La vida es líneas y círculos. Hablo de líneas como todo lo que es definido como senda, un viaje, y hablo de círculos como punto de encuentro entre personas y cosas. Nada se puede conectar, y no hay condivisión, si no tengo un punto de encuentro entre los dos. 

Soy Laura de Italia y he llegado a Barcelona hace una semana como voluntaria SVE para la asociación TUDANZAS que trabaja el tema del arte como bien y derecho comunitario. Líneas y círculos conectados al arte han sido los temas de la semana en los talleres semanales. Hemos utilizado el movimiento del cuerpo en todas sus partes haciendo líneas y círculos. Después de un calentamiento, hemos usado los colores para pintar con ambas las manos en un papel. Lo que salió ha sido lo que nuestro cuerpo conectado con los sentimientos, las emociones y la racionalidad puede expresar. Todo lo que las personas tienen en el interior ha sido concretado en un papel que también va a contar nuestra personalidad, nuestra vida. Un ejercicio que todas las personas, desde niños hasta ancianos, pueden hacer para expresar su propio arte.

Nosotros, seres humanos, vivimos en una comunidad hecha de relaciones y conexiones. No podemos vivir el uno sin el otro ya que somos animales sociales. Desde el nacimiento la vida del ser humano empieza con niveles de socialización: el niño empieza a socializar sobre todo con el núcleo familiar, que son la personas más íntimas y que transmiten patrones básicos de comportamiento. En el segundo nivel de socialización el niño amplía sus relaciones encontrándose con amigos, iguales e instituciones. En este nivel empieza el momento de desarrollo personal en el que ya la persona adquiere nuevos patrones y crea su identidad, basándose sobre lo que ha aprendido y conocido. En la segunda fase de socialización, sobre todo desde niños hasta la adolescencia, es que copian algunos modelos y comportamientos de lo que la persona quiere más y, en este momento, las personas inconscientemente imitan otras personas porque le gustan. Así que yo llamo esto el “espacio del espejo unidireccional”, porque las personas en fase de crecimiento hacen lo que más les gusta de otras personas, pero no sucede al revés. Cuando la persona adquiere mayor conciencia de lo que pasa en el contexto y se enfrenta con diferentes realidades empieza a tener sus ideas, valores y sus características personales, mostrando una identidad más consolidada. En la confrontación con personas sucede que el individuo tiene que acoger las diferencias y mediante la comunicación aprender lo que es diverso de sus ideales. Por una convivencia entre personas es esencial aprender las necesidades, los ideales, la cultura de uno y el otro y respetarla, a través de una relación de reciprocidad sin que ninguno pise el otro. En esta fase se aprende como crear un “espacio de espejo común” donde el espacio de uno es del otro y al revés, a fin de crear una buena convivencia. 

En la segunda semana de voluntaria hemos hecho una actividad artística en los talleres de niños y mujeres mayores que trabaja lo que pasa en un “espacio del espejo común”. En pareja se comparte una hoja (espacio común). La primera persona empezaba a dibujar y la segunda seguía el mismo movimiento del otro dibujando lo mismo reflejado. A la palabra “cambio” la persona que seguía la otra, se convertía en guía. A pesar de la diferencia de edad, sean niños o mujeres mayores, han conseguido a compartir un espacio común, pintando juntos de manera especular respetándose entre sí y sintiéndose conectados en un “lugar” común donde poder compartir la propia creatividad.

Otra tarea interesante de esta semana fue el ensayo sobre la violencia de género que haremos el día sábado 24 noviembre. Al ser el 25 de noviembre el día mundial de este tema, hemos preparado una performance de voces y movimientos  del cuerpo que será realizada para recordar el trabajo y la situación de las mujeres en el barrio de la ciudad Vella de Barcelona y para defender los derechos de las mujeres en el tiempo y en el espacio. 

El mundo es lo que une los seres humanos y lo que pasa en el mundo es la respuesta a nuestras acciones. Cada persona responsable actúa por lo que piensa y lo que son sus valores y su acción totalmente singular se encuentra con las acciones de otras personas que pueden ver la vida de manera totalmente diferente o diferir solo en algunos aspectos. Así como los principios para vivir en comunidad entre algunas personas pueden ser los mismos y entre otras pueden ser diferentes. Esto depende en primer lugar de la cultura y después de la educación y de las experiencias comunitarias que cada uno tiene. En el mundo hay personas que no soportan a otras y que declaran la guerra por diferentes principios que tienen y para defender los propios. El poder más grande que puede tener una persona es acoger las diferencias porque en el mundo no hay principios justos o malos, pero solamente una diferente manera de ver, interpretar las cosas y vivir. El proyecto de TUDANZAS utiliza los principios de permacultura como guía para accionar. Pero ¿qué es la permacultura? cuando se habla de permacultura lo que sale a la mente es un método para proyectar y transformar el ambiente natural para convertirlo en accesible a la población. Más o menos la permacultura de la que voy a escribir ahora es esto, pero aplicada entre ambiente, personas y economía.

David Holmgren identificó tres principios éticos de la permacultura:

1. Cuidar de la tierra

2. Cuidar de las personas

3. Cuidar del futuro, haciendo una repartición justa de los bienes

Estos principios abarcan un diseño con el que accionar y respetar los principios éticos:

1. Observar e interactuar: buscar soluciones partiendo de la observación, dando lugar a la reflexión para diseñar y finalmente actuar.

2. Capturar y almacenar recursos: idear modos inteligentes de generación y almacenamiento de recursos renovables para evitar el derroche energético.

3. Obtener un rendimiento: aprovechar del sistema natural y favorecerlo, produciendo frutos utilizables desde todos/as

4. Aplicar la autorregulación y los feedback dados del contexto: tomar conciencia que cualquier acto, modificación e intervento tendrá modificaciones en el futuro.

5. Usar y valorar los servicios y recursos renovables: valorizar  y utilizar los recursos renovables, reduciendo el comportamiento consumista.

6. Dejar de producir residuos: encontrar un  valor a cada recurso ofrecido de la ambiente

7. Diseñar de los patrones a los detalles: evaluar todo el diseño conjuntamente empezando desde los patrones general llegando al los detallos.

8. Integrar más que segregar: cada acción hecha del individuo debe ser integrada y conectada en el contexto, ya que un sistema funcionante es el producto y contribución de varios elementos y varias manos.

