Embedded Files
Развитие общих речевых навыков Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №1.
Упражнение «Запомни слова»
Цель: отработка широкого выдоха. Формировать умение строить женщину на выдохе. Накопление словаря, развитие памяти.
Ход: произнести название четырёх - шести птиц на одном выдохе.
Например:
сова, снегирь, синица, клёст ...
ласточка, чиж, скворец, соловей ...
Развитие общих речевых навыков Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №2.
Упражнение «Журавли учатся летать»
Цель: Воспитание правильного физиологического дыхания,
развитие движений
Ход: Дети изображают, как журавли учатся летать. Руки разводят в стороны и поднимаются до уровня плеча. Вдох через нос. При опускании рук - выдох.
Для выполнения упражнений можно выполнять одновременно руки с одновременным подъемом ног и движением по кругу.
Развитие общих речевых навыков Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №3.
Упражнение «Чья птичка дальше улетит?»
Цель: развитие длительного плавного выдоха. Активизация мышц губ.
Оборудование: фигурки птичек, вырезанные из тонкой бумаги и ярко раскрашенные.
Ход: птичек ставят на стол у самого края. Педагог вызывает детей попарно. Каждый ребёнок садится напротив птички. Педагог предупреждает, что продвигать птичку можно лишь на одном выдохе, дуть несколько раз подряд нельзя. По сигналу «Полетели» дети дуют на фигурки. Остальные дети следят, чья птичка дальше улетит (проскользит по столу).
Развитие общих речевых навыков Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №4.
Игра: «Осторожные птицы»
Цель: развитие физиологического дыхания. Закрепление представлений по теме «Птицы».
Оборудование: Музыкальные духовые игрушки; дудочки, саксофоны и т.п.
Ход: Педагог рассказывает детям о том, что дикие гуси очень осторожны. У них есть вожак. Если стая во время перелета опускается на какой-нибудь лужок поесть или отдохнуть, вожак все время настороже. Он следит, не грозит ли птицам опасность. В случае опасности вожак пронзительно кричит, и вся стая стремительно поднимается в воздух. «Давайте и мы поиграем в таких осторожных птиц» - предлагает детям педагог. Дети выбирают вожака. Остальным детям раздают музыкальные игрушки и разрешают Негромко в них подуть. Так, негромко наигрывая на своих дудочках, дети изображают гусей, которые спокойно щиплют траву. Вожак не щиплет траву; он внимательно следит, нет ли опасности. Вдруг вожак подает тревожный сигнал (сильно дует в дудочку). Все дети бегут к своим местам (стульчикам).
При повторении игры вожака меняют. Необходимо напомнить, что все дети должны дуть в свои дудочки спокойно, не напрягаясь, ровно, не заглушая друг друга. Только вожаку разрешается подуть 2-3 раза в свою дудочку очень сильно.
Развитие общих речевых навыков Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №5.
Упражнение «Вьюга»
Цель. Развитие силы голоса и речевого дыхания. Активизация мышц губ.
Оборудование: Сюжетная картинка «Вьюга» .
Ход: Педагог показывает картинку, на которой нарисована вьюга. Дети, сидящие в ряд, изображают вьюгу, воющую в ненастный вечер. По сигналу воспитателя «Вьюга начинается» тихо говорят: у-у-у...; по сигналу «Сильная вьюга» громко говорят: у-у-у...; по сигналу «Вьюга кончается» говорят тише; по сигналу «Вьюга кончилась» замолкают.
Желательно, чтобы дети меняли силу голоса за один выдох не менее 2-3 раз. В этом случае удобнее словесные указания педагога заменить дирижированием: плавное движение руки вверх - дети говорят громче, плавное движение руки вниз - дети говорят тише.
Развитие общих речевых навыков Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №6.
Диалог «Снегирёк»
Цель: Развитие интонационной выразительности.
Ход: Логопед предлагает детям выразительно рассказать данный текст.
-Ты откуда, снегирек,
прилетел в наш лесок?
-С севера я прилетел,
вкусных ягод захотел.
Юч-юч-юч-ю
Звонко песенку пою!
