<팀원>

소프트웨어학과 김권영

생명과학과 김연우

디지털미디어학과 박효주

소프트웨어학과 최유정

<팀원별 활동내용>

김권영

- 4주 차 초등 인공지능 언플러그드 교육 커리큘럼 기획 회의 참여

- 3주 차 (번역기의 원리 + 음악 제작 실습 + AI에게 질문하는 법)

- 1차시의 인공지능 교육을 위해서 교안 제작

- 총 7회 모각소 모임을 통해 인공지능 교육 봉사활동에 대한 회의를 가지며 교안에 대한 피드백 공유

- 총 4회 지역 아동 센터에 방문하여 3주 차 교육 진행 및 보조 교사 활동

김연우

- 4주 차 초등 인공지능 언플러그드 교육 커리큘럼 기획 회의 참여

- 1주 차 (인공지능 기초 개념) 교육 자료 - PPT 제작

- 1주 차 (인공지능 기초 개념) 교육 자료 - 학습지 제작

- 총 4회 지역 아동 센터에 방문하여 1주 차 교육 진행 및 보조 교사 활동

- 지역 아동 센터 컨택 및 교육 진행 총괄

- 2024 하계 모각소 활동 진행 경과 및 회의록, 활동 사진 취합.

- 7회에 걸쳐 모각소 회의 진행 및 피드백 진행. 강의 교재의 통일성을 위해 방향성 제시 및 교안에 대한 피드백 공유

- 최종 교재 수정 및 학습지 취합

박효주

- 4주 차 초등 인공지능 언플러그드 교육 커리큘럼 기획 회의 참여

- 2주 차 교육 자료 제작 (인공지능의 개념 + 머신러닝의 개념 + 머신러닝의 3가지 학습법)

- 2주 차 교육 학습지 제작 (인공지능과 머신러닝 구별하기 + 지도학습 레이블 붙이기 활동 + 비지도학습 치타와 표범 구별해 보기 활동 + 비지도학습 동물 그룹 나누기 활동)

- 총 8회 모각소 모임을 통해 교안에 대한 공유 및 피드백 진행

- 지역아동센터에 방문하여 2주 차 교육 진행 및 보조교사 활동

최유정

- 4주 차 초등 인공지능 언플러그드 교육 커리큘럼 기획 회의 참여

- 인공지능 커리큘럼 기획 및 의논

- 인공지능 관련 언플러그드 활동 자료 검색

- 4주 차 인공지능 윤리 교육 자료 제작

- 교육 자료 피드백 공유

- 1-2주 차 지역 아동 센터 교육 보조

- 총 3회 지역 아동 센터에 방문하여 4주 차 교육 진행 및 보조 교사 활동

<팀원별 최종성과>

김권영

초등학생을 대상으로 한 인공지능 교육 봉사활동 진행을 위한 교안을 제작했습니다. 크게 3부분으로 소개하자면,

번역기의 원리 이해: 번역기의 두 가지 주요 원리인 직접 기계 번역과 통계 기반 기계 번역을 설명했습니다. 

학생들은 번역 과정에서 각 방법이 어떻게 작동하는지와 두 방법의 차이에 대해 가르쳤습니다. 

이후에 학습지에서 직접 번역하는 과정을 통해서 번역기를 바로 믿는 것이 아닌 검토의 필요성을 안내하며 ai가 만능이 아님을 안내했습니다.

음악 제작 실습: Suno ai를 활용하여 학생들이 직접 AI를 통해 음악을 제작하는 활동을 진행했습니다. 

그 방법으로는 원하는 음악의 주제를 정하고 장르와 가사를 작사하면 그에 맞는 멜로디를 ai가 자동으로 만들어 주는 방법이었습니다. 

이 과정에서 딥러닝의 기초적 원리 관련 영상과 더불어서 ai로 인한 저작권 윤리 문제에 대해서도 다루며, 기술의 양면성을 소개했습니다.

