Pré-requisitos e avaliação diagnóstica

É apenas pré-requisito o que for indispensável à compreensão de novos objectivos e tudo o resto será matéria anterior...

Para determinação dos pré-requisitos de uma unidade de ensino, o professor tem de interrogar-se: há alguma coisa que os alunos tenham já de saber para poderem entender integralmente o que se lhes vai apresentar nesta nova unidade?

Por exemplo, para o objectivo: 

1. Apreende o sentido global de um texto.

Poderiam enunciar-se os seguintes pré-requisitos:

1. Reconhece vocabulário e expressões utilizadas no texto.

2. Identifica sequências de informação relevantes.

3. Identifica sentidos pressupostos e implícitos.

4. Retira inferências;

5. Distingue conteúdo factual ou informativo de perspectiva / opinião do autor.

Esta abordagem pressupõe a avaliação diagnóstica que serve para verificar a posição do aluno perante aprendizagens anteriores. Nesta perspectiva, as questões que se incluem num teste diagnóstico incidem fundamentalmente sobre os objectivos que representam os pré-requisitos da nova unidade.

Benefícios da avaliação diagnóstica:

• Proceder, antes do início da unidade, a acções de recuperação ou remediação do que não foi aprendido anteriormente e é agora condição necessária.

• Agrupar os alunos, de acordo com a proficiência que demonstram nos resultados das provas de diagnóstico, no sentido de responder a necessidades específicas de cada grupo.

• Identificar, durante o decorrer de uma unidade, causas do insucesso de alguns alunos.

A avaliação diagnóstica também permite verificar a posição do aluno face a novas aprendizagens.