9. Usar soluciones lentas y pequeñas: las soluciones lentas y pequeñas producen resultados  duraderos, porque son decisiones más pensadas y gestionables

10. Usar y valorar la diversidad: utilizar el significado de resiliencia como capacidad de adaptarse a las situaciones e intentar buscar en la diversidad una oportunidad

11. Buscar los bordes y valora lo marginal: el límite (margine) entre dos sistemas diferentes es un lugar donde ocurren cosas más interesantes. Buscar el límite es una oportunidad de vida.

12. Usar y responder creativamente al cambio: disfrutar del cambio y intervenir en el momento oportuno, proponiendo ideas a los problemas, sin llegar todo recto a la solución.

Estos principios de permacultura son una guía que permite salvaguardar lo que nos rodea cada día y cualquier persona es libre de seguirla o no.

El día 25 de Noviembre

El día 25 de Noviembre estuve en el día internacional de la violencia contra las mujeres y por esto el ayuntamiento de la ciutat Vella, en colaboración con otras entidades, se ha activado para celebrarlo. El team TUDANZAS  ha participado, con la ayuda de algunas voluntarias que se han sumado a una performance itinerante para recordar la situación de vida y de trabajo de las mujeres del barrio Casc Antic. El tema de la performance es “cuidar a.. “ y con esto la performance se desarrolló en diferentes momentos y en diferentes lugares cuidando a alguien o a algo. 

Abajo se pueden mirar fotos y videos de algunos momentos de la performance.

Esta semana fue un momento de reflexiones sobre la experiencia Sve que estoy haciendo. Además del proyecto mismo, hay un momento llamado “on-arrival training” donde los voluntarios del proyecto SVE (Servicio Voluntario Europeo) se encuentran juntos en un sitio diferente de donde se desenvuelven cada uno de los proyectos. Un lugar común para descubrir más de lo que está pasando, para conocer mejor las normas general de los proyectos, para compartir experiencias y culturas. En este training fuimos 25 personas de 14 nacionalidades, de género y backgrounds diferentes y con muchas ganas de expresarnos. Fuimos guiados por 3 formadores y con ellos hemos desarrollado de manera excepcional la semana juntos aprendiendo, jugando, aceptándonos, bailando, cantando, actuando, reflexionando, haciendo experiencia de interculturalidad en un sitio muy pequeño, pero a la vez muy lleno de pensamientos, ideas, emociones. No me voy a alargar mucho en explicaciones. Las imágenes o los momentos documentados hablan más que mil palabras.

El video abajo va a contar por su cuenta la excelente semana pasada juntos/as.

Buena visión!!!

¿Dondé está la primera forma de accionar proyectos de trabajo, de vida o de llegar a cualquier cosa que puede parecer utópica?

Soñar es el primer paso.

Desde esto se desarrolla todo el resto.

Soñar es derecho de todos, puede parecer un acto muy lejano de lo que estamos acostumbrados (en la vida, pero esta es la clave. Soñar es una acción que nadie nos enseña y por esto desde pequeñitos empezamos a soñar sobre cualquier cosa con los ojos cerrados o abiertos.

Después de esto, si estamos motivados, se puede pensar en un proyecto y seguir tomando conciencia sobre cómo queremos hacerlo y qué medios o recursos tenemos que tener en consideración para garantizar que el sueño se convierta en realidad, en cosas más concretas y visibles para nosotros mismo y a los demás.

Planear como segundo paso.

Después de haber tomado conciencia y haber buscado los recursos útiles para nosotros se empieza a considerar cuál puede ser la mejor estrategia para conseguir nuestros objetivos, considerando varias alternativas y esbozando un proyecto piloto para ver si puede funcionar o no.

Realizar como tercer paso.

Esta es la fase más concreta, la de implementación, donde se realiza concretamente un procedimiento a partir de lo que se tiene planteado. En este período se valoran las acciones que hacer y se monitorean los progresos.

Celebrar como cuarto paso.

Esto es el periodo final donde se va a repensar los procesos del proyecto para llegar a unas conclusiones de manera objetiva, mirando los resultados mediante un sabio discernimiento y tomando conciencia de las nuevas habilidades que hemos conseguido haciéndolo.

“Dragon dreaming” es una metodología alternativa de trabajar y proyectar, utilizada por la primera vez en Australia Occidental y encontrada entre los blancos y los aborígenes para comprenderse y trabajar juntamente de manera horizontal. Esta metodología se compone de una parte teórica y práctica entre el individuo y el ambiente.

Se  empieza primero de todo con el tema sobre el que estamos trabajando. Después con la ayuda de los post-it se escriben la tareas por hacer (cada tarea corresponde a un número que vendrá escrito en la posición elegida de la persona). Los post-it se ponen en la hoja en alguna de las diferentes partes indicadas antes (soñar, planear, realizar, celebrar), y después se quitan, sin embargo estarán siempre conectados con los números. Cada persona que participará en el proyecto empieza a ligar los números de la tareas que le parecen más similares y después cada persona se atribuye un rol de responsabilidad escribiéndolo de diferentes colores en la parte del número de tarea. El color verde va a indicar la persona más entusiasta y con mayor responsabilidades en la tarea seleccionada, el color rojo indica la persona que quiere aprender más de una determinada tarea y el color negro indica el mentor, el que se ocupe de verificar si todo estará hecho de manera correcta y llevado a cabo.

Esta fórmula de actuar en proyectos se aleja un poco de la modalidad normal de hacerlos, asignándole una pizca de creatividad, de expresión personal y de conocimiento de los puntos débiles y fuertes de cada persona que trabajan para la realización del proyecto, manteniendo la primera fase de “soñar” como hilo rojo para el desarrollo de lo mismo.

Después de mucho trabajo, cuando se llega a los objetivos predefinidos, se inicia la fase de celebración. Un momento donde se celebran los esfuerzos hechos y las dificultades pasadas para llegar a la meta. Este es el momento de realización y de satisfacción, de ver lo que es pasado como un círculo cerrado para celebrar y empezar nuevas cosas y experiencias con otra motivación. Es como tener una maleta vacía y llenarla de nuevos conocimientos, experiencias que sirven para crecer y proseguir el camino en diferentes direcciones y con nuevas visiones.

La celebración es un momento compartido, donde las emociones se ponen en primera línea, como fue en esta última semana.

Hemos celebrado los ganadores del concurso “Només si es si” que han contribuido con un video sobre el tema de la violencia de género. Fue un concurso abierto a toda la región de Catalunya donde cualquier persona y entidad podían contribuir. En este momento hemos hecho la performance “cuidar a..” con la parte de acompañar el actor con ojos vendado a las personas, preguntándoles cuales fueron las emociones del momento después de mirar los videos del concurso, para escribirlas con un boli en la camiseta blanca de la persona con ojos cerrados.

