الأسبوع الحادي عشر

بسم الله الرحمن الرحيم

المحاضرة الحادية والعشرون ليوم السبت الموافق17/1/1434هـ

كان عرض للزميل الأستاذ بندر الشمراني،وأشاد فضيلة الشيخ بطريقة العرض وربط المشكلات بعواملها،وإعماله للجداول الإحصائية.فكان عرضاً موفقاً ماشاء الله تبارك وتعالى.

بعد ذلك قام فضيلة الشيخ بإلقاء المحاضرة:

كتاب التعليم في دول الخليج العربي،لمحمد منير مرسي.

كتاب نظم التعليم في الوطن العربي،لشبل بدران.

كما أوصى فضيلته بإعمال جدول يوضح بعض البيانات الإحصائية:

العام الدراسي-عدد المدارس-عدد الفصول-عدد التلاميذ-عدد المعلمين

تطور أعداد المعلمين والمدارس في الخمس السنوات الماضية.

كما تم التأكيد بضرورة إعداد ملف كامل شامل لكل ما تم طرحه من الزملاء(قاعدة بيانات)

..............................

أسلوب تحليل النظم:له ثلاث مراحل

1/مرحلة الوصف:ذكر الحالة الراهنة للنظام؛ذكر واقعه الحالي.

2/مرحلة تحليله:تفكيكه؛الوقوف على المشكلات والعقبات التي تحول دون تحقيق الأهداف للنظام.

3/مرحلة التصميم:داخل كل مرحلة خطوات عدة.

الموضوع هو واقع التعليم وليس الماضي أو المستقبل.

ظهر في العلوم العسكرية،الفضائية،في الخمسينيات الميلادية وطبق في اتخاذ القرارات.

الإنجليز طوروا نظام الرادار وذلك بتوظيف هذا الأسلوب،والأمريكان وظفوا هذا الأسلوب لصناعة الصواريخ باستخدام أسلوب تحليل النظم.

كثير من القرارات الجيدة تبنى على هذا الأسلوب.

في الستينيات 1961م جرى تطبيقه في العلوم الإنسانية برغبة الاستفادة منه.

له خطوات (التربية المقارنة) الدراسة التحليلية للتربية في البلاد.

طبق في مجال الإدارة التربوية،الإدارة التربوية استفادة من هذا النظام لمتابعة التطورات وغيرها،ومساعدة المؤسسات التربوية في اتخاذ القرارات الحاسمة من خلال توظيف هذا الأسلوب.

وتعريفه في الإدارة التربوية:هو عملية تشخيص منظم للمشكلات وذلك بتحليلها في صورتها النظامية وتحديد النظم البديلة للمفاضلة بينها،ليتمكن صاحب الصلاحية من اتخاذ القرار المناسب والسليم،مع خفض التكلفة.

ثم التقويم التربوي،إعمال لتحليل النظم في هذا الجانب(الحكم عليه والتعديل والتسوية)في اللغة التقويم

التقويم التربوي هو العملية التي يتم بواسطتها إصدار حكم معين على مدى تحقيق قضية معينة لأهدافها والكشف عن نواحي النقص،واقتراح الوسائل المناسبة لتلافي هذا النقص.

التقويم في المعلم،سماته،كفاياته الخلقية،الاجتماعية،فيستخدم أسلوب تحليل النظم في تقويم هذا الجانب.

المتعلم،مستوى المتعلم.

المناهج،الأهداف،طرائق التدريس،المواد التعليمية (المباني،التجهيزات،الأثاث)ملائمتها للنماذج المعيارية المتفق عليها.

المشاريع تقوم والبرامج التدريبية تقوم باستخدام تحليل النظم.

في المناهج وطرق التدريس،المدخل المنظومي:رفع كفاءة وتطوير العملية التعليمية من خلال رفع قدرات الطالب على التفكير المنظومي.

التفكير المنظومي:التفكير الذي يرى الطالب منه جزئيات الموضوع في إطار كلي مترابط.

وظائف هذا الأسلوب(أسلوب تحليل النظم في مجال التعليم):

1- فهم مكونات النظم وأبعادها المختلفة.

2- تفسير العلاقات بين العناصر التعليمية.(التحصيل الدراسي،المعلمون،التقويم).

3- رفع كفاءة النظم في البلدان المختلفة.

4- يساعد في اتخاذ القرارات المناسبة بعيداً عن الارتجال والعشوائية والاتجاهات الخاطئة(وهذا ما اختاره فضيلة الدكتور).

5- كشف أوجه القصور والضعف في السياسات التعليمية.

السياسات التعليمية للدول قراءة ملزمة.الدكتور سعود هلال الحربي

تعريف السياسة،أثر السياسة التعليمية،أثر التعليم على السياسة،المجالات.

الوقوف على السياسة ضروري في الواجب المطلوب.

لها إشكالاتها،قد لا تراجع السياسات لمدة طويلة(مثل سياسة التعليم في المملكة).

ـــــــــــــــــــــــــــــــ

المحاضرة الثانية والعشرون ليوم الأحد الموافق 18/1/1434هـ

استكمال العروض.

التركيز على البيانات الإحصائية

الرجوع إلى الكتب

الربط بالعوامل

ـــــــــــــــــــــــــــــــ