Embedded Files
Общие речевые навыки домашние животные
Карточка №2.
Проговаривание потешки, стих. «Котик»
Цель речи - интонационная выразительность речи.
Вот какой коташка,
Шубка очень хороша. Круглая мордашка,
Как у котика усы
Удивительной красы. Коготки - царапки.
Глаза смелые, Все ему игрушки -
Зубки белые. Кубик и катушка,
Котик, точно мячик,
По квартире скачет. О. Высоцкая
Общие речевые навыки домашние животные
Карточка №1.
Упражнение: «Кто кого?»
Цель: развитие силы голоса и речевого дыхания. Активизация мышц губ и нижней челюсти
Описание игры: педагог вызывает двух детей и ставит их лицом друг к другу. По сигналу педагога дети одновременно начинают протяжно произносить сначала тихо, затем громко гласные звуки А, О, У, И, Э. Кто дольше тянет звук, тот выигрывает. Сначала победителя определяет педагог. Затем можно поручить детям определять, кто победил. Педагог должен следить только за тем, чтобы дети не понижали силу голоса до конца звучания и не перенапрягали мышцы шеи.
Общие речевые навыки домашние животные
Карточка №3.
Стихотворение.
Цель: работа над чёткостью дикции и интонационной выразительностью речи.
Шло с поля мычало,
Несло на шее бренчало.
Вдруг на встречу брехало!
Раскрыло своё кусало и зарычало!
А мычало подняло махало,
Выставило бодало
И пошло на брехало.
А оно поджало виляло
И прочь побежало. Н. Мережников
Общие речевые навыки домашние животные
Карточка №4.
Упражнение: «Звукоподражание животным»
Цель: развитие речевого дыхания и голоса. Изменение голоса по силе и высоте.
Ход: Корова: «Му-у-у-у-у, молока кому?» (Громко, низким голосом.) Теленок: «Му-у-у-у-у». (Тихо, высоким голосом.) Кошка: «Мяу-мяу-мяу». (Громко, низким голосом.) Котенок: «Мяу-мяу-мяу». (Тихо, высоким голосом.)
Разговор Теленка и Котенка. «Мле-мли-мля», «Мяу-мяу-мяу», «Пли-пля-пле».
Общие речевые навыки домашние животные
Карточка №5.
Диалог «Кисонька – мурысонька».
Цель: отработка диалогической речи, вопросительной интонации.
- Кисонька – мурысенька,
Где ты была?
- На мельнице.
- Кисонька – мурысенька,
Что там делала?
- Муку молола.
- Кисонька – мурысенька,
Что из муки пекла?
- Прянички.
- Кисонька – мурысенька,
С кем прянички ела?
- Одна.
- Не ешь одна! Не ешь одна!
Общие речевые навыки домашние животные
Карточка №6.
Скороговорки
Цель: развитие правильного звукопроизношения, чёткости дикции, правильного голосоведения.
Дядя Коля дочке Поле
Подарил щеночка колли.
Но щенок породы колли
Убежал от Поли в поле.
Три козы среди лозы
Схоронились от грозы.
Вот и кончилась гроза.
Козы здесь. А где лоза?
Развитие моторики домашние животные
Карточка №7.
Игра: «На ферме».
Цель: Развитие мелкой, пальчиковой моторики, развитие координации движений и речи.
У хозяина на ферме и порядок и уют,
Очень славные ребята там, поверьте мне, живут.
Угадай, где чей ребёнок?
У кого сын жеребёнок? (у лошади)
У кого сынок козлёнок? (у козы)
У кого сынок телёнок? (у коровы)
У кого сынок ягнёнок? (у овцы)
У кого сын поросёнок? (у свиньи)
Вот точит коготок котёнок,
Чей он сынок? (кошки)
А когда шалят ребята: поросята, и телята,
И козлята, и ягнята, жеребята, и котята,
Мамы шалунов журят, очень строго им грозят:
Мама кошечка – котёнку, (котятам)
Мама козочка – козлёнку, (козлятам)
Мама свинка – поросёнку, (поросятам)
И овца – сынку-ягнёнку, (ягнятам)
А лошадка – жеребёнку. (жеребятам).
Развитие моторики домашние животные
Карточка №8.