¿Cuál es la primera cosa que te viene a la mente si piensas en la palabra alegría? 

¿Cual es el primer color en el que piensas? 

Haz la alegría con un gesto. 

Después un periodo de pausa por las fiestas de Navidad se vuelve a Barcelona con el tema del mes: alegría. 

Una emoción tan guapa que llega en algunos momentos de la vida: ella pasa, la vemos, la palpamos y la vivimos. 

Muchas veces llega y se va, pero sabemos que lo que es alegría no es comparable a nada y por eso queremos que no termine este momento así puro y auténtico. 

En las foto se puede mirar alegría de colores. Con las niñas pequeñas hemos hecho un taller sobre esta temática, pintando sin pinceles, pero con las partes del cuerpo y con el uso de un globo amarillo. 

Antes de esto hicimos un pequeño calentamiento y una introducción de qué despertá en ellas la palabra alegría, al color que la representa y a un movimiento para describirla. Así se comprende cómo esta emoción tiene diferentes facetas y es vivida de manera subjetiva. 

En una forma o en otra todos tenemos un método de activarnos y expresarnos en la sociedad.

Segundo el “Whole Brain thinking” un modelo desarrollado por Ned Hermann, un investigador americano, hay cuatros tipos de personas: 

1. SEÑOR AZUL - EL ANÁLITICO: piensa de manera estructurada - racional

2. SEÑOR VERDE - EL CONFIABLE: piensa de manera estructurada - emocional

3. SEÑOR AMARILLO - EL INNOVADOR: piensa de manera deconstruida - racional

4. SEÑOR ROJO - EL PASIONAL: piensa de manera deconstruida - emocional

Cada uno de estos señores tiene características bastante diferentes y este modelo respeta más o menos las tipologías de personas con la que nos encontramos en la sociedad. Las que son más creativas y desordenadas, las que son más organizadas y más reservada, las que son más extrovertidas, las que son más planificadoras, las que hablan más o menos, las que expresan más las emociones etc. 

Las personas pueden verse en uno de este señores, aunque claramente las características van a ser diferentes por cada uno. Lo que es cierto es que no hay uno justo o malo. Cada uno piensa y actúa por como es hecho, pero esto tal vez puede provocar mala comprensiones de las cosas o conflictos simplemente por el hecho que al ser tan distintos las dinámicas relacionales no son lineares como queremos que sea. Por esta motivación las personas se sienten más cómodas y comprendidas cuando están cerca de sus símiles. Pero es el diverso que siempre hace la diferencia: estar con SEÑORES diferentes de nosotros/as puede ser una manera de comprender más y aprender desde otros puntos de vistas. 

Al final ellos pueden influirnos con lo que nosotros consideramos bueno de su forma de ser, pero no van a cambiarnos. 

Desde la diversidad se puede empezar a crecer.

Siempre se aprende y nunca se pierde. 

Esta semana en la reunión sobre el proyecto de género hemos buscado la visión de nuestro proyecto. Para hacerlo teníamos ya los objetivos definidos en la primera réunion y hemos adoptado un método alternativo de buscar la visión del proyecto, siempre siguiendo la metodología del Dragon Dreaming que permite a las personas que hacen parte del trabajo expresarse libremente y sin ninguna forma de lideraje, perjuicio y crítica. 

Sin hablar, cada una de nosotras escribía una frase en un papel común, en este papel se podía tachar la frase o las palabras que para el pensamiento de las otras personas no tenía sentido o no era correcta. Y así hemos continuado, durante una hora, sin hablar, todas juntas hemos descubierto la que para nosotras era la visión del proyecto. En este caso el pensamiento individual se convirtío en un pensamiento común. Todas nos hemos expresado, aún somos varias,  la una de la otra, llegando a un faro común. 

El diverso siempre te hace reflexionar.

El tiempo tiene su valor y por esto tenemos que gestionarlo bien. Aprovecharlo y estar en eso, aunque si se quiere posponer las cosas, hacerlo con conciencia. Esto algunas veces puede ser difícil, porque hoy sobre todo somos comprometidos haciendo diferentes cosas al mismo tiempo sin aprovechar de una en particular, somos los “multitasking”. Esta puede ser una calidad, pero que pierde de valor desde el momento que, preocupados de hacer una multitud de cosas, al final ninguna de éstas se hace de manera completa y bien hecha. Puede ser que sí, pero también se pierde la concentración y el valor de la acción en el momento en que se actúa. Mejor, cada vez, dedicar más tiempo haciendo las cosas que cumplirlas haciéndolas mal, dedicando el momento solo a esta y buscando maneras inteligentes y creativas para trabajarla mejor y, sobre todo, darle un sentido sin hacer por hacer. 

Hoy creo que hemos desaprendido a utilizar nuestro tiempo de manera productiva y quitamos y  posponemos las cosas porque tenemos muchas distracciones que no nos permiten hacer un trabajo desde el inicio hasta el final de manera completamente concentrada. Así que también gestionar el propio tiempo deviene más complicado. 

 ¿por qué hacer hoy una cosa que se puede hacer mañana?

Porque el tiempo pasa más rápido que nuestro flujo de pensamiento cotidiano y si no aprovechamos hoy, mañana puede ser demasiado tarde.

El voluntariado es una vía que una persona tiene que sentir, es una vía que permite el desarrollo personal en términos de saber disfrutar de la esencia de las cosas, de los gestos y de los actos. Puedo definirlo cómo hacer algo por los demás, pero así mismo para tí. En el proceso del voluntariado hay una reciprocidad que se desarrolla gracias a las acciones que la persona misma hace y gracias a las respuestas y a los estímulos que vienen de lo externo. La persona recibe, donando y mirando los efectos que ella produce en lo que está haciendo. Esta forma de actuar puede regalar cualidades a las personas que siempre creen que hay algo que recibir del mismo “peso” una vez que se dona. 

El voluntariado es el regalo más grande que podemos hacer a nosotros mismos, porque enseña a valorar las acciones y la humildad. Esta es la fase de aprendizaje que puede ayudar en la vida cotidiana. Creo también que es el aprendizaje más significativo porque se aparta de lo habitual de la sociedad de hoy.

Voluntariado es actuar sin esperar nada a cambio, porque lo que estás haciendo ya te pone en la condición de recibir algo diferente de lo que ya conoces y que tienes interiorizado. Esto es el momento de aprendizaje. 