-У нас метели, вьюги злятся,
Ты не будешь их бояться?
-Я не буду их бояться,
Пусть себе метут и злятся.
Для зимы я приберёг
Тёплый красный кожушок.
Развитие общих речевых навыков Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №7.
Диалог «Дятел и тетерев»
Цель: Развитие интонационной выразительности.
Ход: Логопед предлагает детям выразительно рассказать данный текст.
-Здравствуй, тетерев! Со вчерашнего дня не виделись.
Где летал? Где спал?
-Летал я «над», спал «под».
-Что это за ребус такой: то «над», то «под»?
-Это не ребус, а снег. Летал над снегом, ночевал под снегом.
-Ишь, какая у тебя жизнь развесёлая.
А я горемыка, всё «в» да «в».
Летаю в лесу, прыгаю в ёлках, ночую в дупле.
Ску-учно!
Развитие общих речевых навыков Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №8.
Диалог «Воробей и синица»
Цель: Развитие интонационной выразительности.
Ход: Логопед предлагает детям выразительно рассказать данный текст.
-Угадай, синица, какое у людей самое страшное оружие?
-Ружьё?
-Э-э, не угадала!
-Пушка?
-Опять не угадала!
-Какое же тогда, воробей?
-Рогатка. Из пушки–то по воробьям не стреляют, а из рогатки – только успевай отскакивать! Я-то уж знаю, я-то стреляный воробей!
Развитие общих речевых навыков Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №9.
Диалог «Воробей»
Цель: Развитие интонационной выразительности.
Ход: Логопед предлагает детям выразительно рассказать данный текст.
-Воробей, чего ты ждёшь?
Крошек хлебных не клюёшь?
-Я давно заметил крошки,
да боюсь сердитой кошки!
Развитие общих речевых навыков Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №10.
Диалог «Синичка»
Цель: Развитие интонационной выразительности.
Ход: Логопед предлагает детям выразительно рассказать данный текст.
-Скажи-ка нам синичка,
Где ты будешь зимовать?
-Вить-вить завивать?
Где я буду зимовать?
Буду жить в лесу зимой
Под мохнатою сосной.
-Станет холодно в лесу,
станет голодно в лесу.
Полетишь тогда куда?
-Полечу тогда я в сад,
Где кормушки висят.
Развитие общих речевых навыков Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №11.
Стихотворение «СИНИЦА»
Цель: Развитие интонационной выразительности.
Ход: Логопед предлагает детям выразительно рассказать данный текст.
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку
И с дорожки – на плетень,
Тили-тили, тень- тень- тень.
А. Барто.
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №12.
“Дрозд - дроздок”
Пальчиковая гимнастика.
Дружок ты мой, дрозд.
В крапинку хвост,
(Дети машут сложенными ладонями, как крыльями.)
Носик - остренький,
Бочок - пестренький,
Перья - тонкие,
Песни - звонкие.
(Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с большого.)
Весной распеваются,
Зимой забываются.
(Снова машут сложенными накрест ладонями.)
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №13.
“ПТИЧКИ”
Пальчиковая гимнастика.
(Дети загибают по одному пальчику на обеих руках.)
Эта птичка - соловей,
Эта птичка - воробей,
Эта птичка - совушка сонная головушка.
Эта птичка - свиристель,
Эта птичка - коростель.
Эта птичка злой орлан.
( Машут сложенными накрест ладонями.)
Птички, птички, по домам.
(Машут обеими руками, как крыльями.)
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №14.
“ГДЕ ОБЕДАЛ ВОРОБЕЙ?”
Пальчиковая гимнастика.
- Где обедал воробей?
(Дети машут перекрещенными ладошками.)
-В зоопарке у зверей.
(Ладошками изображают раскрывающуюся пасть.)
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
(На каждое название животного загибают по одному пальчику сначала на левой, затем на правой руке.)
Подкрепился у лисицы,
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона.
С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.
(Опять изображают раскрывающуюся пасть
животного)
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №15.