Пальчиковая гимнастика
“ДУДОЧКА”
Ой, ду - ду, ду - ду, ду - ду,
Потерял пастух дуду.
(Пальцы обеих рук сложены в колечки и поднесены ко рту; дети выполняют круговые движения - “играют”
на дудочке.)
А я дудочку нашла,
Пастушку я отдала.
(Ритмичные удары в ладоши и кулачками друг о друга попеременно.)
- Ну - ка, милый пастушок,
Ты спеши - ка на лужок.
(“Идут” указательным и средним
пальцами по столу.)
Там Буренка лежит, А домой не идет,
На теляток глядит. Молочка не несет
(Ритмичные удары в ладоши и кулачками друг о друга попеременно.)
Надо кашу варить,
Сашу кашей кормить. (“варят”)
Развитие моторики домашние животные
Карточка №9.
Бурёнушка.
Пальчиковая гимнастика
Дай молочка, Буренушка,
Хоть капельку - на донышке.
(Дети показывают как доят корову.)
Ждут меня котятки,
Малые ребятки.
(Делают “мордочки” из пальчиков.)
Дай им сливок ложечку,
(Загибают по одному пальчику на обеих руках.)
Творогу немножечко,
Масла, простоквашки,
Молочка для кашки.
Всем дает здоровье
Молоко коровье.
(Снова “доят”.)
Развитие моторики домашние животные
Карточка №10.
Пальчиковая гимнастика
“МАШИНА КАША”
Маша каши наварила,
Маша кашей всех кормила.
(Указательным пальцем правой руки дети мешают в левой ладошке.)
Положила Маша кашу
(Загибают по одному пальчику на левой руке.)
Кошке - в чашку,
Жучке - в плошку,
А коту - в большую ложку.
В миску курицам, цыплятам
И в корытце поросятам.
Всю посуду заняла,
(Разжимают кулачок)
Все до крошки раздала.
(Сдувают “крошку” с ладошки.)
Развитие моторики домашние животные
Карточка №11.
Телёнок.
Координация речи с движением
Бу - бу,
( Два прыжка.)
Я рогатый.
( “Рожки” из пальчиков)
Бу - бу,
( Два прыжка.)
Я хвостатый
(“Хвостик” из руки за спину.)
Бу - бу,
( Два прыжка.)
Я ушастый.
( “Ушки из ладошек.)
Бу - бу,
( Два прыжка.)
Очень страшный,
Бу - бу,
Испугаю,
Бу - бу,
Забодаю.
( “Бодаются”)
Развитие моторики домашние животные Карточка №12.
«Как мы поили телят.»
Координация слова с движением. Развитие подражательности, творческого воображения.
Стало жарко, будто в печке, замолчали птицы.
(дети идут в хороводе)
Мы телят погнали к речке – надо им напиться.
(идут по кругу, машут «хворостинкой»)
Саргис, пестрый Пес дворовый,
(встают на четвереньки.)
Как навстречу бросится! (прыжок в круг.)
Разогнал телят пугливых, скачет, лает, носится...
(бегут по кругу на четвереньках).
Уж ходили мы, бродили по полям за стадом.
(идут в хороводе).
Уж мы Саргиса бранили, так что был не рад он.
(останавливаются, встают в круг лицом, грозят пальцем).
Саргис – Маргис непослушный плёлся еле-еле.
(идут по кругу на четвереньках).
У бедняги даже уши от стыда весели.
(встают, ладошками изображают висящие уши).
Развитие моторики домашние животные
Карточка №13.
«Игра в стадо»
Координация слова с движением. Развитие подражательности, творческого воображения.
- Мы вчера играли в стадо,
Идут по кругу, взявшись за руки.
И рычать нам было надо.
Мы рычали: «Р-р-р»
И мычали: «Му!»
По-собачьи лаяли: «Гав! Гав!»
Не слыхали замечаний
Татьяны Петровны.
Продолжают идти по кругу.
А она сказала строго: Останавливаются.
- Что за шум такой у вас?
Я детей видала много -
Таких вижу в первый раз.
Мы сказали ей в ответ:
- Никаких детей тут нет!
Отрицательно качают головой.
Мы не Пети и не Вовы. Загибают пальцы.
Мы собаки и коровы.
