-Х- звук и буква

Звуки [X], [X ']; [X] - [XЬ]. Буква X

Коррекционно-развиваюЕцие задачи.

1. Научить ребенка дифференцировать правильное и неправильное произношение знакомого слова (с опорой на наглядность).

2. Познакомить с предлогом под, учить различать предлоги под, над по значению.

3. Научить правильно произносить звуки [X] - [X '], дифференцировать их на слух и в произношении.

4. Закрепить навык слогового анализа и синтеза слов, учить подбирать

слова слить количества слогов.

5. Продолжить учить делать самостоятельно полный звуко-слоговой анализ коротких слов, преобразовывать слова.

6. Продолжать учить писать зрительные диктанты.

Задание 1. Взрослый предъявляет ребенку картинку и просит послушать название нарисованного предмета. Если ребенок услышит правильное название, то он должен хлопнуть в ладоши, а если искаженное — то нет:

баман — панам — банан — банам; ваван — даван — диван — ванан; альбом — альбон — альмон — аньбом — аблем — аль- пом; витавин — митанит — фитамин — митавим — витамин — виталим.

Задание 2. Знакомство с предлогом под.

Взрослый предлагает ребенку выполнить следующие команды: положить мяч под стул, поднять мяч над стулом; положить книгу под стол, поднять книгу над столом. Потом спрашивает: «Куда ты положил мяч?» или «Что ты с ним сделал?» Ребенок отвечает. Затем взрослый поднимает мяч над столом и спрашивает: «Где находится мяч (по отношению к столу)?» Взрослый вспоминает с ребенком значение предлога над, объясняет значение предлога под, знакомит с его графическим изображением. Затем взрослый предлагает выполнить следующие задания:

— договорить предложения:

Лампа висит над... Ручка упала под...

— выбрать нужный предлог:

Мальчик поднял мяч... головой. Девочка положила книгу... подушку;

— исправить ошибку:

Лампа висит под столом. Заяц спит в лесу над елкой;

— составить предложения из заданных слов:

Самолет, лететь, лес, над; гриб, расти, елка, под;

- самостоятельно составить предложения с предлогами над и под.

Задание 3. Знакомство со звуком [X].

Взрослый предлагает ребенку подобрать слово с противоположным значением. Сколько слогов в этом слове?

светло - темно, жарко - ... (холодно).

Взрослый предлагает ребенку сосчитать, сколько слогов в слове хобот? Какое слово длиннее (короче)? Назвать первый звук в словах: хлеб, холодно, хоккей, ходули.

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [X]:

- губки и зубки свободны;

- кончик языка опущен вниз, а спинка языка придвинута к твердому небу, образуя щель для теплого воздуха;

- горлышко «молчит».

Символ звука: дедушка храпит: XXX ... (см. Цветную вклейку).

Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, глухой. Обозначение: синий кружок.

Задание 4. Фонетическое упражнение.

Девочка греет замерзшие ручки: ХХХХХ ... (на плавном длительном выдохе).

Задание 5. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [X]»:

х, п, м, х ...; ха, хо, пу ...; ах, ом, ух ...; хлеб, молоко, батон, мох, ухо ...

Задание 6. Повторить за взрослым серию слогов: ах-ох-ух-их; ха-хо-х-хо ...

Задание 7. Договорить последний звук в слове. Взрослый на словах начало слова, а ребенок - только последний звук в слове.

пету ..., пасту ..., отды ..., запа ..., лопу ..., горо ..., шоро ..., стра ...

Задание 8. Дидактическое упражнение «Состав человека»:

хо-ло-диль-ни-ки; хо-мя-ки; му-хо-мор; хло-пуш-ки; па-ро-ход; хри-зан-те-мы, у-ха.

Задание 9. Отгадать загадки, разделить слова-отгадки на слоги (какое слово самое длинное?), Придумать с каждым словом предложением, используя знакомые предлоги. Назвать первый звук в словах:

Не вкусно без соли,

Не сытно без ... (хлеба)

Легкий, а не пух,

Мягкий, а не мех,

Белый, а не снег,

Но оденет всех. (Хлопок)

Назвать последний звук в слове:

Мягок, а не пух,

Зелен, а не трава. (Мох)

С красным гребнем,

Зерно клюет, Г

олосисто поет. (Петух)

Посадили зернышко,

Выросло солнышко. (Подсолнух)

Задание 10. [X] стоит в начале, затем - в середине, а потом - в конце слова. Разделить все слова на слоги, найти самое длинное слово и самое короткое.

Задание 11. Самостоятельно подобрать слова со звуком [X], состоящие из одного, двух, трех, четырех слогов.

Задание 12. Выучить чистоговорки:

Ха-ха-ха - испугали петуха.

Ху-ху-ху - ели мы уху.

Их-их-их - ветерок затих.

Ох-ох-ох - зеленый мох.

Задание 13. Знакомство со звуком [X '].

Символ звука: детям весело, они смеются: хьхьхь ... (см. Цветную вклейку). Характеристика звука: звук согласный, мягкий, глухой. Обозначение: зеленый кружок.

Задание 14. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [X ']»:

хь, мь, пь, хь ...; хя, хе, мя, пи ...; апь, ахь ...; хитрый, молоко, химия, машина, хирург.

Задание 16. Повторить за взрослым серию слогов (с выделением голосом любого слога).

хи-хе-хё-хя; ахь-охь-ухь-ихь ...

Задание 17. Повторить за взрослым ряд слов. Объяснить ребенку значение каждого слова. Разделить эти слова на слоги. Назвать самое длинное и самое короткое слово:

хижина, хитрый, хирург, хищник, хек.

Задание 18. Выучить чистоговорку:

Хи-хи-хи - в поле пели петухи.

Задание 19. Дифференциация звуков [X] - [X '].

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

ха-хя, хо -...; хю-ху, хи- ...

Назвать лишнее слово в ряду (по наличию звуков [X] и [X ']).

Объяснить ребенку значение незнакомых слов:

муха, петух, мухи, хвост; петух, хек, яхта, хобот; хищный, химия, пихта, хижина.

Дидактическое упражнение «Подбери слово по его началу».

Назвать первый звук в словах:

хит -... (-рый, -рость, -рец), хо -... (-бот, -ма, -лод), храб -... (-рость, -рец, -рый).

Выбрать из ряда слов те, которые рифмуются со словом храбрец. (Взрослый называет пару слов, а ребенок говорит, подходит это слово к слову храбрец или нет.)

молодец, весельчак, сорванец, плакса, хитрец, лодырь.

Подобрать слова со звуками [X] и [X ']. Выучить скороговорку:

Хохлатые хохотушки хохотом хохотали:

Хи-хи-хи, ха-ха-ха, хо-хо-хо, хе-хе-хе.

Задание 20. Знакомство с буквой X.

Хорошо хвалить, хихикать,

Худо - хвастаться и хныкать.

О. Гофман

На что похожа буква X?

Буква X из пальчиков: скрестить указательные пальцы правой и левой рук.

Игры с буквой.

Задание 21. Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов.

Выкладывание схем из кружков. Выкладывание слов из букв разрезной азбуки, чтение, списки, письмо под диктовку печатными буквами:

уха, мох, муха, мухи, хата, Хома.

Преобразование слов с помощью букв разрезной азбуки: муха - мухи; хата - хатка - хатки.

Чтение и запись предложения по памяти после зрительного предъявления:

У Хомы хата.