Si al contrario, en este proceso no hay reconocimiento, o sea que la persona voluntaria solo ayuda de manera pasiva y solo porque tiene que hacerlo, las reglas cambian. Se convierte más en un obligación de hacer, porque solo se ejecuta lo que son las necesidades y se va perdiendo el espíritu del acto del voluntariado. 

Esto es el pensamiento general de lo que yo siento cuando hablo de voluntariado.

Al final creo que no deberían existir derechos y deberes en el término de voluntariado si las personas hacen lo que tienen que hacer con humildad y respeto. Pero creo también que si el voluntariado se dedica a una programa específico la persona ya se adapta a conseguirlo. 

Cada semana, como siempre digo y se puede ver en las fotos, tenemos laboratorios artísticos con niños y personas mayores. Los laboratorios TUDANZAS se reconocen por la metodología que tienen alrededor, o sea, están estudiados para que desde el cuerpo se pueda hacer arte de cualquier manera. Arte que se identifica por ser comunitario. Por esto en cada sesión de laboratorios nunca se trabaja individualmente y tendencialmente se utiliza el movimiento de todo el cuerpo. Todas las actividades tienen el objetivo de crear obras comunitaria que serán expuestas en el festival y en la nueva galería/oficina TUDANZAS.

La estrategia utilizada para aplicar las actividades se delinea en cinco partes: 

1. Meditación: permite relajarse, adquiriendo concentración y entrar en el “aquí y ahora”;

2. Activación corporal: es un calentamiento que permite tomar conciencia del cuerpo y de los movimientos. Se empieza a calentar los rostros, el busto, los brazos y las piernas hasta las yemas de los dedos de manos y pies;

3. Baile y concepto: es el momento en el que mediante el cuerpo cada uno puede expresarse, siguiendo algunas línea de guía, anteriormente decidida. Esto es el momento en el que las personas se expresan de manera individual, pero también siguen el estado de las otras. 

4. Creación artística: es el momento en el que las actividades antecedentes se mezclan con las actividades plásticas. Se trabaja siempre juntos o en pareja. Las obras en pareja al final del trabajo se van juntando, construyendo una única obra de arte.

5. Mapa conceptual: sirve para que se expresan ideas, estado de alma, colores;

Esta semana hemos cooperado con la “Escuela de salud”, una asociación que se ocupa de planear actividades corporales y artísticas para las personas mayores. Les hemos presentado  TUDANZAS, explicándoles cómo trabajamos. Luego hemos aprovechado para hacer y enseñarles las actividades plásticas. En un primer momento a cada uno se le dejó una hoja sobre la cual se ponía color mezclado con agua. Las personas, manteniendo la hoja,  y moviendo los brazos, empezaron a dibujarla. Lo mismo se ha hecho juntos en grupo de cuatro o cinco personas.

También en el Laboratorio de creación TUDANZAS hemos hecho obras de arte abstractas, adoptando la técnica de los acrílicos fluidos. Abajo se pueden ver algunas fotos del laboratorio.

El mes pasado hemos trabajado la emoción de la alegría en el laboratorio Art i Cos de los niños. En febrero hemos empezado con la emoción opuesta: la tristeza. En tres sesiones vamos a quedarnos con una obra de arte comunitaria que tiene expresiones individuales.

La semana pasada utilizando una hoja larga y azul las niñas pintaron con esponjas de colores lo que para ellas representa la tristeza. Los movimientos que ellas utilizaron fueron muy suaves, algunas se quedaron más agresivas con la pintura, pero casi todas siguieron las notas de la canción “Nuvole Bianche” de Ludovico Einaudi. Con la misma canción antes habíamos hecho un calentamiento y planeado una coreografía con los gestos de tristeza que cada una proponía.  

Esta semana hemos aprovechado para trabajar la respiración mediante inhalación y exhalación porque el ejercicio de arte plástica consistía en soplar en las pajitas y dibujar en una hoja individual mediante la potencia del soplido. También en esta clase hemos utilizado el movimiento del cuerpo suave en contraste con la respiración que a veces se quedaba suave y otras más fuerte, dependiendo del estado de las niñas. El concepto de tristeza ha sido trabajado en los movimiento del cuerpo pero también en el ejercicio de arte plástica: la parte de meditación, de baile y concepto inicial en los laboratorios sirve para que ellas se enfoquen en el tema en el que estamos trabajando, para que luego puedan pintar a partir de esta energía que tienen, siguiendo las notas de la música.

El equipo TUDANZAS está creciendo con dos becarias de la universidad de gestión cultural y arte plásticas. Ahora, respecto a antes, siento que hay un cambio: nuevas personas, entonces nueva organización de las tareas, un espacio donde trabajar juntos y nuevas modalidades de organizar el apoyo que aportamos a la asociación. Poco a poco el trabajo se está gestionando de manera más clara. Siento que todo es en continuo desarrollo; es un proceso en el que creo que todos pueden aportar algo con el propio conocimiento y en el que no se para de aprender de los demás.

Por la primera vez hemos hecho el laboratorio de creación en el nuevo espacio de la Asociación TUDANZAS. Hemos utilizado la técnica de los acrílicos fluidos en un cuadro más largo y está vez común. Los colores fluyen con nuestros movimientos y hemos conseguido hacer una obra de arte fantástica y rica de colores y fantasía. 

En el laboratorio con los niños hemos hecho el tercer encuentro sobre la emoción de tristeza. Hemos terminado de pintar la hoja larga y azul ya pintada con las esponjas en el primer encuentro. Esta vez hemos utilizado los piés. Antes de iniciar hemos aprovechado para utilizar la presión suave y pesada de los pies al fin de caer en el suelo. Luego las niñas han hecho lo mismo en la hoja azul, esta vez, sin caer pero midiendo la presión de los pies haciendo un paso a la vez y dibujando a placer. En este último laboratorio he visto cómo las niñas fueron más cooperadoras y se ayudaban entre sí para mantener el equilibrio. También estuvieron más concentradas en relación a los laboratorios pasados. 

Para expresar cualquier sentido utilizamos siempre palabras o gestos, también a veces dibujamos o simplemente sin hablar elegimos algo. La novedad en la reuniones de TUDANZAS es la de elegir una carta del juego DIXIT y expresarla con una palabra o una frase que se refiere a cómo nos sentimos en referencia al proceso de trabajo y personal que estamos viviendo. Una sola carta del DIXIT puede representar muchas cosas y muchas son las palabras y las ideas que pueden conectarse a ésta. También la imaginación de la persona juega un rol muy importante. Se dan cuatro carta, cada uno sin mostrarlas. A turno el primero dice una palabra que le sale a la mente con una carta que elige, ocultándola de los demás y poniéndola boca abajo en la mesa. Las otras personas tienen que mirar sus cartas atentamente y elegir una de éstas que para ellos representa mejor la palabra dicha por la primera persona. Cada uno pone la carta elegida boca abajo sobre la mesa y todas se mezclan. Se giran y los demás tienen que adivinar cual es la carta de la primera persona que habló. Y así, se hace con que todos los miembros del grupo propongan el primero una carta boca abajo, repitiendo el proceso. Se continúa y así se construye una mapa de las que son las palabras y después empieza la reunión más formal discutiendo las tareas semanales y las ideas por promover. 