А она в ответ:
- Да что вы!
Ладно, если вы коровы,
Я тогда – пастух.
И прошу иметь в виду:
Я коров домой веду!
Дети идут по кругу друг за другом.
Развитие моторики домашние животные
Карточка №14.
“КОЗОЧКА”
Координация слова с движением. Развитие подражательности, творческого воображения.
Я козочка Ме – ке - ке,
Я гуляю на лужке.
( Идут по кругу.)
Острые рожки,
Тоненькие ножки.
( Показывают “рожки”, прыгают на носочках.)
На самой макушке -
Бархатные ушки.
( Ладошками показывают “ ушки”.)
Язык полотняный,
( Показывают язык “лопатой”.)
Хвостик конопляный...
(Рукой показывают “хвостик”.)
Как прыгну - сразу забодаю.
( Прыгают, “бодаются”)
Развитие моторики домашние животные
Карточка №15.
«Хозяюшка.»
Координация слова с движением. Развитие подражательности, творческого воображения.
Наша - то хозяюшка
Сметлива была,
Всем в избе работушку
К празднику дала:
( Идут по кругу, взявшись за руки.)
Чашечку собачка
Моет языком.
( Сложили ладони чашечкой, “лижут”
чашечку.)
Хрюшка собирает
Крошки под окном.
(Присели, наклоняют ритмично голову.)
По столу котище
Лапою скребет,
(Встали правой рукой делают движения к себе.)
Половичку козочка веничком метет.
( “ Метут” пол.)
Зрительное и слуховое внимание домашние животные
Карточка №16.
Упражнение: «Подскажи словечко »
Цель: Развитие слухового внимания
Ход игры: Логопед предлагает детям закончить стихотворение:
Молоко дает нам кто-то, Все следы находит точно.
Детям пить его охота. Охраняет склады ночью.
Чтобы были все здоровы, Уши чуткие и нос
Молоко дают... (Коровы.) Это друг наш, верный ...(Пес.)
Отворилась тихо дверь
и вошел усатый зверь,
Сел у печки, хмурясь сладко,
и умылся серой лапкой.
Берегись, мышиный род,
На охоту вышел... (Кот.)
Зрительное и слуховое внимание домашние животные
Карточка №17.
Упражнение «Четвёртый лишний?»
Цель: развитие зрительного внимания, связной речи. Увеличение словарного запаса. Классификация предметов по картинкам. Дифференциация понятий дикие, домашние животные.
Ход игры: на наборном полотне несколько картинок с изображением домашних птиц и одного домашнего животного или наоборот и педагог просит назвать лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя, а затем предложить на её место подходящую картинку.
Кот, коза, курица, корова.
Собака, свинья, гусь, лошадь.
Овца, собака, лиса, кошка.
Зрительное и слуховое внимание домашние животные
Карточка №18.
Кубики «Домашние животные»
Цель: развитие зрительного внимания, логики.
Зрительное и слуховое внимание домашние животные
Карточка №19.
Игра «Кто лишний?»
Цель: развитие слухового внимания. Закрепить умение детей классифицировать предметы по понятиям.
Ход игры: Логопед называет слова и предлагает детям назвать «лишнee» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнee».
Лошадь, корова, олень, баран, свинья.
Кошка, собака, медведь, осел.
Рысь, собака, свинья, баран, овца.
Коза, кролик, корова, волк.
Зрительное и слуховое внимание домашние животные
Карточка №20.
Упражнение: «Кого не стало?»
Цель: развитие зрительного внимания, связной речи.
Ход игры: педагог закрепляет на наборном полотне изображения домашних животных (детёнышей) и просит детей перечислить, что они видят и где. Затем дети закрывают глаза, а педагог убирает одну картинку или меняет местами два изображения. Открыв глаза, дети объясняют, что изменилось.
Зрительное и слуховое внимание домашние животные
Карточка №21.
Игра: «Разложите картинки».
Цель: Закрепить умение детей подбирать предметы (картинки) по определенным признакам.
Ход игры: на доске выставляются ряд картинок: овца, корова, собака. Детям раздаются картинки: шапка, шерстяные варежки (к картинке «Овца»), бутылка молока, масло, мороженное («корова»), дом, кость, носки («собака»). У каждого ребенка по 1-2 картинке.