«Чижи»
Пальчиковая гимнастика
Жили в квартире сорок четыре
Сорок четыре весёлых чижа:
Чиж – судомойка,
Чиж - поломойка,
Чиж-огородник,
Чиж-водовоз,
Чиж за кухарку,
Чиж за хозяйку,
Чих на посылках,
Чиж-трубочист...
Спать захотели,
Стелют постели
Сорок четыре весёлых чижа:
Чих на кровати,
Чиж на диване,
Чиж на корзине,
Чиж на скамье,
Чиж на коробке,
Чиж на катушке,
Чиж на бумажке,
Чиж на полу.
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №16.
“ЛАСТОЧКА”
Пальчиковая гимнастика
Ласточка, ласточка,
Милая касаточка,
Ты где была,
Ты с чем пришла?
- За морем бывала,
Весну добывала.
Несу, несу
Весну - красну.
( На каждую строку большой палец
“ здоровается” дважды с одним пальчиком, начиная с указательного -
сначала на правой, потом на левой руке.)
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №17.
«Зимующие птицы»
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.
Снегири, и сорока,
и клест, и синицы –
(На каждое название птицы загибают по одному пальчику)
Зимуют у нас
эти чудные птицы.
И чтоб они жили
по-прежнему с нами,
(Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)
Мы будем кормить их,
конечно же, сами.
(Попеременно соединение пальцев подушечками, начиная: большой - мизинец)
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №18.
«Кормушка»
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.
Сколько птиц
к кормушке нашей
(Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых перышках.
(На каждое название птицы загибают по одному пальчику)
Всем хватило зернышек.
(Сжимают, разжимают кулачки)
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №19.
«Воробушек»
Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. Выполнять движения и действия по ходу чтения стихотворения.
У воробушка головушка болела.
Ох, как болела!
Ох, как болела!
(Обхватить голову обеими руками и покачать ею из стороны в сторону, показывая, как у воробья болит голова)
У воробушка спинушка болела.
Ох, как болела!
Ох, как болела!
(Положить руки на спину и раскачиваться.)
У воробушка крылышко,
Ох, как болело!
Ох, как болело!
(Погладить левой рукой правую руку.)
У воробушка ноженька,
Ох, как болела!
Ох, как болела!
( Разглаживать рукой «больную» ногу.)
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №20.
«Физкультминутка»
Птички прыгают, летают. Дети прыгают,
Крошки птички собирают. «клююm» ,
Перышки почистили, изображают.
Клювики почистили.
Птички летают, поют,
Зернышки клюют.
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №21.
“ЛАСТОЧКИ”
Координация речи и движений, развитие моторики.
Ласточки летели,
Все люди глядели.
(Бегут по кругу, машут руками,
изображая полет птиц.)
Ласточки садились,
Все люди дивились.
Сели, посидели.
(Приседают, руки опускают за
спиной как бы складывают крылья.)
Взвились, полетели.
Полетели, полетели,
Песенки запели.
(Бегут по кругу, взмахивая руками)
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №22.
“ЗИМА ПРОШЛА”
Координация речи и движения
Воробей с березы
На дорогу - прыг!
Больше нет мороза,
Чик - чирик!
(Ритмично прыгают по кругу,
хлопают руками по бокам.)
Вот журчит в канавке
Быстрый ручеек,
(Бегут по кругу, взявшись за руки.)
И не зябнут лапки -
Скок, скок, скок!
Высохнут овражки!
Прыг, прыг, прыг!
Вылезут букашки -
Чик - чирик!
( Ритмично прыгают по кругу
сначала по часовой стрелке,
потом - против.)
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №23.
Игра «Цапля»
Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков
Ведущий:
- Цапля, цапля, пусти в уголок!
Цапля:
- Поскачи на одной ножке, вон по той дорожке. Принеси пирожок, пущу в уголок.
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №24.
«Журавль»
Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков
По болоту я хожу,
Во все стороны гляжу.
Часто нагибаюсь,
Клюковкой питаюсь.
Я схожу на ручеек,
Заварю себе чаек.
Буду пить - попивать,
Красно лето вспоминать.