Las palabras de la semana fueron:

Iluminación

Mirar 

Poder ser 

Liberación 

Equilibrio 

Trabajar en equipo 

Desarrollar capacidades  

Esta semana en el taller con las niñas, después de tres sesiones de Laboratorio de tristeza, hemos regresado al tema de la alegría concluyendo las obras de arte y pensando en cómo utilizarla para construir un obra común. Al final hemos quedado escribiendo palabras de alegría en los vacíos de las hojas ya pintadas y hemos pensado en seguir un consejo de una de ellas para construir con estas hojas una campana. 

¡Las ideas de los niños siempre quedan muy original! 

En el Laboratorio de creación fuimos muchas más personas. Durante dos semanas tendremos la ayuda de tres chicos/as de Hungría que se encargan de la parte de financiación en la asociación, y hoy han participado también en el Laboratorio de creación. Al inicio del Laboratorio hemos hecho un mapa conceptual sobre el cuadro hecho el viernes pasado. El nombre que hemos elegido es explosión primaveral. Y hoy, al ser el día de la mujer, hemos aprovechado para hacer un cuadro abstracto sobre este tema siempre utilizando las técnicas de los acrílicos fluidos, pero esta vez la tela fue más más grande.

Ha llegado el momento de la evaluación intermedia del servicio de voluntariado europeo.              

Cinco días en Mollina, un pueblo cerca de Málaga en Andalucía. 

79 voluntarios,  8 tutores y 7 facilitadores que nos ayudaron en este proceso de evaluación.

Un momento excelente para evaluar el desarrollo del proyecto de voluntariado y para compartir experiencias con voluntarios y tutores presentes en toda España que hacen y/o acompañan el mismo programa en comunidades diferentes. 

Esta semana se puede definir como una lluvia de aprendizajes en la que los facilitadores nos acompañaron. 

Lunes 11 Marzo - PRIMER DÍA: LLEGADA

El primer día fue el día de la llegada de todos y hemos aprovechado para el conocimiento recíproco durante la noche haciendo diversas actividades y dividiéndonos en 5 grupos más pequeños de voluntarios acompañado cada uno de un facilitador y un grupo de tutores.

Martes 12 Marzo - SEGUNDO DÍA: MI PROYECTO DE VOLUNTARIADO

En el segundo día las actividades de la formación intermedia se han basado en el proyecto de voluntariado que estoy haciendo. He reflexionado sobre lo que estoy recibiendo y lo que estoy dando en esta experiencia haciendo diferentes actividades sola y con los demás.

Recibir

Mediante las fotos o dibujos que representaban el proyecto, cada voluntario tenía la posibilidad de expresar la motivación de hacer un proyecto de voluntariado, si ya ha hecho un voluntariado en su propio país antes, las actividades que hace en su organización de acogida, las personas con las que se relaciona el voluntario durante sus actividades y fuera de ella y que hace en el tiempo libre. 

Otra actividad se basaba en “medir” los aspectos de nuestro voluntariado explicando algunas temáticas sobre los aspectos relacionales y logísticos de la experiencia: la figura de nuestro supervisor, la figura de nuestro tutor, el alojamiento, la comida, actividades de mi voluntariado y personas del equipo, soporte lingüístico, relación con la comunidad. 

Dar

¿Qué aporto a la comunidad local?  Partiendo de esta pregunta cada voluntario tenía que hacer una reflexión sobre lo que está aportando a la comunidad local y a la organización de acogida.

Otras preguntas también fueron 

¿Después de hacer este proyecto tenéis más ganas de hacer otro voluntariado?

¿Cómo quiero ser recordado en mi proyecto?

¿Cómo pienso que la organización vaya a recordarme?

El día acabó con una noche creativa en la que las personas que viven en la misma comunidad española tenían que hacer una representación teatral, cantada, bailada etc. sobre algo representativo de la comunidad.

Miércoles 13 Marzo - TERCER DÍA : APRENDIZAJE EN EL VOLUNTARIADO Y EL YOUTHPASS 

En la primera parte se ha reflexionado sobre los aprendizajes en la experiencia de voluntariado hasta ahora respondiendo a las preguntas y hablándolas con otros voluntarios:

¿qué has aprendido y cómo lo has aprendido?

¿cómo sabes que lo has aprendido?

¿qué cambios produjo en tí en los demás y a tu entorno?

¿qué puedo hacer y aprender en mi proyecto?

Luego fuimos hablando del Youthpass. El Youthpass es un certificado y también un proceso de aprendizaje en el que se reflexiona sobre los aprendizajes adquiridos o mejorados durante la experiencia de voluntariado. Es un documento online que presenta 8 idiomas que rellena el voluntario al final de su experiencia y se puede escribir en primera o en tercera persona. Es dividido en tres partes: una introducción con el nombre y las informaciones del voluntario, un bloque sobre las 8 competencias claves y la parte final con el sello y la firma de la organización de acogida. 

Antes de rellenarlo se tiene que comprender qué es una competencia. Una competencia es una mezcla de conocimiento, habilidad, técnicas y actitud.

Las competencias descritas en el Youthpass:

• Comunicación en lengua materna: es la habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y hechos de forma oral y escrita para interactuar lingüísticamente de una manera adecuada en todos los posibles contextos sociales y culturales, como la educación y la formación, la vida privada, profesional y el ocio.

• Comunicación en lengua extranjera: comparte las principales capacidades de la comunicación en lengua materna; es la habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y hechos de forma oral y escrita en una determinada serie de contextos sociales, como la vida profesional y privada, el ocio, la formación, de acuerdo con los deseos o las necesidades de cada cual. La comunicación en lengua extranjera exige también poseer capacidades tales como la mediación y la comprensión intercultural. El nivel de dominio de cada persona será distinto en cada una de las cuatros dimensiones y variará, así mismo, en función de la lengua que se trate y de su nivel educativo de base, su entorno y sus necesidades e intereses.