Логопед предлагает детям положить свою картинку к одной из 3 картинок на доске и объяснить, пoчeмy он положил именно так.
Зрительное и слуховое внимание домашние животные
Карточка №22.
Цель: Классификация понятий
Ход игры: Логопед предлагает детям послушать и назвать слова обозначающие домашних животных?
Лиса, волк, собака, заяц.
Лошадь, теленок, лось, медведь.
Осел, ежик, рысь, тигр.
Сарай, корова, коза, овца.
Кролик, выдра, щенок, попугай.
Зрительное и слуховое внимание домашние животные
Карточка №23.
Игра «Рифмовочки»
Цель: Развитие слухового внимания и умение подбирать рифмы к строкам.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям вместе сочинить рифмовку. Говорит первую строку, а дети придумывают вторую.
- Жеребёнок, где гулял? (Я по улице скакал).
- Ты, телёнок, где гулял? (Я за мамою бежал).
- Эй, козлёнок, где ты был? (Из ведра водичку пил).
Дети выбирают любые понравившиеся им двустишия и повторяют их медленно и быстро, громко и тихо. Шёпотом.
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка №24.
Игра: «Как передвигается?» «Как ест?»
Цель: Упражнять в подборе слов действий.
Ход игры: логопед предлагает детям к названиям животных подобрать слова, которые отвечают на вопросы: «Кто как голос подает? » «Как передвигается?» «Как ест?».
Кошка - мяукает, мурлычит, крадется, лазает, лакает.
Собака - лает, рычит, бежит, прыгает, кусает, бросается, грызет.
Лошадь - ржет, скачет, брыкается, жует.
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка №25.
Игра: «Кто как голос подает?»
Цель: Активизация глагольного словаря.
Ход игры:
Логопед предлагает детям ответить на вопрос: "Кто как голос подает?"
Кошка мяукает. Свинья хрюкает.
Овца блеет. Корова мычит.
Лошадь ржет. Собака лает.
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка №26.
Игра: «Давай познакомимся», «Назови части»
Цель: Уточнить и расширить словарь ребенка по теме. А). По картинке; Б). По представлению.
Ход игры: Лoгoпeд показывает ребенку мешок и говорит, что там находится тот, кто хочет с ним познакомиться. Затем достает игрушку, например собаку, и беседует с малышом о ней. Задает вопросы: Кто это? Какие части тела у нее есть? Покажи хвост, уши..., и.т.п. Объясняет ребенку, что это - домашнее животное, так как она живет рядом с человеком и человек заботится о ней.
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка №27.
Игра: «Найди маму»
Цель: Расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи, использование и образование форм родительного падежа имен существительных с предлогом У и без предлога, образование существительных с суффиксами: -онок, -ёнок, -ат, -ят. Развитие зрительного внимания.
Оборудование: на магнитной доске выставлены изображения взрослых животных и их детёнышей по одному и группами.
Ход игры: Предлагается помочь детёнышам найти свою маму и прокомментировать: у кошки - котенок, у собаки - щенок, у овцы - ягненок, у козы-, у лошади-…
Словообразование: корова – бык – телёнок (телята), свинья – хряк - поросёнок (поросята), лошадь – конь (жеребец) – жеребёнок (жеребята), коза – козёл - козлёнок (козлята), овца – баран – ягнёнок (ягнята).
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка №28.
Игра: «Котёнок и кресло»
Цель: развитие слухового и зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи, употребление предлогов НА, С, СО, В, ИЗ.
Оборудование: на магнитной доске закреплены изображения окна с подоконником, кресла.
Ход: Педагог показывает карточку с изображением котёнка. Один из детей начинает прикреплять картинку НА спинку кресла, В кресле и т.п., а остальные комментируют его действия.
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка №29.
Игра: «Накорми животных».
Цель: развитие зрительного внимания. Расширение словарного запаса по теме, совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных в дательном падеже.
Оборудование: на наборном полотне картинки с изображением коровы с телёнком, лошади с жеребёнком и т.п. отдельно картинки с изображением яслей с сеном, торбы с овсом, миски с молоком, косточки с кусочком мяса.