В. Боков
Изобразить журавля, который стоит на одной ноге, ходит по болоту, ловит лягушек.
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №25.
«Кукушка»
Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков
У леса на опушке,
Высоко на суку,
С утра поет кукушка: Ку-ку! Ку-ку!
(Дети стоят на носочках и
тянутся за руками вверх)
Внизу бежит речонка
По желтому песку.
Поет кукушка звонко: Ку-ку! Ку-ку!
(Присели. Руками производят волнообразные движения.)
Зеленые лягушки
Попрыгали в реку.
Поет им вслед кукушка: Ку-ку! Ку-ку!
(Сидя на корточках, подрыгивают
как лягушки.)
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №26.
“СНЕГИРИ”
Координация речи с движением.
Вот на ветках, посмотри,
(По 4 хлопка по бокам и
по 4 наклона головы на строку.)
В красных майках снегири. Распушили перышки,
(На первое слово каждой строки-
частое потряхивание руками,
на второе 1 хлопок по бокам)
Греются на солнышке.
Головой вертят,
Улететь хотят.
(По 2 поворота головы на каждую строку.)
-Кыш! Кыш! Улетели!
За метелью! За метелью!
(Дети разбегаются по группе,
взмахивая руками, как крыльями.)
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №27.
“ ВОРОБЕЙ”
Координация речи с движением
Среди белых голубей
Скачет шустрый воробей.
(Дети идут по кругу, изображая голубей;
в центре один ребенок –
Он скачет, как воробей.)
Воробушек - пташка,
Серая рубашка.
Откликайся, воробей,
Вылетай - ка, не робей.
(Дети встают лицом к кругу, идут
приставным шагом. “Воробей”
пытается “вылететь” из круга;
“ голуби”, взявшись за руки,
не пускают его.)
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №28.
Упражнение «Аист»
Цель: Развитие выразительности речи, Сочетание речи с Движениями. Закрепление понятия «право - влево».
Оборудование: Шапочка аиста, корзиночка.
Ход: один ребенок изображает аиста. Ему надевают шапочку аиста. В нескольких шагах от него другой ребенок с корзиночкой. Он заблудился в лесу. Увидев аиста, ребенок обращается к нему:
Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Аист отвечает:
Топай правою ногой,
Топай левою ногой,
Снова - правою ногой,
Снова -левою ногой,
После - правою ногой,
После - левою ногой,
Вот тогда придешь домой!
Ребенок с корзиночкой выполняет все движения, о которых ему говорит аист, а
затем садится на место.
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №18.
Развитие моторики. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №29.
«Весна пришла»
КООРДИНАЦИЯ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ.
Если солнце печет,
(Дети поднимают руки вверх)
Тает снег,
(Приседают)
Ручей течет
(Движениями рук показывают
течение ручья)
И грачи на горе,
(бегают, размахивая руками)
значит, март на дворе.
(Останавливаются)
Зрительное и слуховое внимание Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №30.
Игра: «Кто лишний», «Улетает - не улетает».
Цель: дифференциация перелётных, зимующих и домашних птиц. Развитие зрительного внимания. Актуализация словаря по теме.
Оборудование: выставлены картинки с перелётными, зимующими и домашними птицами
Ход игры: Логопед показывают предметные картинки с изображением птиц, а ребенок называет её и отвечает: улетает она на зиму или нет.
Зрительное и слуховое внимание Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №31.
Игра: «Кого не хватает»
Цель: Активизация словаря по теме. Развитие зрительного внимания.
Оборудование: на фланелеграфе выставлены перелётные птицы.
Ход игры: Логопед просит перечислить птиц. Затем дети закрывают глаза, а логопед убирает одну или две птицы.
- Кого не хватает?
Зрительное и слуховое внимание Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №32.
Игра: «Подскажи словечко».
Цель: Активизация словаря по теме. Развитие слухового внимания.
Ход игры:
На шесте - дворец, во дворце -певец, а зовут его (скворец).
Закурлыкали вдали, улетая ...(журавли).
См. картотеку загадок.
Зрительное и слуховое внимание Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №33.
Игра: «Четвертый лишний».
