Очередной прекрасный весенний день предвещал интересую лекцию по ИМС. Интерес у учеников вызывал небольшой загон, который появился рядом с местом, где иногда проходили лекции. Но студенты не смогли разобрать, кто там находился, поскольку забор был сплошной и высокий, а подойти поближе никто не решался без разрешения. Профессор стояла рядом, одетая в обычную юбку, чуть ниже колен, и футболку, мантия же висела на ветке дерева.

- Здравствуйте, здравствуйте, дорогие мои. Складывайте вещи и становитесь сюда, чтобы вы всё смогли увидеть.

Пока дети быстро складывали сумки на траву или специально постеленное покрывало, Тиффани указала, куда всем лучше встать. Небольшая шеренга из студентов столпилась неподалеку от ограждения, но никто так и не смог увидеть, кто же прячется в загоне.

- Сейчас всё увидите, спокойно. Некоторые студенты перестали вставать на мыски туфель, чтобы заглянуть за забор, и посмотрели на профессора, - Вот и хорошо. Послушайте меня сначала, потом посмотрите.

Тиффани улыбнулась, глядя на студентов и, скрестив руки на груди, начала рассказывать лекцию.

- Сегодня я вам покажу несколько юных созданий и научу, как с ними общаться и за ними ухаживать. Запомните несколько правил при общении с детенышами магических созданий.

Все внимательно смотрели то на профессора, то на забор, за которым явно кто-то был, а Тиффани, обведя всех взглядом, рукой указала на ограждение.

- Даже детеныши магических существ бывают опасными, поэтому не стоит доверять их милой внешности и, казалось бы, добродушности. Если вы увидели неподалеку от себя магическое существо, для начала вспомните, что это за существо, чем оно опасно и как можно защититься от него, если понадобится. Даже если это детеныш. Ибо уже в детстве они могут обладать опасными качествами своих родителей. И тем более, рядом с детенышем может быть взрослые самка или самец.

Если существо причислено к рангу "не представляющее опасности", то можно подойти поближе и изучить его повадки в естественной среде.

Даже есть детеныш и не опасный, не стоит сразу бежать и гладить его. Родители могут быть рядом и, даже будь они самыми ласковыми и хорошими, если они увидят что кто-то нежелательный, по их мнению, подходит к их ребенку, то могут причинить вам вред.

Немного подождав, пока дети обдумают услышанное, профессор подошла поближе к загону. Студенты же стояли на местах, дожидаясь разрешения.

- Бывают случаи, когда детеныши остаются без родителей, которые могли погибнуть от рук людей, или защищая молодняк от хищников. В такой ситуации вероятность гибели детеныша очень велика, ибо он ещё может не уметь защитить себя. Тут надо действовать осторожно и быстро. Конечно, в домашних условиях вы не сможете вырастить существо, да и не нужно этого делать. Надо сообщить в Министерство Магии о такой неожиданной находке.

Не стоит давать понять существу, что человек не опасен, всё же это не домашний зверек. Детеныш должен сторониться нас, ведь кто-то из людей может причинить ему вред. Поэтому надо стараться помочь существу, но не приручать его. Если по каким-то причинам маленькое создание пробудет у вас какое-то время, накормите, но не находитесь с ним рядом слишком много времени.

Ну а теперь посмотрим, кто тут у нас есть.

И жестом мисс Дюрансе пригласила детей подойти поближе. Загон был разделен на несколько частей, примерно по пять метров площади для каждого существа. Всего там было пять маленьких созданий. Студенты подошли к загону и стали наблюдать за ними.

- Как вы видите, тут присутствует маленький Единорожек. Перечисляя существ, Тиффани указывала на тех, кого называла. Небольшой Единорог смотрел на студентов с опаской, вперемешку с любопытством А это, думаю, догадаетесь... рукой профессор указала на загон рядом с Единорогом, где в углу находилось маленькое существо, у которого было тело лошади и голова орла, а ещё неокрепшие крылья были сложены. Малыш лежал на траве, если бы он встал, то был бы не выше полуметра. Завидев его, некоторые студенты сказали, что это Гиппогриф - Да, вы правы, это Гиппогрифф, пока он маленький и летать ещё не научился.

- Так, кто там у нас дальше?

- Ой, собачка! - вскрикнула студентка с первого курса, на груди у неё был значок Гриффиндора. Действительно, в соседнем загоне, сидел, казалось бы, обычный терьер.

- Кто скажет, кто это такой? - обратилась профессор к детям и обвела всех взглядом. Несколько студентов подняли руки, легким кивком Тиффани разрешила ответить студенту с пятого курса Слизерина.

- Это Круп, внешне похож на обычного терьера, но хвост у него раздвоен, и он не особо любит магглов, - проговорил Джек.

- Ты прав, Джек. Это действительно Круп, его мне любезно одолжил мой знакомый. Приглядитесь, хвост у него раздвоен, полагаю, удалять его хозяин не станет. Осталось мало времени, назовите мне двух последних существ и можете осторожно понаблюдать за ними, может, даже покормить, только будьте осторожны. К Единорогу могут подойти и мальчики.

В четвертом загоне, в самом углу лежал черный комочек шерсти, который неожиданно задвигался, и показалась длинная мордочка. Поглядев на студентов, существо снова спрятало мордочку. В последнем загоне сидело существо, покрытое лохматой шерстью, с торчащими в разные стороны волосами на голове и довольно длинным носом. На ногах у него были раздвоенные копытца, а ручки оказались коротенькие, с четырьмя пальцами на каждой. Он был довольно маленький, и казалось, стеснялся людей, потому что прятался за небольшой стог сена, лежащий рядом.

- Это Порлок и Нюхлер, правильно, мисс Дюрансе? - снова первым оказался Джек.

Кивнув ему в ответ, профессор улыбнулась и, поглядев на часы, обратилась ко всем.

- У вас есть примерно 15 минут на знакомство с существами, вспоминайте, кто чем питается, и вон там можете найти всё необходимое. Но не пугайте их сильно, не все сразу к ним подходите. Как только закончите кормить, подойдете ко мне, я выдам вам листочки с домашним заданием.

Рядом с загонами была большая корзина с тем, чем питаются существа. Отойдя немного в сторону, мисс наблюдала за детьми, держа в руках листки с заданиями.

Домашнее задание:

1.Основываясь на материале лекции, скажите, какие существуют правила поведения при общении с юными созданиями. Не менее 4 пунктов, с объяснениями. (6 баллов)

2.Опишите существ, которые были на лекции, их внешний вид, своими словами. (4 балла)

3. Каких детенышей "не стоит" гладить? (2 балла)

Ответ на все вопросы должен содержать не менее 10 предложений (от 700 символов с пробелами).

Дополнительные задания

1.Ролевой отыгрыш лекции. (максимальная оценка - 20 баллов, минимальный объем - 1 страница А4 14 шрифтом Times New Roman с одинарным интервалом)

2.Ролевой отыгрыш/рассказ: «Случайно найденный детеныш магического существа». Опишите при каких обстоятельствах, что за создание, при этом выбирайте не крайне агрессивное или очень редкое, что предприняли. (максимальная оценка - 20 баллов, минимальный объем - 1 страница А4 14 шрифтом Times New Roman с одинарным интервалом)

3.Рисунки (изготовленный самостоятельно, максимальная оценка - 12 баллов), коллажи (изготовленный самостоятельно, максимальная оценка - 7 баллов) и стихи (собственного сочинения, максимальная оценка - 12 баллов, минимальный объем - 3 четверостишия) по лекции.