Embedded Files
Общие речевые навыки. осень
Карточка №1.
Упражнение «Осенние листочки»
Цель: развитие эффективного плавного выдоха.
Оборудование: на уровне рта ребёнка подвешена на ниточке сухие разноцветные листья деревьев.
Ход: педагог с детьми рассматривает листочки, называют,
определить цвет.
Дети стоят напротив листочков.
Логопед: «Медленно набираем воздух через нос. Следуй за мной. Вытягиваем губы трубочкой, не надувая щек, дуем на листочки ». (Повторяем 3-5 раз).
Общие речевые навыки осень
Карточка №2
Упражнение «Узнай овощ»
Цель: развитие глубокого вдохновения.
Оборудование: на столе перед детьми блюдо с овощами:
луком, чесноком, огурцом, укропом.
Ходите: дети под руководством взрослых; логопед делает на овощах надрезы, укроп растёт в руках. Дети нюхают овощи, запоминают запахи. Дети с завязанными глазами узнают о запахе овощей. Предварительно логопед показывает, что плавно, медленно, без подъёма плеча.
Общие речевые навыки осень
Карточка №3.
Упражнение «Эхо»
Цель: развитие силы голоса и речевого дыхания
Ход: Логопед показывает картинку: дети в лесу кричат «АУ!». Ребята делятся на две команды. Первая команда громко кричала: «АУ!». Вторая команда тихо отвечает: «АУ!» (Повторяем 3-5 раз).
Общие речевые навыки осень
Карточка №4.
Упражнение «Дождик, дождик».
Цель: развитие ритмичной и выразительной речи,
Коопдинации движений и ориентировки в пространстве.
Ход: Стулья расставлены по кругу, на один меньше, чем
играющих детей. Дети ходят в Белогорье и говорят хором (или один).
Дождик, дождик, что ты льешь?
Погулять нам не даешь?
Дети бегут к стульчикам. Кому стульчика не хватает, тот проиграл. Игра повторяется несколько раз.
Общие речевые навыки Осень
Карточка №5.
Упражнение: «Кто кого?»
Цель: Развитие силы голоса и речевого дыхания. Активизация мышц губ и нижней челюсти.
Описание игры: Педагог приводит детей друг к другу. По сигналу педагога дети одновременно
гласные звуки, о, у, и, э. Кто дольше тянет звук, тот выигрывает. Сначала пoбeдителя oпpeдeляeт педагог. Затем можно побычить детям определить, кто победил. Педагог должен следить только за тем, чтобы у детей не было никаких шансов.
Общие речевые навыки осень
Карточка №6.
Цель: Работа над силой голоса. Ревизия пепеключаемости органов аптикуляционногo аппарата
Ход: Дует осенний легкий ветерок: «У-у-у-у-у» (тихо)
Листочки (пальчики) едва шевелятся.
Подул сильный ветер; «У-у-у-у!» (Громко.)
Заблудились мы в лесу ,,
закричали мы «Ау!» (Сначала громко, потом тихо).
Осенние листочки на веточках висят,
осенние листочки с нами говорят; «А-о-у-и»
Развитие моторики. Осень.
Карточка №7.
«ДОЖДИК»
Координация речи с движением,
работа над темпом и ритмом речи.
Капля раз,
(Прыжок на носочках, руки на поясе)
Капля два.
(Прыжок.)
Очень медленно сперва.
(4 прыжка.)
А потом, потом, потом
(8 прыжков.)
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли.
(Руки развести в стороны.)
От дождя себя укрыли.
(Руки полукругом над головой)
Развитие моторики. Осень.
Карточка №8.
«ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ»
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять
(Загибают пальчики, начинают с большого)
Будем листья собирать.
(Сжимают и разжимают кулачки.)
(Загибают пальчики, начинают с большого)
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.
(«Шагают по столу средним и указательным пальцам.)
Развитие моторики. Осень.
Карточка №9.
«ОСЕНЬ»
Пальчиковая гимнастика.
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
(Плавные, волнообразные движения ладонями.)
Вот дубовый, вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки - золотой,
(Загибают по одному пальчику на правильных руках.)