Цель: Развитие слухового внимания, логического мышления. Классификация предметов.
Ход игры: Логопед называет слова и предлагает детям назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово лишнее.
Жаворонок, воробей, грач, скворец.
Аист, крыло, журавль, стриж.
Скворец, скворечник, грач, дрозд.
Снегирь, синица, кормушка, голубь.
Дятел, щегол, свиристель, барсук.
Зрительное и слуховое внимание Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №34.
Упражнение «БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ».
Цель: дифференциация перелётных и зимующих птиц. Развитие речевого слуха. Развитие связной речи (употребление сложноподчиненных предложений).
Ход: педагог произносит названия трех перелетных и одной зимующей птицы. Дети внимательно слушают и составляют предложения:
-Лишний снегирь, потому что это зимующая птица, а остальные птицы - перелетные.
Зрительное и слуховое внимание Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №35.
Игра: «Какое слово не подходит и почему?»
Цель: Развитие слухового внимания.
Ход игры: Логопед называет слова и предлагает детям назвать «лишнee» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнee».
Лебедь, лебединый, лебеда, лебедушка.
Журавль, журавлиный, журнал, журавушка.
Утка, утиный, уточка, минутка, утенок.
Крыло, крылышко, Крым, крылья.
Голубь, голубок, голубизна, голубка, голубятня.
Сова, совушка, совет, совята, совиный.
Ворона, воронка, вороний, вороненок.
Зрительное и слуховое внимание Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №36.
Игра: «Узнай по силуэту».
Цель: развитие зрительного внимания, гнозиса.
Оборудование: черные контуры сороки, аиста, утки.
Ход: у фотографа сломался фотоаппарат, и он не смог проявить снимки. У него получились только черные негативы. Но я думаю, вы мне поможете узнать птиц, которых хотел сфотографировать фотограф.
Зрительное и слуховое внимание Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №37.
Упражнение «Разрезные картинки»
Цель: развитие зрительного внимания.
Оборудование: Разрезные картинки снегирь и синица (из 4 частей).
Ход: логопед предлагает детям посмотреть на образец и сложить из частей целую картинку.
Зрительное и слуховое внимание Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №38.
Игра «Повтори за мной»
Цель: развитие слухового внимания.
Ход: логопед говорит ряд из трёх (в зависимости от возраста) и более слов – названий перелётных, зимующих птиц.
Зрительное и слуховое внимание Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №39.
Упражнение «Подскажи словечко»
Цель: Развитие речевого слуха. Развитие чувства рифмы.
Ход:
Ты с модницей этой, От простуды он не страдает,
Конечно, знаком: Не страшится злобных вьюг
Вертушке И к зиме не улетает
На месте На далёкий знойный юг.
Никак не сидится – Пусть покроют снега груды
Всё хватает И пригорок,
Синим своим сюртуком И пустырь –
И шапочкой синей Раз красавец прилетел к нам,
Гордится… (синица). Житель севера… (снегирь).
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №40.
Игра: «У кого - кто».
Цель: закрепление в активном словаре детей существительных по теме, формирование навыка образования существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами – ат, - ят, -онок, -ёнок.
Оборудование: мяч.
Ход игры: дети сидят полукругом на ковре. Ведущий бросает мяч и просит назвать птенцов: аиста, грача, скворца и т.д.
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №41.
Игра «Кто где живет?»
Цель: Совершенствование грамматического строя речи, употребление предлогов НА, С, СО, В, ИЗ.
Оборудование: картинка с изображением птиц и места их обитания.
Ход: Выставляется картинка, логопед предлагает детям посмотреть на картинку, а затем расположить птиц по словесной инструкции на ней (на болото, за куст, в скворечник, около воды, под деревом и т.д.).
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №42.
Игра: «Как ты назовёшь?»
Цель: Образование сложных прилагательных.
Ход: Во время выполнения этого задания логопед отрабатывает с детьми образование cлoжных пpилaгaтeльных.
Например: утка с коротким хвостом - короткохвостая утка;
острый клюв. ,
черное крыло ,
красные лапы ,
тонкие лапы. ,
длинные лапы и т.д.