Ход игры: Дети ставят картинки с угощением под картинки с изображением животных и составляют предложения.
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка №30.
Упражнение: «Как мы ухаживаем за животными?»
Цель: Активизация глагольного словаря.
Ход игры: Логопед предлагает детям ответить на вопрос: "Как мы ухаживаем? Что делает человек? " Составление предложений со словами: кормить, поить, чистить, ухаживать.
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка №31.
Игра: «Какой? Какая? Какие?»
Цель: согласование прилагательных с существительными
в роде и числе. Умение подбирать признаки
к существительным.
Ход игры: педагог задаёт вопрос ребёнку:
Собака какая? - … (кот, свинья, корова, овцы и т.п.)
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка №32.
Игра: «Кто за забором?»
Цель: развитие зрительного внимания, Расширение словаря. совершенствование грамматического строя речи, образование относительных прилагательных.
Оборудование: на магнитной доске забор и выступают части животных.
Ход: Нужно узнать, чьи они, назвать их и назвать хозяина.
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка №33.
Игра «Сложные слова»
Цель: Образование сложных прилагательных
Ход игры: - Если у телёнка длинные ноги, то как можно назвать его одним словом? (длинноногий).
- Если у него большие глаза, то он ... (большеглазый)
у коровы длинный хвост. Корова какая? - Длиннохвостая.
у быка острые рога. Бык какой?
у свиньи короткие ноги. Свинья какая?
у кролика длинные уши. Кролик какой?
у лошади длинная грива. Лошадь какая?
У овцы мягкая шерсть. Овца какая? и т.д.
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка №34.
Игра: «Отгадай, что это за животное?»
Цель: Расширения предметного словаря.
Ход игры: логопед назывaeт действия, которые свойственны домашнему животному. Дети должны отгадать, о каком животном идет речь.
Сторожит, грызет, лает - кто это ?
Хрюкает, роет - …?
Мяукает, лакает, царапается -?
Ржет, бегает, скачет - …?
Блеет, бодается - …?
Мычит, жует, ходит -… ?
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка №35.
Игра: «Пара к паре»
Цель: Активизировать умение детей подбирать слова по аналогии.
Ход игры: Логопед предлагает слова так, чтобы получились похожие пары слов, а затем просит объяснить, чем похожи эти пары.
Шерсть-овца, молоко- (корова, кот).
Кошка- котенок, собака- (щенок).
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка №36.
Игра: «Отгадай животное по названию его частей».
Цель: Обучать детей отгадывать загадки.
Ход игры: Логопед предлагает ребенку отгадать животное по названию его частей:
голова, рога, вымя, туловище, хвост .
голова, копыта, грива, туловище, хвост .
голова, туловище, хвостик, коготки, усики, лапки.
голова, туловище, морда, клыки, хвост, уши.
голова, туловище, хвостик, пятачок.
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка №37.
Игра с мячом «Расскажи про кошку»
Цель: Актуализация слов - признаков в речи детей.
Ход игры: На доске картинка «Кошка». Логопед дает задание детям придумать слова, описывающие внешний вид кошки, ее повадки, настроение, «характер». Затем логопед бросает мяч одному из детей. Ребенок, поймавший мяч, говорит слово, отвечающие на вопрос «Какая кошка?», и бросает мяч обратно логопеду. В процессе игры логопед изменяет вопросы:
Какая кошка? (серая, белая, пушистая, красивая).
Какая шубка у кошка? (серая, белая, пушистая, мягкая).
Какое у кошки может быть настроение? (веселое, грустное, хорошее, плохое).
Какие котята у кошки? (быстрые, шустрые, веселые, маленькие, пушистые).
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка №38.
Упражнение: «Что делает?»
Цель: Упражнять в подборе слов действий.
Ход игры: Подобрать как можно больше слов к названиям животных, которые отвечают на вопрос « Что делает?»
Собака лает, рычит, ласкается, кусается, бегает, сторожит, охраняет, спасет, скачет, грызет.
Кошка мяукает, мурлычет, лакает, ловит, царапается, играет, облизывается, крадется.
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка № 39.
Дидактическая игра «Сосчитай»
Цель: Упражнять в согласовании существительных множественного числа с числительными:
Оборудование: карточка с изображением животных.