AI에게 질문하는 법: 마지막으로, ai에게 효과적으로 질문하는 방법을 가르쳤습니다. 

질문을 할 때 단순히 원하는 것만 말하는 것이 아니라 본인의 현재 상황과 어떤 것을 기대하고 있는지 등에 대해서 질문해야 원하는 대답을 얻을 수 있다고 소개했습니다.

김연우

초등학생을 대상으로 하는 4주 차의 초등 인공지능 언플러그드 교육 자료를 기획 및 제작하였다. 

각자의 교육 경험을 이야기하며 교육 커리큘럼을 구상하고, 지속적으로 피드백을 나누며 1차 교육 자료를 완성하였다. 

1주 차 인공지능 기초 개념 부분의 교육 자료 제작을 맡았다. 남은 3주의 교육 동안 인공지능 활용 개념 및 기술에 대한 수업을 진행하는 데에 있어 

1주 차의 교육이 가장 중요할 것이라 생각하여 거부감 없이 인공지능의 개념을 쉽고 재미있게 배울 수 있도록 구성하고자 하였으며, 

언플러그드 활동을 통한 수업으로 학생들이 어렵지 않게 인공지능에 관심을 가질 수 있도록 하는 것에 중점을 두었다. 

이후, 지역 아동 센터에서 4회 동안 교육을 참여하며, 교육 자료에서 수정해야 할 부분 등을 기록하고 피드백 회의를 진행하였다.

팀장으로서 하계 모각소의 노션 페이지 관리와 회의록 작성, 활동 사진 취합 및 기록 등을 하였으며, 

교육을 진행하는 지역 아동 센터와 수원시 자원 봉사 센터와의 컨택을 진행하였다. 또한, 최종적인 교육 자료 PPT의 수정과 학습지 취합을 진행하였다. 

열정이 넘치고 유능한 팀원들 덕분에 무사히 모각소 활동을 마칠 수 있었고, 좋은 교육이 무엇인가에 대한 개인적인 고민에 대한 해답을 찾는 시간이 되었다.

박효주

초등학교 인공지능 언플러그드 수업에서 사용할 수 있는 교육 내용과, 교육 자료를 만드는 것이 주된 활동이었습니다. 

그 중, 저는 총 4주차의 수업 중 2주차에 학생들이 배울 수 있는 교육자료를 기획하고 만드는 역할이었습니다.

2주차이기에, 어느정도의 인공지능 개념이 생겼다는 가정 하에, 인공지능이 학습하는 방법이라는 주제로 교육 내용을 정했습니다. 

본 수업은 머신러닝이라는 개념에 대해서 배우고, 머신러닝 인공지능이 학습하는 3가지의 방법에 대해서 자세히 알아볼 수 있는 수업입니다.

학생들이 머신러닝의 개념에 대해서 잘 모를 수 있기 때문에, 머신러닝이 사용된 인공지능과 사용되지 않은 인공지능들을 분류하는 활동을 추가하여 개념에 대해서 

탄탄히 다질 수 있도록 교육 자료를 제작하였습니다.

또한, 머신러닝의 학습방법인 '지도학습', '비지도학습', '강화학습'을 배우게 되는데, 이 부분은 초등학생들 대부분이 처음 접하는 개념이라고 생각했습니다. 

그렇기에 수업이 어렵고 지루하지 않도록 신경을 많이 쓴 부분이기도 합니다. 

각 학습 방법들에 대한 교육 동영상을 시청 후, 학생들이 쉽게 이해할 수 있는 예시들을 가지고 교육 자료 및 교육 학습지들을 제작해 나갔습니다.

제작된 교육 자료를 바탕으로, 지역아동센터에 방문하여 담당 주차의 수업을 진행하는 활동도 했습니다. 

수업자료가 실제 수업 현장에서 사용되면서 수정되어야 할 부분들을 찾거나, 더 추가되면 좋겠는 부분들을 찾고 더 좋은 교육자료를 만들 수 있는 바탕이 되는 시간이었습니다.