(короткохвостая утка, остроклювый грач, краснолапый гусь, длиннолапая цапля, чернокрылый грач, тонкошеий аист и т.д.)
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №43.
Игра: «Назови ласково»
Цель: формирование навыка образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, активизация словаря по теме.
Оборудование: мяч.
Ход: Логопед задает вопрос: Как ты назовешь ласково птицу, изображенную на картинке?
логопед предлагает ребёнку изменить слово по образцу.
Например: чиж - чижик и т.д.
Голубь - голубок, синица, снегирь, воробей.
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №44.
Игра: «Птичьи стаи»
Цель: Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей.
Ход: птицы совершают перелёт стаями. Они тщательно подготавливаются к долгому перелёту.
Например: грач - грачи - грачей и т.д.
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №45.
Игра: «Где птичка?»
Цель: Образование приставочных глаголов.
Оборудование: на магнитной доске нарисована ветка, птичка на магните.
Ход: расскажите, где сейчас птичка?
Например: Птичка с веточки (что сделала?) слетела.
Птичка к дереву (что сделала?) подлетела.
Птичка с ветки на ветку (что сделала?) перелетела. и т.д. Приставочные глаголы: прилетела, улетела, влетела, залетела, вылетела, облетела и т.д.
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №46.
Игра: «Сосчитай»
Цель: Согласование числительных с существительными.
Оборудование: картинки с изображением перелётных птиц.
Ход: - Дети, к вам прилетели перелетные птицы (картинки лежат на столах), сосчитайте, сколько их?
(Два чижа, пять ласточек и т.д.)
Один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьев.
Первая ворона, вторая ворона, ... пятая ворона; первый голубь, второй голубь, ..., пятый голубь.
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №47.
Игра: «Скажи наоборот»
Цель: Развитие лексико-грамматических процессов. Образование антонимов.
Ход: Короткий хвост - длинный хвост.
Длинные лапы - ... ,
тонкая шея - ... ,
черное перо - ...,
острый клюв - ....
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №48.
Игра: «Закрытая картинка»
Цель: учить задавать вопросы, развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.
Оборудование: На магнитную доску помещается картинка изображением к доске, что бы дети не видели изображения перелётной птицы.
Ход: Дети задают вопросы ведущему, чтобы узнать, что это за птица. На вопросы детей ведущий может отвечать только «да» или «нет».
- Эта птица перелётная? Зимующая? Оседлая?
- У неё грудка красная? Белая? Желтая и т.д.?
- У неё крылья Заострённые? Закруглённые?
После отгадывания картинка открывается. Дети видят птицу.
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №49.
Упражнение: «Кого не стало?».
Цель: совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных в род. падеже. Развитие зрительного внимания.
Ход: на наборном полотне – картинки с изображениями сороки, воробья, снегиря, синицы. Педагог предлагает детям рассмотреть и назвать картинки. Затем дети закрывают глаза, а педагог убирает одну из картинок и предлагает детям ответить на вопрос:
- Кого не стало?
Дети отвечают:
- Не стало синицы. И т.п.
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №50.
Игра «Чей? Чья? Чьи?»
Цель: Закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные по теме «Зимующие или перелётные птицы».
Ход игры: дети сидят в кругу. Педагог даёт установочное понятие, например: «клюв чей?». Бросает мяч детям, говоря название птицы.
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №51.
Игра «У кормушки»
Цель: Расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи (использование предлогов в, на, по, с, под, над). Развитие зрительного внимания.
Ход игры: на наборном полотне - изображение кормушки на ветке дерева, птицы. Птиц раздать детям. Педагог предлагает детям рассмотреть и назвать птиц. Далее педагог предлагает посадить птиц у кормушки и рассказать, где сидит птица.
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №52.
Игра «Сравни птиц с людьми и животными»
Цель: Активизация словаря по теме, практическое овладение навыком построения предложений с союзом а.
Ход игры: Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью (хором и индивидуально).
у человека - дети, а у птиц - птенцы.
