JUEGO 3

Actividad de Programación en Scratch: Recolectando Manzanas

Objetivo: Desarrollar habilidades de pensamiento computacional en los estudiantes de grado 8 a través del uso de Scratch, identificando conceptos básicos de programación y aplicándolos en la creación de un juego interactivo.

1) Diseñe un escenario el cual contenga un objeto y un personaje; la idea general del juego es con los codigo de programacion por bloques proporcionados en la parte inferior de la pagina, crear un juego en donde el personaje al hacer contacto con el objeto genere puntos.

El escenario, el personaje y el objeto es de libre eleccion.

Momento 1: Exploración Individual (30 min)

1. Investigación guiada: Los estudiantes deberán buscar y documentar el significado de los siguientes conceptos relacionados con programación en Scratch:

   • Variables (definición y uso en juegos)

   • Eventos

   • Condicionales ("si... entonces")

   • Movimiento de sprites

   • Detección de colisiones

2. Ejemplo práctico: Cada estudiante identificará estos conceptos en un proyecto de Scratch ya hecho (como el proporcionado en la imagen).

3. Cuestionario de reflexión: Responder a preguntas como:

   • ¿Cómo se utilizan las variables para contar puntos en un juego?

   • ¿Cómo se detecta cuando un objeto toca a otro?

   • ¿Qué harías para mejorar este juego?

Momento 2: Creación del Juego "Recolecta Manzanas" (60 min)

1. Descripción del juego:

   • Un personaje (una canasta) se moverá de izquierda a derecha para recolectar manzanas.

   • Cada manzana recolectada sumará 1 punto.

   • Si la manzana cae sin ser atrapada, se sumará una "falla".

   • Se fijará un objetivo de puntos para ganar.

2. Desarrollo en Scratch:

   • Crear los sprites: Canasta y Manzana.

   • Programar el movimiento de la canasta con las flechas del teclado.

   • Hacer que las manzanas caigan desde la parte superior de la pantalla.

   • Usar condicionales para detectar si la manzana es atrapada o cae.

   • Implementar variables "PUNTOS" y "FALLAS" para llevar la cuenta.

   • Agregar efectos visuales o de sonido según la creatividad de los estudiantes.

3. Prueba y mejora:

   • Los estudiantes probarán su juego y harán ajustes para mejorar la jugabilidad.

   • Pueden intercambiar sus juegos con otros compañeros para recibir retroalimentación.

Creacion del escenaria, objeto y personaje de manera creativa 30 puntos

programacion del juego utilizando el codigo proporcionado 40 puntos

Identificacion de las variables utilizadas en el codigo. 30 puntos.

CONCLUSION  Y CIERRE DE CLASE

Conclusión y Reflexión Final

Los estudiantes compartirán sus experiencias y aprendizajes al construir su juego en Scratch. Se discutirá cómo el uso de variables, eventos y condicionales les permitió desarrollar una lógica computacional efectiva.

Se enfatizará la importancia del pensamiento algorítmico, la resolución de problemas y la creatividad en la programación. Finalmente, se animará a los estudiantes a seguir explorando Scratch y a crear sus propios proyectos.

Extensión opcional: Los estudiantes pueden mejorar su juego agregando nuevos desafíos, efectos o niveles más avanzados.