Ученики до начала урока собрались в классе и начали рассаживаться по своим местам, в ожидании звона колокола и прихода преподавательницы. Стажер не заставила их долго ждать, со звоном колокола женщина, облаченная в мантию фиолетового цвета, зашла в аудиторию. Внимательно оглядев всех учеников, удостоверившись, что все пришли, подошла к своему столу и, присев на краешек, обратилась к классу.

- Добрый день, уважаемые студенты. Надеюсь, вы рады видеть меня так же сильно, как я Вас, – едва заметно улыбнувшись, она продолжила: – ну, что ж, у нас не будет длительных лирических отступлений. Потому переходим сразу к теме урока.

При этих словах стажер указала на ящик, стоящий на преподавательском столе, накрытый плотной тканью.

- Тема нашей лекции.

Стажер сорвала ткань со стеклянного ящика, ученики недоумевали. Никакого интересного зверька там не оказалось, такое ощущение, что там вообще было пусто. Но это только на первый взгляд. На самом деле, если приглядеться, то можно было заметить, что по всей клетке летали существа, похожие на шмелей и пчел, но гораздо больше. Привычные для пчел полоски отсутствовали.

- Это и есть Грюмошмели. Большого труда стоило их поймать. Итак, для начала запишите их классификацию.

Классификация Министерства Магии: ХХХ. Умелый волшебник может справиться.

Система опасности: неопасные - не имеют возможностей нанести человеку вред.

Система полезности: средней полезности. Имеют некоторые полезные качества.

Система отношения к человеку: нейтральные. Существуют параллельно с людьми, стараются избегать встреч. Нападают в случаях опасности со стороны человека.

- Грюмошмель – небольшое существо, чем-то напоминающее шмеля, но все же, они отличаются. Магическое существо покрыто небольшими шерстинками, которые создают эффект мохнатости. Само тельце создания серого цвета. Встретить Грюмошмелей можно практически в любой точке земного шара, но родиной существ является Северная Европа. Живут они на пастбищах, при этом, селятся в местах темных, уединенных. Жильем их могут стать, например, полые стволы деревьев или пещеры. Живут они группами, примерно по пять-семь особей. Надо заметить, что для человека эти существа не сильно опасны, кусаться они не могут. А их жужжание, хотя и несколько противно, но не думаю, что это может навредить. Поймать их сложно из-за того, что жужжание расслабляет человека, не давая сосредоточиться и мыслить быстро.

Некоторые дети пытались разглядеть существ, летающих в стеклянном ящике. Мисс Дюрансе же стала ходить по классу, продолжая рассказывать о магических существах.

- Можно было бы подумать, что существа ничем не примечательны. Да, с первого взгляда – простые насекомые, не особо влияющие на жизнь волшебников. Но это неправда. Грюмошмели производят патоку, очень полезную. Патока облает эффектом меланхолии, что в свою очередь используется в целебных целях. Во время истерики подобная патока очень поможет людям успокоиться. Не зависит от происхождения истерики. Стоит заметить, употребление патоки в спокойном состоянии не очень благоприятно влияет на состояние волшебника. Как понимаете, он впадет в меланхоличное состояние, что может привести к разным последствиям. Также патока используется для усиления эффекта в некоторых зельях. А также в зельях, используемых целителями. Об этом вам подробнее расскажут на Целительской магии и Зельеварении.

Ученица со змеей на значке мантии подняла руку.

- Скажите, мисс, из чего они производят патоку?

- Всё просто. Грюмошмели любят, если можно так выразиться, нападать на улья с медом. После таких визитов пчелам не особо радостно, гости ведут себя бесцеремонно и мед для хозяев не оставляют. Из меда-то, и получается подобная патока. Кстати, некоторые маги пытались сами сделать из меда патоку, но точно такой же или близкой по составу у них не получилась. То ли плохо пытались, то ли невозможно добиться такого же эффекта без участия существ. Несмотря на подобную любовь существ к меду, питаются они исключительно крапивой.

Подождав минутку, пока дети записывали все, что считали нужным, девушка вернулась к своему столу. До конца лекции оставалось совсем немного.

- Замечу, некоторые волшебники разводят Грюмошмелей специально для получения патоки, которую они использую и в зельях, и для продажи, как средство от истерики. Ну, как разводят, просто ловят пару особей, показывают им укромное место в своем саду, а также парочку ульев неподалеку. И временами собирают патоку. Когда получается.

Мисс Дюрансе замолчала, обводя взглядом всех студентов.

- На этом, пожалуй, закончим. Можете подойти и посмотреть на существ, не выпуская их. Не забудьте свитки с заданием, – рукой волшебница указала на стопку свитков, лежащую на столе, рядом со стеклянным ящиком. – До следующей лекции.

Домашнее задание:

1.Основываясь на материале лекции, скажите, существует ли какой-то вред волшебникам от грюмошмеля? (2 балла)

2.Как Вы думаете, почему волшебникам не удается создать патоку с таким же эффектом, как у той, что производят грюмошмели?(3 балла)

3.Задание на фантазию: зелья, в которых используется патока, производимая грюмошмелями. Напишите не менее трех зелей. Для каждого зелья: название, состав, действие и для чего в этом зелье используется патока. (7 баллов)

Ответ на все вопросы должен содержать не менее 10 предложений (от 700 символов с пробелами).

Дополнительные задания

1 Ролевой отыгрыш лекции.(максимальная оценка - 20 баллов, минимальный объем - 1 страница А4 14 шрифтом Times New Roman с одинарным интервалом)

2.Ролевой отыгрыш: Волшебник употребил патоку, находясь в спокойном состоянии. Опишите последствия подобного действия, были ли они. (максимальная оценка - 20 баллов, минимальный объем - 1 страница А4 14 шрифтом Times New Roman с одинарным интервалом)

3.Рисунки (изготовленный самостоятельно, максимальная оценка - 12 баллов), коллажи (изготовленный самостоятельно, максимальная оценка - 7 баллов) и стихи (собственного сочинения, максимальная оценка - 12 баллов, минимальный объем - 3 четверостишия) по лекции.