• Competencia matemática  y competencias básicas en ciencia y tecnología: 

1. La competencia matemática es la habilidad para utilizar sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y fracciones en el cálculo mental o escrito con el fin de resolver diversos problemas en situaciones cotidianas. El énfasis se sitúa en el proceso y la actividad, aunque también en los conocimientos. La competencia matemática entraña la capacidad y la voluntad de utilizar modos matemáticos de pensamiento (lógico y espacial) y representación (fórmulas, modelos, construcciones, gráficos y diagramas).

2. la competencia científica alude a la capacidad, la voluntad de utilizar el conjunto de los conocimientos y la metodología empleada para explicar la naturaleza, con el fin de plantear preguntas y extraer conclusiones basadas en pruebas. Por competencia en materia de tecnología se entiende la aplicación de dichos conocimientos y metodología en respuesta a lo que se percibe como deseos o necesidades humanas. Las dos caras de esta competencia entrañan la comprensión de los cambios causados por la actividad humana y la responsabilidad de cada individuo como ciudadano.

• Competencia digital: entraña el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TSI: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, comunicarse y participar en redes de colaboración a través de internet.

• Aprender a aprender: es la habilidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él. Las personas deben ser capaces de organizar su propio aprendizaje, gestionar el tiempo y la información eficazmente, ya sea individualmente o en grupos. Esto conlleva ser consciente del propio proceso de aprendizaje y de las necesidades de aprendizaje de cada uno, determinar las oportunidades disponibles y ser capaz de superar los obstáculos con el fin de culminar el aprendizaje con éxito. Significa adquirir, procesar y asimilar nuevos conocimientos y capacidades, así como buscar orientaciones y hacer uso de ellas. El hecho de “aprender a aprender” hace que los alumnos se apoyen en experiencias vitales y aprendizajes anteriores con el fin de utilizar y aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en muy diversos contextos, como los de vida profesional y privada, educación y formación. La motivación y la confianza son cruciales para la adquisición de esta competencia.

• Competencias interpersonales, interculturales, social y cívica: estas competencias recogen todas las formas de comportamiento que preparan a las personas para participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social y profesional, especialmente en sociedades cada vez más diversificadas y, en su caso, para resolver conflictos. La competencia cívica prepara a las personas para participar plenamente en la vida cívica gracias al conocimiento de conceptos y estructuras sociales y políticas, y al compromiso de participación activa y democrática.

• Espíritu de empresa: habilidad de la persona de transformar las ideas en actos. Está relacionado con la creatividad, la innovación y la asunción de riesgos, así como la habilidad para planificar y gestionar proyectos con el fin de alcanzar objetivos. En esta competencia se apoyan todas las personas en la vida cotidiana, en casa y en la sociedad (los asalariados al ser conscientes del contexto en el que se desarrolla su trabajo y ser capaces de aprovechar las oportunidades), y es el cimiento de otras capacidades y conocimientos más específicos que precisan los empresarios al establecer una actividad social o comercial.

• Expresión cultural: aplicación de la importancia de la expresión creativa de ideas, experiencias y emociones a través de distintos medios, incluida la música, las artes escénica, la literatura y las artes plásticas.

Por la tarde hemos descubierto Málaga promoviendo el voluntariado mediante videos y fotos creativas del Servicio de Voluntariado Europeo. 

Jueves 14 Marzo - CUARTO DÍA: GESTIÓN Y RESOLUCIÓN DE LAS  DIFICULTADES

Comparto con los tutores aspectos sobre la gestión y resolución de las dificultades en la organización mediante una lluvia de ideas para gestionar problemas: algunos ejemplos fueron los de utilizar la comunicación no violenta, expresar necesidades y reconocerlas, luchar con los propios miedos y tu pereza de tu zona de confort, contar hasta diez antes de contestar o hablar.

¿Cómo es mi voluntariado ideal y como puedo llegar hasta a esto?

Después hemos hecho una actividad donde teníamos que representar nuestro voluntariado ideal dibujando o escribiendo algo y hemos expresado soluciones para que se pueda lograr el voluntariado ideal.

La sesión terminó con una lluvia de ideas creativas (dibujada, escrita etc..) sobre 

• ¿por qué es bueno que exista este programa?

• ¿qué me estoy llevando de esta experiencia?

• ¿para qué servirá esta experiencia en el futuro?

• ¿qué otras oportunidades puede ofrecer el voluntariado?

La noche se terminó con un agradecimiento general y un vídeo mítico de la semana preparado por los facilitadores. Después hemos hecho la velada organizada por mí y otros seis voluntarios. Una búsqueda del tesoro hecha mediante el uso de códigos QR con cinco indicios y pruebas que lograr por cada grupo y un premio final para todos/as. 

Viernes 15 Marzo - QUINTO DÍA: LA VUELTA

Lamentablemente cada uno de nosotros ha debido despedirse, a pesar del poco tiempo pasado juntos Y del gran nÚmero de voluntarios, hemos creado una situación agradable y verdadera entre todos/as.

Hoy por la noche fue la inauguración del local TUDANZAS, mucho en lo que pensar y revisar, mirar si todo lo que se necesitaba estaba y sobre todo lo que fue más importante en este momento a pocas horas antes del evento era hacer una reunión para definir las tareas de cada uno durante la inauguración.  La definición de estas como el planteamiento del evento fue un trabajo que hice y que presenté al equipo hace semanas y vino aprobado. Entonces yo me puse organizando objetivos, carteles, materiales, los espacios  y tareas de cada persona. La parte más difícil fue la de delegar trabajo. Pero también he encontrado una forma y una manera para hacerlo. Para mí esta fue la primera vez delegando a un equipo entero y a pesar que puede parecer poca cosa, a mí me costó un poco decir lo que las personas tenían que hacer. 

Sentí que estuvimos trabajando juntos para un mismo fin y esto llenó mi corazón de felicidad. 

En el momento de organización de algo siempre me siento un poco presionada que algo no funcione, pero gracias al apoyo del equipo este “miedo” dejó de estar, porque cada cumplió con lo suyo. 

Hemos empezado con un grupo de personas que han venido de fuera del local pintando con spray la mujer de TUDANZAS y

3..2...1...ahora el momento de “cortar la cinta” para que el público pudiese entrar. En este caso no se cortó nada, las personas tenían que pasar a través de la cinta moviéndose con el cuerpo. A la entrada hemos preparado una hoja para que las personas pudiesen escribir una canción para poner durante la fiesta. 