у человека - нос, а у птицы - . . .
у животных - шерсть, а у птиц - . . .
у кошки - лапы, а у птиц - . . .
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №53.
Игра: «Кто как говорит?» «Кто как голос подает?»
Цель: Активизация глагольного словаря.
Ход игры: Логопед предлагает детям ответить на вопрос: "Кто как говорит?"
Ворона — «как-кар» — она каркает.
Воробей - чирикает, голубь - . . . , сорока- . . . .
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №54.
Игра: «Чем больше, тем лучше».
Цель: Активизация глагольного словаря.
Ход игры: Ребенок должен образовать новые глаголы от глагола «летать» (при помощи приставок: у-, за -, под-, от-, пере-, по-, об-, вы-, на- ) и продемонстрировать их с птичкой, сделанной из бумаги. Затем он должен придумать несколько предложений с этими словами.
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №55.
Упражнение: «Объясни словечко».
Цель: Уточнение и активизация словаря по теме. Учить разделять сложные слова на простые.
Ход игры:
Логопед предлагает детям объяснить смысл слов:
Красногрудый, перелетные, зимующие, кормушка, бескормица,
черноголовый.
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №56.
Дидактическая игра «Улетели птицы»
Цель: упражнение в словоизменении: употребление родительного падежа имен существительных в единственном и множественном числе).
Нет (кого?) — нет лебедя, утки... .
Нет (кого?) — нет лебедей, уток... .
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №57.
Игра: «Каких птиц много на дереве?
Цель: Уточнение и активизация словаря по теме. Образование родительного падежа множественного числа имени существительного.
Ход игры: Логопед предлагает ребенку посмотреть на картинку и ответить на вопрос:
- Каких птиц много на дереве?
- На дереве много сорок, дятлов, воробьев, ворон, снегирей, синиц...
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №58.
Игра «Один - много»
Цель: Образование существительных единственного и множественного числа в именительном и родительном падежах.
Ход игры:
Логопед предлагает изменить слова по образцу:
Ворона- вороны, снегирь, синица, воробей, голубь, дятел, свиристель, галка.
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №59.
Игра «Подбери признак»
Цель: Уточнение связи прилагательных с существительными.
Ход игры: логопед предлагает детям подобрать признак к предметам.
Ворона (какая?) - …, голубь, снегирь, синица.
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №60.
Игра: «Узнай птицу по описанию»
Цель: Накопление пассивного словаря. Обучение детей отгадывать загадки по опорным словам.
Ход игры: Логопед загадывает описательную загадку: я сегодня видела на улице птицу: маленькая, грудка розовая, сидит на ветке как яблочко. Кто это? (Снегирь).
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №61.
Упражнение «Спор птиц»
Цель: Развитие связной речи и мышления. Составление сравнительного рассказа-описания о снегире и синице.
Ход: логопед рассказывает историю о том, что встретились в лесу две птички: снегирь и синичка. И завели они спор, кто из них красивее и главнее в лесу.
Выбираются ведущие на роль синички и снегиря. Они начинают описывать себя по плану.
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №62.
Пересказ рассказа «Кормушка».
Цель: развивать слуховую память, внимание. Активизация словаря. Формирование связной речи.
Ход: логопед читает рассказ, затем просит детей повторить.
«Увидали дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На другой день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.»
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №63.
Упражнение «Расскажи о граче» (о птице)
Цель: Расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи (использование предлогов, нужных по смыслу - из, в, к, над, на, по).
Ход: Грач вылетел ... гнезда. Грач прилетел ... гнездо. Грач подлетел ... гнезду. Грач кружит ... гнездом. Грач сел ... ветку. Грач ходит ... пашне.
Лексика. Грамматика. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №62.
Пересказ рассказа «Кормушка».
Цель: развивать слуховую память, внимание. Активизация словаря. Формирование связной речи.
Ход: логопед читает рассказ, затем просит детей повторить и пересказать рассказ «Прилетели грачи» по вопросам.