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
(Спокойно укладывают ладони на стол.)
Развитие моторики. Осень.
Карточка №10.
«ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ»
Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять,
Левая начинает с мизинца, правая - с большим.
Вышел дождик погулять.
(Беспорядочные удары по столу пальчиками точно рук.)
Шел неспешно, по привычке,
А куда ему спешить?
(«Шагает»)
Вдруг читает на табличке:
«По газону не ходить!»
(Ритмично ударяют в ладони, в кулачками по столу.)
Дождь вздохнул тихонько:
(Часто и ритмично бьют в ладоши.)
-Ох!
(Один хлопок.)
И ушел. газон засох.
(Ритмичные хлопки по столу.)
Развитие моторики. Осень.
Карточка №11.
«Осенние листья»
Координация речи с развитием, развитием общих речевых навыков.
Листья осенние тихо кружатся,
(кружатся на цыпочках, руки в стороны)
листья нам под ноги тихо ложатся
(Приседают)
и под ногами шуршат, шелестят,
(движения руками вправо - влево)
будто опять закружиться хотят.
(поднимаются, кружатся).
Развитие моторики. Осень.
Карточка №12.
«Дождик»
Координация речи и движеняи
К нам на длинной тонкой ножке
Скачет дождик по дорожке.
(Прыжки на одной ноге по
круг.)
В лужице - смотри, смотри! -
Он пускает пузыри.
(Дети стоят лицом в круг; ритмичные приседания.)
Стали мокрыми кусты,
(Руки вверх, потряхивания кистями.)
Стали мокрыми цветы.
(Наклон, руки к полу, потряхивания кистями.)
Мокрый серый воробей
Сушит перышки скорей.
(Встали, руки вдоль тела, потряхивания кистями.)
Развитие моторики. Осень.
Карточка №13.
«Осенью»
Координация речи с распространенными навыками речевых навыков
Ветер северный подул:
«С-с-сс», все листья
С липы сдул ...
(пошевелить пальцами и подуть на них.)
Полетели, закружились
И на землю опустились.
Дождик стал по ним стучать:
«Кап-кап-кап, кап-кап-кап!»
(постучать пальцами по столу.)
Град по ним заколотил,
Листья все насквозь пробил.
(Постучать кулаками по столу.)
Снег потом припорошил,
(плавные движения кистями рук вперёд-назад.)
Одеялом их прикрыл.
(ладони крепко прижать к столу.)
Зрительное и слуховое внимание осень
Карточка №15.
Игра: «Что перепутал художник?»
Цель: развитие зрительного внимания; восприятия, памяти, мышления.
Ход: логический прием приглашает детей во фланговое изображение, в котором отражены некоторые ошибки.
- Посмотрите внимательно на картину, которая показала ваш знакомый Незнайка. На картине тоже осень. Только всё ли он сделал правильно?
Дети находят допущенные Незнайкой ошибки, а логопед убирает эти изображения с наборного полотна.
Зрительное и слуховое внимание осень
Карточка №14.
Упражнение «Когда это бывает?»
Цель: развитие слухового внимания. Закрепление знания признаков разных времён года.
Ход: педагог называет признаки разных времён года:
- Птицы улетают на юг.
- Расцвели подснежники.
- Пожелтели листья на деревьях.
- Идёт уборка урожая.
Дети внимательно слушают и говорят, когда это случается, называя время года.
Цель: развитие слухового внимания. Закрепление признаков разных времён года.
Логопед называет четыре признака разных времён года:
- Птицы улетают на юг.
- Расцвели подснежники.
- Пожелтели листья на деревьях.
- Идёт уборка урожая.
Дети внимательно слушают, называют лишний признак, объясняют, почему он лишний.
Зрительное и слуховое внимание осень
Карточка №17.
Игра: «Четвёртый лишний»
Развитие связной речи (употребление сложноподчинённых предло
Зрительное и слуховое внимание осень
Карточка №16.
Игра: «Что лишнее?» Жений). Развитие зрительного внимания.