Los cuadros  hechos durante los laboratorios de creación fueron expuestos, y en una de las puertas del local había un espacio donde las personas podían escribir “Aporta tus ideas al nuevo espacio TUDANZAS”. Hemos preparados galletas, hamburguesas y bebidas para festejar todo juntos y también una actividad artística con la técnica de action painting de acrílicos fluidos en la planta baja del local. 

Fue un momento precioso para inaugurar un local que desde este momento hasta cinco años tendrá muchas innovaciones. 

Acaba de terminar otra semana. Es increíble como el tiempo está yendo rápido y el trabajo crece siempre más y nuevos proyectos se van a crear. Siento que tenemos muchas cosas que hacer y muy diferentes la una de la otra y la cosa me gusta por el dinamismo y la variedad del trabajo. 

A pesar de los roles diferentes que tenemos en el equipo siento siempre más el poder de trabajar juntos para un mismo fin. Ya siento que falta muy poco para el Festival Social TUDANZAS. Todavía falta un mes, pero como ha ocurrido en los meses pasados, este mes pasará muy rápido y será un concentrado de trabajo muy fuerte de parte de tod@s. 

Con muchas cosas que hacer en este caso, lo que siento que falta algunas veces es un poco de organización más y de hacer definidas las cosas que tenemos que conseguir y también las tareas, para evitar doble trabajo. Pero puedo comprender que a veces esto no es fácil de gestionar cuando estamos muchos trabajando. Es un  poco como la vida en la que de un momento al otro, las cosas, ideas, personas pueden cambiar y lo que se necesita en este caso es aceptar el cambio y tomarlo así como viene sin discutir y reflexionar mucho sobre esto. 

Esta semana en el laboratorio con las niñas hemos concluido con la tercera y última sesión sobre la emoción de rabia. En los laboratorios antecedentes hemos trabajado la rabia mediante el cuerpo y después expresándola en una creación artística utilizando espátulas y tenedores y haciendo movimiento hasta afuera para expander los colores en los lienzos. En esta última sesión, después del momento de activación corporal mediante gestos de artes marciales y boxeo que llamaban el concepto de rabia hemos aprovechado para probar la paciencia, pintando los lados externos de los lienzos.  Las niñas han hecho un buen trabajo, ¡todos los cuadros quedaron muy muy bonitos!

También en la actividad ART I COS con los niños de la Fundación Comtal, una asociación del barrio que se ocupa de actividades educativas con los niños después de la escuela, hemos trabajado con el concepto de la rabia empezando con un baile hecho de movimientos de artes marciales y siguiendo con la utilización de la misma energía y la misma presión pintando en lienzos de madera con los pies. Los cuadros quedaron super abstractos y con mucha fantasía y expresan esta sensación de rabia que hemos trabajado. Al final, los niños han dado un nombre a los cuadros: Ira, Enfado, Kung Fu Panda y Flow. 

Entre la edición de muchas fotos y la creación de carteles por cada artista participante al Festival y la programación de algunos de estos en el Hotsuite he hecho un laboratorio con las niñas de la Escuela Cervantes con un nuevo tema que sera lo que juntaras todas las actividades TUDANZAS en el mes de Abril. La idea es la de crear origami de corazones di diferente tamaño y fantasía. Algunos se hacen con obras de arte ya creada en papeles en los laboratorios anteriores y otros tienen que ser empezado como en el caso del laboratorio con los niños.

                          Desde enero hemos trabajado las emociones de alegría, tristeza y rabia utilizando colores y materiales diferentes para pintar.  En el mes de los corazones todas estas técnicas y colores se van mezclando y por esto a partir de la libertad de las niñas cada uno podía utilizar lo que quería para dibujar. 

Después haber hecho un calentamiento utilizando el concepto de doblar las articulaciones hemos hecho un mapa conceptual de los colores y de las emociones hemos empezado a dibujar cada uno de propia manera. 

Sin vínculos y preguntas.

Esta es la base de los corazones y la más importante porque refleja de verdad los sentimientos y las emociones de cada una en el momento del dibujo. 

A veces pasa que se programa algo y no queda como quiere, siempre hay algo que ocurre diferente de lo que te imaginabas y lo que quirias. La vida es un poco así y nececitamos de llevarla para lo que viene. Aún las cosas no quedan cómo te la imaginas el importante es saberlas vivir en el momento. La imaginación es también una invención y nos ayuda vivir y a supravivir a algunos momentos que no apreciamos o que nos haces sentir como quieremos. El importante es tener siempre esta arma de reserva hecha de fantasía y sueños  cuando algo nos parece no funcionar o quedar como quieremos. No vivimos solo, vivimos en un contexto lleno de surpresas y incidencias, entonces llevamos una cierta energía que llega del contexto y que influencia nuestros pensamientos, nuestra emociones, nuestro modelo de vida, en total influye en nuestra vida y tenemos que agradecerlo aún para nosotros sea positivo o negativo. Hay siempre que aprender y siempre que cambiar, la vida por eso no es linear tienes momentos alto y bajos, donde se ríes y donde se llora, donde hay cosas que gustan y otras que degustan, donde quiere estar en solitaria o en el medio de muchas personas. 

Todo cambia como si fue uno screen del batido cardíaco. 

Pero tenemos que vivir en esto y buscar una manera de vivir y estar que sea nuestra invención y nuestro bienestar alrededor de un entorno. No hay problemas, o si lo hay  se pueden resolucionar de cualquier forma, maneniendo en la mente lo que quieremos hacer y conseguir. 

Entre reunión de equipo, programación para el festival TDZ y programación de actividades extras por los voluntarios que llegarán como soporte para la Asociación y para el festival esta semana pasó muy rápida. 

La llegada del festival se empieza a sentir y el trabajo juntos es fundamental para cumplir los objetivos predefinidos. Esta semana sobre todo me sentí con más responsabilidades porque con el equipo estuve programando las actividades la formación para la llegada de los 12 voluntarios que llegarán desde Italia y Portugal con un proyecto de voluntariado a corto plazo. 

Mientras tanto una otra parte del equipo compuesta de 5 chicas de ungaria llegadas con un programa de erasmus plus ofrecido para la escuela juntas con Maialen (otro miembro del equipo que se ocupa de la parte artística) se están ocupando de las decoraciones de corazones y de arreglarmento de la exposición de arte del local. Los corazones, que llegarán a estar 1000 serán el tema de arte comunitaria de este año y envadiran el barrio Casc Antic durente estas semanas.

Esta semana empezó con la llegada de los voluntarios que llagan con un proyecto del Cuerpo Europero de Solidaridad a corto plazo. 

