A Continuacion queda adjunto un libro corto sobre ciencia Tecnologia y sociedad, leer de la pagina 15 a la pagina 37 y resolver las preguntas realizando su respectiva justificacion, estas preguntas deben ser resueltas en el cuaderno de apuntes o en el cuaderno de tareas, las cuales serán revisadas respectivamente por el maestro a cargo.

se puede entregar de manera virtual por medio del programa canva al siguiente correo : areadeinformatica147@gmail.com 

Preguntas de comprensión y reflexión

1. ¿Qué se entiende por "epistemología" en el contexto de Ciencia y Tecnología?
   
   

2. ¿Por qué la historia de la ciencia no puede entenderse como una secuencia cronológica lineal?
   
   

3. ¿Qué significa la relación sujeto-objeto en el campo de la epistemología?
   
   

4. ¿Cómo define Steven Shapin el rol institucional de la ciencia?
   
   

5. ¿Cuál es la crítica que Walter Mignolo hace al eurocentrismo científico?
   
   

6. ¿Qué se entiende por la dimensión "enunciativa y situada" de la ciencia según Sandra Carli?
   
   

7. ¿Cuál es la importancia de repensar nuestras imágenes sobre la ciencia y el científico?
   
   

8. ¿Qué prejuicios comunes se identifican en el imaginario sobre la ciencia?
   
   

9. ¿Qué se busca al realizar un ejercicio de representación de la ciencia antes de estudiar su historia?
   
   

10. ¿Qué papel juegan las exclusiones históricas en la construcción del conocimiento científico?
    
    

11. ¿Por qué es importante reconocer los aportes de las culturas no europeas al saber?
    
    

12. ¿Qué se cuestiona del concepto de ciencia como conocimiento "universal"?
    
    

13. ¿Cómo afecta la geopolítica del conocimiento a la producción científica?
    
    

14. ¿Qué papel juega el público en la legitimación de la ciencia?
    
    

15. ¿Qué implicancias tiene que la ciencia necesita de la sociedad para existir?
    
    

16. ¿Cómo se manifiestan las desigualdades de género en el campo científico?
    
    

17. ¿Qué propone el texto respecto a la relación entre ciencia y poder?
    
    

18. ¿Por qué se propone un enfoque crítico en la enseñanza de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS)?
    
    

19. ¿Qué diferencias establece el texto entre ciencia y tecnología?
    
    

20. ¿Cuál es la relevancia del enfoque CTS en los programas universitarios?
    
    

21. ¿Qué se entiende por una visión sistémica de la ciencia y la tecnología?
    
    

22. ¿Cómo contribuye el enfoque CTS a la toma de decisiones políticas?
    
    

23. ¿Qué desafíos presenta la enseñanza de CTS en universidades nuevas como la UNaB?
    
    

24. ¿Por qué es problemático pensar en una ciencia única y universal?
    
    

25. ¿Qué aporta la interdisciplinariedad en el estudio de la ciencia y la tecnología?
    
    

26. ¿Cómo se puede integrar el enfoque CTS al análisis ambiental y social?
    
    

27. ¿Qué tensiones se observan entre el saber científico y los saberes locales?
    
    

28. ¿Qué herramientas conceptuales ofrece el texto para repensar la enseñanza de CTS?
    
    

29. ¿Qué importancia se le da a la participación estudiantil en el desarrollo del conocimiento CTS?
    
    

30. ¿Cómo propone el libro superar la hegemonía del conocimiento eurocentrista?