В связи с дождливой погодой лекцию пришлось перенести в аудиторию, несмотря на желание профессора провести её на открытом воздухе. Как бы то ни было, мисс Дюрансе ожидала студентов, сидя за своим столом и неторопливо проверяя домашние задания студентов младших курсов.

— Добрый день, профессор, — бодро проговорили несколько девочек, которые пришли на лекцию первыми.

— Здравствуйте, рада вас видеть, проходите, пожалуйста, — ответила колдунья и, поставив оценку на последней работе, отложила её в сторону.

Дождавшись прихода всех студентов, мисс Дюрансе сложила руки на столе перед собой и внимательно осмотрела аудиторию.

— Сегодня мы с вами продолжим разговор об уходе за магическими существами, но для начала более подробно рассмотрим всех существ по системе опасности. Не стану их всех перечислять, просто перепишите. - Достав волшебную палочку, колдунья взмахнула ей, и на доске появился озвученный список.

Система опасности

- Как вы знаете, - пока студенты переписывали таблицу, колдунья продолжила лекцию, - все существа делятся на пять групп по системе опасности.

Первая группа: высшей степени опасности. К данной категории отнесены наиболее опасные существа, но при этом и самые редкие: встретить их получится только при условии, что волшебник намеренно станет их искать. А уж отправиться на поиски подобных существ отважатся не многие маги. Ни о каком уходе за данными магическими существа не может быть и речи.

Вторая группа: высокой степени опасности. В данной категории собрано большое количество магических существ, и я могла бы их разделить ещё на две подгруппы: мирные и опасные. Первых, например единорогов, фестралов, кентавров и йети, можно назвать мирными в той лишь степени, что они никогда не станут нападать на человека без веской на то причины. При этом их атаки могут привести к серьезным ранам и даже к смерти. Но опять-таки, поймите, что если всё это и случится, то только по вине человека. — Выждав минуту, колдунья дала студентам возможность хорошо обдумать сказанные ею слова. — Далее. Опасные существа сами не будут искать встречи с человеком, но при этом могут напасть даже при отсутствии видимой опасности со стороны волшебника. Защититься от них не всегда просто, а зачастую практически невозможно.

Хотела бы обратить ваше внимание на такое существо, как цербер. Позднее мы с ним хорошо познакомимся, а пока могу рассказать об уходе за этими созданиями. Бывали случаи, когда волшебники пытались приручить данных существ. Само по себе это возможно — не очень просто, но в какой-то степени реализуемо. Что касается остальных существ данной группы, то, хотя и встречались… желающие приручить некоторых из них, это опасно и неправильно.

Третья группа: средней степени опасности. Существа, отнесенные к данной категории, не представляют серьезной опасности для волшебника, однако случались опасные последствия таких встреч. Например, гиппогрифф. Сильное создание, которое с легкостью может нанести опасную травму, однако волшебник, знающий к нему подход, способен приручить гиппогриффа. А это значит, что опасности от существа для этого мага будет меньше, чем для других людей.

Четвертая группа: низкой степени опасности. В данной категории много волшебных существ, которые в принципе не опасны для волшебника. Они не станут нападать сами, только защищаться, а атаки их будут не столь страшны. Да, при встрече с ними волшебник может получить ранения, но не такие серьезные.

Хотелось бы обратить ваше внимание на одно существо в данной категории, а именно — на феникса. Думаю, вы знакомы с фениксами: они — одни из самых прекрасных существ, и сложно представить их нападающими на волшебников. Этого и не случается, за исключением ситуаций, когда фениксам необходимо защитить себя или добрых волшебников, которым они доверяют.

Пятая группа: неопасные. Существа в этой группе не опасны для человека. В большинстве случаев они дружелюбны или не желают иметь с волшебниками ничего общего, а посему скрываются. Приручить данных существ несложно, но не всегда возможно.

Профессор замолчала, позволяя отдохнуть и студентам, и себе: было очень много информации, которую нужно осознать и понять.

— Итак, на этом я хотела бы закончить лекцию. При встрече с магическим существом необходимо хотя бы приблизительно представлять, к какой группе по системе опасности оно относится: это может помочь вам… спастись.

Что ж, на сегодня всё. Надеюсь, вы поняли многое. Запишите задание, и удачного дня.

При первом взмахе волшебной палочки на доске появилось задание, а следующий привел к появлению на столе новой стопки домашних работ. Не обращая внимания на уходящих студентов, колдунья принялась внимательно изучать свитки с работами.

Домашнее задание:

1. Расскажите о том, сколько существует групп в системе опасности, а также кратко охарактеризуйте каждую из них, обозначив главную особенность. ( 4 балла)

2. В чем необходимость знания, к какой группе по системе опасности относится, то или иное магическое существо? (3 балла)

3. Расскажи о двух существах из второй группы? (5 баллов)

Ответ на все вопросы должен содержать не менее 10 предложений (от 700 символов с пробелами).

Дополнительные задания:

1.Сочинение-размышление: Внимательно изучите магических существ разделенных по группам системы опасности и попробуйте сказать, какие существа находятся не на своём месте. Возможно, Вы бы несколько по-другому отнесли существ к каждой категории. Свой выбор обоснуйте. (максимальная оценка - 20 баллов, минимальный объем - 1 страница А4 14 шрифтом Times New Roman с одинарным интервалом)

2.Ролевой отыгрыш: Выберите одно существо из второй группы по системе опасности и опишите встречу с ним. (максимальная оценка - 20 баллов, минимальный объем - 1 страница А4 14 шрифтом Times New Roman с одинарным интервалом)

3.Рисунки (изготовленный самостоятельно, максимальная оценка - 12 баллов), коллажи (изготовленный самостоятельно, максимальная оценка - 7 баллов) и стихи (собственного сочинения, максимальная оценка - 12 баллов, минимальный объем - 3 четверостишия) по лекции.