7 portugueses y 5 italianos que por dos semanas se activan por apoyar la Asociación TUDANZAS. 

Después del primer día de llegada hemos empezado nuestras actividades el 23 de abril venendo rosa para la fiesta catalana de Sant Jordi, donde segundo la tradición las rosas son el simbulo que se regala a las mujeres y los hombre reciben un libro.

Durante el restente de la semana hemos seguido haciendo formación del contexto cultural de España y de Catalunya, Y formación sobre la interculturalidad y el proyecto de voluntariado que están haciendo. Luego cada día hasta en 30 de abril los doces voluntarios con algunas yayas del barrio armeran un proyecto comunitario llamado "memoria del Convent" que presenteran en el Festival social TUDANZAS. 

Además hemos empezado a montar el barrio Cas Antic con los corazones colorados y non, hecho hasta ahora en los diferentes proyectos de TUDANZAS.

Los corazones marcan edificios, arboles y calle.. además de la sensibilidad de las personas. 

¡Y AHORA VAMOS

PIRATAS TUDANZAS!

Acaba la semana del Festival Social TUDANZAS de este año. El festival es como el exploit de lo que he TUDANZAS y de como trabaja.  

Durante estos días, cada día aprendí siempre cosas nuevas y diferente entre ellas. Algunas veces fue un poco difícil comprender cómo cumplir algunas tareas, porque para lo que ví y viví sobre todo los primeros días no tenía toda las informaciones necesaria para cumplirlas en todo. A partir desde el tercer día que descubrí mejor el ruolo que yo tenía (no solo como coordinadora de voluntarios, pero también como responsable de los espacios del festival) las cosas cambiaron y empezé también a disfrutar del festival y de los magníficos talleres, espectáculos de danza, teatro y concierto alrededor del barrio Casc Antic de Barcelona. 

En el momento en que todos comprendimos como el Festival social TUDANZAS funciona de su manera caótica pero lineal el aire entre el grupo se transformó y cada uno hacía el suyo.  Los voluntarios en este sentido ayudaron muchísimo nosotros del equipo principal cooperando y trabajando juntos. 

Bailar, moverse, cantar, gritar, llorar y reír juntos entre equipo, entre voluntarios, entre artistas y entre audiencia fueron momentos muy ricos y agradezco a tod@s las personas que han cooperado para llegar a esto. 

Todo fue muy lindo y umano gracias a las PERSONAS que con  las fuerzas, la cooperación, las ayudas mutuas han hecho posible construir algo de admirable y contorneado de energía positiva que  hace enriquir y sentirse libero.

Después del Festival, comienza otro proyecto.

TUDANZAS siempre se mueve!

Como voluntario europeo, durante el período de voluntariado en la asociación de acogida, existe la posibilidad de realizar un proyecto personal que beneficie a la asociación. Así que aquí es donde comienza una nueva aventura.

Hablando con la asociación, decidimos que iba a celebrar una conferencia, como proyecto piloto, con respecto al tema del voluntariado europeo con el nuevo programa del organismo europeo de solidaridad. Es una excelente idea y ocasión ya que TUDANZAS desde el año pasado me dio la bienvenida como mi primer voluntario y hace unos meses se convirtió en una asociación para enviar voluntarios al resto de Europa. Además, también es una buena oportunidad para mí, ya que seré el gerente y el organizador.

La idea de expandir la voz con respecto a este programa diseñado para jóvenes de entre 18 y 30 años es excelente, ya que muchas personas pueden no saber la gran oportunidad que la Unión Europea puede brindar para llevar a cabo un proyecto voluntario en el extranjero por una duración máxima de 12 meses.

Por este motivo, en estas dos semanas me dedicaré por completo a este proyecto personal, con el apoyo particular de la pasante de Julieta para dar lugar a una conferencia titulada "VOZ DE VOLUNTARIOS" que se llevará a cabo el 24 de mayo a las 11 am en el Centro del Convento Cívico de Sant Augustí. 

En la conferencia serán 5 los voluntarios  de nacionalidades y  asociaciones diferentes que  hablarán y involuclarán la platea con sus cronicas respeto al Servicio de Voluntariado Europeo que están haciendo. 

No todo es siempre rosa y flores. Y ahora, particularmente en las últimas dos semanas, siento que a veces tengo mucho peso sobre mí, temo no poder, temo que el proyecto personal (la conferencia) no salga bien, temo que no haya gente , pero de lo que estoy seguro es de que estoy  haciendo mi mejor esfuerzo para hacer que las cosas funcionen.

En particular, en estas dos semanas, siento que estoy aprendiendo mucho más que "ser responsable de ..." y poder tomar las cosas más a la ligera y tener más espacio para mí y esto me cuesta.  Me gusta trabajar y me gusta lo que hago, pero a veces me doy cuenta de que dedico más tiempo del necesario, analizando, repensando y modificando. Siento que a veces es difícil sentirme completamente satisfecho con lo que estoy haciendo. 

Me gustaría agradecer a las personas  con más experiencia detrás de este tipo de actividad que me brindan apoyo en este momento.

Hablando de rosas y flores, en esta semana en el taller de arte, trabajamos con arte plástico y corporeidad en el tema del nacimiento de una flor, que crece a partir de una pequeña semilla que crece para mostrar su belleza. . Es un poco la metáfora de la vida. 

¿Qué te impulsó a hacer una experiencia EVS?

¿Qué estás haciendo en tus EVS? 

¿Cómo es su enfoque con el local donde está haciendo su proyecto EVS?

¿Cuáles son los principales momentos de tu experiencia EVS? 

¿Qué estás aprendiendo en tu experiencia EVS? 

Habla de tu proyecto personal.

Dé una evaluación de su proyecto.

Una hora y media dedicada a la VOZ de voluntarios y diferentes actividades (relaccionadas con mi carrera de voluntariado)  en el medio de cada speech. Un momento para compartir experiencias de voluntariado realizado gracias al Cuerpo Europeo de Solidaridad.

Una hora y media de emociones, alegría y comunidad. Un alternancia de voces y movimientos. Un momento colectivo donde voluntarios y público podían exprimir sus singularidades con creatividad.

Un momento unico para concluir en belleza y en comunidad mi experiencia de voluntariado que se marcará con una obra de arte realizada con la comunidad presente en la conferencia. 

Te presentamos:

"POSTRE DE ECOS"!!!

Quiería agradecer a todos para la cooperación durante este mi proyecto personal, a los voluntarios, al público que ha participado y a los de TUDANZAS que han suportado mi proyecto personal y que han compartido conmigo estos meses de voluntariado ! 

GRACIAS