현장에서 사용될 교육자료를 제작하고, 팀원들 끼리 의견을 공유하며 발전해 나가고, 직접 교육도 해보며 보완하는 시간을 가지는 활동들을 통해 

최종적으로 좋은 교육자료를 제작할 수 있었습니다.

최유정

초등학교 고학년을 대상으로 하는 인공지능 교육 자료를 제작하였다. 

교육 환경에서 디지털 기기를 활용할 수 없을 수 있다는 것을 감안해 더 많은 환경에서 자료를 적용할 수 있도록 기기 없이 사고력을 키울 수 있는 언플러그드 활동으로 구성했다.

 4주 차는 교육을 마무리하는 주 차이므로 그동안 배운 인공지능에 대해 돌아보고 앞으로 더 발전할 기술에 대해 가져야 할 태도를 학습할 수 있도록 

인공지능과 관련된 윤리 내용으로 기획했다. 윤리와 관련된 여러 주제를 제시하고 학생들이 스스로 생각해 볼 수 있는 활동을 추가했다. 

교육 자료를 완성한 후 지역 아동 센터에서 교육 봉사를 진행한 후 피드백을 주고받으며 교육 자료를 수정해 최종 자료를 완성했다.

<팀원별 향후계획>

김권영

교육자료를 제작하고 교육하면서 느낀 점은 수업을 진행하면서 학생들이 더욱 쉽게 이해할 수 있도록, 

복잡한 개념을 설명할 때 더 많은 시각 자료와 애니메이션을 활용할 필요가 있었다고 느꼈습니다. 

또한 추상적인, 지능 등과 같은 개념을 이해시키려면 다양한 사례의 필요성이 있다는 점 또한 배울 수 있었습니다. 

이번 활동 이후에는 제가 제작한 ai 교안으로 교육을 진행할 것이며, 앞으로 다양한 교안을 만들어보면서 효과적인 전달 방법에대해서 탐구해볼 것입니다.

김연우

현재까지 제작한 교안을 최종 보완하여 다음 학기 SWeat에서 진행하는 초등 정기 교육에서 일부 적용해 볼 예정이다. 

9월 초에 진행되는 한 초등학교와 미리 연락을 마쳤으며, 초등학교 6학년 총 9학급의 학생들에게 인공지능 언플러그드 교육을 진행할 예정이다. 

아주대학교 코딩 교육 봉사 동아리 SWeat에서 2년이 넘는 시간 동안 임원진으로 활동하며 엔트리에서 엔트리 파이썬, 언플러그드 교육까지 학생들에게 

다양한 교육을 제공하기 위해 지금껏 노력해 왔으며, 지난 학기에도 추가적인 교육의 필요성을 느끼게 되었다. 

2024 하계 모각소를 통해 좋은 사람들과 완전히 새로운 교육 커리큘럼과 교육 자료를 기획부터 제작까지 함께할 수 있어서 좋았다. 

이렇게 함께 제작한 교육 자료로 9월에 직접 초등 인공지능 언플러그드 수업을 진행하면 감회가 새로울 것 같고, 

초등학교에서 수업을 하며 느낀 피드백으로 더 완성도 있는 교육 자료로 만들어 나갈 예정이다.

박효주

모각소 활동을 통해 제작된 교육 자료들을 활용하여 실제 초등학교에도 방문하여 교육을 진행해보려고 합니다. 

또한 다른 튜터분들이 교육자료를 바탕으로 수업을 진행할 때 어려움이 생기지 않도록, 튜터 가이드도 계속하여 추가해두려고 합니다. 

더 좋은 교육이 어떤 것인지 계속 고안하고, 앞으로도 관련된 교육 활동들을 진행하고 싶습니다.

최유정

최종으로 제작된 교육 자료를 활용한 교육 봉사 진행을 한다. 교육 진행 후 학생들의 반응을 취합해 교육 자료를 수정해 나간다.

<발표자료>