У нас есть четыре картинки, на четком - другое. Дети рассматривают картинки и представить предложения. Например:
Лето, а на остальных картинках нарисовано осень. И т.п.
Зрительное и слуховое внимание осень
Карточка №18.
Игра: «Найди предмет»
Цель: Развитие зрительного и слухового внимания.
Оборудование: в разных местах лежат предметные картинки, связанные с лексической темой.
Ход: логопед даёт задание, например,
- Найди красный кленовый лист.
- Найди зелёные резиновые сапоги.
- Найди голубой плащ.
Можно попросить рассказать ребёнка, где он нашёл задний предмет.
Зрительное и слуховое внимание осень
Карточка №19.
Игра: «Что пропало?»
Цель: Развитие внимания и зрительной памяти.
Ход игры: Раскладываем перед ребенком картинки с изображением листьев березы, клена, дуба, рябины, ивы. Логопед просит его запомнить их. Потом ребенок отворачивается, взрослый убивает одну картинку. Ребенок должен сказать, какой лист убрали.
Зрительное и слуховое внимание осень
Карточка №20.
Игра «У кого хороший слух?»
Цель: развитие фонематического слуха, умения слышать звук в слове.
Оборудование: Набор предметных картинок.
Ход игры: Логопед показывает картинку и называет её. Дети хлопают в ладоши, если слышат в названии изучаемый звук. На более поздних этапах, логопед молча показывает картинку, а дети проговаривают название картинки про себя и реагируют так же. Логопед отмечает правильно определенный звук или тех, кто не смог найти и не выполнил (или выполнил неверно) соответствующих действий.
Зрительное и слуховое внимание. Деревья.
Карточка №21.
Игра с мячом «Лето или осень?»
Цель - выделить детей. Воспитание ловкости. Работа над произношением двусложных слов.
Ход: педагог и дети стоят кружком. Педагог говорит:
- Если листики желтеют - это ...
Я бросаю мяч одному из детей. Ребёнок ловит мяч и говорит, бросает его обратно педагогу:
- Осень.
Педагог продолжает:
- Если птицы улетают - это ... и т.п.
Лексика. Грамматика. осень
Карточка №22.
Игра: «Один - много»
Цель: Научить образовывать существительные множественного числа.
Ход игры: Логопед называет существующее в единственном числе и бросает ребенку мяч. Множество мячей: листья, капли - капли, лист - листья, зонт - зонты, плащ - плащи, птица - птицы, гриб - грибы.
Лексика. Грамматика. осень
Карточка №23.
Упражнение «Что?»
Цель: Формировать умение детей подбирать существительное к глаголу.
Ход игры: Логопед просит детей ответить на вопрос «Кто?» Или «Что?»:
Наступает (что?) ......, моросит ..., улетают ..., опадают ..., кружится ..., льет ..., наступает ..., желтеют ..., исчезают .. ,
Лексика. Грамматика. осень
Карточка №24.
Упражнение: «Какой? Какая? Какие? »
Цель: Актуализация словаря. Согласование существительного с прилагательным. Подбирать прилагательные, отвечая на вопросы: Какая, какое, какой, какие?
Ход игры:
Логопед предлагает ответить на вопросы (Какой, какая, какие):
дождик (какой?) ..., день (какой?) ...., осень (какая?). ,
погода (какая?) ....., небо (какое?) ..
Лексика. Грамматика. осень
Карточка №25.
Игра: «Скажи наоборот».
Цель: Закрепить умение детей подбирать слова - антонимы.
Ход игры: Логопед называет слово и бросает мяч одному из детей. Поймав мяч, ребенок должен придумать слово, пpoтивoпoложное по значению. Скажи это слово и брось мяч обратно логоpedu.
Тепло - ..., пасмурный день. , длинный ...., сухой .....
Лексика. Грамматика. осень
Карточка №26.
Игра: "Что бывает осенью?"
Цель: Закрепить понятия об осенних явлениях, активизация словаря по теме.
Ход игры: на столе, картинки, изображающие различные сезонные явления (идет снег, цветущий луг, осенний лес, скворец у скворечника и т. Д.). Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только осенние явления и сам или с помощью логопеда.