Ход: логопед предлагает сосчитать животных по карточкам: один поросёнок – три поросёнка – пять поросят, один телёнок – три телёнка – пять телят.
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка № 40.
Упражнение «Расскажи про семью»
Цель: Образование существительных с помощью суффикса –ищ.
Оборудование: на магнитной доске три одинаковые фигуры, но разного размера (большой – папа, средний – мама, маленький – малыш).
Ход: логопед даёт образец: у кошки - усы, у котенка -усики,
у кота -усищи (аналогично с разными животными: нос, лапы, зубы, хвост, глаза).
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка № 41.
Игра «Скажи наоборот»
Цель: Подбор слов-антонимов
Ход: у коровы длинный хвост, а у свиньи
у козы острые рога, а у барана
у свиньи жесткая щетина, а у кошки шерсть
у свиньи толстые ноги, а у ягненка ...и т.д.
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка № 42.
Упражнение «Чей? Чья? Чьё? Чьи?»
Цель: Образование притяжательных прилагательных.
Оборудование: мяч.
Ход: логопед бросает мяч и называет домашнее животное, а он бросает мяч обратно, вслух образуя притяжательное прилагательное.
Конура собаки. Чья конура? - Собачья.
Копыта коровы. Чьи копыта?
Борода козы. Чья борода?
Грива лошади. Чья грива?
Уши кролика. Чьи уши?
Хвост кошки. Чей хвост? и т.д.
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка № 43.
Игра «Один – много»
Цель: Грамматический строй речи и словообразование. Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей.
Оборудование: мяч.
Ход: логопед бросает мяч и называет домашнее животное, а он бросает мяч обратно, вслух образуя множественное число.
Например: корова - коровы - коров и т.д.
Лексика. Грамматика. домашние животные
Карточка № 44.
Игра «Назови ласково».
Цель: Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.
Ход: Например: овца - овечка и т.д.
Развитие навыков языкового анализа. домашние животные
Карточка №45.
Упражнение: «Где спрятался звук?»
Цель: развивать умение устанавливать место звука в слове.
Оборудование: у логопеда набор картинок по теме.
Ход: Показывает картинку, называет изображённый предмет. Дети повторяют слово и указывают место изучаемого звука в слове, закрывая фишкой один из трёх квадратов на карточке в зависимости от того, где находится звук: в начале, середине или в конце. Выигрывают те, кто правильно расположил фишку на карточке.
Развитие навыков языкового анализа. домашние животные
Карточка №46.
Игра «У кого хороший слух?»
Цель: Развитие фонематического слуха, умения слышать звук в слове.
Оборудование: Набор предметных картинок.
Ход игры: Логопед показывает картинку и называет её. Дети хлопают в ладоши, если слышат в названии изучаемый звук. На более поздних этапах, логопед молча показывает картинку, а дети проговаривают название картинки про себя и реагируют так же. Логопед отмечает правильно определивший звук либо тех, кто не смог его найти и не выполнил (или выполнил неверно) соответствующих действий.
Развитие навыков языкового анализа. домашние животные
Карточка №47.
Упражнение: «Расставь по стойлам», «Пастушки»
Цель: совершенствование навыка слогового анализа, развитие зрительного внимания.
Оборудование: на магнитной доске - три стойла. На наборном полотне - изображения: бык, конь, коза, баран, козёл, овца, свинья, корова, кролик, собака.
Ход игры: дети должны разделять названия животных и животных.
Развитие навыков языкового анализа. домашние животные
Карточка №48.
Игра «Поезд»
Цель: Развивать умение определять количество звуков в слове.
Оборудование: поезд, составленный из плоских фигурок электровоза
и трех вагонов. В каждом вагоне на три предмета для предметных картинок. Надпись на клавиатуре означает количество звуков в словаре. Предметные картинки с изображением животных.
Ход игры: Логопед рассказывает, что они должны ехать в город к своим друзьям-ребятам, но не могут понять, кто должен был ехать. Во втором - из четырёх, в третьем - из пяти звуков. По вызову логопеда выходит ребёнок, и он ищет его место во всем мире, ориентируясь на цифру на кармашке. Поезд отправится в путь только
в том случае, если все животные правильно займут места.
Google Sites
Report abuse