Valutazione
Questionario di valutazione del corso di Scienze della Terra, nel TFA A059.
Le risposte sono anonime, ci servono per progettare il corso dell'anno prossimo (se ci sarà). Il bello e il brutto del corso di questo anno dipendono in parte anche dai suggerimenti dei vostri predecessori.
Il questionario rimarrà accessibile fino alla fine di luglio.
12 questionari al 29 luglio (38%)
Modifiche suggerite al programma:
A me personalmente la prima lezione col piatto di carta mi ha lasciato un po' dubbiosa, forse ho ancora più confusione di prima sull'argomento.
Sarebbe utile lavorare sulla didattica di tutte le materie che andremo ad insegnare.
Potendo, ancora laboratori.
In realtà mi piacerebbe solo che in futuro vengano concesse più ore a questo corso, è stato un assaggio mordi e fuggi e credo servirebbe a tutti invece approfondire di più alcuni aspetti in laboratorio.
Inserirei una sorta di esempio di "programmazione" degli argomenti di scienze della Terra per classi di studenti, ovvero dei suggerimenti di quali argomenti affrontare in quali classi (I, II e III secondaria di I grado)
Compatibilmente col tempo sarebbe bello anche una lezione sul suolo
Le cose che abbiamo visto sono state interessantissime, forse però avremo potuto toccare più argomenti, soffermandoci meno su ciascuno.
Io espanderei un po' di più la parte sui moti della Terra. La prima lezione è stata molto concentrata. Forse sposterei l'argomento a metà corso, perché è piuttosto complesso. Sarebbe molto bello anche per questo argomento poter costruire alcuni modellini in laboratorio. Toglierei la parte sull'atmosfera.
Modifiche suggerite alla metodologia
Probabilmente un maggiore scambio all'interno di noi corsisti ci aiuterebbe ancora di più nell'apprendimento e nella trasmissione dei concetti chiave come didattica, soprattutto durante le lezioni
Provare a ritagliarsi del tempo per una "fase introduttiva", prima dell'inizio delle lezioni (è possibile??), in cui familiarizzare con l'ambiente online, fra corsisti e con il docente, magari anche attraverso semplici attività
Il flipped learning su tempi così stretti non ha funzionato bene su di me.
Lo studio preliminare alle lezioni proposto è affascinante, ma la mole di lavoro da studiare va ben al di là del tempo che chi decide di affrontare il tfa di solito ha.
Non so se sia possibile, ma magari pensare ad un riassunto di quanto preparato quest'anno potrebbe servire (per fare un esempio: la lezione su vulcani e terremoti. In 3 ore di studio sono riuscita a fare bene solo la parte che riguardava i vulcani, il resto non sono riuscita a farlo e così sono arrivata in laboratorio impreparata).
Sarebbe interessante sapere se le attività laboratoriali presentate durante il corso sono stato attuate nelle scuole, se hanno funzionato, quali sono state le reazioni dei ragazzi ecc.
Cercare di coinvolgere gli studenti nel creare una unità di apprendimento, su un argomento (anche a gruppi), da poter poi confrontare.
Alcune osservazioni, critiche suggerimenti
Positivo il proporre un questionario di valutazione finale
Spero in una rete che resti attiva al di là del TFA.
Io personalmente ripenserei l'attività sul sistema solare col piatto di carta. Per il resto questa esperienza mi ha arricchito e ha insediato qualche altro dubbio scientifico che cercherò di evitare di trasmettere come misconcetto.
Spero che questo sito rimanga ''aperto'': è una fonte molto importante per noi futuri insegnanti.