Лексика. Грамматика. осень
Карточка №27.
Игра «Детки с ветки»
Цель: научить образовывать существительные с прилагательными множественного числа.
Оборудование: картинки с листьями или натуральные листья с дуба, клёна, берёзы, липы, тополя и т.п.
Ход: логопед показывает один кленовый лист.
Давайте посчитаем, сколько будет листьев в букете:
- Один кленовый лист, два кленовых листа, три кленовых листа, четыре кленовых листа, пять кленовых листьев.
Липовые, дубовые и т.п.
Лексика. Грамматика. осень
Карточка №28.
Игра «Разноцветные листья»
Цели: Расширение словарного запаса. Расширение образного словаря. Совершенствование грамматического строения речи, словообразование, правильное использование форм родного падежа, а также относительных прилагательных. Обогащения речи эпитетами.
Оборудование: две большие картинки с изображением листьев, семян, плодов деревьев.
Ход игры
Логопед размещает на большом полотне две большие картинки, на одной - клен, каштан, рябина, а на другой - дуб, ель, сосна, предлагает детям рассмотреть картинки и вспомнить названия деревьев и подобрать слова, отвечающие на вопрос какой? к названию каждого дерева: раскидистый клён, цветущий каштан, кудрявая рябина, могучий дуб, высокая ель, стройная сосна.
Потом перед детьми раскладываются маленькие картинки с изображенными на них листьями, плодами, семенами. Логопед предлагает детям рассмотреть картинки и вспомнить, с какими деревьями упали эти листья и плоды.
Если картинки снабжены «липучками», дети прикрепляют маленькие картинки к значительным большим картонам.
Лексика. Грамматика. осень
Карточка №29.
Упражнение: «Осенний пейзаж».
Цель: Знакомство со сложными словами, словообразование.
Разнообразные листья, листопад.
Золотой ковёр, золотая осень, проливной дождь, пожухлая трава и т.п.
Развитие навыков языкового анализа
Карточка №30.
Игра «Поймай и раздели»
Цель: Совершенствование слогового анализа слов. Деление на слоги словарь по теме.
Оборудование: мяч.
Ход: дети встают в круг. Говорят слова по теме «Осень». Количество слов в слове.
Развитие навыков языкового анализа. Осень
Карточка №31.
Игра «Цепочка»
Цель в слове
Ход игры: Один из детей (или логопед) называет слово, рядом
будет последний звук предыдущего слова. Продолжить следующий ребёнок рядами и т.д. Задача ряда: не разорвать цепочку. Победителем оказался тот ряд, который дольше всех тянул цепочку.
Развитие навыков языкового анализа. Осень
Карточка №32.
Упражнение: «Где спрятался звук?»
Цель - использовать умение устанавливать место звука в слове.
Оборудование: у логопеда набор картинок по теме.
Ход: логопед показывает картинку, называет изображённый предмет. Дети говорят, что звук в начале, середине или в конце. Выигрывают те, кто правильно разместил фишку на карточке.
Развитие навыков языкового анализа. Осень
Карточка №33.
Игра «Что видел зайка».
Цель: развитие умения осуществлять звуковой анализ.
Оборудование: к доске прикреплены картинки обратной стороны наружу; на столе фигурка зайца.
Ход: логопед говорит: Раз, два, три, четыре, пять -
Вышел зайка погулять.
Где зайчишка побывал?
Что зайчишка повидал?
Ребёнок выходит на доску, берёт зайку. Картинка поворачивается лицом к группе. Звуковой состав слова. Если анализ сделан правильно, ребёнок получает картинку. Побеждает тот у кого есть картинки.
Развитие навыков языкового анализа. Осень
Карточка №34.
Игра «Молчанка»
Цель: Развивать умение определять количество слогов в слове.
Оборудование: карточки с цифрами 1, 2, 3 у каждого ребёнка.
Ход игры: логика, слово, слово, число детей в карточке.
Слова подбираются в соответствии с лексической темой.
Судью можно выбрать из числа детей. Он отмечает ошибки детей, насчитывает штрафные очки.
Google Sites
Report abuse