحث التكميلي ولم يبخل بالاستشارات العلمية الموضوعية

بارك الله له في علمه،،،