«Первыми прилетаю! грачи. Еще кругом снег, а они уже тут. Отдохнут грачи и начинают гнезда вить. Вьют гнезда грачи на вершине высокого дерева. Грачи птенцов своих выводят раньше, чем другие птицы.»
Объяснить ребенку значения словосочетаний: «предвестники весны», «гнезда вить», «вершина дерева», «птенцов выводить».
Вопросы. Какие птицы прилетают весной первыми? Что сразу начинают делать грачи? Где они вьют гнезда? Когда они выводят птенцов?
Языковой анализ и синтез. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №63.
Упражнение «Составь предложение»
Цель: составление и анализ предложений о перелётных или зимующих птицах (с опорой на картинки и по предложенным схемам). Развитие связной речи. Совершенствование навыка анализа предложений.
Ход:
Языковой анализ и синтез. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №64.
Игра: «Подбери кормушку»
Цель: совершенствование навыка слогового анализа.
Ход игры: на доске выставлены «кормушки»- таблицы, которые висят на верёвках (от 1 до 5). У педагога – стопка картинок с изображениями птиц. Он раздаёт по равному количеству картинок детям. Педагог предлагает посадить птиц на кормушку с определённым количеством верёвок, в зависимости от количества слогов в слове.
Языковой анализ и синтез. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №65.
Упражнение «Живые буквы»
Цель: развивать умение определять последовательность звуков в слове, проводить звукобуквенный анализ слова.
Ход:
1 вариант. Каждому ребёнку выдаётся по одной букве. Логопед называет слово. Дети строятся в шеренгу так, что бы получилось слово из букв, которые они держат
2 вариант. Логопед даёт детям карточки с буквами, не называя слова. Дети должны самостоятельно составить слово из букв, построившись в шеренгу.
Языковой анализ и синтез. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №66.
Игра: «Помоги Незнайке».
Цель: совершенствование слогового анализа слов. Совершенствование навыка анализа предложений. Развитие связной речи.
Ход игры: слоговой анализ слов – названий перелётных птиц.
Составление и анализ предложений о перелётных птицах с опорой на картинки.
Языковой анализ и синтез. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №67.
Игра: «Рассыпанные буквы»
Цель: Развитие умения составлять слова из данных букв, звукобуквенный анализ. «Печатание» слов - названий птиц: утка, аист.
Оборудование: на наборном полотне картинки с изображением Незнайки и с изображениями птиц, у каждого ребёнка разрезная азбука.
Ход игры: педагог предлагает детям помочь Незнайке вспомнить названия птиц и «напечатать» их. Один ребенок «печатает» слово на доске, другие – перед собой. Логопед называет буквы, дети набирают их из разрезной азбуки и составляют слово. За правильно составленное слово ребёнок получает одно очко (фишку). Выигрывает тот, кто к концу игры набрал большее количество очков.
Языковой анализ и синтез. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №68.
Игра «Что видел зайка».
Цель: развитие умения осуществлять звуковой анализ.
Оборудование: к доске прикреплены картинки обратной стороны наружу; на столе фигурка зайца.
Ход: логопед говорит: Раз, два, три, четыре, пять -
Вышел зайка погулять.
Где зайчишка побывал?
Что зайчишка повидал?
Ребёнок выходит на доску, берёт зайку. Картинка поворачивается лицом к группе. Звуковой состав слова. Если анализ сделан правильно, ребёнок получает картинку. Побеждает тот, у кого есть картинки.
Языковой анализ и синтез. Зимующие и перелётные птицы.
Карточка №69.
Игра «Телеграф»
Цель: совершенствование навыка слогового анализа. Развивать умение определять количество слогов в слове.
Ход:
1 вариант. Логопед говорит: «Я буду называть слова, которые вы будете передавать по телеграфу в другой город». Первое слово логопед произносит по слогам и сопровождает его хлопками. Сначала детям дают двусложные слова, затем трёх и односложные слова.
2 вариант. Логопед говорит: «Сейчас у меня есть количество слогов, и вы должны подумать и сказать, что это может быть слово». Кто называет два - три слова становится телеграфистом или получает жетон.
Google Sites
Report abuse